《同形旁 认一认》教学设计之一

一、教学目标：1. 让学生掌握同声旁的汉字，提高学生的汉字识别能力。

2. 培养学生热爱汉字，喜欢学习的兴趣。

3. 引导学生通过观察、比较、思考等方式，发现同声旁的规律，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容：1. 学习同声旁的汉字，如“水”、“火”、“土”等。

2. 分析同声旁的特点和规律。

3. 进行同声旁汉字的认读练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握同声旁的汉字，提高汉字识别能力。

2. 难点：发现同声旁的规律，能灵活运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察同声旁的汉字。

2. 运用比较法，引导学生发现同声旁的特点。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

4. 运用分组合作法，培养学生的团队精神。

五、教学过程：1. 导入新课，讲解同声旁的含义和作用。

2. 展示同声旁的汉字，让学生观察、比较，发现特点。

3. 讲解同声旁的认读方法，进行示范。

4. 学生跟读，巩固所学内容。

5. 设计游戏活动，让学生在游戏中认读同声旁的汉字。

6. 进行分组合作练习，让学生互相交流、互相纠正。

7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

8. 课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习兴趣和态度。

2. 汉字认读评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对同声旁汉字的认读能力。

3. 小组合作评价：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题等能力。

七、教学资源：1. PPT课件：展示同声旁的汉字、图片等，直观演示同声旁的特点。

2. 作业纸：用于课后巩固练习。

3. 教学卡片：制作同声旁的汉字卡片，方便学生随时复习。

4. 游戏道具：用于课堂游戏活动，增加学习趣味性。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解同声旁的含义和作用，展示同声旁的汉字，引导学生发现特点。

2. 第二课时：讲解同声旁的认读方法，进行示范，学生跟读，设计游戏活动。

浙教版一年级语文下册《同形旁认一认》教案教学目标：1.学生能够准确辨认同形旁字的形象。

2.学生能够准确朗读同形旁字的拼音。

3.学生能够能够运用同形旁字进行字词串联。

4.培养学生观察能力和分析能力。

教学重点：学生能够准确辨认同形旁字的形象和拼音。

教学难点：学生能够能够运用同形旁字进行字词串联。

教学准备：1.教师准备课件或幻灯片，展示同形旁字的形象和拼音。

2.准备给学生分发练习用练习册。

3.课件或黑板上准备练习题目。

教学过程：Step 1 导入新课教师展示几张卡片或图片，让学生观察并回答问题：“这些字看起来像吗？字的形状有什么相似之处？”教师引导学生发现这些字的形状相似，并告诉学生这些字是同形旁字。

Step 2 学习同形旁字的形象和发音教师出示同形旁字的卡片或图片，读出其中一个字的拼音，让学生准确朗读，然后让学生根据字的形象猜测其他同形旁字的发音。

教师逐一教授同形旁字的拼音和形象，并让学生跟读。

Step 3 练习同形旁字的拼音教师让学生独立朗读同形旁字的拼音，并指导学生多次重复朗读，熟练掌握。

Step 4 练习同形旁字的形象和发音教师出示同形旁字的图片或卡片，让学生猜测字的拼音，然后学生用拼音读出字的名称。

Step 5 运用同形旁字进行字词串联教师出示一个词汇或句子，让学生根据已学的同形旁字进行字词串联，从而解读词汇或句子的意思。

Step 6巩固练习教师分发练习册，让学生完成相关练习题目。

Step 7 小结和反思教师对本节课的教学内容进行小结，并提问学生对本节课的学习有什么感想和体会。

Step 8 作业布置教师布置相关作业，让学生在家巩固所学知识。

Step 9 教师评价和反馈教师对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。

小学一年级语文教课设计——《同形旁认一认》一教课目的：1．学会 8 个生字：苦。

芳。

粉、粒。

进、运、您、想，认识心字底，理解”辛苦“、”芬芳“、”面粉“、”一粒米“、”进来“、”运送“。

”您好“、”思念“等词语的意思。

2．会用”同形旁，认一认“的方法学习生字，归类写出同偏旁的字。

3．能在实质运用中分清同形旁的字。

4．能任选一两个新词说写一句话。

5．教育学生从小不怕苦；会使用礼貌用语”您“、”您好“；矽育学生要仔细念书，养成优秀的学习习惯。

教课时间： 2 课时第一课时教课目的：1．认识生字苦、芳、粉、粒，指导书写。

2．形旁同样归类，说话训练。

教课过程：（一）复习检查，导人新课（1）卡片认读”古、方、分、立“，偏旁：草字头、米字旁。

（2）这节课，我们要持续学习形旁同样的形声字。

（二）教课生字和词语。

（1）师出示”草字头“，写出这个偏旁的字。

（草、花、黄）今日，我们还要学习几个斗字头偏旁的字。

出示”苦“”芳“。

（2）”苦“的反义词是什么？（甜），你知道什么东西是苦的？能结苦组词吗？（苦药、苦胆、难过、苦瓜、辛苦）能用” 辛苦“这个词说一句话吗？” 辛苦“还可以够说成”辛辛苦苦“。

（3）”芳“．读准什么？（后鼻音），”芬芳“指什么？（花草的香味）。

能组词吗？（芳草、芬芳、芳名），你还有什么好方法记着这个字？（形声字、花草香，因此用草字头等〕（4）出示”粉、粒“。

a.字音：“粉”要读准前鼻音。

b．读这两个生字，看看它们有什么共同点？（都是米字旁，都是以米作偏旁的形声字）c.你想学哪个？（学生自主选择，自主议论）。

给“粉”“找朋友”（米粉、粉笔花粉、粉红），“面粉”你见过吗？（面粉是粮食，因此有米字旁。

）“粒”，量词，指小圆珠形或小碎块形的东西。

口头填空：一粒（）再比较“一粒”与“一粒粒”的不一样之处。

（一粒粒数目多。

）还可以给“粒”组词吗？（米粒、豆粒、盐粒）（三）指导书写“苦、芳”上窄下宽，第三笔“横”较长，写在横中线上。

浙教义务版一年级语文下册教案：同形旁认一认教学目标1.能正确辨认形近字中的同形旁；2.能正确区分形近字的不同含义；3.培养学生细心观察，注重细节的能力；4.提高学生的语文阅读能力。

教学重点1.让学生能够正确辨认同形旁；2.让学生能够正确理解同形旁的不同含义。

教学难点1.培养学生细心观察、注重细节的能力；2.帮助学生缓解同形旁带来的阅读障碍。

教学过程1. 课前导入（5分钟）教师出示多组形近字，让学生说出它们的读音和含义，并且要注意它们的细微差别。

2. 学习新知（15分钟）教师出示两个或多个形近字，让学生观察它们的相同之处和不同之处，引导学生发现它们的同形旁。

同时，教师也要引导学生注意其他的发音和意义上的差别。

例如，“禾”和“和”虽然有相同的写法，但读音、意义都不同。

3. 拓展知识（20分钟）教师让学生找到教材中的同形旁，让学生写出其读音和含义。

之后，教师再次出示新的同形旁组合，让学生自己动手组合并写出读音和含义。

4. 帮助学生巩固（10分钟）教师出示形近字写的生活场景，让学生指出其中的同形旁，并且说出它们的含义和在文章中的意义。

5. 课堂总结（5分钟）教师将学生的作品展示出来，对同学们进行点评和表扬，让学生们感受到自己的成长和进步。

教学评估在课程的过程中，教师可以适时进行评估，例如：1.观察学生在课堂上的表现，包括学生对形近字的辨认和理解能力；2.让学生自己测试并检查自己的能力变化，例如对一段文字进行阅读，并且在其中找出同形旁。

教学反思教师需结合班级的实际情况，适时调整教学内容和节奏，以达到最好的教学效果。

同时，教师还需关注学生的情感表现，合理引导学生的情绪，并且与家长进行良好的沟通和交流。

浙教义务版一年级语文下册教案同形旁认一认教案：同形旁认一认一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示和互动教学相结合的方式，让学生通过观察、比较和操作，掌握同形旁的认识。

活动的目的是培养学生对汉字的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解同形旁的含义。

2. 过程与方法：学生通过观察、比较和操作，培养观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，增强对中华文化的自豪感。

三、教学难点与重点重点：学生能够识别同形旁。

难点：学生能够理解同形旁的意义。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具：笔记本、铅笔。

五、活动过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察图片，引起他们对同形旁的兴趣。

2. 讲解：用PPT展示同形旁的定义和特点，让学生了解同形旁的概念。

3. 示例：通过PPT展示一些含有同形旁的汉字，让学生观察并说出它们的同形旁。

4. 练习：发放卡片，让学生分组进行观察和练习，找出卡片中的同形旁，并解释其意义。

5. 讨论：让学生分组讨论，分享他们在练习中遇到的困难和解决方法。

7. 作业：布置作业，要求学生回家后找一些含有同形旁的汉字，并解释其意义。

六、活动重难点重点：学生能够识别同形旁。

难点：学生能够理解同形旁的意义。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生们对同形旁的识别和理解还存在一些困难。

在下一节课中，可以结合更多的实际例子，让学生通过操作和实践活动，进一步巩固对同形旁的认识。

拓展延伸：可以让学生在家里找一些含有同形旁的汉字，并制作成卡片，带到学校来和大家分享。

这样既能增加学生对汉字的兴趣，也能提高他们的观察力和思维能力。

重点和难点解析一、导入环节的设计我选择通过展示PPT中的图片来引起学生对同形旁的兴趣。

这些图片不仅包含了同形旁的汉字，还涵盖了与学生生活密切相关的实例。

例如，我展示了汉字“水”和“江”，让学生观察它们的同形旁，并联系到生活中常见的江水景象。

一、教学目标：1. 让学生掌握同声旁的汉字，提高学生的识字量。

2. 培养学生正确书写同声旁的能力，提高学生的书写水平。

3. 通过对同声旁的认读和书写练习，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容：1. 学习同声旁的含义和特点。

2. 学习同声旁在不同汉字中的运用。

3. 进行同声旁的认读和书写练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握同声旁的含义和特点，能够正确书写同声旁。

2. 难点：同声旁在不同汉字中的运用，提高学生的认读和书写能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解同声旁的特点。

2. 采用讲解法，让学生理解同声旁的含义和运用。

3. 采用练习法，让学生通过认读和书写练习，提高实际应用能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习内容：同声旁认一认。

2. 讲解同声旁的含义和特点，让学生了解同声旁的基本知识。

3. 展示同声旁在不同汉字中的运用，让学生通过实例认识同声旁。

4. 进行同声旁的认读练习，让学生分组进行互动，提高认读能力。

5. 进行同声旁的书写练习，让学生独立完成，教师进行评价。

6. 总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。

7. 布置作业，让学生课后进行练习，提高语文能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂练习，评价学生对同声旁的掌握程度。

2. 关注学生在学习过程中的积极参与和合作意识，鼓励学生主动探究和思考。

3. 注重学生书写姿势和书写质量的培养，提高学生的书写能力。

七、教学拓展：1. 引导学生发现生活中的同声旁现象，提高学生对语文知识的应用能力。

2. 鼓励学生进行同声旁的创意书写，培养学生的审美意识和创造力。

3. 组织同声旁知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学资源：1. 制作同声旁的教学PPT，展示同声旁的特点和运用。

2. 提供同声旁的字卡，方便学生认读和书写练习。

3. 准备作业纸，供学生进行书写练习。

九、教学注意事项：1. 关注学生的学习差异，针对不同学生的需要进行个别辅导。

一年级语文《同声旁认一认》教案一、教学目标：1. 让学生掌握同声旁的汉字特点，能够识别和运用同声旁的汉字。

2. 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。

二、教学内容：1. 学习同声旁的汉字，如：“木、火、土、金、水”等。

2. 分析同声旁汉字的结构和读音特点。

3. 进行同声旁汉字的认读练习。

三、教学重点与难点：重点：掌握同声旁的汉字特点，能够识别和运用同声旁的汉字。

难点：分析同声旁汉字的结构和读音特点，提高学生的认读能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，展示同声旁汉字的图片和例字，帮助学生形象记忆。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作学习。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注同声旁汉字。

2. 展示同声旁汉字的图片和例字，让学生直观地感受同声旁的特点。

3. 分析同声旁汉字的结构和读音特点，讲解同声旁的意义。

4. 进行同声旁汉字的认读练习，让学生反复朗读，巩固记忆。

5. 设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用同声旁汉字。

六、教学评价：1. 通过课后作业和小测验检查学生对同声旁汉字的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性，了解学生的学习效果。

3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我意识和反思能力。

七、教学拓展：1. 引导学生发现生活中的同声旁汉字，提高学生的观察能力。

2. 结合汉字起源故事，让学生了解同声旁汉字的演变过程，增加学生的文化素养。

3. 组织同声旁汉字书写比赛，提高学生的书写能力。

八、教学资源：1. 同声旁汉字的图片和例字。

2. 相关的汉字起源故事资料。

3. 同声旁汉字书写比赛的评分标准。

九、教学建议：1. 在教学中，要注重学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的帮助和指导。

2. 鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3. 定期进行教学评价，及时发现学生的学习问题，并采取相应的教学措施。

《同形旁，认一认》优秀教学设计《同形旁，认一认》优秀教学设计教材分析本课的重点是让同学初步学会用“同形旁的字归类识字”的方法学习生字，从而达到巧识字的目的。

课文中共有8个生字，按结构可分成三类：上下结构、左右结构、半包围结构，每一组生字的形旁相同，声旁都是学过的。

教学目标通过本课教学后使同学做到：1、学会8个生字。

1）给诞生字，同学会正确拼读，要求8个生字会认读。

2）正确书写8个生字，参照老师板书指导在田字格上书写生字，笔顺正确，各偏旁书写规范，把握字形结构；听写生字，8个生字里至少有6个听写正确。

2、会用“同形旁”归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同形旁的字。

3、初步理解生字的含义：能用8个生字组词，能用至少4个生字说一句话4、在学习“苦”时，教育同学从小不怕苦，在学习“您”时，教育同学要讲礼貌，常用礼貌用语。

任务分析1、同学的起点力气：本课生字的声旁都是同学已把握的，一些形旁也是已学过的。

同学已出度接触了形声字，并且学过同声旁的形声字。

2、新学问与原有学问关系：与形声字学问是上下位关系，与同声旁形声字学问是并列关系。

3、教学任务类型：本课的教学目标既有陈述性学问，又有才智技能的学习。

4、教具：识字卡片（汉字卡片和偏旁卡片）5、课时支配：2课时教学过程第一课时（一）学问新授阶段1、复习原有学问并提问1）卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片认读偏旁草字头、米字旁。

2）小伴侣们还记得我们学过的形声字有什么特点吗？（形声字由形旁和声旁组成，形旁表意义，声旁与读音有关）并能举例说明。

3）上节课，我们学了23课，大家还能说出23课的课题吗？（《同声旁，认一认》）谁能告知老师在《同声旁，认一认》中我们所学的生字有什么特点吗？（每组生字声旁相同，同声旁的形声字）2、告知教学目标很好，看来小伴侣们对形声字有了确定的了解了，而且，我们上堂课又学过了同声旁的形声字。

那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特点呢？3、呈现新教材并指导学习请小伴侣们翻开书本，让我们一起来学习24课《同形旁，认一认》，大家齐声朗读题目。

《同形旁认一认》教学设计（精选8篇）《同形旁认一认》篇1徐定鸿教学目标（一）认知目标：（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写；（2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句；（3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成课时安排：2课时课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。

教学过程第一课时(一)设置情境,引出主题老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认”。

老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。

好不好呀？（好）老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！[作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上]毛毛虫[老师配音]：小朋友们好！（毛毛虫好！）老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。

毛毛虫[作沉思状]：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。

爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。

可是我看来看去就没发现它们错在哪里。

我只好找聪明小朋友们帮忙啦。

郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。

挂上小黑板，五个句子：①我爸爸在工广里上班。

[和广大工人在一起努力工作]②中国有上下五干年的历史。

③我学会了自已洗衣服。

[是向妈妈学的]④小红向我作业做好了没有。

[我回答已经做好了]⑤丁丁叫我到处面去玩。

[那里到处是小伙伴的笑声]注：里的句子是在后来添上的老师[指指毛毛虫]：羞羞，毛毛虫是个马大哈。

毛毛虫[摇头]：我不是马大哈。

老师：小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。

《同声旁，认一认》教学设计一年级语文教案教学目的1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：骄傲使人落后，虚心使人进步。

做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

2、掌握课文的8个生字和新词，3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。

教学课时：3课时教学重点：1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”2、掌握生字和新词第一课时教学目的：1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程一、初读课文，训练说话（一）听配乐课文，划出生字新词。

（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

（三）带着问题听课文，同桌可以商量。

1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？2、龟兔为什么要赛跑？3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？4、最后谁先到大树底下？为什么？二、讲读课文第一自然段1、请一位小朋友来朗读第一段。

请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？2、指导看图，回答问题。

小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。

所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。

好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

（图片略）三、结合课后练习，学习生字新词接下来我们先来认识一下生字和新的词语。

这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

（一）认读生字卡识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

（二）分析字形独体字：兔、乌、半兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。