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农业资源与环境管理教学大纲一、课程基本信息课程名称：农业资源与环境管理课程类别：专业核心课学分：＿____学时：＿____适用专业：农业资源与环境相关专业二、课程性质与目标（一）课程性质本课程是农业资源与环境专业的一门重要的专业核心课程，旨在培养学生对农业资源与环境的认识、分析和管理能力，使学生掌握农业资源与环境管理的基本理论、方法和技术，为学生今后从事农业资源与环境相关领域的工作和研究奠定基础。
（二）课程目标1、知识目标使学生了解农业资源与环境的基本概念、组成要素和相互关系。
掌握农业资源的调查、评价和规划方法。
熟悉农业环境污染的来源、类型和防治措施。
理解农业生态系统的结构、功能和调控原理。
2、能力目标能够运用所学知识对农业资源与环境问题进行分析和诊断。
具备制定农业资源与环境管理方案的能力。
能够进行农业资源与环境的监测和评估工作。
提高学生的创新思维和解决实际问题的能力。
3、素质目标培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
增强学生的社会责任感和团队合作精神。
提高学生的科学素养和职业道德。
三、课程内容与教学要求（一）农业资源概述1、农业资源的概念和分类讲解农业资源的定义和内涵。
介绍农业资源的分类方法，如自然资源和社会资源、可再生资源和不可再生资源等。
2、农业自然资源详细阐述土地资源、水资源、气候资源和生物资源的特点、分布和利用现状。
分析农业自然资源的开发利用中存在的问题及对策。
3、农业社会资源讲述农业劳动力资源、农业资金资源、农业技术资源和农业信息资源的重要性和利用方式。
探讨农业社会资源的优化配置和管理策略。
（二）农业环境概述1、农业环境的概念和组成解释农业环境的定义和范围。
介绍农业环境的组成要素，包括土壤环境、水体环境、大气环境和生物环境等。
2、农业环境污染分析农业环境污染的来源，如化肥、农药、畜禽养殖废弃物等。
讲解农业环境污染的类型，如土壤污染、水污染、大气污染等。
阐述农业环境污染的危害和防治措施。
《农业资源与环境专业学科导论》教学大纲三、学时分配及教学内容本讲教学要求：了解各种信息技术的特点与作用，了解遥感图像处理技术与解译技术和地理信息系统的空间数据分析技术与专业应用模型。
第三讲新型有机（类）肥料习题要点：新型有机（类）肥料的范畴，农业废弃物利用与新型有机（类）肥料制造；微生物有机肥料与土传病害防控；生物有机液体肥料。
本章重点、难点：功能菌的筛选、鉴定与深层发酵，特征性碳氮源有机营养载体的筛选，固体二次发酵。
本章教学要求：了解拮抗病原菌微生物有机肥料、促生微生物有机肥料、溶磷菌微生物有机肥料、硅酸盐细菌微生物有机肥料及其使用效果，掌握有机营养载体的筛选与生物有机肥料的生产流程。
第四讲水资源与水环境研究进展习题要点：水资源的自然属性有哪些? 水资源的主要用途及如何协调? 水资源利用面临的主要问题是什么? 目前我国的水环境质量状况如何? 怎样控制流域水环境污染? 目前水资源与环境研究有哪些研究进展?本章重点、难点：水资源和水环境的研究进展和采取何种方式保护水资源与水环境。
本章教学要求：了解水资源和水环境的基本概念；明确目前水资源和水环境存在的主要问题和解决这些问题的方法与手段。
第五讲养分高效管理习题要点：着重介绍养分资源管理的内容、高效利用的原理、实践与示范。
本章重点、难点：养分管理过程中的土壤养分释放机制与植物对养分的生物学潜力。
本章教学要求：了解我国及世界范围农业养分资源管理的现状、限制因素等第六讲习题要点：陆地生态系统碳氮循环与全球变化的国际前沿与研究热点；陆地生态系统碳氮循环与全球变化研究的主要方法学。
本讲重点、难点：全球变化的热点及其与人类社会的关系。
本讲教学要求：了解陆地生态系统碳氮循环基本过程、与温室气体等全球变化的关联性，国际研究前沿及我国学者在此研究领域的学术贡献。
第七讲因为与冉伟老师的重合，我的导论课改为：土壤及其可持续管理本章重点：讨论对土壤资源价值、生态系统服务及其利用的最新进展，阐述土壤学研究的热点和前沿问题，展望21世纪全球土壤资源可持续利用与管理的挑战。
绿色生态农业-教案讲解随着人类对环境保护和可持续发展的意识不断提高，绿色生态农业逐渐受到人们的关注和重视。
绿色生态农业是指以生态理念为指导，采用生态森林理念设计，建设独特的生态农业园区，实现各种农业要素的协调、集成，促进农业、环境、社会、经济、文化的可持续发展。
这种农业模式重视环境、生态、健康和质量，注重产品的安全、品质和可持续性。
本文将以一份绿色生态农业的教案为主线，详细介绍绿色生态农业的特点、优势和应用。
一、教学目标通过本课程的学习，学生应掌握以下知识点和技能：1.理解绿色生态农业的概念和意义。
2.了解生态农业的发展历程和现状。
3.掌握绿色生态农业的基本原则和设计理念。
4.了解绿色生态农业的配套技术和管理方法。
5.培养对绿色生态农业的认识和理解，提高环保和可持续发展的意识。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.绿色生态农业的概念和意义。
2.生态农业的发展历程和现状。
3.绿色生态农业的基本原则和设计理念。
4.绿色生态农业的配套技术和管理方法。
5.环保和可持续发展的意识培养与实践。
三、教学过程1.导入：通过引入例子和问题，引导学生进入本课程的主题。
2.知识点讲解：逐步介绍绿色生态农业的概念和意义，生态农业的发展历程和现状，以及绿色生态农业的基本原则和设计理念，具体包括：（1）绿色生态农业的概念：绿色生态农业是指以生态理念为指导，采用生态森林理念设计，建设独特的生态农业园区，实现各种农业要素的协调、集成，促进农业、环境、社会、经济、文化的可持续发展。
（2）生态农业的发展历程和现状：从生态学、环境保护和可持续发展的角度出发，介绍了生态农业的发展历程、现状和未来趋势。
（3）绿色生态农业的基本原则和设计理念：详细介绍了绿色生态农业的基本原则和设计理念，包括建立生态循环系统、增加农田生态效益、推广有机农业、提高生物多样性和生态景观效益等方面。
（4）绿色生态农业的配套技术和管理方法：介绍了绿色生态农业的配套技术和管理方法，包括种植技术、养殖技术、农业工程技术、信息技术、管理技术等等。
生态系统的物质循环和能量流动教案第一章：引言教学目标：1. 理解生态系统的概念。
2. 掌握生态系统中物质循环和能量流动的关系。
教学内容：1. 生态系统的定义和组成。
2. 物质循环和能量流动的概念。
3. 物质循环和能量流动在生态系统中的重要性。
教学活动：1. 引入生态系统的概念，引导学生思考生态系统的组成和作用。
2. 讲解物质循环和能量流动的定义，并通过实例解释其在生态系统中的运作。
3. 讨论物质循环和能量流动在生态系统中的重要性，引导学生思考其对生物圈的影响。
作业：1. 复习生态系统的定义和组成。
2. 思考物质循环和能量流动在生态系统中的作用。
第二章：物质循环教学目标：1. 理解物质循环的概念和过程。
2. 掌握物质循环在生态系统中的作用。
教学内容：1. 物质循环的定义和过程。
2. 物质循环的主要途径。
3. 物质循环在生态系统中的作用。
教学活动：1. 复习物质循环的定义，引导学生思考物质循环的过程。
2. 讲解物质循环的主要途径，如水循环、碳循环等，并通过实例解释其在生态系统中的运作。
3. 讨论物质循环在生态系统中的作用，如养分循环、生物地球化学循环等，引导学生思考其对生物圈的影响。
作业：1. 复习物质循环的定义和过程。
2. 思考物质循环在生态系统中的作用。
第三章：能量流动教学目标：1. 理解能量流动的概念和过程。
2. 掌握能量流动在生态系统中的作用。
教学内容：1. 能量流动的定义和过程。
2. 能量流动的途径和形式。
3. 能量流动在生态系统中的作用。
教学活动：1. 复习能量流动的定义，引导学生思考能量流动的过程。
2. 讲解能量流动的途径和形式，如食物链、食物网等，并通过实例解释其在生态系统中的运作。
3. 讨论能量流动在生态系统中的作用，如能量转换、能量传递等，引导学生思考其对生物圈的影响。
作业：1. 复习能量流动的定义和过程。
2. 思考能量流动在生态系统中的作用。
第四章：物质循环和能量流动的关系教学目标：1. 理解物质循环和能量流动之间的关系。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解生态农业的概念、特点和发展历程。
（2）掌握生态农业的基本原理和关键技术。
（3）熟悉生态农业在我国的应用现状和前景。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决实际生态农业问题的能力。
（2）提高学生的创新意识和实践能力。
（3）增强学生的团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生态农业的兴趣和热爱。
（2）培养学生的环保意识和社会责任感。
（3）增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 生态农业概述2. 生态农业的基本原理3. 生态农业的关键技术4. 生态农业在我国的应用现状和前景5. 生态农业案例分析三、教学方法1. 讲授法：系统讲解生态农业的基本概念、原理和关键技术。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解生态农业的应用。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的创新思维和团队协作能力。
4. 实践法：安排学生进行实地考察、实验操作等实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学过程1. 导入（1）介绍生态农业的概念、特点和重要性。
（2）引导学生关注我国生态农业的发展现状和前景。
2. 讲授生态农业概述（1）讲解生态农业的定义、起源和发展历程。
（2）分析生态农业与传统农业的区别。
3. 讲授生态农业的基本原理（1）讲解生态系统的基本概念和功能。
（2）分析生态农业的生态平衡原理、循环农业原理和可持续发展原理。
4. 讲授生态农业的关键技术（1）介绍有机农业、生物防治、节水灌溉、有机肥等关键技术。
（2）分析这些技术在生态农业中的应用。
5. 生态农业在我国的应用现状和前景（1）介绍我国生态农业的发展历程和政策支持。
（2）分析我国生态农业的优势和面临的挑战。
6. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生分析生态农业在实际应用中的成功经验和不足之处。
（2）讨论案例中涉及的技术和策略。
7. 实践活动（1）组织学生进行实地考察，了解生态农业的实际应用。
（2）安排学生进行实验操作，提高学生的实践能力。
学校农场课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握基本的植物生长知识，了解农作物生长周期及所需条件。
2. 学生能理解并描述农场生态系统中的能量流和物质循环过程。
3. 学生能认识并描述常见农作物的主要病虫害及其防治方法。
技能目标：1. 学生具备观察和记录植物生长过程的能力，能运用图表进行数据整理和分析。
2. 学生能运用所学知识，参与农场实践，独立完成简单的农作物种植和养护工作。
3. 学生能通过小组合作，解决农场中出现的问题，提高团队协作和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识和生态保护观念。
2. 学生通过参与农场劳动，培养勤奋、负责、合作的态度，树立正确的劳动观念。
3. 学生在体验农作物种植过程中，学会珍惜粮食，养成节约资源的良好习惯。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合生物学、生态学、环境保护等多学科知识。
学生特点：三年级学生好奇心强，动手能力强，善于观察和发现，具备初步的合作意识。
教学要求：注重实践操作，引导学生主动探究，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，培养自主学习能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 农作物生长知识：讲解植物的生长周期、光合作用、呼吸作用等基本原理，结合课本相关章节，让学生了解农作物生长的必要条件。
教材章节：《植物的生长与变化》2. 农场生态系统：介绍农场生态系统中的能量流、物质循环和生物多样性，使学生认识到生态平衡的重要性。
教材章节：《生物多样性与生态系统》3. 常见农作物病虫害防治：讲解常见病虫害的特征、危害及防治方法，指导学生识别并采取相应措施。
教材章节：《植物的病虫害与防治》4. 农场实践：组织学生参与农作物种植、养护、收割等实践活动，提高学生的动手能力和观察能力。
教材章节：《农业技术与实践》5. 数据整理与分析：教授学生如何观察、记录植物生长过程，并运用图表进行数据整理和分析。
生态系统的物质循环和能量流动教案一、教学目标1. 让学生了解生态系统的物质循环和能量流动的基本概念。
2. 让学生掌握物质循环和能量流动的特点和规律。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 物质循环和能量流动的基本概念。
2. 物质循环和能量流动的特点和规律。
三、教学难点1. 物质循环和能量流动的数学模型。
2. 生态系统中物质循环和能量流动的实例分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质循环和能量流动的规律。
2. 使用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解物质循环和能量流动的过程。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 多媒体教学资源：生态系统的物质循环和能量流动的动画或图片。
2. 教学材料：生态系统物质循环和能量流动的实例。
3. 学习任务单：用于学生记录学习过程中的问题和思考。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾生态系统的概念，让学生思考生态系统中物质和能量的来源和去向。
2. 提问：什么是物质循环和能量流动？它们在生态系统中有什么作用？二、物质循环和能量流动的基本概念（10分钟）1. 讲解物质循环的概念，解释物质循环的过程和特点。
2. 讲解能量流动的概念，解释能量流动的过程和特点。
三、物质循环和能量流动的特点和规律（10分钟）1. 讲解物质循环和能量流动的特点和规律，引导学生通过实例进行分析。
2. 引导学生思考物质循环和能量流动之间的相互关系。
四、物质循环和能量流动的数学模型（10分钟）1. 介绍物质循环和能量流动的数学模型，如食物链和食物网。
2. 讲解数学模型在分析生态系统物质循环和能量流动中的应用。
五、生态系统中物质循环和能量流动的实例分析（10分钟）1. 提供生态系统中物质循环和能量流动的实例，让学生进行分析。
2. 引导学生思考实例中物质循环和能量流动的特点和规律。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结物质循环和能量流动的概念、特点和规律。
循环农业发展实施方案
随着人口的不断增长和资源的日益枯竭，传统农业模式已经无法满足人们对食
品的需求。
因此，循环农业作为一种可持续发展的新型农业模式，备受关注。
为了推动循环农业的发展，制定和实施一套科学合理的循环农业发展实施方案显得尤为重要。
首先，我们需要加强对循环农业的宣传和推广。
通过开展各种形式的宣传活动，让更多的农民了解循环农业的概念和优势，激发他们的积极性和创造性，使循环农业理念深入人心。
其次，应加大对循环农业技术的研发和推广力度。
通过加强科研力量，不断提
升循环农业技术水平，研发出更加高效、环保的种植和养殖技术，并将其推广到农村地区，帮助农民提高农业生产效率，降低生产成本。
同时，我们还需要建立健全的循环农业产业链。
通过整合资源，建立农产品生产、加工、流通、销售的一体化产业链，推动农产品的加工和价值提升，拓宽农民的收入渠道，增强他们的获得感和幸福感。
另外，政府应加大对循环农业的政策支持力度。
通过出台各种扶持政策，如财
政补贴、税收优惠等，鼓励农民积极参与循环农业，推动循环农业的发展。
最后，我们还需要加强循环农业的监管和管理。
建立健全的循环农业监管体系，加强对循环农业生产过程的监督，确保农产品的质量和安全。
综上所述，循环农业发展实施方案需要从宣传推广、技术研发、产业链建设、
政策支持和监管管理等方面全面推进，以推动循环农业的健康发展，实现农业的高质量发展。
希望各级政府和相关部门能够高度重视循环农业发展，制定更加具体、可行的实施方案，为循环农业的蓬勃发展提供有力支持。
《农业生态与环境保护》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：农业生态与环境保护英文名称：课程类别：专业基础课学时：60适用对象:考核方式：考试，平时成绩占总成绩的20%二、课程简介农业生态与环境保护是生态学在农业上的一个分支，是用生态学和系统论的原理和方法，将农业生物与其自然和社会环境作为一个整体，研究其中的相互作用、协同演变、调节控制和持续发展规律的学科。
农业生态与环境保护的任务是在农业生态系统水平上揭示各组分相互作用的生态学规律，探讨最佳农业生态系统或生态农业模式，协调农业的社会效益、经济效益和生态效益，促进农业的可持续发展。
三、课程性质与教学目的农业生态与环境保护作为高职高专植物生产类专业的一门专业基础课，从农业生态学和农业环境保护两大应用领域来分析农业生态系统的基本原理和基本规律，通过对农业生态系统的科学管理和合理调控，以实现农业持续发展。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1．了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用领域；2．理解农业生态学与环境保护的关系，掌握农业生态与环境保护的学习方法；3．初步形成对本课程的整体了解。
（二）教学内容第一节农业生态学的产生和发展第二节农业生态与环境保护的课程定位（三）实践环节谈谈如何学好农业生态与环境保护这门课。
（四）教学方法与手段课堂讲授，讨论；多媒体。
第二章农业生态系统概述（一）目的与要求1.掌握系统的概念、性质和类型；2.掌握生态系统的概念、组成、特征和类型；3.把握农业生态系统的定义、组成和特点。
（二）教学内容第一节系统第二节生态系统第三节农业生态系统（三）实践环节实训一农业生态系统的组分与结构分析。
（四）教学方法与手段课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
第三章农业生态系统的生物与环境（一）目的与要求1.全面把握生物个体货群体通过形态、生理和生化机制去适应不同环境的过程和环境对生物的塑造作用；2.了解生物群体在不同环境中的形成过程及其对环境的改造作用。
农业研学教学课程内容
农业研学教学课程的内容非常丰富，主要包括以下几个方面：
1. 农业基础知识：介绍农业的基本概念、发展历程和现状，以及农业在国民经济中的地位和作用。
2. 农业生产技能：教授农业生产的基本技能和技术，如土壤耕作、作物种植、施肥、灌溉、病虫害防治等。
3. 农业经营管理：讲解农业经营管理的知识和技能，包括农业企业的组织管理、市场营销、财务管理等方面。
4. 农业科技应用：介绍现代农业科技的应用和发展趋势，如智能农业、生态农业、循环农业等。
5. 农业文化传承：传播农业文化，传承农耕文明，弘扬中华优秀传统文化。
此外，农业研学教学课程还可以根据不同的需求和对象进行定制，例如针对中小学生、大学生、农业从业人员等不同群体的课程内容和教学方式会有所不同。
同时，课程还可以结合当地的农业资源和特色进行设计，让学生更好地了解当地农业的发展和特点。
农业循环体系一、循环农业概念循环农业是指以生态规律为基础，以资源高效循环利用和生态环境保护为核心，以减量化、再利用、资源化为原则，以低消耗、低排放、高效益为基本特征，建设资源节约型、环境友好型农业，实现农业可持续发展理念的农业发展模式。
二、循环农业的主要特征包括四个方面：1、遵循循环经济理念的新生产方式，农业经济活动按照“投入品→产出品→废弃物→再生产→新产出品”的反馈式流程组织运行。
2、一种资源节约与高效利用型的农业经济增长方式，提高水资源、土地资源、生物资源的利用效率，开发有机废弃物再生利用的新途径，探索微生物促进资源循环利用新方法。
3、一种产业链延伸型的农业空间拓展路径，实行全过程的清洁生产，使上一环节的废弃物作为下一环节的投入品，在产品深加工和资源化处理的过程中延长产业链条，建立起比较完整、闭合的产业网络。
4、一种建设环境友好型新农村的新理念，遏制农业污染和生态破坏，在全社会倡导资源节约的增长方式和健康文明的消费模式，使农业生产和生活真正纳入到农业生态系统循环中，实现生态的良性循环与农村建设的和谐发展。
三、循环农业遵循的原则——“3R”循环农业发展同样要遵循循环经济的“3R”原则，即减量化原则（Reduce）、再利用原则（Reuse）、再循环原则（Recycle）。
其目的是真正实现农业生产源头预防和全过程治理，其核心是农业自然资源的节约、循环利用，最大限度发挥农业生态系统功能，推进农业经济活动最优化。
一是减量化，实现“九节一减”，即节地、节水、节种、节肥、节药、节电、节柴(节煤)、节油、节粮、减人，最大限度地节省农业投入成本。
二是再利用，对各类农产品、土特产品、林产品、水产品及其初加工后的副产品及有机废弃物进行系列开发、反复加工、深度加工，不断增值。
三是再循环，将农村中的农业废弃物（秸秆）、规模养殖中的畜禽粪便、生活垃圾等，化害为利，变废为宝，再回到农业生态系统中去。
现在农村最可行、最常用的措施是把这些转化为沼气，为农村提供清洁能源，制作有机肥料。
四、农业废弃物分类农业废弃物是指在整个农业生产过程中被丢弃的有机类物质，主要包括作物生产过程中的植物残余类废弃物，渔牧业生产过程中产生的动物废弃物，农业加工过程中产生的加工类废弃物和农村生活垃圾等。
按其成分，主要包括植物纤维性废弃物（农作物秸秆、谷壳、果壳及甘蔗渣等农产品加工废弃物）和畜禽粪便两大类。
狭义的农业废弃物特指秸秆和畜禽粪便。
我国每年产生的农业废弃物大约有40多亿吨，其中畜禽粪便26亿吨，农作物秸秆7亿吨。
农业废弃物的数量不断增多，大多数没有被作为资源利用,随意丢弃或者排放到环境中，对生态环境造成很大的污染。
五、国内外生态农业循环的主要模式1、按循环的范围进行分类1）农田内循环模式（1）间套种：例如豆科作物和禾本科作物的间套种，就有不同物种间的养分交换，产生养分在作物间的循环；（2）秸秆还田：通常是上一茬的作物秸秆，通过秸秆还田成为下一茬作物的养分，也有通过堆肥成为下一茬作物的养分；（3）农田养殖：稻田养鸭、养鱼、养蟹、养青蛙等动物取食农田杂草和小动物，动物粪便回田成为作物肥料；（4）坡地水保措施：通过生物措施和工程措施，坡地养分和水分可以更多地在林地、果园和梯田中循环利用。
例如果园种草（生物措施）可以使养分留在果园内循环，水平梯田（工程措施）和水窖建设可以减少水分和养分离开坡地，增加循环；（5）接种根瘤菌或菌根菌：利用作物根系分泌物与微生物之间的物质相互作用，达到互利和循环的目的；（6）施肥控制：通过平衡施肥、控释肥、精确农业等措施控制肥料的使用时间和使用量，减少养分投入和流失，可以增加系统内的利用效率和循环比例；2）种养间的循环结构（1）种养直接连接：植物饲料－动物肥料关系，例如饲料作物（玉米、大豆、苜蓿、象草、苏丹草、黑麦草、三叶草）种植与养牛、养猪、养鸡、养鱼的结合，作物秸秆喂饲动物，动物粪便肥田；（2）加沼气环节：猪－沼－果模式，四位一体（养猪－沼气－种菜－温室）模式；（3）加食用菌环节：（养殖业粪便＋种植业秸秆＝培养基）→培养食用菌→菌渣做农田肥料；（4）加蚯蚓环节：通过蚯蚓处理作物秸秆、动物粪便、污水处理厂污泥等，使废物资源化后再重新利用，例如利用蚯蚓进行秸秆堆肥、粪便堆肥、污泥堆肥等；（5）加鱼塘环节：著名的桑基鱼塘就是基上种桑养蚕，蚕沙下塘养鱼，塘泥回基肥桑的循环模式，今天已经演化出花基鱼塘、蔗基鱼塘、草基鱼塘、塘边养鸭、塘边养猪等循环体系；2、基于农业的大循环1）农业经营实体之间的循环种植业公司＋养殖业公司，种植业农场＋养殖业农场，种植业专业户＋养殖业专业户等经营实体之间的循环模式，例如专业果场向养鸡企业定期购买鸡粪，种茶专业户向种蔗专业户购买蔗叶覆盖茶园、向养牛专业户收购牛粪等；2）城市工矿和农村之间的循环七十年代前工业不发达，城市垃圾主要是有机物，大多数直接返还农村做有机肥。
八十年代后随着工业的发展，城市固体废物以填埋焚烧为主、废水集中处理为主，截断了返还农村的通道。
现在逐步提倡垃圾分类收集，其中的有机成分鼓励更多循环到农林业。
由于推行工业污水的达标排放、生活污水和工业污水的分离、有害物质的处理技术进步，城市污水处理厂的污泥更多可以适合循环使用；3）农业与地球生物化学循环农业的物质输入和输出本身就是全球物质循环的一部分，其中植树造林和保护森林，对增加碳的循环吸收量，稳定大气二氧化碳浓度有重要作用。
3、按接口技术的连接方向不同分类1）时空结构型这是一种根据生物种群的生物学、生态学特征和生物之间的互利共生关系而合理组建的农业生态系统，使处于不同生态位置的生物种群在系统中各得其所，相得益彰，更加充分的利用太阳能、水分和矿物质营养元素，是在时间上多序列、空间上多层次的三维结构，其经济效益和生态效益均佳。
具体有果林地立体间套模式、农田立体间套模式、水域立体养殖模式，农户庭院立体种养模式等。
2）食物链型这是一种按照农业生态系统的能量流动和物质循环规律而设计的一种良性循环的农业生态系统。
系统中一个生产环节的产出是另一个生产环节的投入，使得系统中的废弃物多次循环利用，从而提高能量的转换率和资源利用率，获得较大的经济效益，并有效的防止农业废弃物对农业生态环境的污染。
具体有种植业内部物质循环利用模式、养殖业内部物质循环利用模式、种养加工三结合的物质循环利用模式等。
3）时空食物链型这是时空结构型和食物链型的有机结合，使系统中的物质得以高效生产和多次利用，是一种适度投入、高产出、少废物、无污染、高效益的模式类型。
4、按产生能源的要求设计的生态农业模式1）北方“四位一体”能源生态农业模式在农户庭院或田园,选一处坐北朝南、背风向阳的空地，建一个200-600平方米的日光温室，其内部一端（南侧除外）是20平方米的畜禽和1平方米的卫生厕所，畜禽舍下部是6-10立方米的沼气池，就组成了一个“四位一体”，农村能源生态模式。
主要形式是养鸡—鸡粪喂猪—猪粪进入沼气池—沼气用于生活燃气照明、沼气液渣作肥料生产大棚蔬菜，实现了养殖粪便的循环再利用，既改善生态循环，又增加了效益。
2）南方“猪－沼－果”能源生态农业模式该模式是利用山地、农田、水面、庭院等资源，采用“沼气池、猪舍、厕所”三结合工程，围绕主导产业，因地制宜开展“三沼(沼气、沼渣、沼液)”综合利用，从而实现对农业资源的高效利用和生态环境建设、提高农产品质量、增加农民收入等效果。
工程的果园(或蔬菜、鱼池等)面积、生猪养殖规模、沼气池容积必须合理组合。
工程技术：猪舍建造技术、沼气池工程建设技术、贮肥池建设技术、水利配套工程等。
运作方式：沼气用于农户日常做饭点灯，沼肥(沼渣)用于果树或其他农作物，沼液用于拌饲料喂养生猪，果园可以套种蔬菜和饲料作物，从而保证了育肥猪的饲料供给。
农户除养猪外，还包括养牛、养鸡等养殖业；果业也可包括粮食、蔬菜、经济作物等种植业。
核心技术：养殖场及沼气池建造、管理技术，果树(蔬菜、鱼池等)种植和管理等。
3）西北“五配套”能源生态农业摸式“五配套”能源生态农业模式是解决西北干旱地区的用水，促进农业持续发展，提高农民收入的重要模式。
其主要内容是，每户建一个沼气池、一个果园、一个暖圈、一个蓄水窖和一个看营房。
“五配套”模式以农户庭院为中心，以节水农业、设施农业与沼气池和太阳能的综合利用作为解决当地农业生产、农业用水和日常生活所需能源的主要途径，并以发展农户房前屋后的园地为重点，以塑料大棚和日光温室等为手段，以增加农民经济收入，实现脱贫致富奔小康。
这种模式的特点是以土地为基础，以沼气为纽带，形成以农带牧（副）、以牧促沼、以沼促果、果牧结合的配套发展和良性循环体系。
据陕西省的调查统计，推广使用“五配套”模式技术以后，可使农户从每公顷的果园中获得增收节支3万元左右的效益。
5、按循环系统划分1）农业产业内部循环系统如种植—养殖—种植。
在我国各地有形式多样、各具特色的农业产业循环模式。
在种—养—种的基础上，还派生出猪—沼—菜、猪—沼—果、猪—鱼—菜等符合生态农业发展的新模式。
2）农业—工业循环系统如广西贵糖（集团）股份有限公司创造了多门类工业和种植业相结合的农业循环系统：甘蔗园是起点，生产出工业原料甘蔗，由甘蔗发展出糖、纸、酒精、建材等产品的工业生产，最后酒精厂的复合肥车间生产的专用复合肥和锅炉的部分煤灰又作为肥料回到蔗田。
3）种植—养殖—工业—营销系统如蚌埠丰原集团的主导产品是玉米，玉米加工制柠檬酸、制药、制燃料酒精、食品和饲料，饲料养殖家畜，肥料又返田。
同时建立营销系统出售自己生产的各类产品，将种、养、加工、营销组合成一个系统。
4）农业—工业—旅游业系统如沈阳市的辽宁亚洲红集团集葡萄栽培园、酿造和制药厂以及葡萄园观光为一体，形成农业－工业－旅游业系统。
6、按国内外划分循环模式1）国外循环农业的典型模式：按照“再利用、减量化、资源化” 的3R循环经济原则，属于过程性、输入端和输出端方法，各国结合其资源特征、产业结构，发展了多种循环农业模式，都充分体现了循环经济的“3R”原则。
（1）物质再利用模式（a）日本爱东町地区循环农业爱东町地区循环农业的核心内容是发展油菜生产。
一方面，油菜籽利用后遗留的油渣可以通过堆肥或饲料化处理得到优质的有机肥料或饲料；另一方面，回收废弃食用油，再加工处理成生物燃油。
爱东町地区循环农业有效促进了资源在农业经济系统中的高效再生，减少了外部资源投入和农业废弃物排放，实现了资源合理循环再利用和生态环境保护，符合循环经济的基本原则。
（b）德国的“绿色能源”农业20世纪90年代初，德国科学家发现可从一些农产品中提取矿物能源和化工原料替代品，实现农产品的循环再利用，这些生物质能源和原料是绿色无污染的，德国联邦政府开始重视发展此类经济作物。
