2014年春季学期学业发展水平阶段评价

关于全市2014年学年学业水平检测的意见第一部分：文字学科I. 小学一、小学阶段1-5年级学生学业水平检测，全市统一命题制卷，除调考年级相关学科外，各乡镇中心学校和市直学校负责组织检测的全过程，并做好本单位的成绩统计和质量分析。

二、小学六年级的毕业检测，是小学阶段的一次终结性质量检测，旨在全面检测评价小学的各科教学，以促进学生的发展为目的，进一步发挥检测的导向、评价功能，以更有利于小学教学改革，促进我市小学教学质量的整体提高。

1、六年级基本情况2014年全市共有4577名小学毕业生，分布在全市17个乡镇（市直学校）51校，91班。

2、检测时间、科目及形式①.检测时间与学年考试时间同步；②.检测科目为语文、数学、英语、品德、科学五个学科；③.检测方式为：分科闭卷笔答式；④.全市采取调校监考，集中阅卷。

3、命题原则小学六年级质量检测以“坚持基础、注重综合、重视实践、提倡人文”为原则，命题按照《课程标准》为依据，以现行教材为依托，充分体现新课程倡导的新理念。

不出难题、偏题、怪题；既考查理解和掌握基础知识、基本技能的情况，又考查综合、灵活运用知识解决实际问题的能力；考题既要突出重点，注意知识的覆盖面，又要难易适中。

4、检测数据（积分）计算办法按照《松滋市义务教育学校质量工作综合评估方案》，“小学学业水平检测成绩按“一率一分”进行评价，六年级占20分”的办法，拟定学科积分计算权重为总分1.8分，语文、数学各4分，英语、品德、科学各3.4分，平均分和及格率各占权重的一半。

以校为单位，以各校单项值为分子，以全市单项最高值为分母，计算单科积分，五科加总分的积分之和即为该校总积分。

五、检测分科说明语文一、复习、检测教材范围今年全市小学六年级学业检测语文复习、考查的范围，仅基础知识而言，不能明确指向就是六年级或是那几本教材。

比如说汉语拼音，它从一年级开始至现在，一直在学习、积累、运用。

有关词语如近义词，反义词练习等，不能指定在某册中复习检测。

演武初中学生综合素质评价方案(试行)（2013-2014学年）学生综合素质是指体现学生全面发展、对学生终身学习和发展的道德品质与公民素养、交流合作与学习能力、运动与健康、审美与表现、等。

为了有效推进基础教育课程改革，客观反映学生的全面发展状况，克服将学生考试成绩作为唯一评价标准的片面性，促进学生全面而有个性的发展，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关精神，结合我校的实际，特制定学生综合素质评定方案。

一、指导思想：以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神为指导，根据教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的精神，以师生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推进课改培养目标的实现。

将过程性评价与终结性评价相结合，以综合素质评价为导向，积极引导学生重视各方面素质的培养，促进学生个性发展和综合素质的全面提高，促进教师和家长的育人观念的转变，从而进一步提高我校整体办学水平。

二、基本原则在评定过程中坚持促进学生全面发展与鼓励特长发展相结合的原则。

综合评定既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。

坚持形成性评价与终结性评价相结合原则。

对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，使综合素质评定成为激励学生发展的过程。

三、评定工作机构：（一）学生综合素质评定领导组：组长：李士林副组长：郝尧武成员：王建光张健林侯又鹏职责：落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）班级评定小组：班级评定小组由班主任、任课老师组成，小组成员人数为5人以上（含5人）。

各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，同时具有责任心和良好的诚信意识。

春季学期对个别学生的评价总结7篇篇1一、引言随着春季学期的结束，我作为教师和班主任，对我班级的学生有了更为深入的了解。

本次评价总结旨在针对个别学生在春季学期的学习和生活表现进行客观评价，以期促进他们的成长和发展。

二、学生A的评价学生A在本学期表现出色，他/她的学习成绩一直名列前茅，对知识的掌握有深度且运用灵活。

在团队协作中，他/她也能充分发挥自己的优势，为团队贡献智慧。

此外，他/她还展现出强烈的责任感和自我驱动力，能够在无人监督的情况下自主完成学习任务。

不足之处在于，面对压力时，他/她有时会过于焦虑，影响了学习效率。

针对这一点，建议他/她学会调整心态，培养抗压能力。

三、学生B的评价学生B在学术方面表现出色，尤其在数学和物理方面展现出较高的天赋。

他/她善于独立思考，解决问题能力强。

然而，在人际交往方面，他/她显得较为内向和被动。

为了帮助他/她更好地融入集体，我建议他/她多参加团队活动，增强与人沟通的能力。

另外，他/她还需要在时间管理方面加强自我约束，以更好地平衡学术与社交活动。

四、学生C的评价学生C在本学期取得了显著的进步。

他/她在学术上刻苦努力，对知识的渴望强烈。

在团队协作中，他/她也积极参与，愿意为团队付出。

不足之处在于，他/她在面对挑战时缺乏自信，容易放弃。

针对这一点，我鼓励他/她树立信心，勇敢面对困难。

同时，建议他/她在学习方法上寻求改进，提高学习效率。

五、学生D的评价学生D在本学期表现出了良好的发展势头。

他/她在艺术方面有着独特的天赋和兴趣，创作出的作品富有创意。

在学业上，他/她也取得了不小的进步。

然而，他/她在时间管理上存在不足，有时会影响学业。

为了平衡学业与兴趣爱好，我建议他/她制定合理的时间表，确保两者都能得到发展。

同时，鼓励他/她继续发掘自己的艺术潜能，争取在更多领域取得成就。

六、总结总体而言，本班级学生在春季学期都取得了一定的进步，但也存在不足之处。

针对个别学生的表现，我进行了详细评价并提出了建议。

自查报告开封市理事厅街小学2014年开封市理事厅街小学评估报告2014学年度，我校全面贯彻教育方针，坚持育人为本，把立德树人作为教育的根本任务。

一年以来，全体教职员工围绕“学十八大精神，办人民满意教育”为目标，坚持社会主义办学方向，坚持“以师生为本，以创新求胜”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，坚持“特色立校，科研兴校，管理强校”的主旋律，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

积极弘扬校园文化内涵，强化学校内部管理，推进课程改革，全面提高教育教学质量，大力推进素质教育，全力打造学校品牌，取得了令人满意的成绩。

为了迎接新一轮的学校发展性督导评价，在认真学习小学发展性督导评价实施办法的基础上，对我校各方面工作进行了认真的总结自评，现将自查自评情况总结汇报如下：一、办学条件及基本情况理事厅街小学创建于1912年，是一所具有近百年历史与传统的学校，占地5552.50平方米，现有36个教学班，2500余名在校学生，专任教师80名，班均70余人，学校近年先后被评为省级“文明学校”等，有多人次获全国、省、市级各项奖励。

依据《开封市普通中小学综合督导评估指标体系》要求，我校成立了自查工作领导小组组长：刘善军副组长：杨琳成员：王燕、袁静、朱佳、葛亚欣学校自评工作领导小组组织自评成员认真学习文件，准确把握领会指标体系的各项内容，明确自评目的、内容、依据、分工、任务及时间安排，我校依据“开封市普通中小学综合督导评估指标体系”从办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学、教育教学质量等方面，按评估要素逐条进行自评自查。

在此基础上，自评组成员通过听、查、看、访、测、平等形式收集信息并取得相关资料。

通过师生座谈会、调查问卷、听课、查阅档案等形式，全方位的开展自评自查。

坚持实事求是，认真总结成功的经验及存在的不足，分析存在问题的原因，制定后期整改措施。

小学2014——2015学年度上学期期末学生评价方案小学2014——2015学年度上学期期末学生评价方案一、指导思想：为了帮助学生充分发现自我、认识自我、完善自我，让每个学生都感受到成功的喜悦，树立不断进步的自信心。

本学期学校继续对学生实施多元评价——评选各项“金牌少年”。

评选坚持赏识为主,坚持多种尺度衡量学生，以促进学生综合素质和能力的全面提高。

二、评价办法：结合平时各项表现，人人参与此项活动，形成自评、互评、师评的评价模式。

先学生个人申报，然后同学评议和教师评议结合。

（单项“金牌少年”中每人可以申请最适合自己的一项。

）三、各“金牌少年”评价标准：（一）全面发展的“金牌少年”品德优秀、心理健康、老师、同学认可，各科成绩等级均为A级。

（二）各类“金牌少年”1.学习“金牌少年”：热爱学习，学习成绩比较优秀。

考试科目均为A,考查科目半数以上（含半数）为A。

2.艺术“金牌少年”：唱歌、跳舞、器乐、绘画、手工等艺术素养较高，同时有积极参加学校组织的艺术活动，才艺方面表现突出。

艺术成绩优秀。

尤其在学校的文艺演出中表现较为突出。

（三）单项“金牌少年”1.礼仪“金牌少年”（1）举止文明，衣着整洁，按学校要求配戴红领巾、校服干净整洁。

（2）学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人，主动向老师、同学及来校的叔叔阿姨问好。

（3）遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师，对同学，对他人的尊重。

2.守纪“金牌少年”（1）热爱集体，关心集体，有较强的集体荣誉感。

遵守各项规章制度，遵守和谐班级秩序细则要求。

（2）不在楼道里奔跑或大声喧哗。

（3）自觉排队，入学、放学路队安静、整齐。

（4）课间游戏文明，不在活动区域里奔跑、打闹。

3.勤学“金牌少年”（1）早晨来校自觉早读。

（2）课前准备充分，书本、学具摆放整齐。

（3）课堂上认真听讲，听课、书写姿势端正。

（4）放学回家主动、独立完成老师作业，课堂作业认真，按时上交。

4.卫生“金牌少年”（1）有良好个人卫生习惯，衣着整洁，勤剪指甲，勤洗澡。

2013-2014学年度春学期期末质量分析（数学）本次期末考试试题，整体上看，试卷难度适中，试题注重考查学生对基础知识的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识，分析、解决问题的能力。

从试卷情况看，大多数学生对基础知识的掌握还是比较好的，可以借此及时发现学生掌握知识的情况，明确存在的问题，以利于今后的教学工作。

现作如下分析1.试卷整体结构合理，层次清楚，重点突出。

所有试题覆盖面广，重视对基础知识、数学能力的考核，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2. 注重了基础知识的检测，注重数学与生活的联系。

3. 加强了计算、操作、解决问题能力的检测。

4. 部分试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

一、总体情况校与校之间、各年级之间、班与班之间的教学实绩严重不均衡。

首尾分差比较惊人。

部分学校好的年级分值近乎完美，而部分学校较差年级分值让人揪心。

二、按年级分析一年级：共17个班，中心小学在3—12名，处于中游，与期中比较接近。

进步特别明显的是李庄（10---1），其他学校起伏不大，基本维持原状。

三项值最高分为后垛92.32分，最低是八层的60.80分，分差达31.52分，平均分最低八层不到70分，及格率最低八层的67.35%，即50个同学中有16、17个不及格。

优秀率最低37.04%，。

此次成绩较好的有：渔洼、六联、友联。

相对滞后的有：八层、新联。

二年级：共15个班，中心小学在6—14之间，较期中稍有下降，整体靠后。

进步明显的有八层，渔洼，其余学校基本维持原状。

三项值最高分八层96.03分，最低丁墩的59.52分，相差36.51分，平均分八层陈克静校长二（1）班60人，达91.33分，临近退休，实在让人敬佩，及格率100%，优秀率98.33%，全班只有1人不优秀。

丁墩小学有一半以上的学生不能优秀。

取得较好成绩的有：八层、李庄、友联。

相对滞后的有：丁墩、中心小学。

三年级：共14个班，中心小学整体滞后，与期中状况相似，进步明显的有八层、李庄，都在镇前列。

2014年春季期小学语文期中检测质量分析一年级一、试题分析本次检测试题，主要考查平时所学的基础知识，试题紧密结合课本知识。

题型灵活、多样、新颖，主要以考查平时所学基础知识和测试基本作答应用能力为主。

试卷从拼音王国，字词乐园，句子专列，快乐阅读，快乐写作等方面对学生的语文素质进行全方位的前半阶段所学内容检测。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，将试卷进行全面分析。

二、得分情况全年级70人，参考人数70人，参考率100%，总分4078平均58.3分，及格人数38人，及格率54.3%，优秀人数12人，优秀率17.1%满分人数0人，0分人数0人，最高分97分。

三、各大题得分情况一、句子专列。

1、诗文乐园考查古诗，百花乐园背一背及课文知识共四小题学生作答较好。

2、给句子加上标点也考较好。

3、把词语排列成一句通顺的话作答一般.4、照样子，写句子平时多练了也考较好.二、拼音王国。

1、拼音基础差读拼音写词语作答不好2、选正确读音也考不好.三、字词乐园。

1、按要求填空作答一般.2、照样子，写词语考得好.3、连一连，再组成新字，再组词这小题不尽人意4、填上合适的词这小题也考得好.四、快乐阅读.这一道题是百花园里所学知识，中上水平以上的学生都答得好，但中下的学生就失分较多作答很不好.五、快乐写作.这是看图写话好的学生难不到，但大部分学生语言组织能力有限也考不好.五、今后措施：1、培养学生的认真读拼音识字了解题目审题作答习惯，平时严格要求，端正学习态度，还要培养学生认真答题的能力。

2、对特别学困生要提高课堂教学效率。

提倡学得少一点、学得浅一点、让他们能想学，收到实际的效果。

3、抓好尖子生的培养让优秀生带好中差生。

4、学生写话能力的培养应立足于课堂。

针对课文百花园看图写话部分认真细致先说后写多训练过关防止再失分严重这一现象，教学中，重视阅读方法的教学和良好阅读习惯的养成。

二年级一、对试题的评价：本次试题检测范围为前半学期教学内容，以本学科课程标准和教材为依据，重在考查学生的基础知识与技能以及综合运用知识的能力等。