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第三节比热容●教学目标一、知识技能1.了解比热容的概念、意义，知道比热容是物质的一种属性，知道比热容的单位。
2.知道水的比热容较大，尝试用比热容解释简单的自然现象。
二、过程方法：1.通过探究，比较不同物质的吸热能力。
“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
三、情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
●教学重点理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象●教学难点比热容的物理意义及比热容知识的应用●教学准备酒精灯、金属盒、温度计、铁架台、水、沙子、弹簧测力计。
●教学课时：2时第一课时●授课时间：2 月 27 日●教学过程：一、新课引入物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。
若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。
那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？学生讨论回答后，出示课题：第三节比热容。
二、进行新课1. 探究：比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。
（2）猜想与假设：水升高的温度少，沙子升高的温度多；水和沙子升高的温度相同；水比沙子的吸热能力强。
（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如课本图16.3-1、16.3-2所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。
（4）进行实验与收集证据：根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。
①实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。
用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。
②实验数据记录表格（5）分析与论证：问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流：①学生各组实验数据不一致所产生的原因？②对实验中存在的热损失，有什么改进方法?2.比热容（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为c。
中考物理人教版专题复习：热和能复习一、学习目标：1. 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些生活中的热现象。
2. 了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。
3. 从能量转化的角度认识燃料的热值。
4. 了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
5. 了解热量的概念。
6. 通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
7. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量间可以相互转化。
知道做功的过程就是能量转移的过程。
8. 知道能量守恒定律。
能举出日常生活中体现能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
9. 通过能量的转化和转移，认识效率。
二、重点、难点：重点：1. 内能2. 比热容难点：比热容三、考点分析：知识点考纲要求题型分值分子动理论了解填空、选择题1—3分内能了解填空、选择题3—6分热值了解填空、选择、计算题1—3分热机的工作原理了解填空、选择题1—3分热量的概念了解填空、选择题1—3分比热容了解填空、选择、计算题1—3分能量的转化和守恒知道填空、选择题1—3分知识梳理一、分子热运动：二、内能：三、比热容四、热机五、能量守恒定律典例精析知识点一：分子热运动例. 下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是（）A. 将糖块放入水中，水变甜了B. 洒水车将水喷洒在地面上C. 扫地时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞D. 将沙粒放入水中，水变浑浊了解析：分子很小，一般分子的直径只有10-10m，选项B、C、D中的水滴、灰尘和沙粒都是我们用肉眼就能观察到的，它们属于宏观物质的运动，而不是分子的无规则运动。
选项A中，将糖块放入水中，水变甜了，属于扩散现象，是分子做无规则运动的结果。
答案：A解题后的思考：注意区分宏观物质中的一些细小微粒与微观粒子的区别。
知识点二：内能例1. 下列关于物体内能的说法中，正确的是（）A. 物体运动速度越快，内能越大B. 静止的物体没有动能，但有内能C. 内能和温度有关，所以0℃的水没有内能D. 温度高的物体一定比温度低的物体内能大解析：物体的内能与三个因素有关，即物体的质量、温度、状态，但与物体的运动速度和举起的高度无关，物体的运动速度和举起的高度影响的是物体的机械能，而机械能与内能是两种不同形式的能。
热和能中考热点概括一、温度与物态变化【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.物体的冷热程度用温度来表示。
2.温度的单位和符号，摄氏温标的规定。
3.温度计的原理和使用方法。
4.六种物态变化和吸放热情况。
【呈现形式】以上考点常以选择题或填空形式出现，在对基础知识的理解基础上，对知识点进行简单的应用，其中知识点2多以考查温度计的读数的形式出现，知识点4多以六种物态变化穿插起来综合考查的形式出现。
二、热和能【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.内能、改变内能的两种方式和热量的符号及单位。
2.比热容的定义、单位和物理意义。
3.热传递过程中吸收或放出的热量的计算。
4.机械能和内能的相互转化、热机中能的转化。
5.燃料热值和燃料完全燃烧时放出热量的计算。
6.转化率的计算。
【呈现形式】以上考点常以选择题、填空题或计算题的形式出现，注重对知识的理解和利用，其中知识点3、5和6多以计算温度变化时的热量或燃料完全燃烧时产生的热量的形式出现。
三、能源与可持续发展【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.能源的分类。
2.各种能源之间的转化。
3.能量的转化和守恒定律。
【呈现形式】以上考点常以填空题或选择题的形式出现，主要注重考查基础知识。
典型例题剖析【例题1】（09泰安）在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min 记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min 后停止读数，部分数据记录如下表：（1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内。
（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是 ℃；由水的沸点，可判断出当时的大气压 （选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。
（3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如下图所示。
其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是（ ）【解析】本题考查的时水沸腾的情况，解题的关键是理解水沸腾时的温度变化特点。
- 1 - / 3 人教版《第十六章 热和能》知识网络归纳1、物质由组成；分子是很的；物质的分子数目是的；2、一切物质的分子都在（1）扩散（2）热运动3、分子间有相互作用的 和1、定义：；2、内能的理解3、内能的大小与、、、、有关，同一物体的内能只与有关。
4、内能与机械能的区别： 。
内 5、热 和 能 （1） 分 子动a 、定义： 。
b 、例子： 。
c 、说明： 。
d 、影响扩散快慢的主要因素是a 、定义： 。
b 、例子： 。
（1）分子间的 力使得固体和液体保持一定的体能 它们里面的分子不致散开。
（2）分子间的 力使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩①定义： ②开始条件： 结束条件： ③实质：④热传递传递的是 ，而不是温度。
，放热，内能 ； （1）一切物体都有内能：（2）单位： 符号：a 、当分子间的距离 时，作用力表现为斥力；b 、当分子间的距离 时，作用力表现为引力c 、如果分子相距很 ，作用就变得十分微弱。
- 2 - / 3能 改变 （1）热传递 物体 内能 方法（2）做功6、热量：1、实验结论：；2、定义：；3、单位和符号：；单位意义：；4、比热容是物体的一种性。
同种的物质在同一状态下比热容与它的； ；；无关；同一种物质在不同下的比热容不同。
5、让水的比热容：；水的比热容大的应用：；；6、以比热容表中能找出的规律： 。
7、热量的计算①规律：对物体做功，物体内能会 ；物体对外做 功，物体内能会 。
②实质： ③实例：热 和能①定义： ②单位与符号：（三）热 容 ①吸热公式：②放热公式： ③热平衡方程： 。
（四） 热 机1、燃料 的 热 值（1）燃料燃烧时能时的转化： ； （2）燃料的种类： ① ② ③ ；（3）：热值①定义： ；②单位与符号： ；单位意义 ； ③热值特性： ；④计算公式： ；- 3 - / 3（4）内能昨用的两种方式：和（1）定义：。
2、热 （2） 机⑤能的转化：。
第16章热和能教案一、【自主学习】1、分子动理论的内容是：(1)物质是由组成的；(2)都在不停地做；(3)分子间有相互作用的和。
2、不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫，它与有关。
3、扩散现象表明，固体很难压缩表明，很难拉伸表明。
4、内能：物体的内能是指物体内部所有分子做无规则运动的和 __________的总和。
物体内能的大小与物体的、______、 __________有关.5、热运动：物体内所有分子的运动称为热运动。
温度是物体所有分子的热运动整体剧烈程度的宏观表现。
6、改变物体内能的两种方式是和，对物体做功，它的内能，物体对外做功，它的内能。
7、热传递：是指能量从物体传到物体或者从同一物体的 ____________部分传到部分的过程；热量：在热传递过程中，转移的____________的多少叫热量，单位是。
物体温度升高，内能；物体温度降低，内能。
物体吸收热量，内能，温度可能，可能;物体放出热量，内能，温度可能，可能。
8、比热容：的某种物质温度升高（或降低）℃时，吸收（或放出）的热量，叫做该种物质的比热容，用符号表示。
水的比热容为，它表示：。
9、热量公式Q放= ； Q吸= 。
10、热机是的装置。
内燃机的四个冲程是、、、。
一个工作循环，飞轮转圈，做功次。
＿＿＿冲程把内能转化为机械能，其他三个冲程都要消耗________能，______冲程把机械能转化为______能。
11、叫做这种燃料的热值，热值是燃料的一种特性，不同的燃料热值一般；燃料完全燃烧是放出的热量公式：。
12、能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式为另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，而在或的过程中，能量的保持不变。
二、典型例题【例1】根据图中提供的信息回答下列问题。
（1）问题：塞子冲出试管后为什么继续向前运动？回答：；（2）问题：塞子被推出的过程中，能量是如何转化的？回答：；（3）提出一个与物态变化有关的问题并回答。
第十六章《热和能》教学设计、教案第一节分子热运动教学目标1．知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．●知道分子热运动的快慢与温度的关系●知道分子之间存在相互作用力．2．过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3．情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点分子的热运动是本节的重点．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节的难点．教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
②构成物质的分子永不停息地运动着。
由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。
演示实验：扩散现象出示事先装有二氧化氮（或溴气）气体的广口瓶。
【复习目标】1、掌握内能、比热容、热值的概念，能准确辨析内能和热量。
2、会应用吸热、放热公式进行计算。
3、通过小组合作方式进行探究，培养学生的探究能力。
【独学】【知识梳理】课前完成预习中的“知识梳理”如有不会可在教材中查找，注意知识点之间横向和纵向的联系。
并完成预习练习(5分钟)1、内能：物体内部所有分子热运动的_________与分子________的总和，叫物体的内能。
同一物体温度越高，____________越大。
改变内能的两种方式是______，_______。
2、热量：热传递是内能的_________，_________内能的的多少叫做__________。
热传递发生的条件是不同物体之间或同一物体之间的不同部分之间有___________。
3、比热容：____________的某种物质温度升高_______所吸收的_______叫做这种物质的比热容。
水的比热容C水=4.2×103J/（kg·℃）,它的物理意义是__________________。
4、比热容是物质的一种属性，它不随物质、质量、形状的改变而改变，只要__________相同，______一定，比热容就_______________。
5、物质的质量为m，比热容为c，物体的原来的温度t o，物体后来的温度为t物体吸收的热量为Q 吸，那么计算物体吸收热量的公式_____________________。
6、热值:____________某种燃料________________放出的热量叫做这种燃料的热值。
热值是燃料的一种特性只与物质的__________有关，与燃料是否_________无关。
7、燃料完全燃烧放热公式：Q放=________________；对于气体常用Q放=___________.【思考】温度、热量、内能的区别和联系问题：思考以下三种说法是否正确？(1)、温度高的物体，含有热量多。
______________（2）、温度高的物体，放出的热量一定多。
《热和能》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
（2）知道热传递可以改变物体的内能。
（3）知道做功可以改变物体的内能。
（4）理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，能利用比热容解释简单的自然现象和进行简单的热量计算。
2、过程与方法目标（1）通过探究活动，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法。
（2）通过观察和分析实验现象，提高观察能力和分析归纳能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对热和能的学习，培养学生关注生活、热爱科学的情感。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）内能、改变内能的两种方式。
（2）比热容的概念及热量的计算。
2、教学难点（1）内能概念的建立。
（2）用比热容解释自然现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程（一）导入新课展示一些与热现象有关的图片，如开水沸腾、冬天人们呵气取暖等，引导学生思考这些现象中涉及的热学知识，从而引出本节课的主题——热和能。
（二）新课讲授1、内能（1）通过回顾机械能的知识，引导学生思考物体内部是否也具有能量。
（2）演示实验：压缩空气引火仪。
实验中，迅速压缩空气，使空气内能增大，温度升高，从而点燃棉花。
通过这个实验，让学生直观地感受到物体内部具有能量，即内能。
（3）讲解内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
（4）强调内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关。
2、改变内能的方式（1）热传递①举例说明生活中的热传递现象，如用热水袋取暖、加热水等。
②讲解热传递的条件是存在温度差，热传递的方向是从高温物体传递到低温物体。
③强调热传递过程中，传递的是内能，而不是温度。
（2）做功①演示实验：空气压缩引火仪（做功使内能增大）和气体膨胀对外做功（内能减小）。
②讲解做功可以改变物体的内能，对物体做功，物体内能增大；物体对外做功，内能减小。
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第三章热现象》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解温度、内能、热量等热学基本概念，掌握物态变化的过程和条件，以及热量传递的三种方式。
2.科学思维：通过热现象的分析和实验回顾，培养学生运用热学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和归纳总结的能力。
3.科学探究：激发学生对热学现象的好奇心，培养观察、实验、分析、归纳的科学探究能力。
4.科学态度与责任：树立尊重事实、严谨求实的科学态度，了解热学知识在日常生活和科技发展中的应用，培养社会责任感。
二、教学重点•温度、内能、热量的概念及其相互关系。
•物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的过程和条件。
•热量传递的三种方式（热传导、热对流、热辐射）及其特点。
三、教学难点•如何将抽象的热学概念与具体的生活实例相结合，帮助学生深入理解。
•理解内能与温度、物态之间的关系，以及热量传递的微观机制。
•分析复杂情境下物态变化的过程及其能量转化。
四、教学资源•多媒体课件：包含热现象图片、动画、实验视频等。
•教材及配套练习册。
•热学实验器材（如温度计、烧杯、冰块、酒精灯等，视条件而定，主要用于演示或学生回顾）。
•近年中考热学部分真题及模拟题。
五、教学方法•讲授法：系统回顾热学基础知识，强调重点难点。
•实验演示法：利用实验器材或视频，直观展示热现象，加深理解。
•讨论法：组织学生分组讨论热学问题，促进思维碰撞。
•例题解析法：通过典型例题的分析，引导学生掌握解题方法和技巧。
•练习巩固法：安排习题练习，巩固所学知识，提高解题能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例导入：展示几个与热现象相关的生活实例（如烧开水、冰箱制冷、冬天呼气形成白雾等），引导学生思考这些现象背后的热学原理，激发学习兴趣。
•复习回顾：简要回顾第三章《热现象》的主要知识点，为后续复习做好铺垫。
2. 新课教学（复习）（1）温度、内能、热量•概念阐述：明确温度是表示物体冷热程度的物理量，内能是物体内部所有分子动能和势能的总和，热量是热传递过程中内能改变的度量。
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级中考物理复习教案《热和能》word版______年______月______日____________________部门【教学目标】知识与能力：（1）知道分子动理论的基本内容。
知道扩散现象定义，及生活中的扩散现象。
（2）知道内能的定义，知道内能、温度、热量之间的区别。
掌握改变物体内能的两种方法，热传递的条件、结果和实质；做功的实质。
过程与方法：（1）理解比热容的定义，单位，水的比热容，它的物理意义以及生活中的应用。
（2）知道热量的定义，计算公式。
知道热值的定义、公式，热机的工作原理，能区分热机的四个冲程，理解其中的能量转化，热机的效率的计算公式。
情感态度与价值观：（1）.培养学生严谨的治学态度（2）.培养学生对待科学实事求是的作风。
【重点难点】重点：知道内能、温度、热量之间的区别。
难点：理解能量转化，热机的效率的计算公式。
理解能量守恒定律的内容。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】【典例1】分子间有引力，为什么破镜不能重圆？解析：两片破镜分子间的距离大于分子直径的10倍以上，分子间几乎没有作用力．【典例2】下列现象说明分子在不停地做无规则运动的是（）A、糖块放入水中，水变甜了。
B、洒水车将水洒在路面上。
C、扫地时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞。
D、沙土放入水中，看到水变混了。
【典例3】打气筒在使用时为什么筒壁会发热？解释：打气时，一方面，活塞向下压缩空气，对空气做功，使空气的内能增大，温度升高，空气将热传递给筒壁；另一方面，活塞和筒壁摩擦生热，所以筒壁会发热。
【典例4】甲、乙两个冰块的质量相同，温度均为0℃。
甲冰块位于地面静止，乙冰块停止在10米高处，这两个冰块（）。
A. 机械能一样大B. 乙的动能大C.内能一样大D. 乙的内能大【典例5】物体沿斜面匀速下滑时，其机械能和内能的变化情况是（）A、机械能减少，内能增加B、机械能、内能均不变C、机械能不变，内能增加D、机械能增加，内能不变【典例6】指出下列各物理名词中“热”的含义：热传递中的“热”是指：热现象中的“热”是指：热膨胀中的“热”是指：摩擦生热中的“热”是指：【典例7】关于热量，下列说法正确的是：（）A、热水比冷水含的热量多；B、一大桶水比一小桶水含有的热量多；C、一个物体内能越多，它具有的热量越多；D、热量是在热传递过程中内能的改变量。
【典例8】物理学中引入比热容的概念，是为了比较( )A.相同质量的不同物体，升高相同的温度，吸收热量不同B.相同质量的不同物体，吸收不同的热量，升高温度不同C.不同质量的相同物质，升高相同的温度，吸收热量不同D.不同质量的相同物质，吸收相同的热量，升高温度不同【炉子效率的典例9】质量为0.5kg的铝壶里装着5kg温度为20℃的水。
将铝壶放在煤炉上加热，炉子的效率为20%，问燃烧多少kg的无烟煤才能将水烧开？（外界气压为1个标准大气压，c水=4.2×103J/（kg·℃）C铝=0.88×103J/（kg·℃）解：（1）对炉子来说，水和铝壶吸收的热量都是炉子有效利用的热量，所以Q吸= c水m水△t ＋ c铝m铝△t=4.2×103J/（kg·℃）×5kg×80℃＋ 0.88×103J/（kg·℃）×0.5kg×80℃=1715200J（2）由炉子的效率可知，水和铝壶吸收的热量与无烟煤完全燃烧所放出的热量之比为炉子的效率。
因为η=Q吸/Q放所以Q放= Q吸/η = 1715200J/ 20% = 8576000J（3）由Q放=q煤m煤，可知m煤=Q放/q煤 = 8576000J/3.4×107J/Kg = 0.25kg【热机效率的典例】以“低碳世博”为理念的上海世博园区，有很多新能源汽车在示范运行，其中包括120辆纯电动客车，实现了公共交通的零排放。
下表是某纯电动汽车与燃油汽车进行测试时的部分数据：请根据上表提供的有关数据计算：（1）电动汽车行驶100km比燃油汽车节约多少费用？（2）燃油汽车每行驶100km向空气排放多少千克的二氧化碳？（3）电动汽车和燃油汽车的能量转换效率分别是多少？解：（1）电动汽车耗能费用为1.0元/kW·h×20kW·h=20元，燃油汽车耗能费用为6.5元/L×8L=52元，电动车节省 52元－20元=32元（1分）（2）燃油汽车100公里耗油质量m=ρV=0.7×103kg/m3×8×10-3m3=5.6kg（1分）排放二氧化碳的质量为2.2kg×5.6=12.32kg（1分）（3）两种汽车分别行驶100公里做的有用功W有=Fs=600N×105m=6×107J（1分）电动汽车的能量转换效率η1=W有/W总=6×107J/20KW*h×3.6×106J=83.3% （1分）燃油汽车的能量转换效率η2=W有/Q= 6×107J/(4.5×107J/kg×5.6kg)=23.8%（2分）【作业设计】预计完成时间15分钟必做题：考纲《热和能》典例和尝试选作题：【习题1】电磁炉是新一代的智能炉具，小伟进行了调查，得出下表数据，请按要求回答问题． (1)若小伟用此电磁炉把3kg的水从20℃加热到100℃，需耗电多少度?[水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)(2)邻居小旭家用煤气也把3kg的水从20℃加热到100℃，消耗煤气约O.12m3，试求该煤气灶的热效率．(1m3煤气完全燃烧放出的热量是1.8×107J) (3)若煤气价格为1.3元/m3，请你从经济、环保和节能等方面谈谈选用哪种炉具更好，并说明理由．(提示：普通家庭一天生活所需的总热量相当于把100kg的水从20℃加热到100℃．)电磁炉热效率90%额定电压220v额定功率1000W当地民用价格0.4元/度【习题2】如图为××市某风景区山中的一段盘山公路照片。
以汽油为燃料的观光汽车沿该盘山公路（盘山公路近似处理为斜面）以36Km/h的速度匀速行驶，经过15min从山脚到达山顶；汽车上山时沿路面获得的牵引力恒为9.2×103N。
已知汽完全燃烧释放的热量转化为汽车牵引力做功的效率为30%，汽油热值q=4.6×107J/Kg，求：（1）汽车上山时牵引力的功率为多大？（2）汽车从山脚到山顶消耗了多少千克的汽油。
【板书设计】【习题3】质量为0.5kg的铝壶里装着5kg温度为20℃的水。
将铝壶放在煤炉上加热，炉子的效率为20%，问燃烧多少kg的无烟煤才能将水烧开？（外界气压为1个标准大气压，c水=4.2×103J/（kg·℃）C铝=0.88×103J/（kg·℃）解：（1）对炉子来说，水和铝壶吸收的热量都是炉子有效利用的热量，所以 Q吸= c水m水△t ＋ c铝m铝△t=4.2×103J/（kg·℃）×5kg×80℃＋ 0.88×103J/（kg·℃）×0.5kg×80℃=1715200J（2）由炉子的效率可知，水和铝壶吸收的热量与无烟煤完全燃烧所放出的热量之比为炉子的效率。
因为η=Q吸/Q放所以Q放= Q吸/η = 1715200J/ 20% = 8576000J（3）由Q放=q煤m煤，可知m煤=Q放/q煤 = 8576000J/3.4×107J/Kg = 0.25kg【习题4】以“低碳世博”为理念的上海世博园区，有很多新能源汽车在示范运行，其中包括120辆纯电动客车，实现了公共交通的零排放。
下表是某纯电动汽车与燃油汽车进行测试时的部分数据：请根据上表提供的有关数据计算：（1）电动汽车行驶100km比燃油汽车节约多少费用？（2）燃油汽车每行驶100km向空气排放多少千克的二氧化碳？（3）电动汽车和燃油汽车的能量转换效率分别是多少？解：（1）电动汽车耗能费用为1.0元/kW·h×20kW·h=20元，燃油汽车耗能费用为6.5元/L×8L=52元，电动车节省 52元－20元=32元（1分）（2）燃油汽车100公里耗油质量m=ρV=0.7×103kg/m3×8×10-3m3=5.6kg（1分）排放二氧化碳的质量为2.2kg×5.6=12.32kg（1分）（3）两种汽车分别行驶100公里做的有用功W有=Fs=600N×105m=6×107J（1分）电动汽车的能量转换效率η1=W有/W总=6×107J/20KW*h×3.6×106J=83.3% （1分）燃油汽车的能量转换效率η2=W有/Q= 6×107J/(4.5×107J/kg×5.6kg)=23.8%（2分）【教学反思】1、构建知识网络，归纳章节知识。
知识网络能够帮助学生弄清知识间的内在联系，能将不系统的章节知识梳理归纳，减轻学生的学习负担。
2、注重课本的基础知识。
新课标的实施，除了考察学生的能力，也同时注重了对课本基础知识的考查，所以复习时应该将基础知识放在首位。
例如：热和能主要讲了分子运动论、一个数值水的比热容，改变内内的两种方式、汽油机的改造和工作原理、探究温度对扩散影响和探究比较不同物体的吸热能力两个实验；三个公式、六个概念：扩散、热运动、内能、热量、热值、比热容。
3、抓易混、易错知识的对比。
例如：热量、内能、温度概念。
汽化的两种方式、液化的两种方法、改变内能的两种方式；内燃机的四个冲程。
方法是找出相同点、找不同点、找联系。
4、注重与生活实际相联系。
热学知识最大的特点就是与日常生活联系紧密，所以复习时应注意与生活相联系。
例如：运用冰块降温、利于汗液的蒸发调节体温、利用干冰升华制造舞台效果、生活中的扩散现象、生活中内能的改变、比热容在生活中的应用、热机在生活中的应用。
当然，这样复习的同时，还要增加适当的练习，这你会感到事半功倍。
