小学数学作业调查报告

小学数学作业调查报告

小学数学作业调查分析报告

《小学数学作业》问卷调查分析报告

一、 调查的目的 为了有效推动《小学数学作业》课题的深入开展，特进行本

次调查问卷。此次问卷调查共发放问卷110份，回收100份，其中有效问卷95份，有效率达到95%。现将调查问卷结果

统计、反映的问题以及以后改进的方向简单加以说明，形成

调查报告，为以后的研究工作提供详实的依据。 二、调查的对象及内容

对象：一到六年级全体 内容：通过从“出现错题—错题类型—错题原因—解决方法”

这几个问题的调查，揭示调查班错题的根源，及时调整设计

有效的教学方法，使学生在今后数学学习中减少错误的出现。 三、调查结果分析

1、在平时的数学学习中，你会错题吗？ 本班学生有20%经常错题，有80%偶尔错题。

2、以哪类题的错误居多？

本班学生有10% 以概念题居多，有20%以计算题 居多，有 6%以画图题居多，有64%以解决问题居多。

分析：错题类型集中在“计算题”和“解决问题”上，结合平时的教学作业，学生确实在这两类问题上经常出现问题，尤其是计算能力比较差，较复杂的解决问题，学生不愿意动

脑思考。 3、你认为自己出现错题的原因主要是什么？（可多选）

本班学生出现错题的原因主要是集中在没有审清题意上。 4、.你认为哪些学习习惯的原因经常导致你作业中出错？

本班学生的主要原因是因为做完题目经常不检查这个习惯

居多。 5、在做计算题时，你出现错误的主要原因是什么？

本班学生的主要原因是因为没有认真读题和没有验算的习惯。

反思：今后教学中加强学习习惯的培养，使学生养成自查的

习惯，减少计算错误的出现； 6、在解决问题时，你出现错误的主要原因是什么？

本班学生主要是不理解题意和计算错误居多。 反思：今后在教学中要在理解题意方面还需加强。

7、你在做题策略、理解能力方面的原因有哪些？（可多选）

本班学生的主要原因是因为审题不清和缺少解题方法和策略。

反思：今后在教学中要注重方法策略的指导，帮助学生总结归纳不同问题的解决策略，使学生能够根据题目选择合适的

方法；

8、你认为什么方法能帮助你减少数学作业中的错误再次出现？

本班学生普遍认为今后上课要专心听讲，概念理解清楚，及时整理错例，举一反三，经常复习旧知，促进新知学习。

9、你有整理错题的习惯吗？ 有：33% 没有：67%

反思：仍有一部分学生缺乏整理错题的主动性，我们要在调

动学生积极主动性上多做文章。 10、你认为及时整理错例有什么好处？（可多选）

本班学生认为能巩固强化新知的、认为能避免同类题目出错的和认为是很好的复习材料的各占三分之一。

小学数学作业调查报告篇二：小学数学家庭作业现状的调查

报告 小学数学家庭作业现状的调查报告

一、 调查目的： 21世纪的今天，国家对于小学生的教育越来越重视，在教学

改革不断推广的进程中，课堂教学有了很大的改观，特别是

过程性教学的大力提倡，为培养学生的探究和创新能力，增加了学生对新知的探究时间，常常不得不缩短堂上练习的时

间，相对地减少了练习量。但是，作为数学教师，大家都深刻地认识到练习是课堂教学的巩固与深化，是必不可少、无

可替代的，于是，就只有在家庭作业上加码，这样一来，家

庭作业就演变为教的强化和补充，自然也就成了学生的沉重负担，学生迫于教师与家长的压力就疲于应付，不但缺少个

性化的思考，更丧失了学习数学的兴趣。在数学家庭作业的报置、批改的情况上，老师没有很好地根据学生情况而进行

报置和认真批改，从而影响了学生的数学学习质量，如此下去，学生一定会厌倦数学，影响学习质量，为此，希望通过

调查分析，找出原因，找到改进措施和策略。

二、 调查内容： 调查小学生小学数学家庭作业现状的情况：

1、完成数学家庭作业的时间 2、数学家庭作业比课堂作业的难度情况

3、学生希望数学家庭作业难度情况

4、学生是否能承受数学家庭作业带给你的压力 5、除书面的数学家庭作业外，学生是否还有动手操作、社

会调查等其它数学作业 6、学生的家长是否检查他们的数学家庭作业

7、当学生做家庭作业时遇到困难时会怎样

8、老师对数学家庭作业批改的情况 9、数学作业改错后，老师是否还批改

10、老师如何处理《课堂作业》上的错误习题 三、实训过程

1、根据见习学生情况，制定小学数学家庭作业现状的调查

表。 2、利用空余时间到小学去，向学生分发调查问卷。

3、利用空余时间到小学去，了解学生的情况，有选择地进行个别交谈。

4、整理调查问卷，对数据进行统计。 5、分析数据，撰写调查报告。

四、实训调查报告

家庭作业是数学的重要组成部分，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有

着十分重要的作用。布置数学作业目的是为了让小学生通过完成作业的过程，在亲身实践中感知巩固所学知识，深化数

学概念，掌握数学规律，形成技能、技巧，提高运用知识去

分析、解决问题。如果家庭作业运用得当，将能更好地强化学生对数学知识的巩固。通过对数学家庭作业的情况进行分

析，得到如下情况。 1、完成数学家庭作业的时间

对完成数学家庭作业的时间的结果进行分析，了解到有47.1%

的学生完成作业的时间在1个小时以上，41.2%的学生完成作业的时间在1个小时以内，有11.8%的学生完成作业的时

间在30分钟以内。从中可以知道可能数学家庭作业的题量或者难度比较大，导致学生完成时间比较多，这样是不利于

学生的学习，因为小学生不仅只有数学一门科目，学生还应

该开展其他课外活动，但如果数学作业的完成时间占据太多，这将不利于学生的全面发展。

2、数学家庭作业比课堂作业的难度 对数学家庭作业比课堂作业的难度的结果进行分析，有41.2%

的学生认为家庭作业的难度大一些，有41.2%的学生认为家庭作业跟课堂作业的难度相当，有17.6%的学生认为数学家

庭作业的难度低一些。从中可以看出，数学家庭作业的难度

比课堂的难度有所增加，难度的增加，可以提升学生思维的扩展，培养学生的探究和创新能力。为学生进一步发展提供

了一定的准备条件，但难度不宜过大，要有一个适合的过渡，由难到易，让学生能在掌握基础知识的前提下进行扩展，这

样就能做到合理安排作业了。

3、你希望数学家庭作业难度 对希望数学家庭作业难度的情况进行分析，有35.3%的学生

希望数学作业的难度比课堂作业低一些，有47.1%的学生希望和课堂作业的难度差不多，有17.6%的学生希望作业想一

会可以做出来。从中可以知道学生感觉家庭作业的难度有点

高，希望老师能将作业难度降低。数学作业的难度不宜过高，要根据学生的具体情况而定，出适量的难题，可以提高学生

的思维能力。 4、你是否能承受数学家庭作业带给你的压力？

对是否能承受数学家庭作业带给你的压力的情况分析，有

76.5%的学生表示不能承受数学家庭作业的压力，只有23.5%的学生表示能够承受。数学家庭作业的压力，将会影响学生

的学习，出现这种情况，有可能是作业的难度太大，有可能是老师和家长施加的压力，老师在报置数学家庭作业的时候，

应该适可而止，不要在作业上让学生感到压力，应该让学生对数学产生兴趣。

5、除书面的数学家庭作业外，你还有动手操作、社会调查

等其它数学作业吗？ 对书面的数学家庭作业外，是否有动手操作、社会调查等其

它数学作业的情况分析，有76.5%的学生完全没有做其他数学作业，只有23.5%的学生有做。从中值得我们深思，如今

的教学注重理论与应用实践相结合，如果只注重做题，不注

重动手能力，将不利于学生的全面发展，老师除了报置书面的数学家庭作业外，应该多一点报置一些动手操作的数学作

业，这样能通过动手能力进而培养学生的创新能力，达到全面的发展。

6、你的家长检查你的数学家庭作业吗？

对家长检查孩子数学家庭作业的情况分析知道，有23.5%的家长经常检查孩子的作业，有58.8%的家长有时检查，有17.6%

的家长几乎不检查学生的作业。从数据中可以看到大部分的家长都比较重视学生的作业完成情况，但还有一小部分的家

长忽视了学生的作业情况，因为家长是孩子的第一任老师，

作为家长，应该多抽时间检查孩子的作业，因为有家长的监督和帮助，将有助于提高学生的学习成绩，还有起到督促孩

子学习的力度。家长应该经常检查孩子的数学家庭作业，这样，会对孩子的学习有很大的帮助的。

7、当你做家庭作业遇到困难时会怎样？ 对当做家庭作业遇到困难时会怎样的情况进行分析，发现有

5.9%的学生有人辅导，58.8%的学生没有人辅导，有17.6%

的学生自己想办法做出来，有17.6%的学生干脆不做。出现这种的情况有可能是家长工作太忙，没有时间对孩子进行辅

导，也有可能是家长没有重视孩子的学习情况。只有少数的学生有人进行辅导，和自己想办法去做出来，也有少部分学

生没有重视家庭作业，当遇到困难就放弃了。如果遇到困难

就放弃，这将不利于学生的学习，而且家庭作业是对学习的一个巩固，学生和家长都应该重视，要经常对孩子进辅导，

学生也要学会独立想办法解决问题，养成独立解题的习惯。 8、数学家庭作业批改

对数学家庭作业批改的情况分析，有29.4%的学生表示老师

全部批改，有47.1%的学生表示老师部分批改，有23.5%的学生表示有一部分的作业要自行批改。通过这些数据可以看

出，老师没有每次都全部批改学生的作业，因为数学家庭作业是检验学生的学习情况，老师在批改的时候可以从中了解

学生的学习状况和发现问题，这样能有利于老师有针对性地

进行教学，如果老师有充足的时间可以每次批改，但如果时间不够，也可以让学生进行部分批改，因为这样也能让学生

学会发现自身的问题，能让学生更好地去改进错误。 9、数学作业改错后，老师还批改吗？

小学数学作业调查报告篇三：小学生家庭作业调查报告 小学生家庭作业的调查报告

一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周

知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教

育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。 二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师

布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟

到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，

从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师

四、调查统计与分析： 老师态度：

1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真 。

2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，

辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。