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快乐童年评课意见
《快乐童年》xx的xx里的节选。
在用先学后教的方法上这篇课文的时候。
我将我的教学目标设计三大点：相识生字词；二、正确、流利、有感情地朗读课文；三、了解xx的童年乐趣究竟是什么。
在整个上课的过程中，我认为这篇课文对于五年级的学生理解起来还是比拟简单的。
起先上课时，我采纳让他们自己放出声音己读课文，在第一次读课文的时候，主要目的就是学习生字词。
这一环节就学生的反响状况来说，还是比拟不错的。
文中比拟简单读错，且学生简单犯的错误我也刚好地进展了订正。
坚信这对于五年级学生来说并不困难。
其次个环节中就是重点去理解xx童年的乐趣究竟是什么，并让学生从文中找出他们有体会的段落。
在这一环节中，学生整体的反响不是很好。
有的同学已经在我规定的时间内完成了这个任务，而有的同学却仍停留在读课文的阶段。
由此可见，学生对我布置的预习任务的完成状况还不是很志向。
今后在这方面，我认为还是要下力度去造就学生预习课文、自学的实力，这方面的实力对学生今后的学习来说是至关重要的。
在最终引导学生来说：你认为xx是个怎样的孩子？我设计这个问题的主旨是为了让学生体会到xx的欢乐，是源自于他所酷爱的音乐。
让学生明白爱好对于学习，以及自己的将来都是很重要的，只有酷爱某件事情才能把它做好做精。
我盼望能够借此来造就学生发
觉自己究竟爱好的是什么。
同时，作为一名教师，我也盼望我的孩子们能够像xx那样有个欢乐美妙的童年，让他们的花季恒久沐浴在阳光之下。
通过这篇课文的学习，我认为在学生的自学实力造就方面还是不够，盼望在以后的教学中，能够加强这方面的造就。
校园的操场作文范文10篇一进校园，迎面而来的是一排排树木，瞧!这儿有梧桐，那儿有松柏，操场上遍地都是嫩绿的小草，它们仿佛都要把自己的绿色献给校园。
下面是小编为大家整理的校园的操场作文范文10篇，以供大家参考借鉴!校园的操场范文一校园的操场我们的校园有个可爱的操场，那里四季景色如画，可美了!操场的左边有5个花圃，右侧有6个花圃，每个花圃周围都种着几株挺拔的橡树。
从远处看，橡树像一位英勇的卫士在守卫着操场，从近处看，橡树像一把把绿色的大伞。
在同学和老师的精心照顾下，橡树已经有4米多高了!它们的叶子是深绿色的，仿佛每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
它的树干自下而上，由粗变细，每棵树上都有一圈圈圆环。
到了春天，橡树就会开出黄色的花朵，真高贵呀!每颗树下都种着奇异艳丽的花朵。
有紫色的紫罗兰，有粉红色的水仙花，有深红色的太阳花……一到春天，所有花儿都绽放了。
看，有的花儿在太阳下比美;有的花儿在风中跳舞，婀娜多姿;有的花儿在安静的聆听着大自然生长的声音;有的花儿在和小蜜蜂、小蝴蝶谈心……下课了，操场就成了小朋友的乐园。
有的小朋友在跳长绳;有的小朋友坐在草地上画画;有的小朋友在打篮球;有的小朋友坐在一起聊天，时不时会发出笑声来……操场，你给我们带来了快乐，帮我们把烦恼赶跑;你给我们带来了开心，让伤心一去无回。
操场，是你给我们的童年添加了快乐的色彩，我永远不会忘记你的，美丽而可爱的操场!校园的操场范文二我们的校园既美丽可爱，又充满生机与活力，处处都有令人喜爱的景色。
像那校园大门啊。
喷水池啊。
可我最喜欢的是那宽阔的操场。
校园的操场是一个长方形。
有篮球场。
足球场。
排球场等。
篮球场旁边还有单杠双杠。
操场是红绿相间的。
绿色部分是草坪，红色部分是200米一圈的跑道，小朋友们都喜欢在上面锻炼身体。
操场四周栽满了高大挺拔的杨树，像卫兵一样守卫着我们的操场。
杨树下的小草也探出头来，揉了揉眼睛瞧着陌生的世界，仿佛在说：“我睡了一个冬天终于舒醒了!”花坛上的花争奇斗艳，姹紫嫣红。
最新人教版三年级上册语文短文阅读及答案（通用）一、阅读短文，完成练习。
让猫头鹰好好睡觉①小黄莺早晨一醒，脸也不洗，就飞到枝头快乐地唱起来。
②她一唱，吵醒了小百灵、小山雀这些小歌唱家，他们也凑到小黄莺身边跟着唱起来。
③老黄莺急得轻声叫道：“小家伙们，轻点儿！新邻居猫头鹰阿姨正在睡觉，不要吵醒她。
”④小黄莺哼了一声：“这不是只懒虫吗？太阳都这么高了，还在睡觉，不怕羞。
我们就是要吵醒她！”说着又带头唱了起来。
⑤“不许胡闹！”老黄莺挥了挥右翅说。
她见小黄莺不唱了，又接着说：“这位猫头鹰阿姨是我们的新邻居。
她可是保护庄稼、消灭田鼠的能手。
她每天晚上值夜班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……”小黄莺听了，连连点头，说：“噢，我明白了！”她对其他鸟儿说：“妈妈说得对，我们飞到远一些的地方去唱，好吗？”“好！好！”大家争着说。
⑥小黄莺扇扇翅膀，其他小鸟也跟着飞远了。
1．和文中“保护庄稼”中的“保护”意思相近的词语是（）A．保卫B．保持C．保管2．“凑到小黄莺身边”的“凑”，它的意思是（）A．聚合：～在一起|～钱。
B．接近：～上去|往前～。
C．将就：～着用吧。
3．与“这不是懒虫吗？”意思相同的一项是（）A．这不是只懒虫。
B．这是懒虫吗？C．这真是只懒虫。
4．第④段小黄莺说话的时候可能会用怎样的语气呢？（）A．生气B．开心C．难过5．猫头鹰白天睡觉的原因是（）A．她很懒惰B．她生病了 C．她夜里值班6．小黄莺最后明白了（）A．早上要早点起床，不要当懒虫。
B．不要打扰猫头鹰阿姨睡觉，她很辛苦。
C．唱歌要去远一点的地方。
7．小朋友们，你喜欢哪只小动物？为什么？_______________________________二、阅读短文，完成练习。
春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
2021——2022学年度部编版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》课后练习一、选择题1. 下面画线字注音有误的一项是（）A.蝉蜕（tuì）尴尬（gān gà）木屐（jī）玉簪花（zān）B.系上（jì）斑蝥（máo）缠络（luò）攒成（zǎn）C.桑椹（shèn）拥肿（yōng）花圃（pǔ）掸子（dǎn）D.菜畦（qí）倜傥（tì tǎng）拗过去（ǎo）弥漫（mí）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A.模模糊糊疲惫不堪小心翼翼不求甚解B.混为一谈恍然大悟花团绵簇美不胜收C.宽弘大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏D.整装待发洗耳恭听鸦雀无声得意扬扬3. 下面标点使用有误的一项（）A.但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
B.当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！C.“你们不了解我。
”小鸭说D.他们飞得很高……那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
4. 下面关于《从百草园到三味书屋》的说法不正确的一项是（）A.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
二、填空题5. 指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
________（2）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！________（3）（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
________6. 按提示修改病句。
①有人童年受到呵护，也尝到各种酸甜苦辣的色彩；有人童年单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人童年远未定型，却表现出了未来的某些个性……②童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，但还是生命长河不竭的源泉。
《阳光》教学设计《阳光》教学设计1教材分析：本文选取教科版注提教材一年级下册单元，是一篇阅读课文，全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶，关心奶奶的天真、纯洁的童心意趣。
文章生动、活泼，字里行间跳跃着灵性，闪烁着人性的光辉。
课文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，作者抓住人物特征进行了生动的描写。
表现出小苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。
教学理念：1、以学生为主体，创设自主学习与交流合作的氛围。
2、利用多种形式体现语文的综合性。
教学目标：1、认识本课10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：学习生字新词。
教学难点：体会奶奶说的话。
教具准备：多媒体课件课时按排：二课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们有生病的经历吧!你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的?要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢?有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗?让我们一起来学习第11课《送阳光》二、初读感知1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。
2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。
3、指名读课文，正音。
三、细读感悟1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢?“念叨”是什么意思?“天天念叨”说明了什么?你能试着把奶奶的话读一读吗?2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗?阳光是什么样的?(播放课件)你觉得阳光美吗?配上好听的歌曲就是更好听了。
(播放歌曲《七色光》)阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗?3、见到奶奶苗苗的心情怎样?怎样读苗苗的话呢?奶奶收到苗苗的礼物了吗?为什么呢?包得的怎么会丢呢?“严严实实”是什么意思?为什么要包得严严实实?你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案活动目的：1、初步学习按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造，享受集体建构的乐趣和成就感。
2、培养幼儿分工、合作的能力。
3、引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
活动准备：知识准备：幼儿熟悉儿童公园的游戏设施。
物质准备：花片、积木、积塑、竹棒、竹签、稻草、线筒、纸盒、风车、树枝、自制花、幼儿绘画小人作品、装有颜色水的矿泉水瓶、围墙等。
活动过程：1、以谈话引入：我们上次搭建了什么?2、提问：你觉得游乐园里什么玩?3、出示绘画小人图，引导幼儿说说其作用。
4、引导幼儿商讨：今天你要和谁合作，拼搭什么。
5、教师提出游戏规则。
(1)场地分区动作要快。
(2)搭建的物品要牢固。
(3)游戏中要和同伴合作、爱护玩具、不大声喧哗。
6、幼儿自由选择材料，开始游戏，教师重点指导幼儿进行合理的分工。
7、教师小结评价。
(1)让幼儿自由说说今天和同伴一起游戏中的快乐。
(2)教师对幼儿的作品进行整体的评价。
活动延伸：提出下次游戏的要求。
幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案（二）活动目标：1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。
2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。
3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。
活动准备：1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型活动过程：一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。
二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐1)、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁?(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么?2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)教师表演后提问：1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?(进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊?(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同资料和游戏情境)3、学习蹦跳步和小兔子动作幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案（三）活动目标：1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。
最新人教版三年级语文下册阅读理解强化练习及答案一、非连续性文本阅读。
“低头族”料一：如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。
这部分人群被称为“低头族”。
如今，“低头”早已不是一种现象，已然成为生活的一部分！材料二：由于看手机成为人们的一种习惯，许多人不知道如何与家里人交流，待家人如空气般不存在。
据《半岛都市报》报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。
1．从材料里得到的信息是（）。
A．看手机已经成为人们的一种习惯B．看手机能和家人密切地交流C．老年人不喜欢看手机D．长时间看手机会影响视力2．“低头族”的现象有哪些？在对的选项后打“√”。
A．在地铁上看手机（）B．用平板电脑玩游戏（）C．上班路上用电脑上网（）3．你想对“低头族”说些什么呢？_____________________________________二、阅读短文，完成练习。
念山归来思念山①念山是一幅真正美丽的画，一幅色彩斑斓、层次丰富的油画，一见便深深烙进了脑海，成为挥之不去的影像。
以至于归来数月，它仍然反复地在我的心田放映。
②念山村是福建省政和县的一个行政村，平均海拔约860米，以云上梯田闻名八荒。
念山村地处大山的顶部，上山的路自然没有“平坦”二字。
山道弯弯，弯出了茂林修竹、悠悠溪水，弯出了形状各异的梯田、重叠错综的山岗峰峦。
待到达最高峰念山余屯，一切皆隐去了，眼前是一片密不透风的古树林，古红豆杉、古枫树、古银杏、古南酸枣树等树木，一树古过一树，争相参天，几百年几千年了，似乎仍在向上生长扩张。
③上观景台的路是由大小不一的石头铺成的，古朴结实。
路旁边是一纵随着坡度向上的白茶园，清新碧翠，色泽圆润，充满生机。
我摘了一片茶树叶放进嘴里咀嚼，果然是无尘无土，苦中带甘，别是一番自然天赐的青青白茶味道。
④越过茶园，我们上到了观景台。
快乐童年阅读活动方案一、活动主题。
“书香润童心，阅读伴成长”二、活动目的。
让孩子们感受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯，在阅读中度过一个快乐的童年。
三、活动主体。
[具体年龄范围的孩子，例如5 12岁的小朋友]四、活动时间与地点。
1. 时间。
[确定活动开展的具体时间段，如某个周末的上午9点下午5点]2. 地点。
[详细地址，像社区活动中心或者学校图书馆之类的]五、活动准备。
1. 书籍收集。
发动社区居民或者学校学生捐赠适合孩子阅读的书籍，包括绘本、童话、科普读物等。
从图书馆借调一部分热门儿童读物。
2. 场地布置。
在活动场地设置不同的阅读区域，如“童话森林”（布置成森林的样子，适合阅读童话故事）、“科学小天地”（摆放一些简单的科学小实验道具和相关科普书籍）、“绘本乐园”（色彩鲜艳，有很多可爱的抱枕和适合看绘本的小桌子）。
准备足够的桌椅、坐垫，让孩子们可以舒适地阅读。
3. 人员安排。
邀请几位热爱阅读、擅长讲故事的志愿者担任阅读引导员。
安排工作人员负责现场的秩序维护、书籍管理等工作。
六、活动内容与流程。
1. 开场（上午9:00 9:30）阅读引导员穿着可爱的卡通服装，像超级玛丽或者白雪公主之类的，欢迎孩子们的到来。
简单介绍本次阅读活动的目的和规则，规则就是要爱护书籍、保持安静（偶尔的小声讨论是可以的啦）。
2. 自由阅读（上午9:30 11:00）孩子们可以根据自己的喜好选择阅读区域和书籍。
阅读引导员在各个区域走动，适时给孩子们一些阅读建议或者解答他们的小问题。
3. 故事分享会（上午11:00 12:00）每个阅读区域推选一名小朋友上台分享自己刚刚读到的有趣故事片段。
分享结束后，其他小朋友可以提问或者发表自己的感受。
对于表现优秀的小朋友，送上小书签或者小贴纸作为奖励。
4. 午餐与休息（中午12:00 13:30）提供简单又美味的儿童餐，像三明治、水果沙拉、牛奶之类的。
孩子们可以在阅读场地附近的小花园里散步休息一下，消化消化。
描写春色满园的作文描写春色满园的作文篇1侧耳倾听，春姑娘迈着轻快的脚步静静地来到人间，她蹑手蹑脚的来到我家后院，奇异的魔法点缀了满院子，天上的云朵，可爱的云雀，都艳羡的朝着院子瞅着呢!呵呵，这些呀!且听我娓娓道来。
迎着暖煦的春风，袅袅的青烟，我来到了后院，与院子里的挚友们打招呼，呀，从前的嫩芽儿妹妹，那翠绿欲滴的外貌，娇小玲珑的身姿，如今，岁月的时间静静地从指间滑过，还看今朝，已长成一位亭亭玉立的大姑娘，那弯曲的轮廓勾画出春姑娘的花容月貌，真是春意黯然呀!咦?花姐姐们又起先披着亮丽的彩衣打算争夺“金苹果”啦!哈哈哈，那我们就拭目以待，看看谁是”宇宙最美的女神“之称号。
我缓缓地走到了树爷爷的膝下，你那挺立的身躯上，有着来自老天爷给予你独一无二的标记，那细数精致的纹理让我领会到蕴含的生命的奇妙，你那茂密的枝叶告知我您并没有因为冬天的寒意而躲避，而是英勇的面对因为您信任一句名言;“让语言的号角奏鸣，哦，西风啊，假如冬天来了，春天还会远吗?”即使冬天咆哮了你全部的枝叶，但春天的来临又使它回复了朝气。
呵，整个院子里洋溢着春姑娘的天真烂漫，这漂亮的一面，让我叹为观止。
微风吹乱了我的发丝，我心海不禁澎湃起来，春姑娘真是一位精彩的魔术师，她让涂炭的生灵蜕变成生气勃勃，我的嘴角，扬起一丝笑意，对春姑娘的魔术，我崇佩万分。
描写春色满园的作文篇2 东风迎面吹来，春姑娘的脚步越来越近了。
小草探出了头，嫩嫩的，绿中带着浅浅的黄。
它们随风摇摆。
看吧，田野里，公路旁，花圃中，到处有着它们的身影，到处体现着春意。
花儿也开放了，五彩缤纷，在微风中扬起笑脸，和风儿舞蹈，空气中透着花朵的芳香，引来勤劳的蜜蜂，它们嗡嗡地在花丛中飘舞，跳着欢快的圆舞曲。
柳树醒了，长出了嫩嫩的芽儿，与春风一起飞扬。
柳树好像一位漂亮的长发少女，在舞动她的长发。
柳絮随风飘扬，好像一朵朵云彩，飞扬，飞扬，飞向远方。
鸟儿飞回来了，唧唧喳喳地争论着这个漂亮的春天。
构建阳光新圃共享诗情文韵
------浅谈开设国学经典校本课程的收获国学经典是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
学校的教育，目的在于使学生积极、健康、快乐的成长。
这样的成长可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。
小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行国学经典诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。
学习国学经典可以让孩子的学习更有实效，胸怀更远大，做事更持久，集体意识更强，亲情更浓厚。
因此，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，有利于形成正确的人生观、价值观和世界观。
下面，我们将从以下几个方面浅谈开设国学经典校本课程的收获。
一、构建阳光新圃，感受国学经典
我们学校虽然是一所年轻的学校，但是在建校开始，我们就特别注重让学生传承传统文化。
在校园环境文化的营造中，我校充分利用书香长廊、子规苑、开放式读书吧、墙壁、黑板报等空间，以多种艺术表现形式，渗透国学经典的文化元素。
校园内众多的楹联、子规苑里的孔子塑像、《弟子规》回廊、每周二、周四的经典诵读、专门的阅读课等都让学生随时能接触到经典。
另外为开展好经典诵读活动，我们还专门开发有一系列的校本课程，开设专门的阅读课，为孩子们学好国学提供了有利的保障。
因为我校学生是在国学经典的校园环境中耳濡目染的成长，因为我校学生有低中年级的《弟子规》和《小学生必背古诗词》的诵读基础，我校学生对国学经典有着极大的热情与兴趣。
为更加丰厚学生的文化底蕴，为适应孩子的发展需求，为使孩子们的国学教育更系统，为使孩子们的国学教育更全面，我们特以不同的板块精选了许多经典诗文供孩子们阅读和吟诵，达到了良好的效果。
二、诵读国学经典，共享诗情文韵
我们的《阳光新圃诗情文韵》这本书以“仁、义、礼、智、信”为编写理念，紧扣我校“以真、善、美为友”的校魂，分别从“求真、扬善、创美、明礼、励志、守信、养德、节俭”八个方面，精选了
16首（篇）经典诗文，涵盖面广，题材丰富。
教材的结构框架，以经典原文为重心，辅以和原文相关的导语、注释、插图，每课都有诗文赏析，既能开阔学生的视野，又能调动学生的阅读兴趣；既能提升学生的语文素养，又能丰厚学生的文化底蕴。
本书的总体目标是提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。
关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。
使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。
课程的实施情况是这样的：
（一）每天早晨，学生进校后有15分钟的“快乐吟诵”时间，具体内容有《阳光新圃诗情文韵》这本书中的诗篇，也有国学老师推荐的国学经典著作，让孩子们按时完成背诵的内容，并理解其中的内涵。
（二）每周安排一节国学课，主题是学习《阳光新圃诗情文韵》这本书中的诗篇，让学生了解诗文的大意，感受诗文背后的文化底蕴，树立正确的人生观与价值观。
阅读方法有：读一读，讲一讲，评一评。
读：读正确、流利、有感情。
讲：抓住关键字词创造性地讲述诗文内容；评：教师点评、学生互评等。
（三）学生的学习情况进行定期检查反馈，教师记录，每学期进行一次汇报总结。
（四）学校定期举办丰富多彩的“经典诵读”比赛或成果展示等活动，以赛促学，激励学生积极投入到本次活动之中。
（五）提倡全体教师与学生共同读书，同写反思，共同成长，为全体学生做乐读、善思、勤写的典范，带动诵读经典经典活动的深入扎实、有效地开展。
（六）《语文课程标准》中提出：“应努力建设开放而有活力的语文课程”，“应拓宽语文学习和运用的领域”，教材只是范本，教师在教学中要通过教材教语文，要有相关知识的拓展，而国学经典和国学常识正是语文知识的课外延伸，是极好的语文教育资源。
所以，我们坚持在语文课上渗透和拓展国学知识。
通过本课程的开发与实施，积极探索出一条以经典诵读为载体的
青少年道德建设新途径，进一步提高青少年道德建设的有效性。
如何使经典诵读真正收到实效而不加重学生负担是我们思考的重点之一。
国学是中国之学术，每一个中国人不可不读、不可不知。
从小学开始学习是非常必要的，甚至是必须的。
然而，泱泱国学内容丰富，包罗宏广。
即使穷尽毕生之力，也难通万一。
因此，对于小学生而言，内容的选定则显得极为重要。
选择适合学生年龄特点与认知规律，选择与学生的日常学习生活密切关联的内容，分年级段有计划有步骤阶梯式渐进性层层推进，实施学习。
然而，很多学校对于国学内容的选择过于狭窄，基本上停留于经典古诗文的朗读背诵，这完全不能满足学生成长和发展的需要。
学生具备足够的知识基础才能满足其成长和发展的需要，所以教师应该尽可能帮助学生扩大学习的范围，为学生以后的学习奠定坚实的基础。
名言佳句妆点着学校的走廊、墙壁；校园的宣传栏展出了经典的国学篇章、诗文；教室的板报绘出了班级的经典特色。
校园处处有美文，师生处处能吟诵。
国学经典诵读与家庭诵读活动相结合。
学校向家长发出了每天陪孩子诵读十五分钟国学经典的倡议。
让经典走进家庭，家长与孩子一起读背国学经典，成为家庭教育的重要组成部分。
孩子与家长的交流，使孩子与家长共同成长。
开展经典诵读活动，使一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动整个社会，是教育的目的，也是文明社会的需要。
