人教版八年级物理上册第1章第2节运动的描述教案

人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案素质教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。

教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。

运动是宇宙中的普遍现象。

二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。

下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。

用科学的语言对这些运动进行描述。

问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。

三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。

司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。

再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。

这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。

2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。

第2节运动的描述
课标依据
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同
一、新课导入
在第一次世界大战期间，一位法国飞行员驾驶在2 000 m高空飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔，他以为是一只小昆虫，随手抓过来一看，原来不是昆虫，而是德军发射的一颗子弹！请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹呢？
设置情急：坐在火车上自己坐的车没动但是对面的车开走了，但是却认为是自己坐的车在移动,为什么？
相对的运动
2．参照物
【学生分组实验】把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。

【教师提问】(1)选取课桌为标准，尺子和课本是运动还是静止？
(2)选择课本为标准，尺子和课桌是运动的还是静止的？
(3)选择尺子为标准，课桌和课本是运动还是静止？
学生讨论回答后教师给出参照物的概念：
描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准．这个被选作标准的物体叫参照物。

3．运动和静止的相对性
【学生】描述课本图1.2－4车辆的运动情况。

(1)选取地面做参照物，拖拉机是运动的；
(2)选取收割机作为参照物，车辆是静止的。

【教师总结】在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同．这就是运动和静止的相对性。

教学准备
1. 教学目标
1、知道参照物的概念
2、知道物体的运动和静止是相对的
2. 教学重点/难点
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

运动和静止的相对性
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
课堂小结
今天我们知道了1.什么是机械运动？
2.什么是参照物？为什么要选参照物？运动和静止的相对性。

课后习题
（1）、动手动脑学物理。

（地球同步通信卫星也叫同步轨道通信卫星，它绕地球转动一周的时间与地球自转一周所用的时间相同，且它的运动方向和地球自转的运动方向也相同，所以相对于地面上的任一点的位置都不改变，因此，地面上的人从任一观察点去看卫星都是静止不动的.
同步卫星绕地球转动一周大约需要21小时，确切地说是23小时56分.）
（2）、补充练习
1、小明同学乘火车去旅游．“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”
地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”．这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物?
2、在现代交通中，高速列车已成为现实．为了不影响高速列车的运行，有人设想，若能使高速列车在进出站时既不停车、又能上下乘客，岂不更好．你能进行这样的设计吗?若能设计，说明理由．
3、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )
A、甲船
B、乙船
C、一定运动
D、都有可能
4、有关参照物的说法正确的( )
A、运动的物不能做参照物
B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C、任何物体都可以作参照物
D、研究某一物体的运动，必须选定参照物
板书。

《运动的描述》教学设计【教材分析】每天，学生都会见到各种各样的机械运动现象，所以学习本节内容可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。

在教学过程中要注意强调运动和静止的相对性，既要让学生明白运动是宇宙中的普遍现象，又要让学生明白“静止”物体的存在，建立辩证唯物主义世界观。

【学情分析】由于学生已经学习了组成宇宙的物质处于不停的运动和发展中的知识，对于运动是绝对的这个知识点容易理解，对于运动和静止又是相对的就不容易理解了，所以在讲课过程中，要多举例，多提出一些引人深思的问题，加深学生对知识的理解，拓展学生的思维。

【教法设计】观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念。

实验法：帮助理解参照物。

【学法预设】在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养创新意识和能力。

【目标要求】一、知识与技能1、通过观察和回忆再现初步认识机械运动的现象．2、知道机械运动是指物体位置的变化。

3、知道参照物．4、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物．5、知道运动和静止是相对的。

二、过程与方法1、通过观察和回忆再现的方法认识什么是机械运动．2、通过亲身体验的方法认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同．3、通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的科学方法。

三、情感、态度、价值观1、通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识．2、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。

【教学重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性【教学难点】1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。

教案课题第一章第二节运动的描述授课人课型新授课授课时间8.29 总第节数 3教学目标知识技能1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

重点机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。

过程方法能用实例解释机械运动及其相对性。

难点根据参照物判断物体状态。

情感态度价值观认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。

关键教学准备（教具学具资源选择）多媒体课件导语设计同学们，刚才你们看到的是自然界中最普遍的一种现象----机械运动。

那么怎样描述物体的机械运动呢？今天我们来学习《运动的描述》。

步骤时间教学内容过程与方法设计意图引入新授2分7分8分播放视频，学生观看。

一、什么是机械运动学生讨论：１、场上的物体哪些是运动的？哪些物体是静止的？２、运动的物体有什么特点？３、静止的物体是绝对不动吗？得出结论：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。

二、什么是参照物学生观看视频，讨论：同一个物体，为什么有的人说它是运动的，而有的人说它是静止的？（选择不同的物体作参照）教师揭示参照物的概念在研究物体的机械运动时，要选择一个物体做标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。

观看视频，说一说谁在运动？这说明了什么？让学生了解运动是自然界中最普遍的现象。

通过讨论，总结归纳，得出机械运动的概念。

通过讨论，使学生知道描述物体的运动得选择参照物让学生知道在研究机械运动时，选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。

步骤时间教学内容过程与方法设计意图总结反馈练习5分5分5分3分10分学生观看视频：讨论：气球是运动的还是静止不动？为什么？巩固练习：1、用直线把下列物体运动与对应的参照物联系起来（课件展示）2、判断物体运动情况三、运动和静止的相对性观看视频，讨论：究竟是哪辆车在运动？这说明了什么？归纳结论：物体的运动和静止是相对的。

所选的参照物不同物体的运动情况就可能不同。

知识拓展，观看视频。

学以致用：（课件展示）1、分析下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么物体是静止的？2、有关太阳、地球、卫星的运动和静止（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）而地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？3、飞机空中加油，两飞机的运动情况4、第一次世界大战时，飞行员空中抓住子弹的故事这节课我们学习了机械运动的知识，知道运动是普遍存在的，知道在判断物体运动状态时，要选取参照物，即同一物体的运动状态，与所选的参照物有关。

第二节运动的描述教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。

情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。

重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。

难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。

教学方式讲解法、讨论法。

教学过程一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗大千世界，很多物体的位置都不是保持不变的，那么我们怎么秒速物体位置的改变及快慢呢？[讨论][总结1] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min）1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……[分析]（1）我们身边有运动的物体。

如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。

（2）宇宙是运动的。

小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。

同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。

（3）微观分子是运动的。

组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。

[总结] 世界上一切物体都是运动的。

2．概念[问题] 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？[学生讨论交流][总结]凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物体位置的变化叫做机械运动。

（板书）（二）参照物（15 min）1．概念[问题] 既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。