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教师职业道德修养与教育法律法规课件

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教 师 职 业 道 德.ppt

教 师 职 业 道 德.ppt
第二，热爱学生是教育的基础，没有对学 生的爱就没有教育。
第三，师爱是一种强大的力量，是发挥学 生主观能动性的动力。
3、师爱主要表现在以下四个方面：
是关心学生 是尊重学生 是对学生持一种宽容的态度 是了解学生
4、 师德的核心内容与最基本的要求
爱岗敬业 教书育人 为人师表
心智：不要停止自我教育
教育是砥砺心智的正途：
借重外来的教育与训练，不失为继续求知的良策，但主动积极的 人更懂得如何把握机会自我教育。
自我教育：
阅读名著/名人传记，师法伟人。养成按期读书的计划;
养成睡前读书15分钟的习惯！
写作也是砥砺心智的另一有效途径：
记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考 能力，撰写思想深刻的论文研究等。
三、师德的构成要素
1、师德的构成要素主要有： 师品，是指教师的思想觉悟和品格素养。 师爱，是指教师对教育事业，对学生的热
爱。 师能，是指教师教育教学和科学研究的才
能。 师风，是指教师的学风，教风和作风。
2、师爱是师德的灵魂
第一，热爱教育事业，是搞好教育工作的 前提，也是作为一名人民教师最基本的条 件。
的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败 之地。 拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的 能力才真正可靠。
不断的更新是指，在四个基本的生活方面 （身体、精神、心智、社会情感）不断的 进行自我更新。
身体:适当运动助健康
投资身体就是维持健康:
合理的营养；充分的休息；适当的运动……
习惯的力量
亚里斯多德：
人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一 的举动，而是习惯。
柏拉图：
人是习惯的奴隶！

幼儿教师职业道德与政策法规课件幼儿教师职业道德规范

幼儿教师职业道德与政策法规课件幼儿教师职业道德规范

模块一 对职业的理想与追求
3. 对幼儿教师从事教师职业的激励性 幼儿教师必须具有崇高的品德和高尚的行为才 能达到育人的目的。为人师表、以身立教这一 道德规范首先激励幼儿教师用自己的行为举止、 仪表、语言给幼儿和他人做榜样。同时，幼儿 教师为人师表的示范榜样作用也激励和引导幼 儿学习与模仿教师高尚的品德和情操，还可以 激励社会中的人们注重自己的言行举止。
模块一 对职业的理想与追求
2. 依法执教是教师职业伦理的底线 依法执教是调整幼儿教师劳动与法律制度之间关系的职业道德规范，是幼儿教师完成本职工作 的前提与基础，是判断幼儿教师行为是非、善恶最根本的道德标准。
（1）遵纪守法是社会向幼儿教师提出的基本要求。
（2）依法执教是幼儿教师职业道德修养的现实要求。
模块一 对职业的理想与追求
拓展知识
幼儿教师的专业化 （1）幼儿教师的专业化应体现在对幼儿发展有深刻的理解和体悟，将心理学、教育学、知识运用于实 践。 （2）善于观察和评价幼儿的行为表现，以此作为课程计划和设计个性化课程的依据。 （3）善于为幼儿营造和保持安全、健康的氛围。 （4）设计并教授适宜幼儿发展的课程，全面促进幼儿在社会性、情感、智力和身体等方面的发展。
2. 工作有爱，培养职业情感 幼儿教师在日常工作中要时刻有爱，爱事业、 爱幼儿，培养自己对幼儿教师职业的深厚情 感。纵观古今中外的教育家，无一不是对教育 有深厚的职业情感。职业情感支持教师的行动， 决定教师的心态。幼儿教师要自觉培养自己对 教师这份职业的情感，设计自己的职业规划和 行动指南，在专注而投入的工作实践中转变教 育观念，提升教育理念，坚定教育信念。
模块一 对职业的理想与追求
3. 处事和气，专注保教工作 幼儿教师不仅要把自己班级中的事情处理好， 还要与其他班级教师协同合作，共同探讨教 育教学中的问题；积极参与幼儿园组织的各 项活动，努力提高保教质量。此外，幼儿教 师还要善于将“和气”思想渗透在家长工作 中，调动班级家长群体与班级教师和幼儿园 达成和谐一致的合作关系，共同为幼儿成长 保驾护航。

教育法律法规概述(课件)-小学教师职业道德与教育法律法规培训讲座

教育法律法规概述(课件)-小学教师职业道德与教育法律法规培训讲座
（四）教育法规 教育法律规范，又称为教育法律规则，简称教育法规。
教育法规是教育法的主要构成要素，是由国家制定或认可，体现 国家在教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的， 具体规定教育主体的权利和义务及法律后果具有自内在逻辑结构 的教育行为标准或准则。
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01教育法律法规的含义
（五）教育法规与教育法律的区别 （1）表述的具体程度不同 （2）适用的范围和模式不同 （3）稳定程度不同
1. 《中华人民共和国宪法》中有关教育的条 款
2. 教育基本法律 3. 教育单行法律 4. 教育行政法规 5. 地方性教育法规 6. 教育规章
（二）横向结构
1. 教育基本法。 2. 基础教育法。 3. 高等教育法。 4. 职业教育法。 5. 成人教育或社会教育法。 6. 学位法。 7. 教师法。 8. 教育投入法或教育财政法。
4
01教育法律法规的含义
知识拓展
《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的根本大法，规定拥 有最高法律效力。中华人民共和国成立后，曾于1954年9月20日、 1975年1月17日、1978年3月5日和1982年12月4日通过四个宪法，现 行宪法为1982年宪法，并历经1988年、1993年、1999年、2004年、 2018年五次修订。
育活动中各种社会关系的法律规范的总和。 广义上的教育法泛指由国家机关制定并认可的一切有关教育方面的规范性 文件，具体包括宪法中的教育条款、教育法律、教育行政法规、地方性教 育法规和教育行政规章等。 狭义上的教育法是指由全国人大及其常委会制定的有关教育方面的规范性 文件。 我们通常所讲的教育法是指广义的教育法，即由国家机关制定和认可的 一切有关教育方面的规范性文件（包括教育法规和教育行政规章在内）。
（3）教育法具有规范性

教师职业道德修养与教育法律法规ppt课件

教师职业道德修养与教育法律法规ppt课件

（四）中小学教师职业道德规范
（1）爱国守法 （依 法 执 教） （2）爱岗敬业 (爱 岗 敬 业） （3）关爱学生 （热 爱 学 生） （4）教书育人 （严 谨 治 教） （5）为人师表 （团 结 协 作） （6）终生学习 （尊 重 家 长）
（7 廉 洁 从 教） （8 为 人 师 表）
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（五）教师职业道德修养
4、 普通高等学校设置暂行条例
5、 扫除文盲工作条例
6、 高等教育自学考试暂行条例
7、 幼儿园管理条例
8、 学校体育工作条例
9、 学校卫生工作条例
10、 禁止使用童工规定
11、 中小学图书馆（室）规程
12、 中华人民共和国义务教育法实施细则
13、 教学成果奖励条例
14、 残疾人教育条例
15、 教师资格条例
涵义
教师道德修养是指教师为了适应教育工作 的需要，根据教师道德的要求，在道德方 面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自 我提高的活动，以及经过锻炼和改造而形 成的教师道德的品质和达到的师德境界。
师德境界：不同时期对师德的要求不同。
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教师职业道德修养的意义
1、是成为合格教师的需要。
2、是培养合格学生的需要。
教师职业道德修养与 教育法律法规
教师培训中心
1
一、道德与职业道德
(一)什么是道德
道德是人类社会中所特有的，经济关系决定的，依靠 人们内心信念的特殊社会手段维系的，并以善恶进行评价 的原则规范、心理意识和行为活动的总和。
(二）什么是道德修养
道德修养指个人的思想品质、道德意识(认识、情感、 意志、信念)和道德行为(言行、行动和习惯)达到的境界
17
19、国家教育委员会督学聘任暂行办法

2024年师德师风培训PPT课件

2024年师德师风培训PPT课件

应对教育改革发展新 挑战，提升教师师德 师风水平
培训内容和目标
01
02
03
04
学习教师职业道德规范和相关 法律法规
探究新时代师德师风内涵及要 求
分享优秀教师师德师风案例及 实践经验
提升教师自身职业道德修养和 教育教学能力
02 师德师风概述
师德师风的定义和内涵
师德
指教师在从事教育教学活动中所 应遵循的道德规范和行为准则， 是教师职业道德的核心。
浓厚氛围。
加强家校合作
促进家长和教师之间的沟通与合 作，增进彼此理解与信任，共同
营造良好的教育环境。
THANKS
感谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
03 教育教学中的师 德体现
热爱学生，关注学生的全面发展
关心学生成长
积极关注学生的身心健康、学习进步 和思想品德等方面的发展，并给予及 时的指导和帮助。
尊重学生个性
建立良好师生关系
与学生建立平等、尊重、信任的师生 关系，关注学生的情感需求，积极与 学生沟通交流，成为学生的良师益友 。
尊重学生的个性和差异，关注学生的 不同需求和特点，采用多样化的教学 方法和手段，促进学生的全面发展。
严谨治学，追求高质量的教学效果
01
02
03
精心备课
认真备课，深入研究教材 和教法，根据学生的实际 情况和学科特点设计教学 方案。
严谨授课
注重课堂纪律和规范，用 严谨的态度和语言传授知 识和技能，引导学生积极 思考和探究。
及时反馈
关注学生的学习情况和反 馈，及时调整教学方法和 策略，确保教学质量的不 断提高。
注重个人形象，树立良好的教师形象
注意仪表仪态和言行举止

教师职业道德——依法执教PPT课件

教师职业道德——依法执教PPT课件
5
（二）依法执教是依法治教的重要内容
依法治教，是指国家机关以及有关 机构依照有关教育的法律规定，在其职权 范围内从事有关教育的治理活动，以及各 级各类学校及其他教育机构、社会组织和 公民依照有关教育的法律规定，从事办学 活动、教育教学活动及其他有关教育的活 动。
（三）依法执教是人民教师之必需
6
第二节
的奋斗目标、总任务、总方针、总政策的浓 缩语。它是我们党和国家的生命线，是我们 国家在一定历史时期长治久安，发展强大的 保障，离开了这个基本路线，依法执教就失 去了方向和根基。 （三）要下功夫学习有关教育方面的政策、法 律和法规。
11
第三节 依法执教的途径和方法
一、依法执教的途径
（一）在“教书”实践中贯彻落实教 育法律法规和其它相关的方针和政策。
教师职业道德
主讲：王兰英
课件制作：林 彬 1
教师职业道德
第八章
依法执教
2
第一节 依法执教及其意义
一、依法执教的涵义
所谓依法执教，就是要求教师在教育教学 活动中，严格按照教育《宪法》和教育方面的 法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自 己的教育教学活动符合法制化的要求。如：
《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》
3
二、 依法执教的重要意义
• 教师随意批评、责备学生； • 教师采用各种方式体罚学生； • 教师私拆私扣学生的信件； • 教师动不动将学生赶出教室。 • 为此，《中小学教师职业道德规范》
中的第一个规范，要求教师做到依法 执教。其重要意义是：
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（一）依法执教是依法治国的必然要求
可见，依法治国，首先要依法管理国 家事务，管理经济文化事业，管理社会事 务；其二，要保证国家各项工作都依法进 行；其三，是在此基础上，逐步实现社会 主义民主的制度化、法律化；其四，要在 中国坚决纠正人治代替法制，人治高于法 制、大于法制的封建主义的遗瘤，真正做 到依法管理社会各项事务，依法治理社会 主义国家中的各行各业。

人民大2024教师职业道德与学前教育政策法规 教学课件第七章 幼儿园法律地位

法规预先规定的,双方当事人不能自由选择。 • (5)学前教育机构与教育行政机关发生纠纷时,可以由教育行政机关按照行政法律关系予
以解决,如果不服,可以根据法律向人民法院提起行政诉讼,也可以不经过教育行政机关。
7.1 幼儿园法律地位概述
四、幼儿园的设立
➢ (一)幼儿园的设立条件 • 1.必须有组织机构和章程 • 2.必须有合格的教师、保育员、卫生保健人
7.1 幼儿园法律地位概述
一、幼儿园法律地位的含义及特点
➢ (二)公益性 • 事业单位是指国家为了社会公益目的,由国家机关举办
或者其他组织利用国有资产举办的,从事教育、科技、 文化、卫生等活动的社会服务组织。 • 事业单位接受政府领导,表现形式为组织或机构的法人 实体。 • 教育机构多为事业单位法人。把学校规定为公益性机 构是世界各国的惯例。 • 幼儿园是为社会公共利益服务的,教育事业是培养社会 主义建设者和接班人的重要事业。 • 幼儿园的活动要符合国家、人民和社会公共利益,对国 家、人民负责,不得损害国家、人民和社会公共利益。 • 国家有权利保障学前儿童的受教育权。
实践应用型学前教育专业精品教材
教师职业道德与 学前教育政策法规
主编
王新庆 李霞
目录
第一章 教师职业道德概述 第二章 幼儿教师职业道德规范
第三章 教师职业道德实践 第四章 幼儿教师职业倦怠与 心理健康维护 第五章 教师职业理念
第六章 学前教育政策法规解读 第七章 幼儿园法律地位
第八章 幼儿园教师
第九章 幼儿的权利与保护 第十章 幼儿园安全事故处理 与预防
7.1 幼儿园法律地位概述
二、幼儿园在民事法律关系中的法律地位
• 幼儿园作为从Байду номын сангаас幼儿保育、教育活动的社会组织,应具 有法人资格。

教育政策法规与教师职业道德第8章 教师职业道德规范PPT课件

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第一节 爱国守法、爱岗敬业
• （二）爱岗敬业的基本内涵 • 爱岗敬业是社会主义职业道德的基本规范之一 • 爱岗是对本职工作所产生的一种热爱情绪和高度负责的工作态度 ➢ 具体表现为：对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对
学生热情关怀、尽心尽力。 • 爱岗和敬业既要的相互联系，又相互区别。 ➢ 从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，竟也是爱岗的体现。 ➢ 从二者的区别来看，爱岗更多的事一起情感体验，情感更多的事一种
➢ 季羡林，北京大学教授，一生从事国学研究，为东方文化的传承和发展做出 了杰出的贡献。贯穿季老一生的是他那坚韧不拔的、忘我的献身学术，报效 祖国的意志力。他是一个坚定的忠实的爱国者，他说：“平生爱国不敢后人， 即使把我烧成灰，我也是爱国。”他热爱祖国的壮丽山川和悠久的历史文化。 求学清华时，他加入赴南京要求蒋介石政府抗日的请愿行列，还到农村去宣 传抗日爱国。他说，赴德留学也“是为了爱国”。在德国法西斯统治的黑暗 岁月里，虽然忍饥挨饿，他仍然发奋学习希腊文、拉丁文、梵文、吐火鲁文、 巴利文，研读梵语佛教经典。当他的博士考试各科优秀，毕业论文胜利通过 时，他的感受是：“我没有给中国人丢脸，可以告慰亲爱的祖国。”季羡林 回国到北京大学工作后，就把爱国精神化成报效祖国的教学与研究的实践。 他不断地开创学术研究的新领域新课题，做出了杰出的学术贡献。季羡林是 一个执著的爱国者，他一生都盼望祖国繁荣富强。在他病重住院期间，仍亲 笔书写了“我的中国心”几个铿锵大字赠与后人。
的要求，也是道德层面的要求。 ➢ 作为公民道德规范，守法强调教师要自觉地学法、懂法和守法，同时
在教育教学中，严格遵守《宪法》和教育法律法规，使自己的教育教 学活动合法、规范，做到依法执教。
5
第一节 爱国守法、爱岗敬业

教师职业道德修养与教育法律法规课件


九 学生伤害事故处理办法
（一）办法的主要内容 1 事故责任的认定及责任者的处理 2 事故伤害赔偿的相关规定 3 事故处理程序 （二）如何依照《办法》明确法律责任
谢谢
（二）教师职业道德建设的紧迫性
加大教师职业道德教育的力度是时代的需要 在社会多元价值取向面前，教师职业道德面临着新的考验 社会对教师职业道德总体评价令人担忧
（三）教师职业道德的基本特征
1、道德要求的高层次性 2、道德意识的自觉性。 3、道德情感的丰富性。 4、道德影响的深远性。
1、行政责任 2、民事道 其 它 渠 道
（三）《教育法》对教育法律救济的规定
七 《中华人民共和国教师法》
（一）教师的权利 1、教育教学权 2、学术研究权 3、学生管理权 4、报酬待遇权 5、参与管理权 6、进修培训权
（1）爱国守法 （依 法 执 教） （2）爱岗敬业 (爱 岗 敬 业） （3）关爱学生 （热 爱 学 生） （4）教书育人 （严 谨 治 教） （5）为人师表 （团 结 协 作） （6）终生学习 （尊 重 家 长） （7 廉 洁 从 教） （8 为 人 师 表）
1、是成为合格教师的需要。 2、是培养合格学生的需要。 3、是时代的需要。 4、修养的内容： ⑴思想品德 ⑵文化知识 ⑶教育能力 ⑷人际关系
四 法律、法规及政策的区别与联系
1．什么是法律？ 2．什么是法规？ 3．什么是政策？ 4．法律和政策的区别是什么？
五 有那些主要的教育法律法规
(一) 教育法律 1、 中华人民共和国义务教育法 2、 中华人民共和国未成年人保护法 3、 中华人民共和国教育法 4、 中华人民共和国教师法 5、 中华人民共和国职业教育法 6、 中华人民共和国高等教育法 7、 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 8、中华人民共和国民办教育促进法 9、中华人民共和国国家通用语言文字法 10、中华人民共和国学位条例

幼儿教师职业道德与政策法规课件第一单元幼儿教师职业道德概述


模块一 教师职业道德概述
（4）文化性。孔子曾主张“诲人不倦”“言 传身教”，强调教师要“以身作则”，以更好 地完成教育的过程。蔡元培指出，“教育者， 养成人格之事业也”。杜威指出，“学校和教 师应通过学校生活和各科教学来对学生进行 ‘间接的道德教育’，教师要靠自己的经验和 常识对学生的生活起影响作用”。
模块一 教师职业道德概述
4. 快速发展时期 社会分工和生产内部的分工越来越明确、具体，形 成了更大规模的职业活动，职业道德获得了充分发 展。从 18 世纪开始，资本主义国家开展工业革命， 资本主义进入机器大工业发展时期，资本主义工业 快速发展。由此出现了研究各种职业道德的职业伦 理学，如律师伦理学、工程师伦理学、科学工作者 伦理学、新闻记者伦理学、医生伦理学等，职业道 德获得了较高程度的发展。
模块一 教师职业道德概述
拓展知识
秦汉以后，随着教育职业活动的蓬勃发展，人们对教师职业道德的认识在教育实践中不断加以丰富、充 实和完善。汉代思想家扬雄在《法言》中明确提出“师者，人之模范也”，要求教师为学生做出表率， 成为学生效仿的楷模。唐朝是我国文化教育的鼎盛时期，大文学家韩愈在其著名的《师说》中开宗明义 地指出教师的责任在于“传道受业解惑”，而且提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，要 求教师甘为人梯，培养学生勇于超越的精神。这些见解对后世教师职业道德规范的确立具有深远的影响。 宋代教育家朱熹一生热爱教育，在白鹿洞书院讲学期间曾亲自题写《白鹿洞书院教条》，第一次用学规 的形式向教师和学生提出了道德规范要求。“博学”“审问”“慎思”“明辨”“笃行”是书院教条中 提出的师生共勉的道德规范。明清之际的教育家王夫之认为，教学者要“善教人者，示以至善以亟正其 志，志正，则意虽不立，可因事以裁成之”“欲明人者先自明”，否则大义不知其纲，微言不知其隐， “实则昏昏也”，是不能担当教师之职的。
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（三）道德的发展变化
原始氏族社会的道德 奴隶社会的道德 封建社会的道德 资本主义社会的道德 社会主义道德 共产主义道德
（四）：道德的社会作用
1．先进道德是推动社会革命进步和发展的 重要精神条件
2．调节社会关系
3．认识社会现实
4．规范个人行为
（五）：什么是职业道德
所谓职业道德，就是同人们的职业活 动紧密联系的符合职业特点所要求的 道德准则、道德情操与道德品质的总 和。
（二）教师职业道德建设的紧迫性
加大教师职业道德教育的力度是时代的需 要
在社会多元价值取向面前，教师职业道德 面临着新的考验
社会对教师职业道德总体评价令人担忧
（三）教师职业道德的基本特征
1、道德要求的高层次性 2、道德意识的自觉性。 3、道德情感的丰富性。 4、道德影响的深远性。
（四）中小学教师职业道德规范
三 班主任道德情感

尊重感：班主任道德情感的起点

公正感：班主任道德情感的基础

责任感：班主任道德情感的关键

幸福感：班主任道德情感的核心
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/20
可编辑
四 法律、法规及政策的区别与联系
1．什么是法律？ 2．什么是法规？ 3．什么是政策？ 4．法律和政策的区别是什么？
六 《中华人民共和国教育法》
（一 ）《教育法》对我国教育制度的规定

1、学校教育制度

2、招生考试制度和自学考试制度3、教师聘任制度4、终身教育制度

5、经费筹措制度

6、教育管理制度

7、教育督导制度和评估制度
（二）《教育法》对教育法律责任的规定
1、行政责任 2、民事责任 3、刑事责任
（三）《教育法》对教育法律救济的 规定
教师职业道德修养与 教育法律法规
广元市教师培训中心 梁学成
一、道德与职业道德
(一)什么是道德
道德是人类社会中所特有的，经济关系决定的， 依靠人们内心信念的特殊社会手段维系的，并以善恶进行 评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和。
(二）什么是道德修养
道德修养指个人的思想品质、道德意识(认识、情 感、意志、信念)和道德行为(言行、行动和习惯)达到的 境界
（1）爱国守法 （依 法 执 教）
（2）爱岗敬业 (爱 岗 敬 业）
（3）关爱学生 （热 爱 学 生）
（4）教书育人 （严 谨 治 教）
（5）为人师表 （团 结 协 作）
（6）终生学习 （尊 重 家 长）
洁 从 教）
（7 廉
人 师 表）
（8 为
（五）教师职业道德修养
涵义
教师道德修养是指教师为了适应教育工作 的需要，根据教师道德的要求，在道德方 面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自 我提高的活动，以及经过锻炼和改造而形 成的教师道德的品质和达到的师德境界。
从产生的效果来看，职业道德与各种 职业要求和职业生活结合，形成比较 稳定的职业心理和职业习惯。
二 教师职业道德及教师职业道德修养
（一）：什么是教师职业道德
教师职业道德是指教师在其职业生活中， 调节和处理与他人、与社会、与集体、与 职业工作关系所应遵守的行为规范或行为 准则，以及在这基础上所表现出来的观念 意识和行为品质。
( 三)教育部门规章
1、教育行政处罚暂行实施办法 2、《教师资格条例》实施办法 3、学生伤害事故处理办法 4、中小学校长培训规定 5、中小学幼儿园安全管理办法 6、普通高等学校学生管理规定 7、普通高等教育学历证书管理暂行规定 8、全国学生体育竞赛管理规定 9、国家教育考试违规处理办法 10、中小学校园环境管理的暂行规定 11、中小学卫生保健机构工作规程 12、汉语作为外语教学能力认定办法 13、中小学校电化教育规程 14、中小学德育工作规程 15、特级教师评选规定 16、少年儿童校外教育机构工作规程 17、流动儿童少年就学暂行办法 18、中小学教材编写审定管理暂行办法 19、国家教育委员会督学聘任暂行办法
八《中华人民共和国未成年人保护法》
《未成年人保护法》的基本要求
1、学校保护 2、家庭保护 3、社会保护 4、司法保护
九 学生伤害事故处理办法
（一）办法的主要内容 1 事故责任的认定及责任者的处理
2 事故伤害赔偿的相关规定 3 事故处理程序
（二）如何依照《办法》明确法律责任
9、中华人民共和国国家通用语言文字法
(二)教育法规
1、 全国中、小学勤工俭学暂行条例 2、 高等教育管理职责暂行规定 3、 国务院征收教育费附加的暂行规定 4、 普通高等学校设置暂行条例 5、 扫除文盲工作条例 6、 高等教育自学考试暂行条例 7、 幼儿园管理条例 8、 学校体育工作条例 9、 学校卫生工作条例 10、 禁止使用童工规定 11、 中小学图书馆（室）规程 12、 中华人民共和国义务教育法实施细则 13、 教学成果奖励条例 14、 残疾人教育条例 15、 教师资格条例
师德境界：不同时期对师德的要求不同。
教师职业道德修养的意义
1、是成为合格教师的需要。
2、是培养合格学生的需要。
3、是时代的需要。。
4、修养的内容：
⑴思想品德 ⑶教育能力
⑵文化知识 ⑷人际关系
当前师德师风存在的问题及对策思考
师德师风存在的问题 师德师风建设方面的问题 存在问题的原因分析 加强师德师风建设的对策思考
诉讼渠道 行政渠道 其它渠道
七 《中华人民共和国教师法》

（一）教师的权利

1、教育教学权

2、学术研究权

3、学生管理权

4、报酬待遇权

5、参与管理权

6、进修培训权
（二）教师的义务

1、遵纪守法义务

2、教育教学义务

3、思想教育义务

4、尊重学生人格的义务

5、保护学生权益的义务

6、提高水平的义务
五 有那些主要的教育法律法规
(一) 教育法律
1、 中华人民共和国义务教育法 2、 中华人民共和国未成年人保护法 3、 中华人民共和国教育法 4、 中华人民共和国教师法 5、 中华人民共和国职业教育法 6、 中华人民共和国高等教育法 7、 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 8、中华人民共和国民办教育促进法