在欣赏中让学生走向成功的探讨

浅谈教学中助学生成功的原动力“欣赏”【摘要】在教学中，欣赏是助学生成功的关键动力之一。

要理解学生的需求，关注他们的成长和进步，激发他们的兴趣和学习热情。

夸奖和鼓励的作用也不可忽视，可以让学生感受到肯定和信心。

教师作为正面榜样，能够引领学生走向正确的学习道路。

创造积极的学习氛围也至关重要，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

欣赏是教学中必不可少的动力，有助于激励学生取得成功。

通过认可和尊重学生的努力和成就，可以激发他们更大的潜力，不断进步。

只有在受到欣赏和鼓励的环境中，学生才能充分发挥自己的才华和能力，实现自身的成功。

【关键词】教学、助学生成功、欣赏、重要性、理解学生的需求、激发学生的兴趣、夸奖和鼓励、正面榜样、积极的学习氛围、结论、激励、成功。

1. 引言1.1 教学中的助学生成功在教学中，助学生成功是每个教师都应该努力追求的目标。

教师不仅需要传授知识和技能，更需要关注学生的学习情况和成长发展。

助学生成功不仅仅是指学生在学业上取得好成绩，更包括了学生在各个方面的全面发展。

教师在教学中应该注重培养学生的学习动力和学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

只有通过助学生成功，才能真正实现教育的价值和意义。

教学中的助学生成功不仅仅是一种任务和责任，更应该成为每个教师的追求和目标。

通过教学过程中的多方面努力和引导，可以激发学生的学习热情和积极性，帮助他们克服困难，取得进步与成功。

教师需要关注学生的需求和问题，提供适当的帮助和支持，引导他们掌握学习方法和技巧，帮助他们建立起自信和自尊，从而实现学习的成功和发展。

在教学中，助学生成功是教师应该不断努力追求的目标，也是教育事业的使命和责任。

1.2 欣赏的重要性在教学中，欣赏不仅是一种肯定学生努力的方式，更是一种激励学生成功的重要动力。

当学生感受到老师对他们的肯定和赞赏时，他们会更加努力学习，更有动力取得成功。

在教学过程中，教师如何表达欣赏，如何让学生感受到自己的肯定，是十分重要的。

让学生在赏识的课堂中成长
教育的本质不仅是要传递知识，同时也要培养学生的兴趣和爱好，让他们在学习中得
到快乐和满足。

而赏识的课堂，可以让学生发现美，培养审美能力，提高学习兴趣和自信心，帮助学生全面发展。

首先，在赏识的课堂中，学生可以学会欣赏和理解不同形式的艺术作品。

比如，在音
乐课上，老师可以选取不同风格的音乐，让学生欣赏其特点和表现手法。

在美术课上，老
师可以带领学生欣赏不同艺术家的作品，让学生从中发现美和艺术的魅力。

学生在赏识中，可以发现不同文化的魅力，也可以增强自己的文化底蕴。

其次，在赏识的课堂中，学生可以培养审美能力。

学生在不断欣赏和分析中，可以发
现事物的美丽之处，提高其审美品味和鉴赏能力。

在日常生活中，学生也可以在社交场合
中展现自己的鉴赏成果，从而提高自己的社交能力。

最后，在赏识的课堂中，学生可以提高学习兴趣和自信心。

学生在赏识的过程中，可
以发现自己对某个领域的兴趣和天赋，并计划未来的发展。

同时，学生在欣赏美的事物时，也可以增强自信心，在学习和生活中更有自信。

这样的学生会更加专注、认真，提高学习
效率和成绩。

综上所述，在赏识的课堂中，不仅仅是让学生培养审美能力，更重要的是让学生在成
长过程中发掘他们真正的兴趣和天赋，增强学生对自己的自信心，让他们对学习和生活更
加热爱和投入。

学生因赏识而成功摘要：如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

”这就是“赏识”——欣赏肯定。

赏识能保护学生的积极性，挖掘学生的潜能，激发学生的创新精神。

赏识一旦被教师正确运用，它的魅力是无穷的，会成为孩子不断追求成功的“金钥匙”。

关键词：赏识自信潜能创新经典的“四块糖果”的案例集中体现了我国著名的教育家陶行知的赏识教育思想。

这个故事发人深省：如果教师让学生感到被人尊重、被人赏识，学生就会勇敢地承担起自己的责任，逐步完善自己，促使自己全面发展。

赏识促进成功，赏识是学生不断追求成功的”金钥匙”。

一.赏识培养学生的自信心陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”他告诫老师不要挖苦，讽刺学生，而是要赏识学生。

在心理学上有一个很著名的案例，一位著名的心理学家到一所普通学校调研，一位老师问他“先生，您能不能挑出班上智力超常的学生？”“当然可以”然后用手在学生中指点起来：“你、你、你……”。

一年以后专家再次来访学校，问起那几个孩子的情况，老师说：“好极了，原来是普通的学生经您一点，一个一个全变了，这是为什么？”“那是因为这些孩子受到了同学们的羡慕，老师的关怀，家长的夸奖，得到了自信，促进了智力水平的飞速发展”。

通过这个真实的故事给我们的启示是深刻的。

给予孩子自信最直接的方法就是给予孩子及时而适当的肯定和赞赏，会使孩子们心灵更加舒展，更加自信。

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。

因而，赏识从本质上说就是一种激励。

学生的心是年轻的心，敏感而脆弱，他们特别需要阳光与雨露，需要喝彩与掌声。

学生最渴望得到教师的重视，关心，哪怕是一个关切的眼神，一句简单的表扬，一个轻抚的动作，都会像一股爱的清泉滋润学生的心灵，起到神奇的作用。

很多时候只要教师的一句鼓励就可以使他从低落情绪的谷底走出来。

教师要善于发现学生思想的火花，赏识学生的妙想，学生就充满信心，尝到成功的喜悦后，对学习产生浓厚的兴趣。

巧用赏识让学生快乐成长美国心理学家詹姆斯说：“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。

”哪怕是表面再不在乎的学生，都会有强烈的赏识需要。

赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。

在实际工作中，我深深体会到：对学生进行赏识教育，是促使学生将自身能力发展至极限的最好方法，是促使学生形成自信、走向成功的有效途径。

在对待学生的问题上，我认为不要一味怨学生，要采用适当的教育方法，让学生在赏识教育中快乐地成长。

一、赏识要注意时效性，让学生及时体验成功的快乐。

人都是渴望得到赞扬的，特别是儿童。

孩子们只有在受到激发和鼓励的情况下，才能有巨大的动力；才能在学习中发挥最大的积极性、主动性和创造性，去争取进步；才能产生最高的效率，有最好的言行表现。

学生对自己的一点点进步都渴望别人的注意与赞赏，及时的赞赏能促使他们继续用功，不断努力，取得更大进步。

假如拖延的时间一长，或对他们的进步视而不见，学生没有受到及时地鼓励，就可能会影响到他们的热情，削弱他们的积极性，因此对学生的赞赏要及时，趁热打铁，功效更强。

在课堂教学中，我总是随时挖掘每个学生身上的闪光点，比如“你说得真棒！”“你的计算方法真有创艺！”“你还会用这种方法真不简单！”“你能一下列出这么多种算法，真厉害！”这些话都是我课上常挂在嘴边的。

在课后，当我发现哪个学生，随手关灯、关水龙头时，我也会夸奖他是个节约的好孩子。

二、赏识要分层次性，让每个学生都能体验成功的快乐。

赏识要想发挥它的真正效果，就要根据实际情况对不同的学生提出不同的要求，不能平等的比较，学生只要在原有的基础上有了进步就应提出赏识。

不同层次的学生应有不同层次的赏识。

如对优生群体可提出争当“三好学生”、“优秀少先队员”、“学习标兵”等。

但对“后进生”的赏识层次就要低一些，细一些。

如开展“进步奖”、“无迟到奖”、“完成作业奖”等，给他们颁发“小红旗”、“小红花”。

对外向型的调皮、好动的学生，不宜过多地激励，恰当表达出赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯；而对内向的孩子，要多肯定、鼓励，以激发他的自信心。

浅谈赏识成功教育的魅力【关键词】赏识；潜能；成功教学实践证明：一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；生活在敌意当中，他就学会了争斗；生活在恐惧当中，他就学会了忧虑；生活在友爱和真诚之中，他就学会了和谐；生活在欣赏与表扬之中，他就学会了愉快和感激；生活在认可和承认之中，他就学会了自爱并建立目标。

若一个教师能够用科学的方法育人，他就会抓住各种契机发现学生的潜能，引导学生从“兴趣”中学会自信，从“自省”中学会自立，从“平等”中学会自尊，从“赏识”中走向成功。

1 赏识成功教育的模式赏识成功教育就是教师在教育实践中注重学生的优点和长处，使学生在认识自己，解放自己，走向成功的潜意识中觉醒。

这种教育的特点在注重学生的优点和长处，并给予及时赞扬和鼓励，目的是让学生意识到自身的价值并激励自己走向成功。

赏识成功教育的具体内容主要包括“8”个学会：学会信任；学会尊重；学会理解；学会宽容；学会暗示；学会提醒；学会激励；学会督促。

职业学校的教师要积极探索赏识成功教育的模式，充分发挥职业学校灵活办学的优势，把赏识成功教育的方法贯穿于职业指导、创业教育、创新教育之中，重视赏识成功教育的客观环境和学生个人的努力对个性有重塑的能动作用。

2 赏识成功教育能够帮助学生树立成功意识怎样帮助学生走出“自卑”低谷，面向未来，走向成功？第一，增强师德观念，抛弃信心不足，摇头叹气，抱怨生源差，一味责怪的态度。

因为这样会使学生自卑的程度加深，严重者会产生逆反心理，出现自暴自弃的行为，如果这种心理得不得及时的纠正，更容易导致人格的扭曲。

在教学过程中，如果教师认定某一个学生，已不可救药，那么这个学生就会真的一步步走向深渊。

大家想一想：同学们看不起，教师瞧不上的人肯定容易自暴自弃，破罐子破摔。

如果教师认定一个学生是璞玉浑金，缺的只是雕琢而已，尽管这个学生身上有些小缺点，但教师的宽容和赞赏使他自肃、自律、自策，他会真的成为一块壁玉。

在教育实践中不乏其例。

用欣赏的眼光发掘学生的闪光点【摘要】在现代社会，学生的学习压力愈发大，他们需要更多的关注和支持。

本文将探讨如何用欣赏的眼光发掘学生的闪光点。

通过培养学生自信心，可以让他们更加勇敢地展现自己的优势和特长。

发现学生的特长并给予肯定，可以激发他们更多的潜力，并帮助他们更好地发展自己。

鼓励学生兴趣爱好，可以让他们在学习之余拥有更多的乐趣和动力。

提高学生综合能力也是关键，让他们在各个方面都能有所突破和进步。

帮助学生规划未来，可以让他们更清晰地认识到自己的目标和方向，为更好地发展做好准备。

通过肯定学生的努力成果，激励他们持续进步，以及提升学生学习动力，我们可以共同努力，让每个学生都能在未来的道路上发光发热。

【关键词】欣赏的眼光、学生、闪光点、自信心、特长、兴趣爱好、综合能力、未来规划、努力成果、持续进步、学习动力1. 引言1.1 介绍文章主题在当今社会，教育无疑是一个非常重要的议题。

而作为教育者，我们应该怎样更好地引导学生，激发他们的学习潜能呢？本文的主题是关于用欣赏的眼光发掘学生的闪光点。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自的优点和特长。

而作为教育者，我们需要去发现并培养这些闪光点，激发学生的自信心，提高他们的综合能力，帮助他们规划未来。

本文从培养学生自信心、发现学生特长、鼓励学生兴趣爱好、提高学生综合能力以及帮助学生规划未来等方面展开讨论，希望可以为教育工作者提供一些启示。

通过正确认识和引导学生，相信他们能够在未来的道路上越走越远，不断实现自己的梦想和目标。

让我们用欣赏的眼光，发现学生的闪光点，助力他们成长为更好的自己。

2. 正文2.1 培养学生自信心在教育学生时，培养学生的自信心是非常重要的一环。

因为学生的自信心直接影响到他们的学习态度、学习动力以及学习成绩。

那么，我们该如何培养学生的自信心呢？要给予学生充分的肯定和称赞。

当学生取得进步或者做出优秀表现时，要及时给予肯定和赞扬，让他们感受到成功的喜悦和成就感，从而增强他们的自信心。

读书，照亮学生奋进的路9篇第1篇示例：读书，是每个学生成长过程中不可或缺的一部分。

读书不仅可以开阔视野、增长知识，更可以照亮学生前进的道路，成为他们奋进的动力。

在当今信息爆炸的时代，读书的重要性更是凸显出来。

下面我们来探讨一下读书如何照亮学生奋进的路。

读书可以帮助学生开阔视野，拓展思维。

通过书本，学生可以了解不同国家、不同文化的风物人情，拓宽自己的视野，增长见识。

在阅读的过程中，学生会接触到各种各样的观点、思想，这有助于他们发展独立思考的能力，培养批判性思维。

在这个信息爆炸的时代，读书可以帮助学生过滤信息，培养对信息的辨别能力，不被虚假信息所误导。

读书可以让学生获取知识，提升综合素质。

书本是知识的载体，通过阅读，学生可以获取各种各样的知识，增加他们的学识储备。

在学习过程中，知识的积累可以帮助学生更好地理解世界，更好地解决问题。

读书还可以培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、联想能力等综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

读书还可以激发学生的思想，激励他们奋进向前。

书中蕴藏着无尽的智慧和力量，通过阅读，学生可以接触到很多优秀的作家、学者的思想和精神。

这些思想可以引导学生正确的价值观、人生观，激励他们勇往直前。

在面对挫折困难时，读书可以给予学生精神上的慰藉和支持，让他们坚定信念，不放弃追求。

在读书的道路上，学生需要有坚定的信念和毅力。

有句名言说得好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”读书的道路充满了艰辛和困难，需要学生坚持不懈地努力。

只有坚持持之以恒，持续不断地阅读，才能真正领略到读书带来的乐趣和收获。

正如杰罗姆·K·杰罗姆所说：“好书是生活中最真诚的朋友，最值得信赖的导师。

”读书不仅可以给学生带来知识和智慧，更可以让他们得到精神上的滋养和力量。

读书是照亮学生奋进的路的灯塔，是他们人生道路上的重要指引。

通过阅读，学生可以开阔视野、拓展思维，获取知识、提升综合素质，激发思想、激励奋进。

“欣赏自己，欣赏他人，走向成功”中学心理健康班会课教案市第八中学心理健康班会课一、活动主题: 欣赏自己，欣赏他人，走向成功二、活动目的：1、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。

2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。

三、活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。

四、活动过程：1、请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示(至少用十句话赞扬自己的长处)2、投影机，幻灯片，录音机(多媒体)辅导时间：1课时。

辅导过程1、引入课题师：①介绍名人轶事(打幻灯片)索菲亚•罗兰初入影视业时，几次试镜，化妆师说她的鼻子太长，身体某些部位不太理想，劝她做适当整形。

但她拒绝改变自己的容貌。

虽落了几次榜，但终于靠她自身的演技赢得了众人的青睐，以自己特有的面目获得演出成功，成为名演员。

②(幻灯片)师不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

——托尔斯泰你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。

经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。

——卡耐基引出主题自信是成就大事最重要的条件。

——撒弥儿•詹森。

在当今社会发展日新月异竞争日益激烈中，没有自信心就等于自己放弃自己，要想获得成功，自信心相当重要。

自信心来源于两个方面：①对自我的肯定和欣赏。

②他人对自己的肯定和欣赏。

引出“欣赏自己，欣赏他人”活动。

2、欣赏自己活动①几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。

目的：树立榜样，抛砖引玉。

②鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的5-10句话)(打幻灯片)自信和希望是青年的特权。

——大仲马只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

——高尔基启发学生发现自己的长处，如下表，填出自己的长处进行自我欣赏。

赏识教育是孩子走向成功的基石最新年文档赏识教育是孩子走向成功的基石-最新年文档赏识教育是孩子走向成功的基石“器重教育”就是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题，也就是中央教育科学研究所的科研成果，其就是挖掘孩子生命创造力的教育，就是超越传统功利色彩著重生命闪烁放彩的教育，它崇尚的就是生命的自信心与自尊，它提倡的就是蜕变的欢乐与欢欣。

器重自信心欢乐顺利人类本质中最殷切的需要是“渴望被赏识”。

没有赏识，就没有教育。

赏识是父母教孩子学说话学走路的教育；是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育；是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；是让孩子学会用赏识的目光看世界，形成良好思维习惯的教育。

“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；更是使孩子舒展心灵、尽展潜能的教育。

美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。

因而，赏识从本质上说就是一种激励。

詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍，因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断的激励。

一、抓住关键，赏识学生给他们自信器重学生必须存有一定的艺术性。

实践证明，辨认出学生的闪光点就是器重教育的关键。

在平时自学生活中，老师应当以器重的眼光第一关注每一个学生，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边每一个学生，并注重随机教育，不失时机地为学生的点滴进步喝彩。

哪怕是学生做错了什么，也切忌大声呵斥，而应讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮学生找到不足，又保护学生的自尊心。

这样，学生才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，拉进彼此之间的距离。

自信心，就是健康心理的关键标志，就是人顺利的基础。

而悦纳自我，对自己器重就是自信心的基础，就是协助学生构成自信心、培育学生招摇能力的关键手段。

培养艺术欣赏能力：引导学生欣赏经典艺术作品引言当今社会，艺术在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。

然而，很多年轻人缺乏对艺术的欣赏能力，无法真正理解和体会艺术作品所传递的情感和内涵。

在教育领域，培养学生的艺术欣赏能力愈发重要。

本文将探讨如何引导学生欣赏经典艺术作品，提供一些建议和方法，帮助学生发展艺术欣赏能力。

开发学生的感知能力艺术欣赏的第一步是培养学生的感知能力。

我们应该引导学生通过观察、倾听、感受等方式，全面感知艺术作品所传达的信息。

例如，在欣赏一幅画时，学生可以细致观察画面中的细节、色彩和构图，并用自己的语言描述出来。

这样的练习可以帮助学生从感官层面上理解艺术作品，培养他们的直观观察力和感知能力。

观察细节艺术作品通常蕴含着丰富的细节，观察细节是理解作品的基础。

例如，看一幅油画时，学生可以仔细观察画笔的线条，从中感受到画家的用心和技巧。

而在欣赏一首音乐时，学生可以细听每一个音符的变化和演奏者的技巧，以此来理解作品所传达的情感。

色彩感受色彩是艺术作品中最直观的元素之一，学生可以通过观察作品中的色彩来感受艺术家所表达的情感。

例如，在一幅抽象画中，学生可以发现画家运用明亮的色彩表达快乐和活力，而使用暗淡的色彩则传递出低沉和忧伤的情感。

理解构图构图是艺术作品中的重要组成部分，通过理解构图可以更好地理解作品所传达的信息。

学生可以观察作品中的元素如何呈现在画面中，它们之间的相对位置和大小关系。

例如，在欣赏一幅建筑照片时，学生可以注意到建筑物与周围环境的对比和相互关系，进而理解摄影师所要表达的主题和观点。

深入解读艺术作品一旦学生培养起感知能力，接下来就是深入解读艺术作品。

这需要学生通过自己的思考和分析，对作品进行深度的阐释和理解。

探索主题与情感艺术作品往往有明确的主题和情感。

学生可以通过思考作品中所呈现的场景、人物或元素，尝试理解作者所要表达的主题。

同时，学生也应该从作品中感受到的情感出发，思考作者的创作动机和情感传递的目的。

引导学生学会审美欣赏审美欣赏是一个较为抽象而又重要的能力，它不仅仅是对美的感知，更是对艺术作品的理解和欣赏。

作为学生，培养审美欣赏的能力对于个人的综合素质提升，以及对于文化艺术的传承都具有重要的意义。

本文将从培养审美欣赏的重要性、培养途径以及落实方法等方面进行探讨。

一、培养审美欣赏的重要性审美欣赏作为一个综合性的能力，对于学生的全面发展至关重要。

首先，培养审美欣赏能力有助于学生的思维发展。

通过欣赏艺术作品，学生可以提高自己的观察力、思辨力和想象力，锻炼自己的艺术鉴赏能力和审美表达能力。

其次，培养审美欣赏能力有助于培养学生的情感态度和审美情趣。

通过欣赏优秀的艺术作品，学生可以感受到其中蕴含的情感和艺术家的创作意图，激发自己对美的敏感和热爱。

最后，培养审美欣赏能力还可以培养学生的文化素养和文化自信。

艺术是文化的重要组成部分，通过对艺术作品的欣赏与理解，学生可以更好地了解和传承自己民族和传统文化，培养自己的文化自信心。

二、培养审美欣赏的途径培养学生的审美欣赏能力，需要采取系统、全面的培养途径。

首先，学校应该注重培养学生的基本审美素养。

这包括对各种艺术形式的介绍和解读，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，让学生了解艺术的基本要素和艺术形式的表达方式。

其次，学校可以组织学生参观艺术展览和演出。

通过实地参观和亲身体验，学生可以更直观地感受到艺术作品的魅力和表达方式，进一步增强其对艺术的兴趣和理解。

此外，教师还应注重课堂教学的引导与开发，将艺术作品融入到教学中，丰富课程内涵，激发学生的审美兴趣和主动性。

同时，学校还可以开设一些艺术俱乐部或社团活动，为学生提供更多参与艺术活动的机会，培养他们的艺术表达能力和团队合作精神。

三、落实培养方法为了真正落实培养学生审美欣赏的能力，需要教育机构、学校和家庭共同努力。

首先，教育机构应该加大对艺术教育的投入和支持，提供更多的资源和机会，培养专业的艺术教师，为学生提供全面的艺术教育。

其次，学校要加强与艺术院校和文化机构的合作，丰富学校艺术资源，开展专题讲座和学术交流等活动，为学生提供更广阔的艺术视野。

浅谈教学中助学生成功的原动力“欣赏”前言在当今社会，学习成为了人们追求成功的一条必经之路。

怎样才能在学习的道路上取得优秀成绩，成为让许多人望而却步之事。

众所周知，学习并非是一件简单的事情。

不同的人有着不同的学习风格和学习方式。

所以，为了满足每个人的需求，教学方法就变得至关重要了。

其中，以“欣赏”作为教学方法之一，可以帮助学生更好地了解学习内容，从而达到更好的学习效果。

通过欣赏，学生可以更容易地理解和掌握知识，提高自己的学习能力和成绩。

什么是欣赏?欣赏是一种通过观察、聆听、感受等方式来感受美的过程。

它可以是对自然、人文、艺术、音乐等领域的赏析，也可以是对实践中的经验的体验。

在教学中，欣赏被广泛应用于帮助学生更好地理解、掌握知识，提高学习效果。

欣赏在教学中的应用对于语言和文学的应用欣赏在语言和文学教学中的应用非常广泛。

通过欣赏文学作品，学生可以更好地理解教材内容，掌握各种语言表达技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

在教学过程中，通过讲解文学作品的背景、分析作品的结构与意义，让学生更深入地了解文学知识。

对于音乐的应用音乐欣赏在音乐教学中也是非常常见的方法。

通过欣赏音乐，学生可以更好地了解音乐的基本理论知识，掌握音乐听辨技巧，培养音乐鉴赏能力。

同时，通过解读音乐的背景和作曲意图，学生可以更深入地理解音乐知识。

对于艺术的应用欣赏在艺术教育中也被广泛应用。

通过欣赏绘画、雕塑、建筑、影视等各种艺术作品，可以让学生更好地了解艺术知识，培养艺术鉴赏能力，提高审美水平。

欣赏作为助力学生成功的原动力作为一种教学方法，在教学过程中运用欣赏可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果，从而提高学生的学习成绩。

通过欣赏，可以让学生从不同的角度去看待知识，激发学生的学习热情和创造力，进一步帮助学生获得成功。

结论教学方法是学习的关键之一。

教师应该关注学生的学习特点，灵活运用教学方法，结合不同的学科和学习内容，采取不同的欣赏方式，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。

教育工作者如何帮助学生发展对艺术的欣赏能力艺术是人类文明的瑰宝，它不仅仅是一种审美形式，更是一种传递情感、表达思想的方式。

对于学生来说，培养对艺术的欣赏能力不仅可以丰富他们的精神世界，还可以提高他们的审美观和创造力。

作为教育工作者，如何帮助学生发展对艺术的欣赏能力是一项重要的任务。

本文将从培养艺术兴趣、提供多元化的艺术体验以及开展艺术教育活动等方面，探讨教育工作者如何帮助学生发展对艺术的欣赏能力。

一、培养艺术兴趣要想发展学生对艺术的欣赏能力，首先要培养他们的艺术兴趣。

教育工作者可以通过以下几点来实现：1. 创造宽松的学习环境：在课堂上，教育工作者可以借助音乐、图片、视频等多媒体手段吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围。

同时，鼓励学生敞开心扉，分享自己对艺术的感受和观点。

2. 给予学生选择的权利：在学习艺术的过程中，教育工作者可以提供丰富多样的艺术形式和主题供学生选择。

这样可以更好地满足学生的兴趣和需求，从而激发他们对艺术的热爱。

3. 引导学生主动参与：组织学生参观艺术展览、演出等活动，让他们亲身感受艺术之美，并鼓励他们参与艺术创作和表演。

通过参与的方式，学生可以更深入地理解和欣赏艺术作品。

二、提供多元化的艺术体验除了培养艺术兴趣，提供多元化的艺术体验也是帮助学生发展艺术欣赏能力的重要环节。

以下是几种可以尝试的方法：1. 引导学生多元感知：教育工作者可以让学生多通过视觉、听觉、触觉等感官来感知艺术作品，多角度地理解和欣赏。

例如，在欣赏音乐作品时，引导学生注意乐器的声音、旋律的起伏等方面。

2. 提供跨学科的学习体验：艺术与其他学科有着紧密的联系。

教育工作者可以设计跨学科的教学活动，让学生在探索艺术的同时，汲取其他学科的知识。

例如，在学习绘画时，可以引入几何学的概念，让学生了解形状、线条等基本元素。

3. 探索不同的艺术形式：艺术形式多种多样，涵盖绘画、音乐、戏剧、雕塑等各个领域。

教育工作者可以提供不同形式的艺术作品给学生欣赏，拓宽他们的艺术视野。

培养孩子的艺术鉴赏能力让孩子欣赏美的力量在当今社会，艺术鉴赏能力正逐渐成为人们认为与传统学科一样重要的技能。

培养孩子的艺术鉴赏能力不仅可以让他们欣赏美的力量，而且能够为他们的全面发展提供更多的可能性。

本文将探讨如何培养孩子的艺术鉴赏能力，并从多个方面提出相应建议。

1. 激发兴趣要培养孩子的艺术鉴赏能力，首先需要激发他们的兴趣。

父母可以从家庭教育入手，为孩子提供多样化的艺术体验。

例如，带孩子去参观美术馆、艺术展览或音乐会，让他们亲自感受艺术作品所传达的情感和意义。

此外，也可以鼓励孩子进行艺术创作，例如绘画、音乐、舞蹈等，通过亲身参与，培养孩子对艺术的喜爱和热情。

2. 提供多样化的艺术体验为了培养孩子的艺术鉴赏能力，应给予他们多样化的艺术体验。

除了参观美术馆和艺术展览，孩子还可以通过阅读与艺术相关的书籍，观看与艺术相关的电影或纪录片，了解不同艺术形式的精髓和特点。

此外，互动性强的艺术活动也是培养孩子艺术鉴赏能力的有效途径，例如，参加艺术工作坊、参与话剧演出等。

3. 培养观察和分析能力培养孩子的观察和分析能力对于艺术鉴赏至关重要。

父母可以通过引导孩子观察艺术作品的细节、色彩、线条等元素，帮助他们理解作品所传递的意义。

同时，可以借助一些教育资源，如书籍、网络视频等，教孩子学习艺术鉴赏的基本知识和方法，如学习绘画的构图原理、音乐的节奏与旋律等。

通过培养观察和分析能力，孩子可以更好地理解并欣赏艺术作品。

4. 追寻美的力量艺术作为一种表达美的媒介，让孩子欣赏美的力量有助于培养他们独特的审美情趣和个人鉴赏能力。

父母可以引导孩子从艺术作品中体会到不同的情感和思考，例如在画作中感受到作者的情感表达，在音乐中体验到旋律的美妙。

同时，可以组织家庭艺术活动，如举办小型音乐会、欣赏家庭成员的创作等，让孩子亲身感受到艺术带来的美的力量。

5. 培养批判思维能力培养孩子的艺术鉴赏能力不仅仅是让他们欣赏美的力量，还需要培养他们的批判思维能力。

引导学生欣赏美术作品培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力艺术是一种独特的语言，通过欣赏美术作品可以展示出人类的情感和思想。

对于学生来说，培养艺术鉴赏能力和创作能力对于他们的综合素质发展至关重要。

本文将探讨如何引导学生欣赏美术作品以及如何培养他们的艺术鉴赏能力和创作能力。

一、引导学生欣赏美术作品1. 班级美术展览组织班级美术展览是一种很好的方式，让学生可以在展览中观赏到同学们的作品。

同时，可以请专业的美术老师或者艺术家给予指导和解读，帮助学生更好地理解和欣赏作品。

2. 参观画廊和博物馆组织学生参观当地的画廊和博物馆，让他们亲身感受和观赏各种不同类型的艺术作品。

在参观过程中，老师可以引导学生观察细节、分析作品的构图和表达方式，培养他们的观察力和分析能力。

3. 主题讲座和讲解请专业的艺术家或美术教育专家进行主题讲座和讲解，介绍不同的艺术流派和艺术家的作品。

这样可以让学生了解到更多的艺术知识，拓宽他们的艺术视野，提高他们的艺术鉴赏能力。

二、培养学生的艺术鉴赏能力1. 培养观察力通过观察不同类型的美术作品，培养学生的观察力。

可以让学生自由发挥，用自己的语言描述作品中的细节和表达方式，引导他们通过观察来理解作品。

2. 组织讨论和交流组织学生进行小组讨论和交流，让他们可以分享自己对于作品的理解和感受。

在讨论中，可以引导学生提出问题、发表意见，培养他们的批判性思维和表达能力。

3. 提供多样化的作品给学生提供多样化的艺术作品，涵盖不同的风格、时期和文化背景。

这样可以帮助学生了解到不同的艺术表现形式和艺术家的创作思路，培养他们的鉴赏能力和审美观。

三、培养学生的创作能力1. 提供创作机会给学生提供创作的机会和平台，鼓励他们表达自己的想法和情感。

可以组织美术比赛、创作展览和艺术交流活动，让学生展示自己的作品，并与他人进行交流和分享。

2. 引导创新思维通过培养学生的创新思维，激发他们的创作潜能。

可以给他们提供一些开放性的创作任务，让他们自由发挥，尝试不同的创作方式和媒材。

用欣赏的眼光发掘学生的闪光点在教育教学中，老师的目标不仅仅是教授知识，更重要的是激发学生的学习热情，发掘他们的潜能和闪光点。

每个学生都是独一无二的个体，都有自己独特的特长和优点。

而作为老师，我们需要用欣赏的眼光来发掘学生的闪光点，帮助他们发现自己的优势和价值，从而更好地成长和发展。

要用欣赏的眼光看待学生。

每个学生都有自己的闪光点，无论是在学习方面、文体活动方面，还是在人际交往方面，都有着独特的优势和特长。

有的学生可能在学术方面表现出色，有的学生可能在艺术方面有天赋，有的学生可能在领导能力上有所突出，而有的学生可能在人际交往方面很擅长。

作为老师，需要用一颗包容和欣赏的心去看待每一个学生，不要一味地看重学生的缺点和不足，而是要善于发现他们的优势和特长。

只有用欣赏的眼光看待学生，才能真正发现他们的闪光点，帮助他们充分展现自己的价值。

要注重学生的个性特点。

每个学生都有自己的个性特点，有的学生可能内向、安静，有的学生可能外向、活泼，有的学生可能坚韧不屈，有的学生可能温文尔雅。

作为老师，需要充分了解每个学生的个性特点，善于用不同的方法和手段去激发他们的学习热情和潜能。

对于内向的学生，可以采用鼓励和赞扬的方式，帮助他们建立自信；对于外向的学生，可以提供更多的展示和表现的机会，让他们能够充分发挥自己的特长；对于坚韧不屈的学生，可以给予更多的挑战和鼓励，培养他们的毅力和坚持精神；对于温文尔雅的学生，可以给予更多的关怀和支持，帮助他们建立良好的人际关系。

只有注重学生的个性特点，才能更好地发掘他们的闪光点，引领他们走向成功的道路。

要充分尊重学生的兴趣爱好。

学生的兴趣爱好是他们个性和特长的外在体现，是他们表达自我、展示潜能的重要途径。

有的学生可能喜欢读书，有的学生可能喜欢绘画，有的学生可能喜欢音乐，有的学生可能喜欢运动……作为老师，需要尊重每个学生的兴趣爱好，给予他们更多的支持和鼓励，让他们能够在自己感兴趣的领域中有所作为。

浅谈教学中助学生成功的原动力“欣赏”【摘要】在教学中，欣赏是一种强大的原动力，可以激发学生学习的兴趣，培养积极的态度，提升他们的自信心，树立学习榜样。

教师在这个过程中扮演着重要的角色，引导学生去欣赏他人的优点和成就，从而不断进步并取得成功。

欣赏的力量让学生在学习中感受到快乐和满足，鼓励他们坚定地向前迈进，助他们在成长中获得成功。

通过欣赏，学生可以更好地发现自己的潜力和长处，激励他们更加努力地学习和提高，最终实现个人的成长和成功。

欣赏是一种正能量，可以持续地推动学生向着更高的目标迈进，帮助他们在教育道路上走得更加坚定和自信。

【关键词】教学、助学生成功、欣赏、角色、学习兴趣、积极态度、自信心、学习榜样、力量、进步、成长、成功。

1. 引言1.1 介绍文章主题欣赏，是一种强大的力量，可以成为教学中助学生成功的原动力。

在教学过程中，教师可以通过激发学生的欣赏之情，培养他们的积极态度，提升他们的自信心，树立学习榜样，从而助学生取得成功。

在本文中，将深入探讨教师如何运用欣赏的力量，激励学生不断进步，助学生成长与成功。

通过欣赏，教师可以引导学生发现自身的优势和潜力，激发他们对学习的兴趣和热情，引导他们树立正确的学习态度和价值观。

欣赏不仅可以激发学生的内在动力，还可以增强学生与教师之间的信任和互动，为学生的成长与成功提供有力支持。

让我们一起探讨欣赏的力量，如何鼓励学生不断进步，助学生成长与成功。

2. 正文2.1 教师在教学中的角色教师在教学中扮演着至关重要的角色。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引导者和榜样。

在教学中，教师应该具备激励学生的能力，帮助他们发现自己的潜力和价值。

教师的言行举止往往会深深影响学生的心态和态度，因此他们需要以身作则，做出积极的示范。

教师还应该具备耐心、善解人意的品质，能够理解学生的需求和困难，给予他们及时的帮助和支持。

在教学中，教师要善于引导学生探索和发现知识的乐趣，让他们在学习中感受到成就感和快乐。

在欣赏中让学生走向成功的探讨作者：曹亚萍来源：《成才之路》 2015年第24期曹亚萍（江苏省苏州市吴江区坛丘小学，江苏苏州215227）摘要：众所周知，每个人内心都有被肯定与被欣赏的渴望，对于学生来说更是如此。

所以，教师对学生的真诚的欣赏是学生努力的动力，是激发学生积极性的最佳手段，是增强学生自信心和培养师生感情的重要途径，是通向成功教育的桥梁。

关键词：欣赏；成功；桥梁中图分类号：G456文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）24-0079-01作者简介：曹亚萍（1981－），女，江苏苏州人，小学高级教师，从事德育、英语教学与研究。

表扬和欣赏是两种截然不同的概念，表扬有上级对下级的成分，教师在表扬学生时，可以说并不是在同一个等级上的，教师仍然是高高在上的，表扬犹如很甜的糖，吃多了不好；而欣赏则不同，教师和学生是完全平等的，欣赏更能体现出朋友之间的真诚，更能体现出平等与尊重。

所以，教师要善于利用欣赏为自己的教育、教学服务。

新课程标准指出：教师与学生是平等的，教师在整个教学过程中只是一个引导者，学生才是一切教育教学活动的主人，教师要引导学生自主地学习，从而为他们的终身学习奠定基础。

基于以上观点，我觉得教师学会欣赏学生显得尤为重要，因为欣赏可以正确地引导学生的成长过程和激发学生的学习兴趣，为成才引路。

一、欣赏可以使学生情绪饱满美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：“每个孩子都有一定的感情需要……这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦、满足、高兴）……自然情感贮存得越是充实，情绪也就涨得越高，行为也就越良好，他才能感到自己处于最佳状态。

”教师的真诚欣赏，哪怕只有一个眼神、一个微笑，对优秀学生来说都会是途中加油，对后进生来说则更会是雪中送炭。

因为后进生的缺点一般都比较突出，很容易被人发现，但他们的优点却容易被缺点所掩盖，往往被人忽视。

而正是因为这种认识上的偏差，使得差生的优点不能被认同，久而久之，他们的优点也就慢慢消失，但缺点却一直在被强化，他们也就成为了真正意义上的差生。