人教版《古诗词三首》语文PPT课件(9篇)

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《古诗词三首》课件PPT

在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个＿＿＿＿的村居！这更是一个＿＿＿＿的村居！
上片
村中环境：村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽恬静
下片（动作）

《古诗词三首》PPT课件

《古诗词三首》PPT课件•课文背景与作者简介•诗词内容解读与赏析•意象手法与表现技巧探讨•知识点归纳与总结•拓展延伸：相关文化现象探讨•互动环节：课堂活动与练习01课文背景与作者简介时代背景及文化内涵唐代盛世背景诗词的文化内涵作者生平及成就李白01杜甫02白居易03创作背景与动机李白《将进酒》杜甫《春望》白居易《琵琶行》02诗词内容解读与赏析《静夜思》内容解读诗人孟浩然在春日清晨被鸟鸣声唤醒，感受到春天的美好。

诗中描绘了春眠不觉晓、处处闻啼鸟、夜来风雨声、花落知多少等春景。

通过春天的景象表达了诗人对大自然的热爱和对生命的珍视。

《春晓》内容解读诗中描绘了瀑布挂前川的雄伟景象，以及飞流直下三千尺、疑是银河落九天的奇幻想象。

通过瀑布的形象表达了诗人对大自然的敬畏和对生命的豪情。

诗人李白在望庐山时，被壮观的瀑布所吸引。

《望庐山瀑布》内容解读诗词风格与特点分析《静夜思》以简洁明快的语言，表达了诗人内心的孤独和乡愁，体现了李白诗歌的豪放洒脱。

《春晓》以清新自然的语言，描绘了春天的美好景象，展现了孟浩然诗歌的恬静淡雅。

《望庐山瀑布》以夸张而生动的语言，描绘了瀑布的雄伟壮观，彰显了李白诗歌的浪漫主义色彩。

03意象手法与表现技巧探讨意象手法运用举例拟人手法比喻手法将非人的事物赋予人的特质和情感，使其更富有生命力和感染力，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。

象征手法表现技巧分析炼字技巧音韵美感构图技巧情感表达深度挖掘离别之情通过描绘离别的场景和氛围，表达诗人对离别之情的深刻感受，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

思乡之情诗人在诗中表达对故乡的深深眷恋和思念之情，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。

怀古之情通过对历史遗迹或历史事件的描绘和感慨，表达诗人对逝去岁月的怀念和追忆之情，如“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”。

04知识点归纳与总结词汇1词汇2词汇3030201重点词汇解释及用法举例关键句型结构剖析句型1句型2句型3修辞手法2解释修辞手法2的定义和作用，并分析在古诗词中如何运用该手法增强表达效果。

《古诗词三首》人教版五年级上册语文PPT课件

帐篷外风声不断，雪花不住，风雪声搅碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
反复：旅程的艰难曲折，遥远漫长
动态描写
点明旅途的方向。
静态描写壮观的军队驻扎图
风一更，雪一更，动态描写
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
对比
反复：突出塞外狂风卷地，铺天暴雪的情景。
五年级上册人教版
诗中有画
诗词
句中含情
三
首
王维
字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐代著名诗人、画家。被称为“诗佛”。诗中有画；画中有诗。
走近作者
张继
字懿孙，汉族，襄州人。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
纳兰性德吴然
字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。
深夜不眠的原因写尽作者的孤寂和伤感。
游子思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。
《长相思》
这首词描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。
主题思想
一、把下面的词义和对应的词语连起来。
日落时分，天色将晚。
浣女
尽。
夜泊
洗衣物的女子。
聒
夜间把船停靠在岸边。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。

人教部编版五年级语文上册《古诗词三首》教学课件PPT优秀课件

程: 道路、路程，山一程、水一程，即山长水远也。
榆关: 即今山海关。那畔: 即山海关的另一边，指身处关外。
帐: 军营的帐篷，千帐言军营之多。
更: 旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即整夜风雪交加。
聒: 声音嘈杂，使人厌烦。故园: 故乡。此声: 指风雪交加的声音。
（1）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
（2）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？
（“故园无此声”看似无理实则有理，故园岂无风雪？但同样的寒霄风雪之声，在家中听与在异乡听，自然会有不同的感受。）
1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐” 等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.体会作者的luò）（洛阳）
司业集》。
秋思
唐·张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
开封：
打开已封的家书，惟恐遗漏什么，一再补充。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
纳兰性德（1655---1685），原名成德，字容若，纳兰氏，世居开原东之叶赫河畔，满洲正黄旗人。其父为康熙朝太傅明珠。康熙十四年（1675），年方二十岁的纳兰性德科考应殿试，赐进士出身。选授一等侍卫。凡康熙出行，其必扈从。纳兰性德虽为皇帝近侍，却以诗文名世，《中国文学史》将其列为清代最有成就的词人之一。词风清新自然，全无矫揉造作之痕。其所作《出榆关》被列为高等学校古文学范文。国学大师王国维称其"北宋以来，一人而已"。

六年级上册语文古诗三首-人教版

六年级上册语文课件-3 古诗三首人教（部编版）(共54张PPT)
野旷天低树
句子：遥望空旷原野的远处，感觉上，天空似乎比树木来的低了。
“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。
第三句写日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。空旷的原野使人孤寂。
六年级上册语文课件-3 古诗三首人教（部编版）(共54张PPT)
六年级上册语文课件-3 古诗三首人教（部编版）(共54张PPT)
移舟泊烟渚
“移舟”，就是移舟近岸的意思。
“泊”，这里有停船宿夜的含意。
“渚”,水中间的小块陆地。
移动小船停泊在烟雾朦胧的小洲夜宿。这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。
六年级上册语文课件-3 古诗三首人教（部编版）(共54张PPT)
句子翻译：舟边江清月近人
江水清澈，水面月影
倒映，感觉上，月亮似乎就在身边似的。
表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人
“近”和“清” 也是相互依存、相互映衬的。
于船上俯视江水，看见月
亮是如此之近。这情景让
诗人感到冷清。这两句一
写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。
❖ 后两句借景抒情，烘托出了诗人孤寂，愁闷，表现出了诗人含而不露的淡淡哀愁。
六年级上册语文课件-3 古诗三首人教（部编版）(共54张PPT)
❖ 孟浩然，唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳 (今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，与另一位山水田园诗人王维合称为 “王孟”。
❖ 孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。代表作品有《夏日南亭怀辛大》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等。著有《孟浩然集》，存诗二百余首。

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件

3 古诗词三首
六年级上册﹒第一单元
新课导入
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”，今天我们将跟随几位诗人，走进大自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。
我会写
dé
德
què
chán
鹊蝉
多音字
sù
宿
（宿舍）
xiǔ （一宿）
例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿（ sù）舍住了一宿（ xiǔ）。
课后作业
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。
结束语
这节课我们感受到了诗人夜宿建德江的愁绪；领略西湖忽雨忽晴的奇观；感悟到作者期盼丰年的思想感情，这就是古诗词的魅力，课后请同学们多读、多积累。
感谢观看！
人教部编版小学语文六年级
3 古诗三首
手
引入新课
拓展延伸
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，你还知道哪些与“月”有关的诗句？
明月几时有，把酒问青天。 ——［宋］苏轼《水调歌头·明月几时有》
举杯邀明月，对影成三人。 ——［唐］李白《月下独酌》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ——［唐］王昌龄《出塞》
课后作业
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行道中》。
诗词小结
这首诗词分上下两阕。上阕写的是夏夜的景象，通过明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声等景物，组成一幅乡村仲夏月夜图，给夜行人带来无限的喜悦；下阕写的是天外疏星，山前雨点，路转溪桥，茅店忽现，反映出作者的愉快心情。
赏析
这是一首吟咏田园风光的词。时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。词的上片写月明风清的夏夜，以鹊惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声响，把黄沙道写得生机勃勃，颇为热闹；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面，流露出他对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。

古诗三首(人教部编版)(张PPT)PPT 优秀课件

拓展延伸
描写月亮的古诗
◇小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。李白《古朗月行》
◇床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》
◇京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》
课堂练习
一、看拼音，写汉字。
dé
què dào
chán
（3）默写诗词。默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时，既要熟记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字及易错字的字形，不要多笔少笔，也不要写成别字。如《西江月·夜行黄沙道中》“苏轼”的“轼”字右边容易多写一撇，“惊鹊” 的“鹊”字容易写成“雀”等。
建（德）江惊（）鹊（）花稻香鸣（）蝉
二、在括号里填上适当的量词。一（轮）明月一（）只喜鹊一（）清阵风
一（片）蛙声一（）间茅店一（）溪座桥七八（个）星两三（）点雨
三、用自己的话写出下面诗句的意思。
1.野旷天低树，江清月近人。
原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的亲近。 2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
稻花香里说丰年，
田野里，稻花的芳香随晚风一阵阵传来，人们谈论着今年又是一个丰收的年景。
诗人的目光由近及远，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象，也是表达诗人心头的甜蜜之感。
听取蛙声一片。
耳边不时传来一阵阵青蛙的鸣叫声，它们好像也在述说着丰收年。
在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。以蛙声说丰年，是词人的创造。
近、反义词
近义词：泊---停愁--- 忧低---矮书---写鸣--- 叫见---现

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》精品课件

结构：左右部首：彳
笔画：15 组词：德才兼备美德
重难点字
dé
“十”的竖稍向左拉
“心”上有一横。
重难点字
què
结构：左右部首：鸟
笔画：13 组词：喜鹊
“昔”上下有空隙
鹊桥 “日” 窄小
“鸟”窄长。
重难点字
chán
结构：左右部首：虫
笔画：14 组词：蝉联
寒蝉
“虫”窄小偏上
“单”的“日” 扁，竖长。
多音字：辨析
转
读“zhuǎn”的时候，是“旋动，改换方向或情势” 意思。如：转变。读“zhuàn”的时候，是“旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动”的意思。如：转动。
朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。
六月二十七日望湖楼醉书
（juàn）是否有益”的争论中。
多音字：辨析
卷
“juǎn”，把东西弯转裹成圆筒形，如卷行李，卷帘子。
“juàn”，可以舒卷的书画，如：长卷，画卷。
多音字
转 zhuǎn（转身）（转弯）（斗转星移）
zhuàn（打转）（转动）（蒙头转向）
注意加点字的读音！
斗转. （zhuǎn）星移，一个世纪过去了，这个风车还在不眠不休. 地转（zhuàn）动着。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共100张PPT)

指跳动的珠子。诗中指雨点大，杂乱无序。
诗意：乌云像打翻的黑墨水还没有遮住山，
白色的雨点像跳动的珍珠，杂乱地跳进船里。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
从地面卷起的大风。
诗意：卷地而来的大风，忽然把乌云和
雨点吹散了；望湖楼下水天一色，一片汪洋。
读这首诗，你的眼前仿佛出现了哪些画面？用小标题概括出来。
黑云翻墨图白雨跳珠图云开雨散图水天一色图
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
黑云翻墨
比喻
白雨跳珠
雨势之猛雨点之大
充满动态和新鲜感的表达有声有色
后两句中，哪一个字体现了夏天天气的特点？
“忽”。“忽”字表现了夏天天气变
化之快。风吹雨急去，望湖楼下水天映照，碧波如镜。
诗人写了哪些景物？是从哪几个方面来写的？
六月二十七日望湖楼醉书
【宋】苏轼
走近作者
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》等。
读一读
在今浙江杭州西湖边。
六月二十七日望湖楼醉书
shì
【宋】苏轼
1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮色给我新添了乡愁。
2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮住，白色的雨点像珍珠一样乱跳，蹦进船里。
二、把诗句补充完整，并回答问题。
__明__月__别__枝__惊__鹊__，_清__风__半__夜__鸣__蝉_。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
字词识记
默读古诗，读准字音。
dé

人教部编版《古诗三首》课件ppt(共17张PPT)

建
德
江低旷相互依存
清近相互映衬
愁思
1 读古诗，完成练习。
1、题目《宿建德江》中“宿”的意思是（）过夜 2、诗中有一句工整的对偶句：（野旷天低树，江清月近）人。
3、“日暮客愁新”的”愁”在诗中起什么作用? 一个”愁”字奠定了全诗的感情的基调。
5、这首诗表达了诗人什么感情？
这首诗表达了诗人的羁旅愁思。
“日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系。
因为日暮，船需要停宿。
野旷天低树，
江清月近人。
“低”和“旷”；“近”和“清”是相互依存、相互映衬的。后二句不是
写景，有“愁”字在内。
旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到的。
野旷/天低树/，
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。有感情地朗诵古诗，书写古诗。
野旷/天低树/，
天幕低垂，好像和树木相连。
读起《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，我们会油然产生一种身临其境的感觉—仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。
2 请你用现代汉语描述诗句所描写的景色。
原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。
“日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系。野旷天低树，
江清/月近人/。
划动小船。
水中的小块陆地。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
诗人自己
空阔远大。
天幕低垂，好像和树木相连。
野旷天低树，江清月近人。

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四时田园杂兴
景物
梅子黄、杏子肥麦花白、菜花稀
劳动无人过惟有
喜悦喜爱
《四时田园杂兴》(其二十五) 这首诗描写了初夏时节的美丽景象，表达了诗人对初夏田园风光、对大自然的热爱和赞美之情。
描写乡村田园生活的诗句
1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 2.白水明田外，碧峰出山后。——王维《新晴野望》 3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》 4.鸟衔野田草，误入枯桑里。——李白《树中草》
主要作品：《四时田园杂兴》《石湖词》《吴郡志》等。
小资料
《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首。诗歌描写了农村四季的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
我会认
xú
lí
shū
徐
篱
疏
识字方法
加一加识记法
乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗给了我们无尽的美的享爱，今天我们就一同来学习三首描写乡村景色的田园诗词。
宿新市徐公店【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴(其二十五) 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
麦花雪白菜花稀。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这首诗写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
徐余 + 彳= 徐
组词：徐徐徐步
减一减识记法
疏蔬-艹=疏
组词：疏通疏散
多音字
sù（宿舍 )
宿 xiǔ（一宿 )
造句
xiù（星宿 )
我感到透骨奇寒,便匆匆跑回宿（sù）舍,取件衣服披上。昨天夜里他们促膝长谈了一宿（xiǔ）。中国古代把天上的星星分为四方二十八星宿（xiù）。
我会写
sù xú lí sh zá xī qīng tíng
宿徐篱疏ū 杂稀蜻蜓
住宿徐步篱笆疏远杂物稀疏蜻蜓蜻蜓宿舍徐州笊篱疏忽杂志稀少
shū
疏
笔顺
组词疏忽疏远疏散
造句写法
我做数学题时，一时疏忽，把小数点给点错位了。左窄右宽，右边的横稍向上斜一点。
zá
杂
笔顺
组词杂志杂物杂乱造句下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
一年四季
题意：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀,
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子金黄杏子肥，一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了。
人教部编版·四年级（下册）
1 古诗词三首
第1课时
学习目标
1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓”等8 个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，并默写《宿新市徐公店》。 (重点) 3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点)
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日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
诗
宿新市徐公店
情
喜爱
画画：篱落、一径、枝头（静）
追入
儿童、黄蝶、菜花（动）
色：黄（绿）（黄）意
《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。
杂兴（xìng）：随兴写来，没有固定题材的诗篇。梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。肥：指果肉肥厚。麦花：荞麦花。蛱蝶：菜粉蝶。
地名
徐家客店
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。树上新叶长出还尚未形成树阴。
作者简介
杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称诚斋体。主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
作者简介
范成大：（1126-1193），字致能，号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。南宋名臣、文学家、诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。
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一边聊天。写法中间的横要长，托住“九”，第四笔
是“亅”。
tíng
蜓
笔顺
组词蜻蜓造句一只只蜻蜓在草丛中飞舞，好像一架
架小飞机在天空飞。写法左窄右宽，右边是“廷”不是“ 延”。
词语解释
疏疏：稀稀疏疏。
树头：树枝头上。阴：树叶茂盛浓密。
篱落：篱笆。深：深远。
径：小路。
急走：奔跑。
词语解释