八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿

人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。

本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。

二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。

•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。

•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。

三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。

•探究洋务运动对中国的影响。

四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。

五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。

2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。

•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。

•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。

4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。

•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。

•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。

5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。

通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。

六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。

•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。

•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。

•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。

八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿八年级历史优质课一等奖说课稿洋务运动观摩课说课稿全国中学历史优质课观摩说课稿川教版八年级上册第二学习主题第5课洋务运动说课一、教材与学情分析(一)教材地位本主题第一课《洋务运动》，是中国近代化的开端。

从不同的角度看，这一事件在中国近代史上都有非常重要的地位。

从文明史角度:它是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要活动。

从近代化的角度:它开启了中国近代化的历程，推动了中国近代化不断向纵深发展。

从探索史的角度:它是中国先进人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的一步，为以后地主阶级、民族资产阶级和无产阶级的进一步探索提供了经验和教训。

从整体史的角度:是中国主动融入世界的重要步骤。

(二)重难点1、重点:洋务派兴办的军事和民用工业依据:是洋务运动主要内容，中国开始工业化的主要标志，最能体现洋务运动是近代化的开端。

突破:引导完成课堂学案上的基础知识表格，并展示和讲述，再辅以老师的点评，强化知识点。

2、难点:评价洋务运动在近代化中的地位和作用。

依据:学生对近代化的概念也不是很明确，还没有建立起评价历史事件的标准和方法，。

突破:引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步。

通过学生辩论和老师引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。

(三)学情分析1、学习能力经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高。

2、学生情况:我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。

二、教学目标(根据教材与学情分析，并结合新旧初中课程标准的要求，制定教学目标如下)1(知识与能力(1)通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。

(2)通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。

(3)通过提供材料，培养阅读分析各种材料(文字、图形、地图、表格)的能力和论从史出的意识。

《洋务运动》说课稿一、说教材教材的地位：本课是八年级历史上册第二单元第一课。

讲述的是19世纪60年代到90年代，清政府一些有识之士为抵御外来危机而自救掀起了洋务运动。

该运动虽然最终以失败而告终，但在客观上具有一些进步作用，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，可以说是中国近代化进程的开端，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。

二、说教学目标：（根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：）（1）、知识与能力：通过对本课的学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。

（2）、过程与方法：通过历史材料的分析，使学生感知洋务派以“自强”“求富”为口号，创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，根本目的在于维护清王朝统治。

虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

（3）、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位。

三、说重点，难点（本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点）重点：洋务运动的主要代表和洋务运动的主要内容难点：评价洋务运动的历史地位四、说教法和学法1、学情分析：八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，老师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。

2、教学方法：1.提问法2. 自主探究法3.讨论法4.图示法五、说教学环节：1、导入新课：为使学生在新旧知识之间建立联系，能在与学过的知识和未学过的知识之间发生迁移。

采用复习旧课、引出洋务运动背景，进而导入新课。

2、新课的学习。

（1）洋务运动兴起的背景。

历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》说课稿一. 教材分析《第四课洋务运动》是人教版八年级上册历史课程的一部分。

本节课的主要内容是介绍洋务运动的发展历程、代表人物、主要思想和实践成果。

通过学习本节课，学生可以了解洋务运动的历史背景、目的、过程和影响，认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用。

教材共分为五个部分，分别是：洋务运动的兴起、洋务运动的代表人物、洋务运动的主要思想、洋务运动的实践成果和洋务运动的评价。

教材内容丰富，既有文字描述，又有图片资料，还有相关的历史事件和人物介绍，有助于学生全面了解洋务运动。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对近代中国的历史背景有一定的了解。

同时，学生对历史人物、历史事件有一定的兴趣和好奇心。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对洋务运动的理解可能存在一定的困难和误区。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的历史背景、代表人物、主要思想和实践成果，认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、观察分析等方法，提高学生的历史思维能力和史料实证能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对近代中国历史的兴趣和好奇心，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的发展历程、代表人物、主要思想和实践成果。

2.教学难点：洋务运动的历史背景和影响，以及洋务运动在中国近代史上的地位和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、观察分析等方法，引导学生主动探索和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸦片战争和太平天国运动的历史图片，引导学生回顾近代中国的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的兴起和发展历程。

3.合作讨论：分组讨论洋务运动的代表人物、主要思想和实践成果，分享学习心得。

《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。

这一单元主要讲述了中国近代化的早期探索历程以及民族危机的不断加剧。

洋务运动作为中国近代化的开端，具有重要的历史地位和意义。

教材首先介绍了洋务运动的背景，即两次鸦片战争和太平天国运动使得清朝面临内忧外患的局面。

接着详细阐述了洋务派的代表人物、口号以及主要活动，包括创办近代军事工业、创办近代民用工业、筹建新式海军、兴办新式学堂等方面。

最后对洋务运动的评价进行了探讨，指出其既有积极作用，也存在局限性。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的难度。

他们对于历史事件的认识往往还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读材料、分析图表等方式，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。

三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、代表人物、口号和主要内容。

掌握洋务运动的性质和作用，能够客观评价洋务运动。

培养学生阅读、分析历史资料的能力和综合概括能力。

2、过程与方法目标通过展示图片、文字资料等，引导学生自主探究洋务运动的相关内容。

组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，增强学生的民族自豪感和责任感。

让学生从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要依靠人民群众。

四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。

洋务运动的评价。

2、教学难点对洋务运动性质的理解。

洋务运动失败的原因。

五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容和评价等重要知识点。

《洋务运动》说课稿（通用2篇）《洋务运动》篇1各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。

中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。

可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。

这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。

因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。

（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。

（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。

4、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。

难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。

三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

《洋务运动》说课稿各位评委、老师：大家好!我说课的内容是八年级上册第6课《洋务运动》。

我将从说教材、说学情分析、说教学策略及学法、说教学过程设计、说板书设计五方面来说课。

一、说教材1、说教材地位：《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。

清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。

不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。

学习好本节，至为关键。

2、教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。

【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。

【情感、态度与价值】洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。

3．本课教学重难点【重点】洋务运动的主要内容和进步作用。

【难点】洋务运动的作用、失败原因。

二、说学情分析初中学生掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。

因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。

三、说教学策略及学法(1)提问法——逐步引导，逐渐深入。

(2)自主探究法——学生实践，巩固提高。

(3)讨论法——积极参与，总结归纳。

(4)图示法——简单明了，一目了然。

(5)点拨法——展开联想，拓展思路。

四、说教学过程设计（一）导入新课：多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片【想一想】看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。

洋务运动说课稿5篇洋务运动说课稿1一、教材地位新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。

教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。

头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是__的第二节。

洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。

学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

二、教学目标1、掌握基础知识：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、加强思想教育：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、强化能；力培养通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、教学方法；主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。

教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。

在师生多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。

四、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。

①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的主要内容。

③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治；b、外国技术逐渐传入；c、慈禧太后采取支持的策略；d、总理衙门的推动。

洋务运动说课稿尊敬各位领导、老师大家下午好：我是来自太白九年制学校的长的不太帅老师，今天很荣幸有机会在这里说课，感谢各位领导和老师不辞辛苦，牺牲周末休息来聆听我的说课。

今天我说课的内容是人教版教材-----八年级上册第二单元第一课《洋务运动》课本上的第4课内容，下面我分六个部分谈谈自己对本节课的设计和理解。

一、说教材近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线：一是列强的侵略与中国人民的抗争，二是中国现代化的探索。

面对日益严重的民族危机，中国人民为反抗侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了就救亡图存的探索。

洋务派官员为富国强兵以图自救而开展的洋务运动，为中国的近代化开辟了道路。

二、说教学目标第一、知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识，知道中国近代海军的建立。

第二、过程与方法通过让学生阅读课本内容了解洋务运动的背景，客观的分析，评价洋务运动的影响，让学生学会发现问题，提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。

第三、情感态度价值观通过本节课的学习，正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，是中国融入世界的开始，尝试从历史的角度进行分析评价，洋务运动在历史发展进程的作用。

三、说教学重难点洋务运动的概况是本节课的重点，主要是指洋务运动的兴起，口号、代表人物、创办的企业等。

洋务运动的评价是本节课的难点。

可以结合洋务运动的代表人物、口号、内容及影响来分析得出结论。

四、说教法和学生的学法为了实现本节课的教学目标，我采用视频观察法、列表法、比较法、提问法、讲解法。

八年级的抽象能力和对部分历史理论的理解能力都有较大程度的提高，知识的涉及面也比较广，可是也不能过高估他们对历史理论问题的理解能力。

因为大多学生在初中时认为历史在中考中分值小，都不重视历史教学，平时生活中历史知识储备和认知水平有限，所以身为老师仍需根据学生的理解能力和对知识的掌握情况，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

第一节思《洋务运动》说课稿，我说课的内容选自八年级〉中国近现代史》上册第二章第一节，下面我分六个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。

一、教材分析1、地位和作用：从内容上讲，本节课是中国近代史上一个标志性的事件，意味着中国社会的一个转折。

是中国旧的统治阶级中一些“清醒的人”应对时代的挑战试图挽救统治危机的一件重要历史事件。

但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中国开启了一扇了解西方的大门，促进了中国经济、军事、文化教育甚至外交的近代化，是中国近代化的开始。

两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲击，严重威胁了晚清政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起洋务运动，洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，为戊戌变法提供了历史条件，近代化发展是中国近代史的重要线索。

因此本节在教材中具有重要地位。

，教学中要突出洋务派为实现强国之梦而进行的努力探索，这样才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。

2、学情分析八年级是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。

充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；本课内容有很强的现实感，只要适当诱导，层层铺设台阶，辅助以多媒体教学设备，创设适宜的情境，激发学生学习的兴趣，目标是能够达成的。

3、教学目的根据大纲及教参的要求，结合本文的特点，我确立教学目标如（1）知识目标：通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间，代表任务，口号，内容，对洋务运动的破产和评价等历史基础知识。

（2）、德育目标：通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使学生走上富强道路，但引进了西方的先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用。