课后笔记

五年级上册26课后题笔记
《五年级上册26课后题笔记》
1. 课文概述：
本文讲述了五年级学生在一堂关于历史人物孙中山的课堂上，通过小组讨论、合作学习的方式，深入了解孙中山先生的生平事迹和精神品质。

2. 课后题解析：
问题一：孙中山小时候向谁学习了什么？
答案：孙中山小时候向他的姐姐学习了读书、写字。

解析：在文中，孙中山小时候常常跟随姐姐到私塾窗外听课，并模仿老师的笔画学习写字。

问题二：孙中山是如何成为一名伟大的革命家的？
答案：孙中山通过在檀香山、香港、广州等地的学习和观察，认识到清政府的腐败和人民的苦难。

他开始思考如何改革国家，最终决定投身于革命事业。

解析：文中描述了孙中山在海外留学期间，对西方社会的观察与思考，以及他对于中国未来的憧憬和追求。

问题三：小组讨论：你从孙中山身上学到了什么？
答案：从孙中山身上，我们可以学到对国家、对人民的深厚感情和责任感。

他以国家利益为重，为了民族的解放和国家的繁荣而不懈奋斗。

解析：这个问题的答案可以根据个人理解有所不同，但关键是要结合文中的描述，理解和总结孙中山的精神品质和价值观。

3. 课堂小结：
本课通过讲述孙中山先生的生平事迹，展示了他的伟大品质和革命精神。

学生们应从中汲取力量，培养自己的爱国情怀和社会责任感。

4. 作业布置：
请写一篇关于你身边一位值得尊敬的人物的短文，介绍他/她的品质和事迹，以及你从他/她身上学到的东西。

字数不少于300字。

教学方法解读：课后笔记的反思---来源：柏成家教网一.什么是课后笔记课后笔记是教学常规中不可缺少的重要环节，是提高教学质量的有效措施。

课后笔记是钻研科学、钻研教学、研究学生的广阔天地。

课后笔记是发现问题，激发教学智慧的大好时机。

课后笔记是对特定教材、特定教师、特定学生、特定环境下的大量“临床信息知识和体验”进行收集、记录、整理和反思的过程。

有利于形成个性化的教学风格。

课后笔记是对教学的再设计、再创造，是常教常新，实现创造性教学的关键。

课后笔记是教师理论与实践相结合，迅速成长提高的有效办法之一。

课后笔记反对照书开方，照方抓药，照本宣科，简单重复，十年重复十遍的乏味，低效教学。

提倡个性化，创造性的教学工作。

二.课后笔记——记什么三.课后反思请注意及时、趁热：情境还没淡忘，灵感还没消失，大好时机，稍纵即逝，花费几背时间也找不回来当时的感觉了。

客观：一五一十，既不炫耀渲染，过关斩将，也不推托粉饰，败走青城，而是如实纪录，严肃思考。

科学：不能只是闭门思过式的课后笔记。

要学习理论、学习同行、总体上升，不能只限于夸夸其谈，要求助于科学。

总体把握，不只限于就事论事，零敲碎打。

侧重：不必面面俱到，详其所重，略其所轻，详略有致。

关键是把握最有体会、最有价值的教学一得写清楚。

讲究实效：题材不限，长短不拘，不必开头结尾，着眼于服务教学，好看好用。

提高：课后笔记是积累教学原始资料和教学经验的宝库，是教师教学劳动的心血，是教师教学智慧的结晶，是进行教育科学研究的起点。

勤于积累、总结，可形成理论，形成自己出色的教学风格。

失误教训，引以为戒，失误的经验更宝贵，从反面加深对教学规律的理解、认识，掌握运用更加老道成熟。

研究学生学生规律,从课后笔记中提炼，教科研选题。

记自身体验：成功之处、失败教训、反思体会、教材处理、进度、难度、教具设计运用、板书板图、媒体软件、语言表达、课堂组织模式、教法运用、实验改进等记学生情况：学习表现、易混易错、思维规律、心理障碍、学生的创造思维、独到见解、智慧火花、特点失误、疑问困难，优秀学生是促进我们提高业务水平的老师，学习困难的学生是促使我们改进教学方法的老师。

教案课后修正笔记这是一篇充满情趣的科学常识课本，读着本文，仿佛回到了儿时，也象张衡一样，偎依在父亲的怀里，与天上的月亮一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们如何总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。

并且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着纯真，又饱含着丰富的科学常识，对孩子们充满着无穷的吸引力。

要使孩子们真正地走入文本，体会星空的美，感受张衡勤观察，乐思考的质量，需要学生鼓励下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

在读中赢得愉悦地享受，在读中得到良好的教育跟熏陶，到达“润物细无声”的教学效果。

教学本课时，我跟孩子们一齐对着课件“明朗的天空”数数“天上的月亮”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会觉得教学是如此的富于情趣，孩子们也会觉得学习是如此的简便!针对本节课的课堂设计，我作下面几点反思：一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。

新课程背景下，二年级的小孩的认字量已有近两千字，他们有自我的识字原则，识字教学是重点，但未不是难点。

所以在教学上应加强识字的强度，力求扎实有效。

在初步认知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学员通过拼音读准字音。

二、采用多种阅读的方式，体会阅读的真谛，培养阅读的本事。

1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，满天的月亮像无数珍珠洒在碧玉盘里。

”我使教师自读自悟，在语句教学时进行了扎扎实实的练习。

我先使教师读读，谈谈你体验了哪些？让学生理解“珍珠”是如何的星星像珍珠，星星如何“碧玉盘”是怎么的，在文中“碧玉盘”指哪个然后经过生动的表述，让学生感受夜空的美。

在此基础上，指导教师有情感地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。

孩子们在朗读中感受，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。

2、自读、自悟、自得，在主角体验中展现张衡数星星的决心跟对星空的了解。

在进行二、三两小节的课堂时，我使教师自我去读，去感受母亲对小张衡的宠爱，学着母亲的口吻笑着劝劝张衡。

做课后笔记心得(精选5篇)当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的做课后笔记心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

做课后笔记心得篇1时光匆匆，转眼间，一学期即将结束。

作为一名新教师，刚从学校出来又进入学校，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为教师。

这期间我对自己工作有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：一、思想方面：我能够积极参加政治学习，关心国家大事，拥护领导，尊重前辈老教师，热心帮助同事，团结同事;在教学上教育目的明确，态度端正，钻研教材，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，与学生亦师亦友。

热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去。

积极的参加了学校和教育局组织的培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教学方面1、备课从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备备课，认真的利用好每周二的教研活动时间。

作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课，认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。

可以根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的教案。

备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。

为了准确向学生展示函数图象，数学原理等，我积极的制作多媒体课件，使学生理解概念形象化。

2、上课上好课的前提是做好课前准备。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困生回答。

因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

曼昆《宏观经济学》第10版笔记和课后习题详解目录第1篇导言第1章宏观经济学科学1.1 复习笔记1.2 课后习题详解第2章宏观经济学的数据2.1 复习笔记2.2 课后习题详解第2篇古典理论：长期中的经济第3章国民收入：源自何处？去向何方？3.1 复习笔记3.2 课后习题详解第4章货币系统：它是什么？如何起作用？4.1 复习笔记4.2 课后习题详解第5章通货膨胀：起因、影响和社会成本5.1 复习笔记5.2 课后习题详解第6章开放的经济6.1 复习笔记6.2 课后习题详解第7章失业7.1 复习笔记7.2 课后习题详解第3篇增长理论：超长期中的经济第8章经济增长Ⅰ：资本积累与人口增长8.1 复习笔记8.2 课后习题详解第9章经济增长Ⅱ：技术、经验和政策9.1 复习笔记9.2 课后习题详解第4篇经济周期理论：短期中的经济第10章经济波动导论10.1 复习笔记10.2 课后习题详解第11章总需求Ⅰ：建立IS-LM模型11.1 复习笔记11.2 课后习题详解第12章总需求Ⅱ：应用IS-LM模型12.1 复习笔记12.2 课后习题详解第13章重访开放经济：蒙代尔-弗莱明模型与汇率制度13.1 复习笔记13.2 课后习题详解第14章总供给与通货膨胀和失业之间的短期权衡14.1 复习笔记14.2 课后习题详解第5篇宏观经济理论和政策专题第15章一个经济波动的动态模型15.1 复习笔记15.2 课后习题详解第16章关于稳定化政策的不同观点16.1 复习笔记16.2 课后习题详解第17章政府债务和预算赤字17.1 复习笔记17.2 课后习题详解第18章金融系统：机会与危险18.1 复习笔记18.2 课后习题详解第19章消费和投资的微观基础19.1 复习笔记19.2 课后习题详解附录指定曼昆《宏观经济学》教材为考研参考书目的院校列表内容简介本书是曼昆《宏观经济学》（第10版）教材的学习辅导书，主要包括以下内容：（1）整理名校笔记，浓缩内容精华。

四年级语文上册第27课《故事二则》课堂笔记第一则《扁鹊治病》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词拜：bài（拜见、跪拜、拜年）侯：hóu（王侯、侯门、王侯将相）肤：fū（皮肤、肤色、肤浅）剂：jì（药剂、剂量、一剂药）髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）标：biāo（标准、标枪、标签）二、课堂笔记常见多音字教：jiāo （教学）jiào （教室）拜：拜bài（拜见）bái（拜拜）骨：gǔ（花骨朵）gū（骨头）三、近义词拜见一一拜访喜欢一一喜爱高明一一高超严重一一严厉连忙一一急忙四、反义词喜欢一一讨厌高明一一低劣严重一一轻微五、课堂笔记之本课重难点1.读课文，想一想课文讲了两件什么事情？答：第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。

第二件事是纪昌学射箭的故事。

2.扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个故事对你有什么启示？蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。

故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

第一则《纪昌学射》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词拜：bài（拜见、跪拜、拜年）侯：hóu（王侯、侯门、王侯将相）肤：fū（皮肤、肤色、肤浅）剂：jì（药剂、剂量、一剂药）髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）标：biāo（标准、标枪、标签）二、课堂笔记常见多音字纪：jì（世纪）jǐ（姓纪）三、近义词应该一一应当进步一一提高百发百中一一百步穿杨四、反义词满意一一失望模糊一一清楚进步一一退步五、课堂笔记之本课重难点1、练眼力与学射箭有什么关系呢？答：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

2、《纪昌学射》这个故事有什么启示？答：这个故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。

体育每人一篇课后练习笔记,详细记录自己的练习内容,以及每项练习结束9月17号那天，我在大桥二小上了第一节体育公开课。

这是一节非常特别的体育课，因为它要求我们每个学生必须完成一个项目，而且还要保证这个成绩达到全班第一名，这对于刚毕业的我来说，确实是一件让人头疼的事情。

课前我作了大量准备工作，但下课的时候，自己也觉得不过瘾，让我首先觉得太混乱，也许是我实习期间实习的学校不是小学，再加上第一次听公开课，压力太大，当我们通过教师和专家们的评论，了解我们的不足时。

一课堂语言不准确、废话过多，在这一点上，自我认为是非常好的，但在别人眼里，这就是多余了，作为教师，必须先在语言上通过，交待清楚该干什么，该如何干什么，表达明白时，亦不画蛇添足。

其次还要有条理，要把自己的思想和观点表达出来。

这一点，我还不够用。

二课堂气氛驱动也行，但是他本人精神面貌却并没有太多关注，演示不清，教新动时，我就是慢下来让孩子看到，因为速度太慢，成为一个分解动作，这就造成了学生对这一行为连贯性的误导，原来，示范动作是为了让幼儿有连贯，完整的感觉，多了一套动作体系，一分解，又会变化出另外的行为，因自身阅历所限，才使这一基本基础上的行为成为使学生产生错误认识的行为。

三没有统一的练习，终点时运动量大于基本段，课堂期间，学生练习时间相对较短，应统一实践，而且时间要长一点，最后一部分我没发现幼儿已经处于锻炼后状态还需要练超过其强度的自由练，这里，非但起不到放松的状态，相反会增加学生运动量这也是要注意的。

小学数学教师课后读书笔记____年，前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。

每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。

一、教师要做自己的主人教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。

教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。

要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。

做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认识自己的?特别是我们这些年轻教师，更应该明白自己的优缺点。

二是要自己选择，如果教师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。

三是按自己的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。

四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会去学习提高。

二、教师要继续学习以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。

一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。

对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。

近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了许多，自信也增强了许多。

教育改革的发展指出了继续学习的迫切性。

学校的发展也体现了继续学习的迫切性。

随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。

现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。

所谓：其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。

所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。

18课牛和鹅的课后题课堂笔记一、回顾课文，梳理重点1. 课文主要讲了一件什么事？答：课文主要讲了“我”在回家的路上被一只大鹅追赶，在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。

2. 文章中哪些地方让你印象深刻？答：文章中让我印象深刻的地方有很多，比如金奎叔的话让“我”明白了不能任凭欺凌，遇到事情要沉着冷静，正确地去对待。

还有金奎叔帮我赶鹅的场景，让我感受到了人的强大。

二、再读课文，深入探究1. “我”为什么会害怕鹅？答：“我”会害怕鹅是因为在“我”的眼中，鹅是一种很凶猛的动物，它们会主动攻击人类。

同时，“我”也害怕自己被鹅抓住后可能会受到伤害。

2. 金奎叔是怎么做的？他的做法给了你哪些启示？答：金奎叔看到“我”被鹅追赶时，毫不犹豫地冲上去把鹅赶走了。

他的做法让我明白到，面对困难和欺凌时，我们应该勇敢、冷静地应对，而不是逃避或退缩。

同时，金奎叔的话也让我认识到，有时候我们的恐惧和担忧其实是我们自己想象出来的，实际上并没有那么可怕。

三、拓展思考，提升能力1. 如果你遇到类似的情况，你会怎么做？请结合生活实际谈一谈。

答：如果我在生活中遇到类似的情况，我会先观察情况，如果自己有足够的勇气和信心应对，我会勇敢地站出来。

如果觉得自己没有把握或者情况比较危险，我会先保护好自己，再寻求他人的帮助。

总之，我会根据实际情况做出判断和选择。

2. 你还遇到过哪些让你感到害怕的事情？你是怎么克服的？请分享一下你的经历。

答：我曾经遇到过很多让我感到害怕的事情，比如第一次参加学校的演讲比赛。

在准备过程中，我感到很紧张和害怕，担心自己会忘词或者表现不好。

但是，我的老师告诉我不要害怕失败，要勇敢地尝试。

于是，我认真准备，反复练习，最终在比赛中获得了不错的成绩。

这次经历让我认识到，只有勇敢地尝试才能获得成功的机会。

第1篇一、引言作为一名医学生，解剖学是医学教育中不可或缺的一门课程。

通过解剖学的学习，我们不仅能够了解人体的结构，还能够为后续的临床医学课程打下坚实的基础。

在解剖课的学习过程中，我收获颇丰，以下是我对解剖课后的一些成长笔记摘抄。

二、解剖学基础知识1. 人体结构概述人体由八大系统组成，分别是：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。

这些系统相互联系、相互制约，共同维持人体的生命活动。

2. 人体器官分布人体器官主要分布在头部、颈部、躯干和四肢。

头部包括脑、眼、耳、鼻、口等器官；颈部包括甲状腺、食管、气管、神经等；躯干包括心脏、肺、肝脏、胃、脾、肾脏等；四肢包括骨、关节、肌肉、血管、神经等。

3. 人体解剖学术语解剖学术语是描述人体结构的重要工具。

在学习解剖学过程中，我们需要掌握以下术语：（1）解剖位：人体处于自然站立状态，双臂自然下垂，手掌向前，两脚并拢。

（2）解剖面：将人体分割成两个部分的平面，如矢状面、冠状面、水平面等。

（3）骨性标志：指骨骼上易于辨认的部位，如颅骨的颧骨、肋骨的肋骨角等。

（4）肌肉起止点：肌肉的起点和止点，分别表示肌肉的起点和止点。

三、解剖课学习心得1. 重视理论学习解剖学是一门理论与实践相结合的课程。

在学习过程中，我们要重视理论知识的学习，掌握人体结构的基本原理。

只有理论基础扎实，才能在实践操作中游刃有余。

2. 注重实践操作解剖课的学习离不开实践操作。

在课堂上，我们要认真观察、动手操作，熟练掌握解剖学操作技能。

同时，要善于总结经验，不断提高自己的实践能力。

3. 培养观察能力解剖学要求我们具备敏锐的观察能力。

在课堂上，我们要学会观察人体的结构特点，理解各个器官之间的相互关系。

通过培养观察能力，我们能够更好地掌握解剖学知识。

4. 加强团队协作解剖课的学习需要团队合作。

在课堂上，我们要学会与同学沟通交流，共同完成任务。

通过团队协作，我们能够提高自己的组织协调能力和沟通能力。