六年级英语学法指导
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如何让六年级学好英语英语是全球通用的语言,掌握英语不仅可以帮助我们更好地融入国际社会,还可以为我们的学习、工作和生活提供更多的机会。
六年级是学习英语的关键时期,如何让六年级学生学好英语,提高英语水平呢?以下是一些方法和建议:1. 注重听力训练提高英语听力水平是学习英语的基础,也是学生学好英语的关键。
在学习英语的过程中,可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来训练听力。
同时,可以利用在线资源如英语听力网站、听力软件等来进行听力训练,提高英语听力水平。
2. 多说多练英语口语是英语学习中非常重要的一环。
在学习英语的过程中,可以多参加英语角、英语演讲比赛等活动,锻炼口语表达能力。
同时,可以组织小组讨论、模拟对话等活动,提高学生的口语交流能力。
3. 多读多写阅读是提高英语水平的有效方式之一。
通过阅读英语报纸、杂志、小说等文本,可以扩大词汇量,提高阅读理解能力。
同时,鼓励学生写英语日记、作文字描述等练习写作能力,提高学生的写作水平。
4. 创设情境在英语教学中,可以创设情境,让学生在真实情景中使用英语。
例如,可以组织英语角、英语剧表演等活动,让学生在实践中学习英语,提高学生的综合运用能力。
5. 培养兴趣学习英语是一个长期的过程,在学习的过程中会遇到挫折和困难。
因此,培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。
可以通过游戏、音乐、趣味性的英语故事等方式激发学生学习英语的兴趣,让学生享受学习的过程。
总之,让六年级学生学好英语需要通过多种方式来提高学生的听、说、读、写能力,培养学生对英语的兴趣,同时,也需要老师和家长的共同努力,共同为学生提供更好的学习环境和资源,让学生在英语学习中取得更好的成绩。
PEP六年级英语上册教学指南教材简介:
本教材是为PEP六年级学生编写的英语教材,共有六个单元和两篇阅读理解。
每个单元包括生活化的情境,涵盖了六个语言技能,即听、说、读、写、译和文化研究。
本教材符合语言应用的实际需要,旨在提高学生的英语综合运用能力。
教学目标:
1. 掌握基本的英语语音、语法和词汇。
2. 能够听、说、读、写、译基本的英语句子和短文。
3. 具备多种交际技能,能够在日常生活中运用所学知识进行交际。
4. 了解英语国家的风土人情、俗礼仪和文化背景,增强跨文化
交际能力。
教学策略:
1. 以学生为中心,以任务为驱动,通过生动有趣的情境展开教学。
2. 组织多种教学形式,如听、说、读、写、游戏、竞赛等,充分激发学生研究英语的兴趣和积极性。
3. 通过学生与学生、学生与教师之间的互动和合作,提高学生英语的实际应用能力。
4. 注重语言素养教育,引导学生自主研究,提高研究策略,促进研究效果的提高。
教学建议:
1. 注重听力和口语训练,多开展听说训练活动。
2. 重视词汇的研究,鼓励使用语境识记法。
3. 强调语感与语音的联系,让学生培养语感,纠正口音。
4. 加强文化研究,培养跨文化交际能力。
5. 提高学生学习英语的兴趣,营造良好的学习氛围,激发学生学习英语的热情。
小学六年级英语课教案5篇小学六年级英语课教案篇1一、教学内容1.字母a~g。
2.句型:初步理解以下句型:1)what’s your name?2)my name is…3.日常交际用语:打招呼用语(greetings):1)hello!2)good morning.3)nice to meet you!教具录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片a~g(含大、小写);字母组合卡片(part 3);划有四线格的小黑板(为教字母的书写准备)。
二、重难点掌握a,b,c,e,d,f,g的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计step 1 presentation (10 mins)1.教师用英语说:now class begins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。
t:good morning,class!s:good morning,teacher!然后用英语说:sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释good morning的意思,并告诉学生下午好应说“good afternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。
t:good morning,class!ss:good morning,teacher!t:good afternoon,class!ss:good afternoon,teacher!反复训练几次,直到学生练熟为止。
教师可以反复重复:stand up.及sit down,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。
2.教师告诉全班学生:we’re going to learn lesson one today.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书lesson one在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:my name is×××.重复几遍后,问一位学生:what’s your name?如果学生仍不明白,可反复借助手势,引导学生答出他/她的名字。
浅谈英语教学中的学法指导江苏省盐城市义丰小学徐甦【内容摘要】有效的学习方法可以使学生在学习中更快吸收知识,可以让使教学更加高效,在小学英语教学中加强学法指导有利培养小学生良好学习习惯和提高自主学习能力。
本文主要从课前的预习指导、记忆方法指导、课堂听课指导以及课后复习指导等四个方面谈谈小学英语教学中的学法指导策略。
【关键词】英语教学学法指导学生前言良好的学习习惯、科学有效的学习方法可以使学生在学习中更加游刃有余、事半功倍。
而小学生阶段是为每个人终身学习、发展奠定基础的重要时期,从小培养其良好的学习习惯十分关键。
以下以译林版小学六年级英语的教学为例,谈谈学法指导在英语教学中的应用方法。
1.加强预习指导,使学生有计划地学习如果学生对于学习没有规划、漫无目的,不仅会极大地降低学习效率,还会因为缺乏学习的动力而逐渐失去学习的兴趣。
在英语教学中,教师应加强预习指导,帮助学生明确学习的目标,合理地制定学习的计划,使学生有计划地学习。
比如在学习Unit8Chinese New Year这一课事前,老师可以先提前告诉学生下一节课将要学习的内容,并简要说明老师将会分为几个模块进行该课程的学习,包括哪些具体内容等,比如会有Learn the new wrods,read the story,role play,homework等环节,在简要介绍教学计划之后,老师就根据学生的实际能力帮助学生确定该节课的学习目标,并制定一份预习计划,比如先将该节课的单词表阅读一遍,遇到不会读的查找词典、或者请教同学,做好标记;然后教材浏览一遍,对于生词可以直接跳过,通过浏览阅读初步了解教材的内容;提前做相关的准备。
因为教材是以中国新年计划为主线的电子邮件,这一过程中会使用到What are you going to do...?I’m/We’re going to...等句型,还有get,food,fireworks, firecrackers等词语,指导学生自身经历开展关于春节计划的对话。
六年级上册英语教学策略总结
引言
本文档总结了六年级上册英语教学策略,旨在提供教师们有效
的教学方法和策略,以促进学生的研究效果。
教学策略
1. 创造积极的研究氛围
- 给予学生鼓励和肯定,激发他们研究英语的兴趣和自信心。
- 使用个案研究、小组讨论等活动,鼓励学生参与课堂互动。
2. 多媒体辅助教学
- 利用多媒体技术,如投影仪、音频和视频等,呈现生动有趣
的研究内容。
- 使用在线资源和互动游戏,提高学生对英语研究的参与度。
3. 实践性教学
- 鼓励学生运用所学英语知识,进行口语表达和书面写作练。
- 安排情境教学活动,让学生在实际场景中运用英语进行交流。
4. 强化课外研究
- 布置适量、针对性的家庭作业,巩固学生在课堂上所学的知识。
- 提供相关阅读材料和研究资源,鼓励学生主动拓展英语研究内容。
5. 分层次教学
- 根据学生的英语水平和研究需求,设定不同层次的教学目标和内容。
- 分组教学,让教师更有针对性地指导不同程度的学生。
6. 考试与评价
- 定期进行英语考试,检查学生的研究进展,并提供有针对性的反馈。
- 采用多元化的评价方式,如口语表现、听力理解和阅读能力等综合评价。
结论
通过以上教学策略的应用,我们可以提高六年级学生的英语研究效果,培养他们的英语语言能力和研究自信心。
教师们可以根据学生的实际情况和班级特点,灵活运用这些策略,以达到更好的教学效果。
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(Word count: 211)。
小学英语六年级教案模板范文
一、教学目标
1.能够听懂日常用语和简单句子。
2.能够用英语介绍自己的家庭和日常生活。
3.能够运用所学语言进行简单的交流。
二、教学重点
1.掌握基本日常用语和句子。
2.熟练运用所学语言进行简单的对话。
三、教学难点
1.听力训练和口语表达能力的提升。
2.独立运用所学语言进行简单交流。
四、教学准备
1.教材:小学六年级英语教科书。
2.课件:相关的教学PPT。
3.多媒体设备:投影仪等。
五、教学过程
第一节自我介绍
1.引导学生用英语介绍自己的姓名、年龄和爱好。
2.帮助学生掌握自我介绍的基本句型和常用词汇。
3.练习学生之间进行简单的自我介绍。
第二节家庭介绍
1.引导学生用英语介绍自己的家庭成员和家庭情况。
2.帮助学生掌握家庭介绍的句型和相关词汇。
3.练习学生之间用英语进行家庭介绍对话。
第三节日常生活
1.引导学生用英语描述自己的日常生活和日常活动。
2.帮助学生学习描述日常生活的常用词汇和句型。
3.练习学生之间用英语进行日常生活讨论。
六、教学总结
1.总结所学内容,强调重点。
2.鼓励学生在课后多加练习,提高英语口语能力。
3.鼓励学生积极参与课堂互动,勇于表达自己。
以上是小学英语六年级教案模板的范文,希望能够帮助老师们有效地进行教学工作。
祝您教学顺利!。
六年级英语学习计划篇一:六年级英语教学计划六年级英语教学计划一、指导思想本学期我将重点投入到养成良好的学习习惯中,激发学生学习英语的兴趣,培育他们学习英语的踊跃态度,使他们成立初步的学习英语的自信心;培育学生必然的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标一、使学生取得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培育他们英语学习的踊跃态度。
掌握大体的英语交际用语,培育学生初步运用英语进行交际的能力。
二、培育学生必然的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培育学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4、掌握大体英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
五、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学当中,增进学生良好道德的形成。
适时介绍中外文化不同,尽力使学生感兴趣。
培育学生创新精神和实践能力,尽力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。
六、在学习讲义知识的同时,增强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点一、能按四会与三会要求掌握所学单词。
二、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清楚的话语与录音。
五、培育良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
难点:掌握大体英语交际用语,培育学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
培育学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方式办法一、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
二、创新运用各类不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和全身反映法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在必然的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语,英语中有生活”。
外研版小学六年级英语教案英语老师要让学生既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。
作为一名六班级英语老师,你知道如何写六班级英语教案?它能帮助你更好开展教学活动。
你是否在找正准备撰写“外研版小学六班级英语教案”,下面收集了相关的素材,供大家写文参考!#504327外研版小学六班级英语教案篇1一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点1.本课的教学重点是:对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是:B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know aboutLhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.#504325外研版小学六班级英语教案篇2教学内容:D Ask and answerE Read and matchF Draw and guessG Listen and repeatH Sing a song教学要求:1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲The signs in the park重点难点:1、掌握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备:录音机,磁带,单词,词组卡片,教学挂图教学过程:一、Revision利用时钟T :What’s the time ? S :It’s…二、Presentation:1、D Ask and answerT : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ?B :No , you can’t . You should go home now .Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?B :No, you can’t . You should have dinner now.Picture 3 A :Can I watch TV ?B :No ,you can’t . You should read your books now .Picture 4 A :Can I play computer games ?B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together2、Read and matchT :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .Listen to the tape , answer the questions .[1] What is Mr Smith doing in the park ?[2] what does he see on the grass ?[3]And what does he do ?[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?边回答,边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine集体朗读单词集体读短文,个别表演课文三、Read and match部分单词、词组较多,要多创设情景,便于学生掌握,尤其是词组:pick it up 使用需强调,以及区分ten-yuan note 与ten yuan 3四、Draw and guessToday is Sunday .Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.让学生看懂P20游戏要求,请学生自己画公共标志T :what does this sign mean ?Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .五、Listen and repeat1、跟读单词2、How to pronounced “er”here ?3、Any other words “er”pronounced//4、Read the sentence5、比较er 发音为// 5六、Sing a song1、Read the song2、Explain some words or phrases3、Listen to the tape and sing together .七、Practice:《练习册》A Listen and choose八、Homework1、Copy the new words2、Recite Part E,G板书设计:Unit 2 Public signsJack :Can I…? Mum :No , you can’t .You should…now ./ / brother peter sister tigerPeter’s brother and sister like the toy tiger#504323外研版小学六班级英语教案篇3一、教学内容1.单元复习。
人教版小学六年级英语教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语教案,方便大家学习人教版小学六年级英语教案11.—(____)eet my family》教学目标:新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother 能运用 hoany......进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点:让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点:让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法:1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
小学六年级英语教案优秀6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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六年级英语学法指导
小学英语学法指导因年段不同而有不同的侧重点尤其是高年段的教学课堂,它以语音、单词、语法及语篇的学习为主。
六年级英语学法指导有哪些内容呢?下面整理了六年级英语学法指导,供你参考。
六年级英语学法指导
一、语音教学方面
1. 改变音标教学模式,进行自然拼读法。
2. 运用各种方式反复练习拼读能力。
小学生的模仿性极强,学习完一个语音后,他们能迅速记住,却不会运用。
因此单词家族则对他们的语音拼读训练起了很好的推动作用。
如:我们学习了语音igh,学生便会很自然的读出light, might, night等单词。
他们无须知道这些单词的具体含义,只要能熟练拼读即可。
3. 多种教学技巧综合运用。
在教学中合理地运用各种教学方法和技巧。
如:演示法、对比法、手势法、辨音法、口形定位法、模仿法,甚至编造儿歌等等。
在教学中,用彩色粉笔,用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。
这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来,以加强音形联系。
4. 把语音教学与听力、朗读教学相结合。
学好语音是学好英语的基础和关键。
把语音教学用在听力、朗读教学中,从一开始便让学
生注意到发音与语境和内容的联系,注意到语音在语流中的变化,能有效提高学生对语音的敏感度,还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。
通过朗读,自觉地运用这些语音技巧,
5. 同时配合笔头练习,看音标写单词;根据要求选出正确的音标;区别发音,辨别语音语调等练习。
二、单词学习
搞好词汇教学,是我长期以来不懈的任务。
在教学单词时必须采用一些恰当、有效的方法。
1. 训练学生掌握正确的单词发音。
2. 运用新颖而直观的手段呈现新单词。
比如多媒体、实物、图片、肢体表达等方式呈现单词。
这样做既可以加深学生对所学词汇的理解和记忆,也可以增强词汇教学的直观性和趣味性。
3. 引导学生利用多种方法,科学地记忆单词。
(1)比较记忆法
利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进行比较记忆学生会很快地记住单词。
如同义词(pencil-box和pencil case)近义词(1ook和watch);反义词(big和small);同音词(our和hour);形近词(make和cake)等。
(2)分类记忆法
就是把单词按其性质、用途来分类,使之条理化、系统化,这样就容易巩固、记忆单词。
比如按颜色,学习用品、交通工具、食品、生活用品、时间、场所等进行分类。
(3)分解合成记忆法
主要是利用构词法,如在work、teach、play、read等词后面加上er后变成相应的名词形式
worker、teacher、player、reader等;另外可以利用一些词中词的有趣现象,来帮助学生们记忆单词。
比如,homework、notebook、canteen、classroom、washroom等。
(4)为了活跃课堂气氛,经常插入一些单词接龙游戏、拆词游戏,以及单词拼读抢答赛游戏。
三、对话学习
主要有听音模仿法、朗读法、背诵法、表演法等,给学生留出3-5分钟练习机会,进行Pair work。
四、语法学习
六年级接触到的语法内容既多又复杂,学起来很枯燥。
学之前我会给他们呈现语法口诀或顺口溜之类的内容,让其先背诵,第二天再分别讲解其中的含义,之后再配以练习巩固。
五、课文语篇学习
语篇教学是小学高年级英语教学的重点,也是难点之一。
只有掌握基本的阅读技巧,能够轻松、独立的阅读。
如何培养学生的阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,为其终身学习打下基础。
是阅读教学的最终目的。
阅读教学可从三个阶段:阅读前(pre-reading)阅读中(While-reading)阅读后(Post-reading)入手。
1. Pre-reading(阅读前)
粗略了解背景。
可通过问答、标题和图片入手,猜测故事的主题,使学生适度了解文章内容等。
呈现一些注释的生词。
2. While-reading(阅读中)
While-reading是学生自己阅读的环节。
这一环节最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息,去获得关键信息。
为了达到这个目的,要让学生在阅读的过程中边读边完成一些任务,一边读一边把文章中的重点的某些句型找出来等。
这一环节注意的是,要给学生留有充分阅读的时间,要让学生有眼看、脑想的时间和过程。
老师尽量少提问题或讲解,可以在学生阅读后再做这些事情。
3. Post-reading(阅读后)
Post-reading是读后理解性的检测环节。
根据阅读内容出相关的问题来检测学生的阅读能力,这之后再将答案呈现核对。
4. 再对全文进行解读,讲解其中内容。
学生再学时就有的放矢了。
六、严把背诵默写关
英语的单词,词组,句型一定要背熟会准确默写。
只有这样学生才能从中获益。
七、多做练习
现如今的应试教育要求其实跟题海战术没什么两样,见多识广,学生就会迎刃而解。
总之,英语的学法指导各不相同,但只有了解自己学生的实际程度,对症下药方可见效。
以上是我的拙见,望各位
同行指正,不胜感激。