2018部编本三年级上册语文8去年的树(动画版)

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去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案(优秀9篇)

去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。

以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。

去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。

讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。

于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。

告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。

面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。

所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。

（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。

【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件

你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想对大树说的话写下来。
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
观看动画
点击下方播放《去年的树》的动画
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？

三年级语文上册目录(部编版)1

3、语文重要性增加，如何才能学好呢？
既然语文对于我们之后的考试如此重要，那我们该怎么过学好它呢？其实大家都已经发现，语文是一个长线科目，不像其他学科，我们可以通过刷题、补习等办法短时间加强。比如数学、物理、化学这门科目，我们可以在短时间内就把成绩提上去，而语文则是一个很注重基础知识积累的学科。我们的母语就是国语，按常理讲应该语文学科很好，可为什么语文在考试中很难有人得高分？语文学习最重要的就是读书，要想学好语文仅仅靠语文教材是不够的，“部编本”中就为学生们安排了课外阅读的内容，也为大量缺乏阅读量的学生们起了一个规范作用，尤其之后对于课外考试题目的增加，考试范围变得更广，若再仅仅局限于书本知识，那是会在语文考试中吃大亏的。
但是这次连语文都放进去了
这次也是打破了“学好数理化，走遍天下都不怕”的言论了！
三班级语文上册目录（部编版）
三年级语文上册目录（部编版）
《语文三班级上册》是2018年人民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写，温儒敏总主编，包括27篇课文、2篇习作例文、4组口语交际、7组语文园地等，供三班级上学期使用。今天我在这给大家整理了三班级语文上册目录（部编版），接下来随着我一起来看看吧！
三班级语文上册目录（部编版）
写字表
词语表
小学语文课文改为部编版的好处
2019年初，教育部发出通知，我国的中小学生的历史、语文、道德与法治统一换成”部编本“教材。所谓的”部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。这是对教育的一个重大改革，由之前教材的“一纲多本”转为现在统一编著，在起到示范作用的同时也能统一教材的质量，使学生学习不会因课本的不同而导致重点不同。更能激发学生学习的乐观性，促进学生更加重视自身学习成绩。
1、“部编本”是否能替代“旧教材”
首先“部编本”的编写都是由教育部组织的非常优秀的教育人才，为了使“部编本”容纳各种质量高的知识，前后参加的编写组人员都有60人，可见“部编本”是可以起到很好的示范作用。汇集了多名优秀者的知识与力量。再者，“部编本”语文教材的编写从2012年就已经开始启动，历经4年的时间，经过60多名教育学者不断讨论探讨终于面世，可见教育部对”部编本“教材的重视以及教材编写过程的严谨。可以说是旧教材的一个升级。为了让新教材更加适应当代社会的进展。

部编人教版三年级语文上册第三单元《去年的树》教学课件

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
约定
为下文找树做铺垫
自由朗读第6-16自然段，找一找鸟儿找树的过程中有几次对话，每一次对话后鸟儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？
鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。
鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？
课文解读
男女生分角色朗读第1-5自然段，思考这部分写了什么。
鸟树惜别相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中，我们可以看出什么？
可以看出树和鸟儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
部编人教版三年级语文上册第三单元
去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13 个生字，掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能复述这个故事并说出自己的感受。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为
鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想：我终于要见到老朋友了，我要给它唱我最拿手的那支歌。
鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

部编人教版三年级语文上册第8课《去年的树》优质PPT课件

人教版语文三年级上册
8 去年的树
第一课时第二课时
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我们赶紧去看看吧。
第一课时
新美南吉（1913-1943），日本著名童话作家,想象力丰富，塑造了许许多多深入人心的童话形象。代表作有《小狐狸买手套》《爷爷的煤油灯》等。
A.大树被做成火柴，运到城市里卖掉了。 B.大树和小鸟是好朋友，他们约定的时间是春天。 C.小鸟和小女孩的对话是第四次。
字词听写
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先我们先跟斧子村子煤油灯告诉
原野山谷灯火
发生火柴接着
互动课堂
四次
课堂演练一、写出下列词语的反义词。
简单——（复杂）寒冷——（炎热）融化——（冻结）
二、填写合适的量词。
一（棵）树一（盏）煤油灯一（台）电视机一（片）原野
一（只）鸟儿一（头）大象一（首）歌一（辆）拖拉机
三、下面对课文理解错误的一项是（ A ）。
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友树来了。可是发生了什么事呢？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋友树，去了哪些地方，找了谁？
（森林里）
谷柴煤油诉睁接
生字归类
冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接
左右结构
上下结构
识字方法
加一加：石+欠=砍火+某=煤目+争=睁

部编版小学三年级语文上第8课《去年的树》教案、反思、作业含答案

第8课《去年的树》教案、反思、作业含答案教学目标1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。

认识多音字“切”。

能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。

3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。

教学重点1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。

2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学难点懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。

教学课时2课时第一课时课时目标1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。

认识多音字“切”。

能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2.初读课文，理清脉络。

教具准备课件1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了树和鸟的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：1. 出示认读的词语（课件出示4）寒冷融化离开等着剩下斧子砍倒山谷切成条火柴煤油告诉睁眼睛接着伐木锯木头点燃2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳（1）正音。

翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。

2)识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？形声字记忆：媒-煤由-油筝一睁熟字带生字：父一斧然一燃居一锯熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴4.巩固记忆。

男女对读、分组比赛读、齐读。

三、朗读读文，整体感知。

师:同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识他。

1.练习朗读课文，要求读出自己的感受。

2.教师引读。

师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

）设计意图：这一环节非常重要，这是检查学生预习的效果，同时也是扫清阅读的障碍。

(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-8 去年的树

类文阅读-8 去年的树孤独的苹果树最后一场秋风刮（guā guǎ）过，苹果树就光秃秃地站在那儿了，没了果实也没了叶子，它好寂寞好孤单，几乎流下了泪来。

它想起先前的日子，那时节可不是现在这个样子的——春天里有花儿吵吵嚷嚷，接着就是那些可爱的叶子为它唱歌。

再后来就更有意思，那些果娃娃个个活泼可爱，让它享尽了天伦之乐。

到了夏天，果娃娃渐渐地大了，它们常和叶子争吵，有时为了一缕（lǚ lǔ）阳光，有时为了一滴雨露。

做妈妈的劝了这个又说那个，待孩子们和好如初，又在一起唱歌跳舞，它的心里就像喝了蜜似的舒服。

可到了秋天，日子就难过了。

先是苹果向妈妈告别，之后就是叶子们陆续地走光。

剩下最后一片的时候，它想把它们留住，可当又一个早晨到来时，它睁开眼睛看到的只是自己的影子。

一群鸟儿在天空中看到孤单的苹果树，就飞过来。

它们落在枝杈（chā chà）上对它说：“您不要难过，我们在这儿陪您，您就把我们当成您的叶子吧！”苹果树十分感动，于是，它和这些鸟儿一起度过了一个快乐的冬天。

（选自《小树叶儿童文学精品丛书：月牙船》北京少年儿童出版社）1.在文中括号正确的拼音下面画“√”。

2.“天伦之乐”的意思是。

用这个词语造句：。

3.下面全是描写大树心情的一组词是（）。

A.难过孤单寂寞B.舒服感动吵吵嚷嚷C.可爱孤单感动4.秋天苹果树为什么难过？后来又为什么快乐了呢？【参考答案】1.guā lǚchà2.指家庭中亲人团聚的快乐造句示例：除夕之夜,家家都团团圆圆，共享天伦之乐3.A4.秋天苹果被摘完了，树叶也落完了，只剩下光秃秃孤零零的苹果树，所以它感到难过。

后来小鸟飞过来，陪伴苹果树，所以苹果树快乐了。

蚕豆花儿（节选）春天，一朵淡紫色的蚕豆花儿绽开了。

豆叶说：“她真漂亮!”豆茎说：“她真可爱!”一只粉蝶飞来了，问：“蚕豆花儿，你有什么愿望?”蚕豆花儿小声答道：“我希望能做一个妈妈，希望有四个圆圆胖胖的儿子。

”“你的愿望能实现。

部编版三年级上册语文第8课《去年的树》ppt课件

• 再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
• 好的，我明年春天一定回来森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。
• (感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
• (过渡段)
细读第6自然段
• 可是树却不见了，只留下树根在那里。
• 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的心情啊?
失望···惊讶··· 焦急
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
2018年部编本新人教版三年级上册语文
8
词语大冲关
寒冷必须原野森林融化剩下伐木砍倒山谷火柴一盏煤油灯知道已经点燃盯着唱歌眼睛
课文赏析
1. 自由朗读课文，想想课文讲了一个什么故事？
2. 文章中有哪些角色？
3. 这些角色之间进行了几次对话？
鸟儿与树
鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小女孩
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
• 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
• 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
作业布置
1、阅读新美南吉的童话。

《去年的树》小学三年级课文精美PPT

小鸟的特点
忠诚
坚持寻找失踪的朋友。
重情义
履行每天唱歌的承诺。
坚持
不辞辛劳寻找树的踪迹。
树的品格
默默奉献
为小鸟提供庇护和栖息之所。
友谊深厚
即使被砍伐也惦记着小鸟。
宽容理解
不责怪小鸟迟到，珍惜相聚时光。
思考与讨论
小鸟的坚持
为什么小鸟不放弃寻找？
换位思考
如果你是小鸟，会怎么做？
友情价值
真挚的友情有什么特点？
课文寓意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
友情
真挚的友谊经得起时间和距离的考验。
承诺
言出必行，信守诺言的重要性。
爱与奉献
无私付出，互相关怀的美好。
课堂小练习
小鸟对树的承诺是什么？树被砍后，小鸟去了哪里？故事告诉我们什么？
每天为树唱歌森林、木材厂、木柴堆友情和诺言的价值
去年的树：友情与承诺的故事
一只小鸟和一棵树的动人友谊。
故事导入
1 小鸟和树的友情
每天为树唱歌，树为鸟遮风挡雨。
2 友情的力量
你愿意每天为朋友做些什么？
3 故事启发
探索友情的真谛和承诺的价值。
故事简介
1
相遇
小鸟和树成为好朋友。
2
承诺
小鸟答应每天为树唱歌。
3
分离
树被砍伐，小鸟开始寻找。
4
重逢
小鸟在木柴堆中找到树。

《去年的树》(完美版)PPT课件

总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材，全面展示了《去年的树》这一经典童话。通过各个板块的讲解，使学习者深入理解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色，但仍有一些方面可以改进。例如，在某些环节，课件的互动性还有待加强，以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私，为了实现对鸟的承诺，不惜牺牲自己的生命。
鸟
对友情非常珍视，尽管遭遇了巨大的打击，仍然不放弃寻找自己的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事，传达了友情的重要性，以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程，暗示了人类对自然资源的过度开发和利用，引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序，从过去到现在，讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中，采用了倒叙的方式，使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信息，丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素，表达了生命、友情、爱情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节，突出了主题和情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很高的水平，对后来的动画制作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐，将情感表达得淋漓尽致，对后来的情感表达方式产生了影响。
作品适合儿童观看，通过简单易懂的故事情节和深刻的主题思想，对儿童的成长和教育产生了积极的影响。
06

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操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
摘苹果
离
等诉睁
剩
斧接
谷砍
冷油
煤
柴
冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接
8 去年的树
新美南吉
新美南吉（1913～ 1943）在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话， 60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的心情啊?
焦急失望· · ·惊讶· · ·
好朋友，你在哪里？
大树的日记
2013年11月14日晴今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜欢的歌，我就心满意足了。
默读课文，做批注课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读鸟儿站在树枝上，给树唱
歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（深情注视、难舍难分）鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
融化—（消融）
朋友 —（好友）
反义词
朋友 —（敌人）融化—（凝固）
寒冷 —（炎热）
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（树不见了）她四处寻访，问了（）、（大门）树根和（小姑娘），知道（树变成了灯火）于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（唱起了去年的歌）。
当鸟儿没见着大树时，它是怎么做的呢？默读第7~14自然段圈出鸟儿都去了哪里？询问了谁？
鸟儿两次寻找树的句子（9和12自然段）
鸟儿向山谷里飞去。

鸟儿向村子里飞去。
不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与危险
用直线画出鸟儿的话，用波浪线画出被询问者的话
鸟儿与树根鸟儿与门
鸟儿与小女孩
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又给你唱歌来了！
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
细读第 6自然段可是树却不见了，只留下树根在那里。
细读第五自然段
春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
(过渡段)
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边想：。
我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂拥抱我的！
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” （ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡）
鸟儿＿＿地问树根： “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿＿＿地问大门： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，鸟儿＿＿地问小姑娘：请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小鸟（
）地问：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
树根（）回答：

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
看动画唱歌曲《小鸟归林》
倒计时钟试着用
2018部编本三年级上册语文
学习目标
知识与能力: 1、会读7个生字，会写13个字，会读一些特殊读音。 2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、意境美。过程与方法: 通过多种形式的朗读，体会小鸟和大树心情，想象文中的意境。情感态度与价值观: 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！
——新美南吉
寒冷必须原野森林
融化剩下伐木砍倒
山谷火柴知道已经点燃盯着唱歌眼睛一盏煤油灯
近义词
寒冷 —（酷寒）
看精美动画，听标准范读。
我会认
融化伐木斧子锯条切成煤油点燃
开火车
融伐斧锯切煤燃
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
操作动画，学习生字
鸟儿和树是一对
形影不离难舍难分心心相印情同手足
的好朋友？
渴望
期待
“再见了，小鸟！明年春天请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
好朋友就要分别了，想象一下，和同桌演一演鸟儿和大树的道别。
《赠大树》小鸟小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。桃花潭水深千尺，不及大树送我情。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（同情）
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
当鸟儿两次深情地看着灯火时，它心里分别在想些什么呢？
（仔细辨认、心情急切）