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残疾儿童特殊教育学校章程第一章总则第一条为适应现代教育发展需要，贯彻国家教育方针，深化教育改革，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，加强学校内部规范化管理，坚持走内涵发展之路，加强现代学校建设，明确学校发展策略，提高学校教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。
第二条本校全称为学校，英文名称为；住所地址，邮政编码为。
第三条本校由教育局批准，是具有法人资格的办学机构，独立承担民事责任。
本校是一所实施九年制义务教育的全日制公办教育机构。
第四条学校招生对象为本区域户籍、符合对口入学条件的残疾儿童少年。
招生规模以教育局核定的班级和人数为准。
第二章办学理念与学校文化第五条学校的办学理念和宗旨是“关爱每一个孩子”，即崇尚“理解和尊重智障儿童”，实践陶行知先生“爱满天下”的教育思想，努力培养智障学生社会适应的能力，促进受教育者最大限度的发展。
第六条学校的办学目标是：教育促康复，康复促发展。
这个目标的核心是以智障孩子的特殊需求为本；这个目标的指向是追求智障学生自尊、自信、自强、自立，努力实现“人人享有康复”、“为了每一个学生的终身发展”、“让每个孩子健康快乐成长”！第七条学校以提升特殊学生的生命质量为办学根本，关注学生的缺陷补偿与潜能开发，积极打造一支师德高尚、积极进取、教育有方的教师队伍，努力培养“双师型”特教教师，形成“活动康复”的办学特色。
第八条学校的校风“热爱生活、自强不息”；学风“肯学、能学、会学、乐学”；教风“爱心、耐心、细心、关心”。
校训：自尊、自强、自信、自立。
第九条学校校歌为《》。
第十条学校按照依法治校、规范办学、自主发展的要求，定期制订三年发展规划，并形成和健全自评机制，促进学校可持续发展。
第三章学校治理结构与运行机制第十一条学校实行校长负责制。
校长主持学校全面工作，中国共产党学校支部委员会发挥政治核心作用，教职工通过教职工代表大会参与学校的民主管理。
特殊教育学校学生管理制度第一章总则第一条为了保障特殊教育学校的学生管理工作顺利进行，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于特殊教育学校在校学生的管理，包括学生的行为规范、教育教学、生活服务、安全防护等方面。
第三条学生管理工作应坚持以人为本，注重学生个体差异，尊重学生权益，充分发挥学生的主体作用，培养学生的社会适应能力和生活自理能力。
第四条学生管理工作应遵循教育性、科学性、规范性、可操作性原则，确保管理工作的有效性。
第二章学生行为规范第五条学生应遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，养成良好的行为习惯。
第六条学生应遵守学校规章制度，服从管理，积极参加教育教学活动，不得无故旷课、迟到、早退。
第七条学生应爱护学校设施设备，保护公共财产，不损坏公物，不偷窃、抢劫、诈骗。
第八条学生应保持个人卫生，养成良好的生活习惯，不吸烟、喝酒，不滥用药物，不沉迷网络。
第九条学生应积极参加体育锻炼，注重身体健康，不得故意伤害自己或他人。
第十条学生应尊重他人，不歧视、侮辱、恐吓、殴打他人，不参与打架斗殴。
第十一条学生应诚实守信，不作弊、抄袭，不欺骗、隐瞒事实。
第十二条学生应遵守网络安全规定，不传播不良信息，不参与网络谣言，不泄露个人隐私。
第三章教育教学管理第十三条学生应按照学校课程设置参加相应的教育教学活动，不得擅自离校。
第十四条学生应认真听讲，积极参与课堂讨论，完成作业和课程任务。
第十五条学生应尊重教师，遵守课堂纪律，不干扰教学秩序。
第十六条学生可参加学校组织的各类兴趣小组和课外活动，丰富自己的业余生活。
第四章生活服务管理第十七条学生应遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生，养成良好的作息习惯。
第十八条学生应合理饮食，注意营养均衡，不暴饮暴食，不食用过期食品。
第十九条学生应节约用水、用电，注意防火、防盗、防骗、防溺水。
第二十条学生应遵守交通规则，确保出行安全。
第五章安全防护管理第二十一条学校应建立健全安全防护制度，保障学生人身安全。
特教招生管理制度一、总则为推进特殊教育事业的发展，为特殊教育招生工作提供规范化、科学化的管理，根据国家有关法律法规和教育政策，结合本校实际情况，制定本制度。
二、招生范围1. 本制度适用于我校面向特殊教育学生的招生工作。
2. 特殊教育学生包括智力障碍、视力障碍、听力障碍、言语障碍、肢体残疾、情感障碍等各类残疾学生。
3. 特殊教育招生以全日制特殊教育为主，也可根据实际情况开设非全日制特殊教育。
三、招生指标1. 招生指标根据学校特殊教育资源和师资情况确定。
2. 招生指标分为面向本地和外地学生招生指标，比例按照国家规定执行。
3. 招生指标将根据学生的残疾类型和程度进行合理调配。
四、招生流程1. 招生公告：学校于每年招生前发布特殊教育招生公告，内容包括招生对象、招生流程、报名方式、相关政策等。
2. 报名审核：学生家长根据公告要求，携带相关证明材料到学校报名，学校将审核学生情况，并按照招生指标进行录取。
3. 录取通知：学校将录取名单公示于校门口，并通过电话、短信等方式通知录取学生。
4. 报到手续：录取学生须于规定时间内完成报到手续，包括缴纳相关费用、签署入学协议等。
5. 适应期：新生入学后，学校将组织适应期培训，帮助学生顺利适应学校生活。
五、培养计划1. 学校将根据学生的残疾类型和程度，制定个性化的教育培养计划，以帮助学生克服障碍，提高自身能力。
2. 学校将建立专业的特殊教育团队，为学生提供综合性的学习支持和康复治疗服务。
3. 学校将定期评估学生学习情况和进步情况，及时调整培养计划。
六、管理与监督1. 学校将建立特殊教育招生管理工作小组，负责招生工作的组织和协调。
2. 学校将建立招生档案，做好学生招生登记和资料归档工作。
3. 学校将建立定期督导机制，对招生工作进行监督和评估，及时发现问题并提出整改建议。
七、奖惩措施1. 学校将建立学生奖学金制度，对表现优秀的特殊教育学生进行奖励。
2. 学校将建立学生违纪处分制度，对违规行为严重的学生进行相应处理。
特殊教育学校规章制度范文第一章总则第一条特殊教育学校是为残疾学生提供教育服务的学校，旨在满足学生的学习和生活需求，促进他们的全面发展。
第二条特殊教育学校所有成员应遵守本制度，共同维护学校的正常秩序和良好学习环境。
第三条学校的领导团队应该负责制定、执行和监督学校的规章制度，并对其进行及时的修订和完善。
第二章学生的权利和义务第四条学生享有受教育的平等权利，并有权获得特殊教育学校提供的教育服务。
第五条学生有权享受个性化的教育方案和指导，学校应确保根据学生的特殊需要制定个性化的教育计划。
第六条学生有义务遵守学校的规章制度，维护学校的正常秩序和良好学习环境。
第三章教职员工的权利和义务第七条教职员工享有言论自由的权利，但应在教育教学工作中遵守学校的相关规定和教育方针。
第八条教职员工有权接受职业培训和学习，提高自身的专业水平。
第九条教职员工应按照学校的教育方针和教学计划进行教学工作，并保持认真负责的态度。
第四章学校的管理第十条学校的管理层应建立健全学校的组织结构和管理制度，确保学校的正常运行和教育质量。
第十一条学校应设立学生管理部门，负责学生的学籍管理、行为管理等工作。
第十二条学校应设立教学管理部门，负责教学计划的制定、教材的选择和教育教学的质量监督。
第十三条学校应建立学生奖励和惩罚制度，鼓励学生积极参与学习和生活。
第五章学校的安全管理第十四条学校应设立安全管理部门，负责学校的安全教育和安全管理工作。
第十五条学校应建立健全的消防安全制度，定期组织消防演练和检查。
第十六条学校应建立学生宿舍管理制度，确保学生的生活安全和卫生。
第六章学校的日常管理第十七条学校应建立健全的课程管理制度，确保学生按时参加教学活动。
第十八条学校应加强师生沟通和教育家庭合作，提高教育的质量和效果。
第十九条学校应建立学生档案管理制度，记录学生的学习和发展情况。
第七章附则第二十条对于违反本制度的学生和教职员工，学校应依照相关规定和程序进行处理。
特殊教育学校规章制度模版第一章总则第一条为了加强特殊教育学校的管理，保障教育教学质量，营造良好教育环境，制定本规章制度。
第二条特殊教育学校是指为具有智力障碍、身体残疾、听力障碍、语言障碍、视力障碍等特殊教育需要的学生提供专门的教育教学服务的学校。
第三条特殊教育学校是教育部门直接管理的学校，遵守国家相关法律法规的规定。
第四条特殊教育学校的特殊教育教学工作必须以适应学生的发展需要为核心，充分关注学生的个性差异，促进学生的全面发展。
第五条特殊教育学校要建立有效的学校管理机制，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
第六条本规章制度适用于特殊教育学校的全体师生员工。
第七条特殊教育学校应当加强与社会、家长、其他学校的联系与协作，共同促进特殊教育事业的发展。
第二章学生管理第八条特殊教育学校应当根据学生的不同特点和需求，制定个别化的教育教学计划和个性化的学生管理方案。
第九条学生的入学条件和程序应当按照教育部门的相关规定执行，学生的入学资格应当经过审核和评估。
第十条特殊教育学校应当组织教师和相关专业人员对每位学生进行全面的教育评估和个别化教育计划的制定，确保教育教学服务的有效实施。
第十一条特殊教育学校应当建立学生档案管理制度，做好学生的个人信息和学业情况记录，及时反馈给家长和相关部门。
第十二条特殊教育学校应当建立健全的学生奖惩制度，根据学生的不同情况采取相应的奖励和惩罚措施。
第三章教师管理第十三条特殊教育学校应当招聘具有特殊教育专业背景和相关经验的教师，组建合理的教师队伍。
第十四条特殊教育学校应当为教师提供持续的专业培训和教育教学研讨机会，提高其专业水平和教育教学能力。
第十五条教师应当按照学校的教育教学要求，做好学生的教育教学工作，严格遵守教育法律法规和学校的各项规章制度。
第十六条特殊教育学校应当定期评估教师绩效，根据评估结果进行奖惩和激励措施。
第四章教育教学管理第十七条特殊教育学校应当制定教育教学计划，明确教学目标和教学内容，做好教学准备工作。
特殊教育学校招生简章
1. 学校简介
特殊教育学校是为了满足特殊教育需求的学生而设立的学校。
我们致力于为各种特殊教育需求的学生提供优质的教育和关怀。
2. 招生对象
我们欢迎以下特殊教育需求的学生申请入学：
- 智力障碍
- 自闭症谱系障碍
- 研究障碍
- 身体或运动障碍
- 心理社交障碍
- 多重障碍
3. 招生条件
申请入学的学生需要满足以下条件：
- 年龄范围：6岁至18岁
- 符合特殊教育学校的招生要求
4. 招生流程
以下是特殊教育学校的招生流程：
1. 提交申请表格：申请人需要填写并提交申请表格。
2. 面试评估：学校会安排面试和评估，以确定学生的特殊教育需求和适应能力。
3. 录取通知：学校将根据面试评估结果发出录取通知。
4. 报到注册：被录取的学生需要按要求前来学校报到注册。
5. 学校福利
我们提供以下福利给学生：
- 个性化教育计划：为每个学生制定个性化的教育计划，以最大程度地满足他们的研究需求。
- 专业教师团队：拥有丰富经验和专业知识的教师团队，能够有效地支持学生的研究和发展。
- 安全和友好的环境：为学生提供安全、友好的研究环境，注重学生的情感和社交发展。
6. 联系方式
如果您对我们的学校有任何疑问或需要进一步了解，请通过以下方式联系我们：
- XXX-XXXXXXX
我们期待与您合作，共同为特殊教育学生提供优质教育！。
一、学校宗旨特教学校以“关爱特殊学生，助力全面发展”为宗旨，致力于为特殊学生提供优质的教育服务，培养他们具备适应社会、独立生活、实现自我价值的能力。
二、组织架构1. 学校领导：设立校长、副校长、主任等职位，负责学校的全面管理工作。
2. 教学部门：负责制定教学计划、组织教学活动、评估教学质量等工作。
3. 学生管理部门：负责学生的生活、安全、心理健康等工作。
4. 教务处：负责学校的教学计划、教学资源、教学评价等工作。
5. 财务处：负责学校的财务管理、物资采购、经费核算等工作。
6. 宣传部：负责学校的对外宣传、文化交流、新闻发布等工作。
三、教育教学制度1. 教学计划：学期初，教师根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定规范可行的教学工作计划，并于开学第一周内上交教务处审阅。
2. 备课：全体教师必须认真备课，杜绝不备课就上堂讲课。
新聘、调入教师必须按教材体系备好详案，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。
3. 上课：教师在上课铃前1分钟到达教室门口，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好。
上课过程中，教师应关注学生的参与度，确保教学效果。
4. 课后辅导：教师应根据学生情况，开展课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
5. 教学评价：学校定期对教师的教学工作进行评价，并将评价结果记入教师业务档案。
四、学生管理制度1. 学生生活管理：学校设立宿舍、食堂等生活设施，为学生提供良好的生活条件。
学生管理部门负责学生的日常生活管理，确保学生的安全与健康。
2. 学生安全管理：学校制定安全管理制度，加强安全教育，防范安全事故的发生。
3. 学生心理健康教育：学校设立心理咨询室，开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康。
4. 学生奖惩制度：学校设立奖学金、助学金等，鼓励学生努力学习、全面发展。
对违反校规校纪的学生，按照学校规定进行处理。
五、师资队伍建设1. 师资引进：学校引进具有丰富教学经验和专业知识的人才，优化师资队伍。
特殊教育学校管理制度一、学校概况特殊教育学校是专门为智障儿童、听障儿童、视障儿童、肢体残疾儿童等特殊群体提供教育服务的学校。
为了保障特殊教育学校的有序运行，提高教学质量，确保学生的安全和福祉，学校必须建立一套完善的管理制度。
二、组织管理特殊教育学校的组织管理应遵循以下原则：1. 领导班子必须具备专业知识和相关经验，能够有效地指导学校的教育教学工作。
2. 建立教务部、学生管理部、财务部、后勤部等机构，明确各部门的职责和权限。
3. 设立班主任制度，每个班级配备专门负责教学管理的班主任。
4. 学校应当建立家长委员会，与家长进行紧密沟通，了解学生的家庭情况和需求。
三、教学管理特殊教育学校的教学管理应遵循以下原则：1. 制定教育教学计划，明确教学目标和内容，组织教师制定教学计划和课程。
2. 配备相应的教学设施和教学工具，确保特殊教育儿童能够享受到高质量的教学资源。
3. 严格控制教学进度，定期进行教学检查和评估，对教学质量进行监控和改进。
4. 健全学生考试评价制度，确保公平、公正、客观地对学生的学业水平进行评价。
四、师资队伍建设特殊教育学校的师资队伍建设应遵循以下原则：1. 招聘具有专业才能和相关经验的教师，为其提供专业培训和进修机会，提高教学水平。
2. 建立教师岗位评聘制度，对教师的任职和晋升进行公开、公正的评定。
3. 加强教师的思想政治教育，维护学校的统一思想和纪律。
4. 营造良好的工作氛围，激励教师积极投入教育教学工作，提高工作热情和责任感。
五、学生管理特殊教育学校的学生管理应遵循以下原则：1. 对不同类型的特殊教育儿童，采取个性化的管理措施，关注每个学生的特殊需求。
2. 建立学生档案，记录学生的成长进程和学习情况，为学校和家长提供有效的参考依据。
3. 制定学生行为规范，对学生进行行为教育和规范，引导学生树立正确的价值观念和行为习惯。
4. 加强学生心理教育，认真分析每个学生的心理特点，及时解决学生的心理问题，保障学生的身心健康。
特殊教育规章制度范本最新第一章总则第一条为了保障特殊教育学生的教育权益，促进其全面发展，根据国家相关法律法规和政策，结合本地实际，制定本规章制度。
第二条特殊教育学校是为适龄特殊教育学生提供教育服务的教育机构，其任务是培养和发展特殊教育学生的各项能力，促进他们融入社会，全面发展。
第三条特殊教育学校的管理以特殊教育学生的需求为中心，坚持因材施教，个性化教育的原则，确保每一位特殊教育学生都能获得适合的教育服务。
第四条特殊教育学校应建立健全的管理体制，加强教职员工的培训和能力建设，提高教育教学质量，为特殊教育学生提供更好的服务。
第二章特殊教育学生的招生管理第五条特殊教育学校的招生对象为符合特殊教育学生资格的学生，包括智力发展迟缓、自闭症、多动症等特殊教育学生。
第六条特殊教育学校按照国家有关规定，对特殊教育学生进行统一招生考试，确定录取学生。
录取学生分为初中部和高中部两个阶段，每个阶段分为若干个年级。
第七条特殊教育学校严格按照招生方案和录取学生的需求组织教学活动，提高特殊教育学生的学习兴趣和积极性。
第八条特殊教育学校要建立健全特殊教育学生档案管理制度，及时更新学生信息，为教学、管理提供数据支持。
第三章教职员工管理第九条特殊教育学校应聘用具有特殊教育专业背景和相关经验的教职员工，确保他们能够胜任特殊教育学生的教育工作。
第十条特殊教育学校要对教职员工进行定期的培训和考核，不断提高他们的专业水平和教学能力。
第十一条特殊教育学校要建立健全教职员工考核评价制度，激励优秀教师，提高教学质量，优化教育资源配置。
第四章教育教学管理第十二条特殊教育学校要按照特殊教育学生的个性化需求，制定个性化教育计划，为每一个学生提供精准的教学服务。
第十三条特殊教育学校要建立健全教学评估制度，根据学生的学习情况和特点，及时调整教学方案，提高教学效果。
第十四条特殊教育学校要积极引进先进的教学手段和技术，提高教学质量和效果，提高特殊教育学生的学习积极性和主动性。
特教机构规章制度范本第一章总则第一条为了规范特教机构的管理，保障特教机构正常运行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，制定本规章制度。
第二条特教机构是指为残疾人提供教育、康复、培训等服务的机构，包括特殊教育学校、特殊教育班、残疾人康复中心、残疾人培训中心等。
第三条特教机构应当坚持以人为本，尊重残疾人的人格尊严，关注残疾人个体差异，提供适合残疾人的教育、康复和培训服务，帮助他们实现自强、平等、参与和共享。
第二章管理体制第四条特教机构应当建立健全法人治理结构，明确董事会、监事会、校长等职责，实行民主决策、科学管理。
第五条特教机构校长负责学校日常管理工作，应当具备相应的教育背景、管理经验和专业能力。
第六条特教机构应当设立教师、职工代表大会，充分发挥教师、职工的民主参与和管理作用。
第三章教育教学第七条特教机构应当根据残疾人的特点和需求，制定个性化的教学计划和康复方案，采取适合残疾人的教育方法和康复技术。
第八条特教机构应当加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，定期组织教师参加培训和学术交流。
第九条特教机构应当关注残疾人的心理健康，提供心理咨询和辅导服务，帮助他们建立自信、积极的心态。
第四章康复服务第十条特教机构应当设立康复中心，为残疾人提供康复服务，包括物理治疗、职业康复、心理康复等。
第十一条特教机构康复服务应当根据残疾人的个体差异，制定个性化的康复计划，采取科学的康复技术和方法。
第十二条特教机构应当加强与医疗机构、康复机构的合作，共享资源，提高康复服务水平。
第五章培训与就业第十三条特教机构应当开展残疾人职业技能培训，帮助他们掌握一定的职业技能，提高就业竞争力。
第十四条特教机构应当加强与企业、机关、事业单位等合作，为残疾人提供实习、就业机会，促进残疾人融入社会。
第十五条特教机构应当开展残疾人创业指导和服务，帮助残疾人实现自主创业。
第六章财务与资产管理第十六条特教机构应当建立健全财务管理制度，保证财务收支的合法性、合规性和透明度。
保定市徐水区特殊教育学校章程（2014年10月10日经徐水区特殊教育学校教代会第三届第二次会议通过，2014年10月12日经保定市徐水区教育局核准）序言徐水区特殊教育学校是一所集听障、智障儿童少年教育、康复为一体的九年制义务教育寄宿制学校。
学校始建于1991年，原名“徐水县聋哑学校”，2001年增设培智班，更名为“徐水县特殊教育学校”。
学校占地面积8400平方米，建筑面积1400平方米。
现有8个教学班，在校生68名，教职工26人。
学校秉承“一切为了每个孩子的幸福成长”的办学理念，确立了“自立、自强、勤奋、创新”的校训，逐渐形成了“至爱至善”的校风、“敬业、爱生”的教风和“勤奋上进，百折不挠”的学风。
学校以尊重学生需求为宗旨，以开发学生潜能为导向、以康复发展为抓手，以回归主流为目标，不断提高学校办学水平，最大限度地开发学生的潜能。
学校注重学生劳动教育和职业技术教育，建立了劳动实践基地，开设劳动实践、烹饪、糕点制作等课程，让学生亲自实践，学习种植、养殖、烹饪、糕点制作等技术，培养学生劳动生活能力，使学生掌握一技之长，更好地适应社会、服务社会。
第一章总则第一条为全面贯穿教育方针，全面提高特殊教育质量，加强学校内部胡规范管理，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《小学管理规程》、《特殊教育学校暂行规定》等法律、法规制定本章程。
第二条学校是由政府举办接受残疾儿童、少年实施义务教育的机构。
学制为九年一贯制。
学校的基本教学语言文字为汉语言文字。
学校应当推广使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的手语。
第三条学校要贯彻国家教育方针，根据残疾学生身心特点和需要实施教育，为其平等参与社会生活，继续接受教育，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
第四条办学理念：一切为了每个孩子的幸福成长。
第五条学校的发展目标：逐步建成校园环境优美、师资队优良、教学设施齐全、教育科研领先的一流特殊教育学校。
创省现代化特殊教育示范学校。
第六条特殊学校的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯；掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力；掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；具有健康的审美情趣；掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复；初步树立自尊、自立、自信、自强的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。
第七条校训：自立、自强、勤奋、创新校风：至爱至善教风：敬业爱生学风：勤学上进、百折不挠第二章组织管理制度第八条学校实行校长负责制，校长经民主测评、竞争上岗，由教育局聘任。
校长是法人代表，依法全面负责行政工作并接受党支部和教代会的监督。
第九条校长行使下列职权：1.全面负责领导学校的教育、科研、行政管理工作，组织实施校长办公会议或校务会议决议;２.拟定学校发展规划、具体制定组织实施规章制度和年度工作计划；3.拟定内部管理机构的设置方案，按照干部管理权限履行任职手续；4.拟定和执行年度经费预算方案，保护和管理学校，维护学校的合法权益。
5.自觉接受党组织的监督，有关学校重大问题的决策要主动征求党组织的意见，充分发挥党组织参与学习工作决策的作用。
第十条校长履行下列义务：1.坚持正确的办学方向，依法治校，保护师生的合法权益。
2.严格执行教育教学法规，规范学校管理。
3.坚持民主集中制，发挥领导班子的整体功能，自觉接受教工大会的监督。
4.加强师资队伍建设和管理，为教师参加各类培训进修提供必要的条件，保证教育质量稳步提高。
5.积极创造条件，加强学校教育现代化、信息化建设步伐。
搞好校舍、教学设施、校园环境等建设。
6.强化法制安全教育，落实防范措施，防止发生重大安全事故。
7.抓紧、抓实、抓好师训、干训、社会培训工作，注重教育科研，不断提高办学水平。
8.廉洁从政，以身作则，为人师表，带头实干。
第十一条学校党务书记负责教师思想工作和党务工作；教学副校长负责学校教学、德育、教研、教师继续教育、职业技术教育及招生工作；后勤副校长负责学校总务、安全稳定、生活卫生、食堂管理、财务管理工作。
第十二条教职工代表大会是学校加强民主管理和民主监督的机构。
教职工代表大会按照党的方针政策和有关法律、法规行使职权，其中主要包括：1.听取并审议学校工作报告、发展规划、工作计划、工作总结。
对学校发展中的重大决策提出意见和建议；2.讨论通过学习提出的教职工聘任、奖惩、分配改革的原则、办法及学校的规章制度；3.审议决定学校提出的教职工生活福利的具体意见。
第十三条学校接受上级行政部门检查、监督、督导、评估、审计。
执行校务公开。
第三章教职工第十四条教师享有《教师法》及有关法律法规的权利，教师必须履行《教师法》及有关法律规定的义务。
第十五条教职员工必须遵守国家的法律、法规，遵守职业道德规范。
自觉维护学校的荣誉和利益，遵守学校的规章制度，倡导换位思考，齐心协力做好工作。
第十六条教师要做到：爱生敬业，教师育人，为人师表，崇尚科学。
讲政治、讲学习、讲正气。
第十七条学校对教师实行一级聘任制度。
按需设岗，竞争上岗，择优录用。
缓聘、解聘不能履行岗位职责的教师。
第十八条学校依据“民主推荐，竞争上岗，择优选用”的原则聘任中层干部。
任期内采取自我总结，群众评议、校长审核的干部分层考评制。
第十九条建立健全考核奖惩制度和业务考核档案，从德、能、勤、绩等方面科学考核教工作，注重工作表现和实绩。
第二十条学校鼓励教师开展教育、教学改革和实验。
鼓励、支持教师从事科学研究。
学术交流，学校提供必要的途径和方便。
支持教师参加进修和其它方面的培训。
第二十一条教师应严格履行岗位职责，讲究工作规范。
自觉做到六不：不讲教学忌语，不体罚和变相体罚学生，不搞有偿家教，不接受学生家长礼品，不参与黄赌毒及一切封建迷信邪教活动，不擅自向学生收费。
第二十二条学校保护教职工的一切合法权益，保障教职工享有国家政策规定的待遇。
在努力提高办学效益的前提下，逐步改善教职工的工作条件和生活条件。
第四章学生第二十三条学校招收适龄聋哑和智残儿童、少年入学。
招收范围由主管教育行政部门确定。
学校应对入学聋哑和智残儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。
第二十四条根据有利于教学和学生身心健康的原则确定教学班额。
第二十五条学校对修完规定课程且成绩合格者，发给毕业证书和义务教育证书，对不合格者发给结业证书；对已满义务教育年限但未修完规定课程者，发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情况出具学业证明。
学校不实行留级制度。
第二十六条学校为学生创造良好的学习环境。
开发学生潜能，补偿学生缺陷。
加强学生政治思想工作，坚持教书育人，管理育人，服务育人的原则，加强校园文明建设。
第二十七条对品学兼优的学生应予表彰，对犯有错误的学生应给予帮助或批评教育，对极少数错误严重的学生，可以分别给予警告、严重警告和记过处分，但不开除义务教育阶段的适龄学生。
第五章教育教学管理第二十八条按照国家规定的特殊教育课程计划、教学大纲进行教育教学工作。
第二十九条学校德育工作应放在重要位置，要结合学校和学生的实际开展德育教育，注重德育的主动性、针对性和时效性。
学校的德育工作有校长负责，教职工参与，要与家庭教育、社会教育密切结合，力求德育工作的生活化、社会化。
第三十条班主任负责管理、指导班级全面工作，要履行国家规定的班主任工作职责，加强与学生心灵的沟通，加强同各科任课老师、学校其他人员和学生家长的联系，了解学生思想、品德、学业、身心健康等方面的情况，协调教育和康复工作。
班主任每学期要根据学生的表现写出评语。
学校实行24小时监护制度。
生活教师负责学生的生活指导和管理工作，并经常与班主任教师保持联系。
教师对学生要坚持正面教育，注意保护学生的自信心、自尊心，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。
第三十一条聋哑和弱智儿童少年因其有不同于其他残疾学生的特异之处，学校根据培养目标进行课程改革。
1、文化知识类：根据不同程度、不同类型、不同年龄学生的认知能力，在设计基本教学内容时，应以围绕对生活相关的具有指导意义的实用型文化知识为主。
2、社会生活类：根据不同程度、不同类型、不同年龄学生的认知能力，设计有利于学生认识社会、适应社会、实现生活自理能力的课程，使学生通过学校教育，纠正不良行为，基本适应社会，从而达到减轻家庭、社会负担的目的。
3、劳动技能类：根据不同程度、不同类型、不同年龄学生的认知能力，教会他们一些简单的劳动技能，体现自我价值。
4、运动康复类：针对不同程度、不同类型、不同年龄学生制定康复计划，组织康复训练，力争减轻学生的症状，提高学习和生活质量。
康复教学应采用医疗、器械、音乐舞蹈和美术学习等综合方法进行。
第三十二条建立校本研究的组织和制度，组织安排校本教学研究活动。
并根据活动计划实施检查。
要以科研课题和教研专题的研究带动学校校本教研，围绕本校教学中迫切需要解决的问题展开研究，提高教科研活动的质量。
第三十三条建立集体备课制度。
集体备课要定时间、定地点、定内容。
提倡教师带着自己的独立见解参与备课，鼓励教师对不同的教学设计、教学方法展开讨论。
倡导自主、合作、探究的活动方式。
第三十四条以教学为中心，以科研为先导，优化教学过程，认真抓好常规教学管理。
认真抓好集体备课、个别教学、梯次作业、分类批改、综合检测等各环节的管理，不断推动教改进程，运用现代化教学技术，提高课堂教学效益。
第三十五条要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。
培养学生自我服务、家务劳动和简单生产劳动的能力，养成良好的劳动习惯；要根据实际情况对高年级学生实施劳动技术教育和职业教育，提高学生的劳动、就业能力。
第三十六条把学生的身心康复作为教育教学的重要内容，根据学生的残疾类别和程度，有针对性地进行康复训练，要指导学生运用好康复设备和器具，提高训练质量。
第三十七条学校要结合学生实际，各级开展多种形式的体育活动，增强学生的体质。
保证学生每天不少于一小时的体育活动时间。
第三十八条上好艺术课程，注意培养学生的兴趣、爱好和特长，其它学科也要从本学科特点出发，发挥美育功能。
美育要结合学生日常生活，提出服饰、仪表、语言、行为等方面审美要求。
第三十九条认真执行国家有关学校卫生工作的法规、政策，建立健全学校卫生工作制度。
第六章总务管理第四十条遵照有关规定管理和使用校舍、场地等，未经主管部门批准，不得改变其用途；要及时对校舍设施进行维修和维护，保持其坚固、实用、清洁、美观。
发现危房立即停止使用，及时处理。
第四十一条重视校园环境建设，搞好校园的绿化和美化，形成良好的育人环境。
