【人教版七年级下册(初一下)语文：《华南虎》教案】 人教版七年级下册语文

感情揣义知味悟理——关于诗歌有效教学的一点尝试●教学目标：知识与能力：1．培养通过品味关键词句、理清思路、整体把握的能力。

2．联系诗歌的写作背景，了解华南虎的形象及其象征意义。

理解诗作蕴含的感情及其社会意义。

3、让学生掌握简单的鉴赏诗歌的能力。

4、了解读诗的常用的方法，用知人论世的方法。

过程与方法：1．诵读法。

诵读是体会诗歌意境、把握诗歌主旨的重要方法。

牛汉的《华南虎》具有浓厚的象征色彩和丰富的内涵。

以诵读带动全诗的学习，深入理解“华南虎”的形象所蕴含的象征意义和作者所抒发的感情。

2．鉴赏法。

学习这首诗，引导学生品味关键诗句，了解诗中众多形象所表现的深层含义，进而把握形象和主题的关系。

培养学生对语言的感受力和理解力。

3．探究拓展法。

情感态度价值观：鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格，成为一个有尊严的人。

●教学重点：朗读品味，鉴赏诗歌形象，把握形象与主题的关系。

●教学难点：联系写作背景，理解诗歌的现实意义。

●教学要点：充分诵读，整体感知诗意。

深层研讨，把握华南虎的象征意义。

●课时安排：1课时●教学过程一、借助诗歌入诗境师：没有一首船能像一本书/也没有一匹骏马能像/一页跳动的诗行那样——把人带到远方“诗歌是世上最美的语言。

”诗歌能启迪心灵，能打动人心。

让我们一起来欣赏牛汉的一首作品《半棵树》，感受一下诗歌的强烈的情感。

师有感情朗诵：半棵树牛汉真的，我看见过半棵树在一个荒凉的山丘上像一个人为了避开迎面的风暴侧着身子挺立着它是被二月的一次雷电从树尖到树根齐楂楂劈掉了半边春天来到的时候半棵树仍然直直的挺立着长满了青青的树叶半棵树还是一整棵树那样高还是一整棵树那样伟岸人们说雷电还要来劈它因为它还是那么直那么高雷电从远远的天边盯住了它师：大家从诗中感受到了什么？生1：我读到了半棵树的坚强不屈，与大自然的顽强抗争。

生2：我读到了半棵树生命力的顽强与它身上表现出的乐观、昂扬的精神。

生2：我读到了诗人在半棵树上倾注了敬佩、赞赏之情。

七年级下册语文《华南虎》教案【优秀3篇】教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是勤劳的小编为大伙儿分享的七年级下册语文《华南虎》教案【优秀3篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

《华南虎》教案篇一教学目标：1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。

2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。

3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

教学重点、难点：1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。

教学时间：二课时教学设计：一、看猛虎图片，激趣引读1、图片出示：教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。

①看了图片后你有什么感受呢？（兽中之王）②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？虎氏家族本有八个亚种：东北虎、（西伯利亚虎）、华南虎、孟加拉虎、南亚虎、苏门虎、爪哇虎、里海虎、巴厘虎。

本世纪三十年代，巴厘虎率先灭绝；六十年代，里海虎也绝种；七十年代，最后一只爪哇虎又在地球上消失了。

不到五十年，先后三个虎种和这个世界告别。

1949年时，华南虎有4000只，八十年代初剩下150至200只，现在有关专家预测，20只左右。

1973年5月，国务院在《野生动物资源保护条例》（草案）中，把华南虎列为三级保护动物；1977农林部又颁布文件，将其列为国家二级保护动物；1979年列为国家一级保护动物；目前，华南虎被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。

50年代末东北虎就与大熊猫、金丝猴、长臂猿一道被列入保护范围，而当时华南虎却被列为"害虫"。

50年代，仅一个福建省，解放军和民兵捕杀的华南虎有案可查的便达530余只。

并出了无数打虎"英雄"。

感情揣义知味悟理——关于诗歌有效教学的一点尝试●教学目标：知识与能力：1．培养通过品味关键词句、理清思路、整体把握的能力。

2．联系诗歌的写作背景，了解华南虎的形象及其象征意义。

理解诗作蕴含的感情及其社会意义。

3、让学生掌握简单的鉴赏诗歌的能力。

4、了解读诗的常用的方法，用知人论世的方法。

过程与方法：1．诵读法。

诵读是体会诗歌意境、把握诗歌主旨的重要方法。

牛汉的《华南虎》具有浓厚的象征色彩和丰富的内涵。

以诵读带动全诗的学习，深入理解“华南虎”的形象所蕴含的象征意义和作者所抒发的感情。

2．鉴赏法。

学习这首诗，引导学生品味关键诗句，了解诗中众多形象所表现的深层含义，进而把握形象和主题的关系。

培养学生对语言的感受力和理解力。

3．探究拓展法。

情感态度价值观：鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格，成为一个有尊严的人。

●教学重点：朗读品味，鉴赏诗歌形象，把握形象与主题的关系。

●教学难点：联系写作背景，理解诗歌的现实意义。

●教学要点：充分诵读，整体感知诗意。

深层研讨，把握华南虎的象征意义。

●课时安排：1课时●教学过程一、借助诗歌入诗境师：没有一首船能像一本书/也没有一匹骏马能像/一页跳动的诗行那样——把人带到远方“诗歌是世上最美的语言。

”诗歌能启迪心灵，能打动人心。

让我们一起来欣赏牛汉的一首作品《半棵树》，感受一下诗歌的强烈的情感。

师有感情朗诵：半棵树牛汉真的，我看见过半棵树在一个荒凉的山丘上像一个人为了避开迎面的风暴侧着身子挺立着它是被二月的一次雷电从树尖到树根齐楂楂劈掉了半边春天来到的时候半棵树仍然直直的挺立着长满了青青的树叶半棵树还是一整棵树那样高还是一整棵树那样伟岸人们说雷电还要来劈它因为它还是那么直那么高雷电从远远的天边盯住了它师：大家从诗中感受到了什么？生1：我读到了半棵树的坚强不屈，与大自然的顽强抗争。

生2：我读到了半棵树生命力的顽强与它身上表现出的乐观、昂扬的精神。

生2：我读到了诗人在半棵树上倾注了敬佩、赞赏之情。

七年级下册《华南虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对华南虎的认识。

（2）培养学生搜集和处理信息的能力。

（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解华南虎的生活习性和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。

（3）培养学生的团队协作精神和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）华南虎的生活习性和特点的理解。

（2）如何培养学生搜集和处理信息的能力。

三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生对华南虎的认识。

2. 合作探讨法：分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点，培养团队协作精神。

3. 观察分析法：观察华南虎的图片或视频，分析其特点，培养学生的观察和分析能力。

4. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件或教案。

2. 华南虎的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组合作的准备。

五、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注。

（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂小结：（1）教师总结华南虎的生活习性和特点。

（2）强调保护生态环境，关爱动物的重要性。

5. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个关于华南虎的小故事。

七年级下册语文《华南虎》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《华南虎》写于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义?小编小编整理了七年级下册语文《华南虎》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇一教学目标：1 、通过诗歌学习 , 鼓励学生培养追求自由的精神 , 鄙弃庸俗 , 保持高尚独立人格 .2 、培养学生通过鉴别关键词句 , 理清思路 , 整体把握的能力 .3 、诵读品味诗歌 , 了解诗歌形象的象征意义 , 了解诗中的众多形象所表现的深层意义 , 体会诗歌意境 , 把握诗歌主旨 .教学重点：1 、学习鉴别关键语句 , 理清思路 , 整体感知 , 理解诗中形象的象征意义 .2 、朗读品味 , 鉴赏诗歌形象 .教学难点：引导学生对诗歌内容进行分析 , 评析语言文字所表达的思想意义 , 字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理 .课前准备：熟读课文 , 解决字词 .教学设计：一、创设情境 , 导入新课多媒体显示画面，学生根据提示说一句完整的话：虎啸、鱼游、雁翔、万事万物，世界。

二、初步朗读全诗 , 熟悉课文内容1 、听录音(或听教师范读)营造气氛 , 学生听读、欣赏、品味 , 自行正音 .2 、学生自由朗读全诗 . 要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当 , 语气、语调符合文意 .三、学生再次朗读课文 , 整体感知课文出示思考题1 、课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?2 、对华南虎, “观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?学生思考讨论 , 明确：1 、它有着美丽的容貌和强健的形体 , 但它被囚于人类的牢笼中 , 远离了广袤的山林——它的精神家园 . 它本属于大山与森林 , 属于大自然的自由的儿子 , 现在却被囚禁在铁笼里 , 供人观看 , 呵斥、捉弄 , 这是一个扭曲生命的环境 .华南虎有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性 .有关诗句如：背对胆怯而绝望的观众 ,/ 安详地卧在一个角落——高傲不羁 .梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立 .灰灰的水泥墙壁上 / 有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争 .2 、“观众”对华南虎“砸”、“呵斥”、“诱惑” , 冷漠粗暴灵魂麻痹 , 这是一群没有独立人格自我意识的群体 , 有时还会助纣为虐;“我”良知未泯 , 从华南虎身上感到一种沉寂在内心深处的精神力量 , 灵魂被震撼而觉醒 .四、深层研讨 , 评论诗歌内容1 、朗读诗歌 , 找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节 .2 、探讨诗歌的主旨 .3 、学习这首诗有什么现实意义 .4 、展开联想 , 拓展思路 . 作者说：“我终于明白……”请补充省略号的内容 , 谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索?5 、联系背景 , 你是如何理解华南虎形象及“观众”“铁笼”“我”等的象征意义的 .教师点拨：2 、诗人以被囚禁在铁笼中 , 失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征 , 表现了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望 .3 、这首诗作于 _73 年 6 月 , 正是“十年动乱”时期 , 那是个最没有诗意的年代 . 诗人在干校劳动改造 . 一次 , 他去桂林 , 在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎 , 四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹 , 那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼 . 回到干校 , 写下这首诗 , 表现自己独立的人格和对自由的追求。

七年级下册《华南虎》优秀教案1.1 设计依据1.1.1 课程标准的要求1.1.2 学生的实际情况1.1.3 教材内容的分析1.1.4 教学目标的确立二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文背景介绍2.1.2 课文主题提炼2.1.3 课文结构梳理2.1.4 课文语言特点分析三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能3.1.2 过程与方法3.1.3 情感态度与价值观四、教学目标4.1 教学目标4.1.1 学生能理解课文内容4.1.2 学生能掌握相关知识点4.1.3 学生能提高阅读能力五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 课文生僻字词的理解5.1.2 课文深层含义的把握5.1.3 课文写作技巧的应用5.2 教学重点5.2.1 课文的整体感知5.2.2 课文中重要句子的理解5.2.3 课文主题思想的探讨六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 教学PPT6.1.2 课文音频材料6.1.3 相关华南虎的图片或视频资料6.1.4 教案与学习指导书6.2 学生准备6.2.1 预习课文6.2.2 携带课本、笔记本6.2.3 准备相关问题讨论七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示华南虎图片或视频7.1.2 简要介绍华南虎的生态习性7.1.3 引发学生对华南虎保护的思考7.1.4 导入课文《华南虎》7.2 自主学习7.2.1 学生自读课文7.2.2 学生圈点生字词7.2.3 学生查找课文难句7.2.4 学生提出问题并讨论7.3 课堂讲解7.3.1 课文内容分析7.3.2 相关知识点讲解7.3.3 课文深层含义探讨7.3.4 课文写作技巧讲解7.4 巩固练习7.4.1 课后练习题讲解7.4.2 学生上台展示解题过程7.4.3 学生互相批改并讨论7.4.4 教师点评并总结八、板书设计8.1 华南虎生态习性8.1.1 生活环境8.1.2 捕猎特点8.1.3 保护现状8.1.4 课堂讲解重点8.2 课文结构分析8.2.1 开头引入8.2.2 主体描述8.2.3 结尾总结8.2.4 课堂讲解重点九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 熟读课文9.1.2 完成课后练习题9.1.3 写一篇关于华南虎保护的文章9.1.4 收集有关华南虎的资料9.2 作业要求9.2.1 字迹工整9.2.2 答案准确9.2.3 思路清晰9.2.4 富有创意十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 课堂讲解效果10.1.2 学生学习反馈10.1.3 教学方法改进10.1.4 教学内容调整10.2 拓展延伸10.2.1 参观动物园10.2.2 开展环保主题活动10.2.3 加入动物保护组织10.2.4 撰写研究报告重点和难点解析一、重点环节1.七年级下册《华南虎》优秀教案的设计依据2.课文内容分析3.教学目标的制定4.教学难点与重点的确定5.教具与学具的准备6.教学过程的导入新课环节7.课堂讲解环节8.板书设计9.作业设计二、重点环节的详细补充和说明1.七年级下册《华南虎》优秀教案的设计依据重点关注学生的实际情况和教材内容的分析，以确立教学目标。

华南虎人教版语文七年级下册教案《华南虎》教案教学目标：1、通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。

2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。

4、引导学生进行自主探究、合作性的学习教学重点1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。

2、朗读品味，鉴赏诗歌形象课时安排：一课时教学设计：1、导入设计老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。

咏虎诗，成语。

同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。

虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。

(板书课题)2、配放背景音乐，教师范读营造气氛学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。

3、整体感知课文(1)小组自学，学生自由朗读，初探课文。

课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?勾画出来。

对华南虎“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论(2)组织讨论，深层研讨教师简介背景，提供深层理解的材料华南虎由收集及整理,请说明出处朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。

探讨诗歌的主旨诗中的“观众”是个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎?联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的?作者说：“我终于明白__”，“我”明白了一些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?小结讨论内容(3)诵读品味，深入体会感情4、巩固扩展(1)联想和想象练习以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。

华南虎谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。

《华南虎》同步练习及答案一.给加点字注音呵斥___抽搐___叽喳___钢锯___沟壑___恍惚___咆哮___胆怯___二.给多音字注音组词角( )___爪( )___栅( )___血( )___( )___ ( )___ ( )___ ( )___三.整体感悟课文后回答1.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性?2.在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情?【体验·探究】四.读下面诗句，然后回答问题笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱它都一概不理!又长又粗的尾巴悠悠地在拂动，哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?1.注音劝诱___拂动___2.观众面对安详地卧在角落里的老虎，为什么绝望?3.老虎对观众的做法为什么一概不理?4. “笼里的老虎∕背对胆怯而绝望的观众。

七年级下册语文《华南虎》教案教学目标1.了解华南虎的生活习性，培养学生爱护野生动物的意识。

2.通过阅读，提高学生阅读能力和文化素养。

3.培养学生正确理解和分析文章的能力，把握文本的主题和情感。

教学重点1.理解和分析华南虎的生活习性和保护意义。

2.掌握文章阅读的技巧，如找主题句、归纳概括等。

3.培养学生语文表达和思考能力，引导学生自主思考和表达。

教学难点1.学生能否正确理解和分析文章，把握文章的主题和情感。

2.如何引导学生掌握阅读和学习方法，培养学生自主学习能力和创新思维能力。

教学过程导入环节在教学开始前，教师可以通过图片或视频介绍华南虎的生活习性和保护意义，引起学生的兴趣，激发学生对文章的阅读兴趣。

阅读理解环节1.学生自主阅读全文，找出文章主题句。

2.教师辅导学生找出文章中的名词、动词和形容词，并分析其对文章的贡献。

3.根据文章中的信息，学生对华南虎的习性和保护意义进行浅析，并在小组内分享自己的观点。

4.教师进行答疑和辅导，帮助学生更好地理解文章内容。

5.学生自主思考和总结文章的主题和情感，并进行讨论和分享。

语文表达环节1.学生根据所学内容，自主组织语言进行讨论和表达。

2.在讨论和表达过程中，教师进行指导和纠正，帮助学生提高语文表达能力和思维能力。

3.学生进行小组展示，分享自己对华南虎的理解和保护意义。

4.教师进行点评和总结，加强学生对所学内容的印象和理解。

课堂小结通过本节课的学习，学生了解了华南虎的生活习性和保护意义，掌握了文章阅读的技巧和方法，并进行了语文表达和思维训练，提高了综合素质和文化素养。

同时，也引导学生爱护野生动物、关注环境保护，培养了正确的价值观和社会责任感。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和动力。

（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）华南虎的生活习性和特点的理解。

（2）培养学生对动物的关爱和保护意识。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示华南虎的形象，引导学生关注华南虎。

（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅资料，了解华南虎的生活习性和特点。

3. 合作学习：（2）各组汇报讨论成果，互相交流、补充。

4. 课堂小结：四、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于华南虎的短文，描述华南虎的生活习性和特点。

五、教学反思：本节课通过自主学习和合作学习的方式，让学生了解了华南虎的生活习性和特点。

在教学过程中，注意引导学生关注动物保护的重要性，培养学生的环保意识。

在课后作业的布置上，注重让学生巩固所学内容，提高写作能力。

在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动有趣的华南虎生活环境，提高学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：教师引导学生观察、思考华南虎的生活习性和特点，激发学生的求知欲。

3. 讨论式教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。