做个善于反思的教师——对一节课例课堂提问的深刻反思

做一个善于反省和思考的教师
海红霞《学记》中说：“知不足，然后能自返也；知困，然后能自强也”。

曾子也曾经说“吾日三省吾身”，善于反思，善于总结，善于提升，才会使教师的工作更具质量。

一个优秀的教师，应该是一个不断反省，不断探索，不断创新的人，应该是一个教育上的有心人，每一天、每一课、和每一个学生的接触，都应该是有心并用心的。

一个人之所以能够成功，是因为他是处处留意的有心人，成功不可能建立在不可琢磨的侥幸和偶然上。

在新一轮课程改革中，是倡导反思的，如果教师能够每天写教育日记，认真总结在一天中教育工作的得与失。

今天的课因为什么上的很成功？为什么自己在课堂上和学生一起洋溢着激情和感动？为什么今天批评这个学生，学生那么愿意就接受了？为什么今天自己就不能控制自己的情绪，将本来简单的事情搞的一团糟？把这些东西原封不动的记录下来，记载下那些让我们内心世界有所震动的事件本身，哪怕只是几十个字，几百个字，这都是一个可贵的反省和思考的过程。

几年以后把那些最精彩的部分，选编出来就是最有味道的文章，我确信在教育的世界里，那些闪烁火花的东西，永远都会对人产生强烈的心灵震撼，永远都是最有生命力的东西。

古人说：“事事洞明皆学问”，做一个有心人，什么都能做成学问。

在有心的前提下，才能将各种碎片穿成最美丽的服装，本来那碎片单独看来好象没有价值，但是你要将他们加以组合，他们就会光彩夺目。

我愿意通过努力使自己成为这样的人，也愿意周围越来越多这样的教师。

教师课堂教学思考与反省范文教师是社会的工作者，他们肩负着培养下一代的责任和使命。

课堂教学是教师工作的重要组成部分，它影响着学生的学习效果和未来发展。

因此，教师在进行课堂教学时，需时刻反思自己的教学思考与实践，以不断提高教学质量。

一、明确教学目标教师在进行课堂教学之前，应明确教学目标，即希望学生在课堂上能够达到什么样的学习效果。

这样有助于教师对自己的教学思考进行总结和规划，从而更好地进行教学实践。

二、激发学生的学习兴趣教师应通过精心设计的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解某一知识点时，可以通过生动的故事、案例等方式引起学生的兴趣，让他们主动参与到学习中来。

三、注重学生的参与与互动在课堂教学中，教师应注重学生的参与与互动。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，培养学生的思辨能力和合作意识。

四、借助多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段的应用越来越广泛。

教师可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，丰富课堂教学的内容和形式，使学生更加直观地理解和掌握知识。

五、课堂教学方式的多样化教师应灵活运用不同的课堂教学方式，以满足学生的不同需求。

例如，通过讲授、实验、案例分析等多种方式，使学生在不同的教学环节中能够全面、深入地掌握知识。

六、及时调整教学策略在课堂教学中，教师需要时刻关注学生的反应和学习情况，及时调整教学策略。

教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见等方式，了解学生的实际情况，从而更好地指导和辅导学生。

七、鼓励学生的创新思维教师应鼓励学生的创新思维，培养他们的创造力和创新能力。

教师可以在课堂上提出开放性问题，引导学生进行思考和探究，激发他们的创新潜力。

八、关注学生的全面发展教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的全面发展。

教师可以通过组织课外活动、鼓励学生参加社团等方式，促进学生的艺术、体育等方面的发展。

九、反思教学过程与效果教师在进行课堂教学后，应对教学过程与效果进行反思。

作为一名教师，我深知反思在教育教学工作中的重要性。

反思不仅是对自己教学行为的审视，更是对教育理念的深化和对学生发展的关怀。

经过一段时间的实践与思考，我深刻体会到了善于反思对于教师成长的意义。

首先，善于反思使我更加关注学生的学习需求。

在教学过程中，我发现仅凭自己的经验和知识储备是无法满足所有学生的需求的。

通过反思，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的困难和问题，从而调整教学策略，更好地适应学生的个性化学习需求。

例如，在一次数学课上，我发现有些学生对于新学的概念理解困难，于是我在课后进行了反思，调整了教学方法，通过生动的实例和互动游戏，帮助学生更好地掌握了知识点。

其次，善于反思使我不断提高自己的教育教学能力。

教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

反思让我能够对自己的教学行为进行总结和分析，找出其中的不足，从而有针对性地进行改进。

比如，在一次语文课上，我发现自己的课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。

通过反思，我意识到自己在课堂管理上存在不足，于是我开始尝试引入更多的互动环节，鼓励学生发表自己的看法，课堂氛围得到了明显改善。

再者，善于反思有助于我建立良好的师生关系。

教师与学生之间的沟通是教育教学成功的关键。

通过反思，我能够更好地理解学生的心理需求，尊重他们的个性，从而建立起和谐、融洽的师生关系。

例如，在处理学生之间的矛盾时，我不再简单地采取批评或者惩罚的方式，而是通过反思，尝试从学生的角度出发，引导他们学会理解和包容，使矛盾得到妥善解决。

此外，善于反思让我更加注重自己的专业发展。

在教育改革的背景下，教师需要不断学习新的教育理念、教学方法和技能。

反思使我能够认识到自己在专业成长过程中的不足，从而有针对性地进行学习。

在这个过程中，我参加了各种培训和学习活动，不断丰富自己的教育教学理论，提升自己的实践能力。

总之，善于反思对于教师来说至关重要。

它不仅能够帮助教师更好地关注学生、提高教育教学能力、建立良好的师生关系，还能够促进教师的专业发展。

课堂提问环节教学反思课堂提问环节教学反思（精选9篇）课堂提问环节教学反思篇1课堂提问是一种特殊的教学语言，课堂提问是启发式教学的重要形式，是通过师生相互交流，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学行为方式。

从心理学角度讲，课堂提问是一种刺激，课堂提问的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。

好的课堂提问是引起学生学习活动的强烈刺激信息，具有激发学习动机的作用。

它使学生定向思考，促使学生注意教材的重点和难点。

它引导学生发现问题、分析问题，培养学生的思维能力和完善学生的智能结构。

它能活跃课堂教学气氛，提高教学效率，联系教学步骤，加快教学过程。

一、精心设计，触动分析的"神经"传统的教学是注意课堂提问的，但提问的目的只是把教材问题化，即设计一连串的问题，一问一答，在形式上很热烈，实际上却不能触动学生的思维和情感。

因此，课堂提问必须精心设计、触动"神经"。

探求问题的忘我境界，以达到培养能力的目的。

二、突出基础，围绕规律设计提问教学时要注意新旧知识的联系，让学生利用已有的知识学习和掌握新知，从而在不断的复现和深化中形成规律性的知识。

三、目标指向学生，以调动学习主动性设计问题在阅读教学时，教师自己要尽可能少讲一些，循序渐进地运用具有本质意义的问题启发学生思考，使他们注意那些虽然认识但从未深入研究的现象，并用问题引导他们自己作出教师想作出的结论。

四、提问的语言语气，要温和有些挑战性以前的有这么些问题，语气比较生硬，没有什么引导性，学生站起来之后就是有些害怕，大脑转动的不是到回答问题上去的，以后要学习其他老师提问的技巧性，生动性，让学生主动大胆的回答。

爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更为重要。

”课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。

课堂提问应该鼓励全体或大多数学生参与。

有时，需要指定非自愿者来回答问题，这就要求教师留心那些沉默寡言的学生，留心那些表情困惑的学生。

作为一名教师，我深知反思对于教育教学工作的重要性。

反思是一种自我提升的过程，它能够帮助我们发现问题、解决问题，从而不断提高教育教学质量。

在多年的教学实践中，我逐渐体会到了学会反思的必要性和价值，以下是我的一些心得体会。

一、反思有助于发现问题在日常教学中，我们总会遇到一些预料之外的问题，这些问题可能来自于学生、教学环境或者教学方法等方面。

通过反思，我们可以将这些问题的原因和过程进行梳理，找出问题的根源。

例如，在课堂上，我发现有些学生注意力不集中，可能是由于教学内容过于枯燥，或者教学方法不够吸引人。

通过反思，我意识到需要调整教学内容和方法，以提高学生的学习兴趣。

二、反思有助于改进教学方法教学方法是教师教学过程中的重要环节，它直接影响到学生的学习效果。

通过反思，我们可以对自己的教学方法进行总结和评价，找出不足之处，进而改进教学方法。

例如，在教学过程中，我发现部分学生对于某些知识点掌握不牢固，这可能是因为我在讲解时没有充分调动学生的积极性，或者讲解方式不够生动。

通过反思，我尝试改变教学策略，采用更加形象、生动的讲解方式，提高学生的学习效果。

三、反思有助于提升自身素质教师作为学生的引路人，自身素质的高低直接影响到学生的成长。

通过反思，我们可以发现自己的不足，从而有针对性地进行自我提升。

例如，在备课过程中，我发现自己在某些学科知识方面存在短板，这使我意识到需要加强自身的学习，提高自己的综合素质。

通过不断反思，我逐渐弥补了自己的不足，为学生的全面发展提供了更好的保障。

四、反思有助于形成良好的教育理念教育理念是教师教育教学工作的灵魂。

通过反思，我们可以不断调整自己的教育理念，使其更加符合教育规律和学生需求。

例如，在教学过程中，我意识到要关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，倡导学生自主学习。

通过反思，我逐渐形成了以学生为本的教育理念，为学生创造了更加宽松、自由的学习环境。

五、反思有助于建立和谐的师生关系教师与学生之间的关系直接影响着教育教学效果。

优秀教师的教育感悟:做个善于反思的老师编者按：只有反思，我们才能在工作中成长，作者在教育的过程中明白这个道理，下面我们来看看他的教育感悟吧!一只驴百思不得其解地问取经归来已成正果的白龙马：“在你出发的时候，我也在不停地走，可为什么你成了佛，而我还在原地拉磨?”是啊，论投入的时间和付出的汗水，周而复始在同一个层面上转圈子的驴一点也不比西天取经的白龙马少，但二者取得的成就却如云壤之别，何哉?其实，我们许多老师，每天做的事莫不是前一天的重复，跟拉磨的驴没有什么两样。

浑浑沌沌地开学，浑浑沌沌地放假，抱怨比鸡起得还早，比牛睡得还晚，其效果如何呢?这种教师教了三十年书跟教一年书没有什么两样,因为后二十九只是第一年的重复而已，这样的人生当然了无趣味了。

一个年关，已走向广阔天地的学生们来看望我。

他们的话题要么是春游天心窝，秋爬万家坡，野炊，远足桃花园;要么是打百分篮球，霏霏细雨中的篝火晚会，寒假前我的吉他演唱《生日快乐歌》;要么是开办学校电台，月下诵诗，给他们读书;甚至我用棍子打他们的手，等等。

听了好久，我很怅然地问：“我给你们上了三年语文课，你们就没一点印象?”学生面面相觑，有点不知所措。

学生走了，望着空落落的屋子，我陷入沉思。

学生的主要生活空间是教室，主要生活内容是学习，可是他们记住的并不是我们认为最重要的头等大事(包括我自以为还算可以的语文课堂)，而是我领他们“玩”——他们现在从事的职业多半与当年的“玩”有关。

素质教育喊得越来越响，学生的书包越来越重，书费越来越贵，习题越来越多，相应地，“玩”的时间越来越少。

学校处于安全等方面的考虑，已经禁止了几乎一切集体野外活动。

我现在的学生再过几年，忆起他们的中学生活，除了苍白的试卷，还能有什么?随着法制的健全和教师自身修养的提高，学生连挨手板的回忆都不可能有了。

经过反思，我闹明白了教育的实质是什么，于是我努力尝试着给学生留一点回忆。

学生自编诗集，收录了两个班129名学生的诗集《蓝蝴蝶》在校园翩翩起舞，形成一道靓丽的风景;诗歌朗诵比赛，两位女生合作朗诵《致橡树》引发经久不息的掌声;书法展，每人一幅作品，虽然良莠不齐，但学生平添了许多练字的内驱力;演讲会，《我有一个梦想》给每一个孩子的心中埋下了一颗梦的种子，我相信总有一天，它会开花结果……反思，让我的工作五彩缤纷，充满激情。

老师，请做一个善于反思的人今年是我从事教学行业的第5年，可以说是年轻教师。

我想从年轻教师的角度，谈谈我对教学反思的认识。

众所周知教学反思是教师教案设计的最后一个环节，也就是课堂教学的一个环节。

但是我认为也是一个容易被忽略的环节。

因为我们不善于思考，不习惯于反思自己的教学行为，我觉得这是我们很多年轻教师身上都存在的问题。

下面我将从我最近亲身经历的事情中谈谈我的认识。

事例一：在复习向量这一章的时候，我们遇到了一道向量的加减法运算和三角形结合起来的题目。

课前，我自己做了两种解法，看了参考答案，发现还有一种解法，为此很高兴，觉得可以在课堂上好好发挥。

于是课堂上，我对同学们说这道题有好几种做法，希望同学们可以好好谈论，争取自己获得属于自己的方法。

于是我叫了4位优秀生，于是他们不废吹灰之力的写出了4种解法；第二节课，我到了另外一个班级，我说在上一节课，兄弟班级学生的表现，很多同学们不服气，结果到黑板写出了5种解法。

原以为事情就此结束，没想到下午学生找到我，又给了我与众不同的2种解法。

经过这件事情，我的感触很大。

首先，我很高兴，学生们可以用7种方法解出一个题目，说明同学们在动脑子了；其次，我很内疚，我作为老师，居然只想到2种方法，说明在平时的备课中，没有去认真的钻研，本想“显摆”的我，却闹出了“笑话”！最后，我很自豪，因为他们青出于蓝而甚于蓝。

当然这里面老师的激励语言也起到了很大的促进作用。

我慢慢地懂得了，学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。

在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。

在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。

这样容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。

学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。

做一个学会反思的教师做一个有教育思想的老师，这一直是我追求的目标。

一个有教育思想的老师，不仅是一个学习者，更是一个研究者、思想者。

平时我笔耕不缀，经常从自己观察到的教育现象出发，运用自己学得的理论进行阐述、分析。

我深深地知道，只有多看书，多学习，多积淀，才能厚积薄发，永远立于教育改革的前沿。

做一名成人派往孩子精神世界的友好使者，是我在教育教学工作中追求的境界。

近四年的经历，进一步让我顿悟到我从事的职业不仅仅是为了生存，它已经是我生命中不可或缺的一部分。

就如职业球员的生命在球场才能飞扬，而职业教师的的生命应当在学生身上体现。

给学生高质量的学习生活，就是给我的生命以激情和尊严。

四年来，我以扎实的教学基本功，丰厚的教育涵养和孜孜求索的研究精神，受到了同行的好评。

课堂教学已基本形成了和谐扎实的教学风格。

所教班级学生学习语文兴趣浓，语文素质有所提高，得到社会、同事、家长的认可。

现执教的班级，执教一学期，学生的语文知识面、主动参与的能力、思维和表达能力均有明显提高。

作为一名有追求的语文教师，我一直在寻找着语文教学的真谛。

我努力使自己的语文教学成为学生精神世界中的一股甘泉、一片绿洲；追求着使自己的语文课堂成为学生美好的精神家园，成为学生纯洁的心灵殿堂。

不满足，不安现状，是每一个成功教师的共同点。

我将继续以激情和勤奋为双翼，不断挑战自我，超越自我，创造更出色的成绩。

教师要学会“反思”怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育理论和实践的重要问题。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

民主平等是现代师生理念的核心要求。

教师要真情对待学生，关心爱护学生。

公平的对待学生，尊重学生的人格，让学生能意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

教师在对待自我上，新课程强调反思。

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。

做善于反思的教师教学反思是教师教学实践水平提高的一个重要的渠道、环节和手段。

教师在教学反思中，对过去的教学行为做出理性的审视和评判，在看似无问题的地方发现问题，揭示出行为背后所隐含的观念和意识，促进智慧的生成和实践行为的进一步提升。

然而．不少教师在谈及教学反思时却表现出难以尽言的困惑：我经常反思我的教学，可是反思不出什么有价值的东西，教学还是老样子。

显然，要想使教学不再“重复昨天的故事”，走出陈陈相因的困窘，就必须学会反思。

反思可以是对他人教学实践的反思，也可以是对自身教学实践的反思；可以是个人反思，也可以是集体性反思。

但不管是哪一种反思，都应该以具体的教学活动为基础，选好切入点，依据一定的理论进行分析阐释,并且开展对话交流，对已有的教学实践加以激活、评判、再认，才能发挥出教学实践应有的提升作用。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？在课堂教学中，教师首先要做到知识的科学性和正确性，教师要善于补充自己的知识，积累自己的能量，当这种知识能量的积累达到一定程度时，给学生带来的就是丰厚的科学知识；另外，教师要反思自己的知识能在多大程度上给学生正确的思想、观点、立场和世界观的形成，在知识的蕴涵中，要有思品意识的渗透，以及数学文化气息给学生带来的数学文化的形成，这对学生养成良好的数学修养有很大的关系，在这一层面上，要看知识对学生形成人生观的影响，在反思知识给学生带来思考、思维等良好的学习习惯的养成时，更为重要的是育人。

如，当我们的学生不会做题时，我们教师不仅要教给学生怎么去做题，怎么去理解运用知识，更为重要的是学生在面临困难时，能勇往直前，不退缩，坚强意志品德的养成！其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

一节课的好坏，不在于你怎么去雕刻，而在于给学生带来了多大收益，为了很好地服务于学生，在我的课堂教学中，特设了评课这一环节，即由学生来评价这一节课，指出好的地方在哪儿，不足的地方在哪儿，怎么样改进就更好了。

作为一名教师，我深知自己的职责和使命。

在教育教学过程中，我始终坚持“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展。

然而，在教育实践中，我也遇到了许多困惑和挑战。

在这个过程中，我逐渐认识到学会反思的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

一、反思是一种自我提升的过程反思是教师成长的重要途径。

通过反思，我们可以发现自己的不足，总结经验教训，从而不断提高自己的教育教学水平。

在这个过程中，我深刻体会到以下几点：1. 反思使我发现自己的不足。

在教学过程中，我常常发现自己在课堂管理、教学方法、师生沟通等方面存在不足。

通过反思，我认识到自己的问题，并努力寻求改进方法。

2. 反思使我总结经验。

在教学过程中，我会记录下一些成功的案例，如课堂气氛活跃、学生参与度高、教学效果显著等。

通过反思，我总结出这些成功经验，以便在今后的教学中更好地运用。

3. 反思使我发现学生的需求。

在反思过程中，我会关注学生的反应和需求，了解他们在学习过程中遇到的困难和困惑。

这有助于我调整教学策略，更好地满足学生的个性化需求。

二、反思需要具备一定的能力1. 自我认知能力。

教师要具备良好的自我认知能力，才能在反思中找到自己的不足。

这需要我们时刻关注自己的教育教学行为，发现问题并及时调整。

2. 情绪调节能力。

在反思过程中，我们可能会遇到挫折和困惑。

这时，我们需要具备良好的情绪调节能力，保持积极的心态，勇敢面对问题。

3. 分析和解决问题的能力。

在反思中，我们要善于分析问题，找出问题的根源，并提出切实可行的解决方案。

三、反思的实践方法1. 定期进行教学反思。

教师可以每周或每月进行一次教学反思，总结自己在教育教学过程中的得与失。

2. 参加教师培训。

通过参加教师培训，我们可以学习到先进的教育教学理念和方法，为自己的反思提供理论支持。

3. 与同行交流。

与同行交流可以让我们借鉴他人的经验，拓宽自己的视野，提高自己的教育教学水平。

总之，学会反思对于教师来说至关重要。