江苏省无锡市2015-2016学年九年级化学下册 9.1《溶液的形成》课后巩固作业(1)(无答案)(新版)新人教版

主讲教师：荣顺杰北京市化学高级教师题一：要使下图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（•）①硝酸镀和水；②固体氢氧化钠和水；③生石灰和水『球卜胶头滴管—液体-固体A.①②③B.②③C.③D.②题二：如图所示，锥形瓶内盛有物质Y,分液漏斗内盛有液体X, U型管内盛有红墨水（便于观察）.开始时a、b处于同一水平线，当把X滴入锥形瓶内时，请你冋答下列问题：Y―L ）（1）_________________________________________________ 若X为水，Y为氢氧化钠固体，则U 型管内a液面 ____________________________________________ （填“高于”、“低于”或“等于二下同）b液面；（2） _______________________________________________ 若X为水，Y为硝酸钱固体，则U型管内a液而______________________________________________ b液面。

题三：下列有关溶液的说法屮，正确•的是（）A.溶液都是无色透明的B.溶液中的溶剂一定是水C.均一、稳定液体都是溶液D.溶液都是由溶质和溶剂组成的题四：溶液是白然界中常见的物质.下列有关溶液的说法正确的是（）A.溶液的上层浓度小，下层浓度大.B.溶液蒸干后，均能得到固体溶质C.溶液中只•有一种溶质时，溶液为纯•净物D.物质在溶解得到溶液的过程中，通常有放热或吸热的现象出现题五：市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层屮分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动使它们混合，罐内饮料温度就会降低。

这种固体物质可能是（）A.生石灰・B.烧碱C.食盐D.硝酸鞍题六：小华在一实验.室帮老师整理药品时，发现一瓶失去标签的白色固体，老师告知是NaOH 、NaCl 中的一种。

小华思考片刻后，认为取少量白色固体放入水中就能确定其成分，她的理由是：（.1）若溶于水溶液温度升高，则是 ________ o（2）若溶于水溶液温度基本不变，则是 __________ o题七：最易洗净沾有油污的餐具的是（）A.冷水B.热水C.加了餐具洗洁精的冷水D.加了餐具洗洁精的热水 题八：下列一洗涤方法中，利用乳化原理的是（ ）A.用食醋除水垢B.用稀盐酸除铁锈C.用汽油清洗油渍-D.用洗洁精清洗油污 题九：下表是某同学的实验记录，以下说法不正确的是（ ） 溶质 碘 高猛酸钾溶剂 水 汽油 酒精水 汽油 溶解性不溶 易溶可溶 易溶 不溶 A. 衣服不慎沾上碘酒，可用汽油擦洗B. 溶液都是均一、稳定、无色的混合物C. 水、汽油、酒精都可以作溶剂D. 同一物质在不同溶剂中溶解性不同题十：衣服上沾有碘极难洗净。

课题编写第九单元课题1课型新授溶液的形成集体商讨时间月日使用改正时间月日1.认识溶解现象，认识溶液、溶剂、溶质等观点，知道水是重要的溶知识与剂，酒精、汽油等也是常有的溶剂；认识溶液的一般用途。

技术 2. 认识一些常有的乳化现象。

3. 认识溶质溶解时溶液温度的变化。

教课设计目标过程与1. 在实验研究中学习科学和科学实验的方法，练习察看、记录、剖析实验现象。

方法2.培育学生的科学修养，着手能力，剖析、解决问题的思想能力。

感情态度与 1. 培育学生的合作精神及脚踏实地的科学态度。

价值观 2. 建立学知识、用知识的正确观点。

教课设计要点成立溶液的观点并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教课设计难点1．乳化和溶解的差别。

2．从微观角度剖析溶解过程中的放热和吸热现象。

仪器玻璃棒、小烧杯、试管、药匙。

教课设计用品药品食盐、蔗糖、硫酸铜晶体、碘、高锰酸钾、汽油、植物油、清洗剂、水。

其余教案和课件等教课流程设计环节教课识题活动设计二次备课无土种植生产图片教师提出问题，指引和激发学生进行思虑，同时出示无土种植生产图片或播放无土种植生产视频。

学生察看、思虑老师提出的问题，而且畅所欲言，发布自己的看法。

教师能够同时再展现几种学生比较熟习的溶液：食盐水、糖水。

情硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液等。

景教师实时对学生的回答进行导评论，启迪思虑：这些溶液是怎入样形成的呢？引入课题。

板书籍节课题问题看到这些图片你能联想到什么？这些植物培育液都是纯净水吗？它们是如何形成的？问题 1．什么是溶液？溶液有哪些教师指导学生自学，检查学自基本特点？溶液由哪些成分构成？如生预习及完成探究自学题的情主何确立某些溶液中的溶质和溶剂？你况。

学可否从微观角度解说溶液是如何形成习的？1 / 6问题 3. 列举溶质溶解时溶液温度的变化？可否从微观角度剖析溶解过程中有哪些变化？知识点 1 溶液学生疏组进行实验研究，试试把问题 1什么是溶液？溶液拥有什么主一种或几种固体物质放入水中，要特点？察看记录，展现沟通实验现象及【实验研究一】：食盐、糖、硫酸铜由此所得的结论。

学习资料九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成第1课时溶液的形成教案新版新人教版班级：科目：课题1 溶液的形成本课题包含两部分内容，即“溶液”和“溶解时的吸热或放热现象”。

两种互不相溶的液体,加入乳化剂时，能够形成一种叫做乳浊液的混合物。

在生活中时常遇到“乳化”现象，乳化并不是溶解，但因其内容很少，要求也较低,因此把其附在溶液的后边让学生通过实验对其有初步了解。

溶质＋溶剂错误!溶液本课题内容容易引起学生的学习兴趣，但是要使其从微观角度理解溶质在水分子作用下向溶液里扩散，溶质分子与水分子发生水合反应这两个过程有一定的难度.有条件的学校在教学中应充分利用多种教学手段，帮助学生理解。

本课题的重点是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

第1课时溶液的形成知识与技能1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂.2．知道一些常见的乳化现象。

3．探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化.过程与方法让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象.情感、态度与价值观知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要的应用，并能用所学的知识解决一些生活中常见的问题。

重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点对溶解过程的理解。

多媒体课件、五种溶液（氯化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铜溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液）。

一、新课导入1．我们发现在寒冷的冬季，水易结成冰，而食盐水、食醋不易结成冰，这是为什么？这节课我们来探究这些内容。

2．教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠（无色)、硫酸铜溶液（蓝色）、氯化铜溶液（蓝色)、高锰酸钾溶液(紫色）、氯化铁溶液（黄色），让学生观察，并设疑：你看到想到了什么？生1：看到不同颜色的液体。

生2：可能是不同物质溶在水里的结果.生3：可能是色素溶在水里的结果。

师:同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的?生齐答：想！(教师板书：课题1 溶液的形成)二、新课教学一、溶液【活动与探究1】几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。

9.1 溶液的形成一、新课学习【目标一】认识溶解现象，理解溶液、溶质、溶剂的概念，并能理解这三者间的关系；知道水是常见的溶剂，能举例说明酒精和汽油等也是常见的溶剂。

1.把少量蔗糖放入水中，过一会儿蔗糖不见了，是由于扩散到中间去了，使水有了甜味。

在蔗糖溶液中溶质是，溶剂是。

2.溶液是一种或物质分散到里，形成、的混合物。

叫做溶质，叫做溶剂。

溶液是由和组成。

是最常用的溶剂之一。

3．下列关于溶液的说法是否正确。

对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”(1)溶液一定是无色透明的。

（）(2)均一、稳定的液体一定是溶液。

（）(3)将蔗糖溶液和NaCl溶液混合后的液体不是溶液。

（）(4)溶液里的溶质只能是一种物质。

（）4.实验表明，碘几乎不溶于，却可以溶解在汽油中；高锰酸钾几乎不溶于，却可以溶解在水中，这说明，同一种物质在不同溶剂中的溶解性是（填“相同”或“不同”，下同），不同物质在同一溶剂中的。

5.溶质可以是、或是气体。

如果两种液体互相溶解时，一般把_____ 的一种叫做溶剂，__ ___的叫做溶质。

如果其中有一种是水，一般把_______叫做溶剂。

6．说出下列溶液中的溶质与溶剂名称或溶液名称。

溶液名称澄清石灰水碘酒酒精溶液生理盐水稀盐酸硝酸银溶液溶质溶剂溶液名称硫酸铜溶液溶质氢氧化钠碘溶剂水汽油二、达标检测（体检题）（一）选择题（每小题10分，共60分）1.溶液一定是（）A．单质 B．化合物 C．纯净物 D．混合物2. 生活中的下列物质，属于溶液的是（）A．豆浆 B．牛奶 C．稀饭 D．糖水3.一瓶NaCl溶液里各部分的性质（）A．上面跟下面不相同 B．完全不相同 C．有的相同，有的不相同 D．完全相同4.对溶液的基本特征叙述正确的是（）A．均一、稳定的液体一定是溶液B．溶液都有是无色透明的C．溶液的体积等于溶质的体积加上溶剂的体积D．当条件不变时，溶液虽然放置时间较长，溶质也不会从溶液中分离出来5.硫酸铜与氢氧化钠反应，往往是先分别配制成溶液，后再进行反应，其原因是（）A．在溶液中两种物质才能反应B．因为它们都溶于水C．配制成溶液后才能生成不溶性的氢氧化铜D．配制成溶液后两种物质的粒子易接触碰撞，反应快而且彻底6.可以作为溶质的（）A．只有固体 B．只有液体C．只有气体 D．气、液、固体都可以（二）填空题（每空4分，共40分）7. 在澄清的石灰水中，溶质是，溶剂是__ __。

课题1 溶液的形成（第一课时）学习目标认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念。

知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教学难点如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。

教学程序【课前准备】配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液。

【展示】展示以上四种溶液.【设问】请同学们仔细观察前面试管中的液体，这么漂亮，你想到了什么?【小结】其实,我们看到的液体都是溶液。

我们今天就要来学习第一课题——溶液的形成，学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案。

学生观察、思考老师提出的问题。

并且各抒己见,发表自己的见解。

【过渡】溶液是怎样形成的呢？下面我们通过探究实验亲手来做一下，然后来交流实验结果。

【探究实验一】几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。

仪器:玻璃棒、100mL小烧杯、药匙。

【设问】为什么物质会消失在水中？原因是什么?对此你有何猜想?小组讨论一下看是否能形成共识.学生分组实验.观察现象.汇报结果。

学生积极寻找原因，进行猜想与假设。

小组讨论形成共识：是固体小颗粒分散到水中,形成一种混合物学生的方法很多:如可以把食盐等单独放人水中；也可以把所有的固体物质—起放入水中。

【小结】这种混合物就是溶液。

【引导观察】溶液的颜色是否均一？溶液中是否有固体析出?学生观察，回答观察所得。

【小结】溶液、溶质、溶剂的概念。

学生理解概念。

【见板书设计】【设问】如果衣服上沾到小油滴怎么办【设问】生活中常见的溶液有什么?请说出它们的溶质和溶剂分别是什么？思考生活中常见的溶液.【设问】我们有这种生活经验，当你的衣服上沾上油污怎么办?【过渡】同学们的生活经验非常丰富，我们做完下面的活动探究就能明白洗去油污的道理了。

【活动探究二】药品:碘、高锰酸钾、水、汽油。

仪器:试管、药匙。

水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾结论学生分组实验。

学生根据生活经验，想出各种不同的方法。