2013年武汉大学文学院古代汉语考研真题【圣才出品】

武大精品课程《古代汉语》习题及答案武大精品课程《古代汉语》习题集绪论：1.古代汉语课程是什么性质的课程？2.古代汉语和现代汉语如何分期？3.何为古代汉语书面语的两大支流？4.什么是文言？什么是古白话？文字（上）：5．为什么说结绳、契刻、八卦等不是文字？文字与图画有什么本质区别？6．汉字与汉语是什么关系？7．什么是字体？它与字的结构方式是同一概念吗？8.汉字字体演变总的趋势如何？9.举例说明汉字发展过程中的几种主要字体的特点：甲骨文金文篆书隶书楷书草书10.谈谈“隶变”对汉字结构的影响。

11.什么是“六书”？12.许慎对“六书”如何定义？13.什么是“四体二用说”？是谁提出的？影响如何？14表意字包括“六书”中的哪几种？15象形字反映了汉字的哪两种构形模式？16为什么说象形字是造字的基础？17意符与部首之间是何种关系？18江声、段玉裁、章太炎、朱骏声对转注的看法有何分歧？我们怎样理解转注字？19如何区分造字的假借与用字的假借？20什么是古今字？21谈谈下列汉字的关系（古今字、异体字、繁简字）：孰——熟反——返共——供竟——境昏——婚说——悦错——措亦——腋群——羣峰——峯妒——妬借——藉庄——莊发——發22什么是异体字？写出下列各字的异体字：睹咏岳杯玩鹅惭线略文选（一）23解释加点的字词：同仲右师兑入门癸未卜，争貞。

遹拜首首，敢對揚王休。

允有来艰自西。

王孔加子白义。

包荒，用冯河。

帝乙归妹，以祉元吉。

近取諸身，遠取諸物。

弦木為弧。

不封不树，丧期无数。

24为下面短文打标点，并翻译为现代汉语：田贊衣補衣而見荆王荆王曰先生之衣何其惡也田贊對曰衣又有惡於此者也荆王曰可得而聞乎對曰甲惡於此王曰何謂也對曰冬日則寒夏日則暑衣無惡乎甲者贊也貧故衣惡也今大王萬乘之主也富貴無敵而好衣民以甲臣弗得也意者為其義邪甲之事兵之事也刈人之頸刳人之腹隳人之城郭刑人之父子也其名又甚不榮意者為其實邪苟慮害人人亦必慮害之苟慮危人人亦必慮危之其實又甚不安之二者臣為大王無取焉荆王無以應文字（下）25什么是通假字？如何辨认通假字？26通假字、异体字、繁简字的关系如何？27请标出下列通假字的读音：（1）孝子不匮，永锡尔类。

2013年武汉大学文学院354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解一、指出下列句子中带点词语的意义（共20分，每小题2分）1．君过而遗．先生食，先生不受，岂不命邪！2．秋，八月，卫襄公卒。

……宣子说，使献子如．卫吊。

3．库无备兵．，虽有义不能征无义。

4．花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解．歌。

5．列御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃．．为不好士乎？6．要离乃诈得罪出奔，吴王乃取其妻子．．，焚弃于市。

7．春，齐侯伐我北鄙．，围龙。

8．伍了胥父诛乎楚，挟弓而去．楚，以干阖庐。

9．颜回见仲尼请行。

日：“奚之．？”日：“将之卫。

”10．所谓诚其意者，毋自欺也。

如恶恶臭．，如好好色。

答：1．赠送2．到3．兵器4．懂得5．难道不是……吗？6．妻子和儿女7．边境8．离开9．去；到10．气味二、指出下列句子中特殊的语法现象（共21分，每小题3分）1．西伯将何之？无欺我也。

2．兵弱于敌，国贫于内，而不亡者，未之有也，伐之不亦可乎？3．凡治国之道，必先富民；民富则易治也，民贫则难治也。

4．狼，速去！不然，将杖杀汝。

5．吾饮诸大夫酒，而与之语，尔试听之。

6．夫夏后氏之璜，不能无瑕，明月之珠，不能无秽，然天下宝之者，不以小恶妨大美。

7．大义灭亲，其是之谓乎！答：1．疑问代词宾语前置。

“西伯将何之”即“西伯将之何”，意为“西伯将要到哪里去？”。

“之”的代词宾语“何”前置。

2．否定句中代词宾语前置。

“未之有也”即“未有之也”，意为“没有这样的情况”。

“有”的代词宾语“之”前置。

3．使动用法。

富民：使人民富有。

4．名词作状语。

杖，原义为“手杖”，这里活用为状语，即“用手杖打死”。

5．使动用法。

饮：使……饮酒。

6．意动用法。

宝：认为……是宝贝。

7．以“是”作为标志词的宾语前置。

“其是之谓乎”即“其谓是乎”，意为“说的就是这个吧”。

“谓”的宾语“是”前置，“之”复指前置的宾语。

三、标点、翻译下面一段古文（共34分）曹沫者鲁人也以勇力事鲁庄公庄公好力曹沫为鲁将与齐战二败北鲁庄公惧乃献遂邑之地以和犹复以为将齐桓公许与鲁会于柯而盟桓公与庄公既盟於坛上曹沫执匕首劫齐桓公桓公左右莫敢动而问曰了将何欲曹沫日齐强鲁弱而大国侵鲁亦以甚矣今鲁城坏即压齐境君其图之桓公乃许尽归鲁之侵地既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故桓公怒欲倍其约管仲日不可大贪小利以自快弃信於诸侯失天下之援不如与之於是桓公乃遂割鲁侵地曹沫二战所亡地尽复予鲁答：（1）标点曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。

通论二十一古代的注音方法与特殊读音21.1 复习笔记一、古代的注音方法现存的古代文献典籍中保留的注音方式主要有以下几种：1．譬况（1）譬况，即用打比方的办法来描写一个字的发音情况，如发音部位、发音方法等，这种方法也称“比况”；例如：“牛车绝辚。

”高诱注：“辚读近蔺，急舌言之乃得也。

”（2）常用术语：急舌言之、缓气、急气、急言、缓言、长言、短言、舌腹、舌头、推气、送气等；“急言”和“缓言”相对，指被注字读细音，细音指带有[i]介音的三四等字。

（3）注音形式：古人为某字进行譬况注音时，有的是对其声音的长短进行说明，有的是描写其发音部位，有的是描写其发音方法，用多种方法来比方被注字的声音。

2．读若汉代训诂学家首先使用“读若”这一术语，它是用一个和被注音的字读音相似的字来标注声音，也叫做“读如”；如：《説文解字》“釆，辨别也，读若辨。

”3．直音“直音”即直接用一个字为另一个字注音，常见的格式是“某音某”“某音某某之某”“某音某某”等等；例如：“费城帅师城郎。

”陆德明音义：“费音秘。

”4．反切（1）含义：“反切”是用两个汉字相拼出的声音来给另一个字注音；反切的拼合原则是反切上字与被切字的声母相同，反切下字与被切字的韵母和声调相同，上下两字拼合成被切字的读音；例如：“公古红切反切上字是‘古’，反切下字是‘红’。

”（2）盛行：三国时期孙炎《尔雅音义》这一著作，全部采用反切给汉字注音，反切法从此盛行。

二、特殊读音1．通假字的读音通假是假借的一种，假借可分为“本有其字”和“本无其字”两种；“通假”指“本有其字的假借”；通假字和本字声音关系的演变有几种情况：（1）古今声音都相同；例如：“周”和“舟”。

（2）古代同音，现代读音不同；例如：“介”和“匄”。

（3）古代音近，现代读音相同；例如：“柱”和“祝”。

（4）古代音近，现代读音不同；例如：“剥”和“攴”。

2．破读字的读音（1）含义：古人在注释前代典籍时注意到词义引申、词性变化以及词类活用等现象，为了区别本义和引申义、不同的词性以及本用和活用后的意义，采取了破读的方法，用读音的不同来标示意义、词性的变化；与破读相对的是“如字”，如字是指一个词的某一意义读它本来的声音和声调，也称作“读本字”“读如字”“本音”。

2013年武汉大学文学院汉语基础考研真题（B卷）（回忆版）及详解古代汉语部分一、指出下列句子中特殊的语法现象1．其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。

答：“未之有”宾语“之”前置。

古代汉语否定句中，代词作宾语要提到谓语动词之前。

2．秋九月，晋侯饮赵盾酒。

答：“饮”在这里是及物动词的使动用法，意为“使……喝”。

3．狼速去，不然，将杖杀汝。

答：“杖”在这里是名词作状语，意为“用木杖”。

二、给下面一段古文加标点并翻译曹沫者鲁人也以勇力事鲁庄公庄公好力曹沫为鲁将与齐战三败北鲁庄公惧乃献遂邑之地以和犹复以为将齐桓公许与鲁会于柯而盟桓公与庄公既盟于坛上曹沫执匕首劫齐桓公桓公左右莫敢动而问曰子将何欲曹沫曰齐强鲁弱而大国侵鲁亦以甚矣今鲁城坏即压齐境君其图之桓公乃许尽归鲁之侵地既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故桓公怒欲倍其约管仲曰不可夫贪小利以自快弃信于诸侯先天下之援不如与之于是桓公乃遂割鲁侵地曹沫三战所亡地尽复予鲁答：（1）加标点曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。

庄公好力。

曹沫为鲁将，与齐战，三败北。

鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯而盟。

桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦以甚矣。

今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。

既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。

桓公怒，欲倍其约。

管仲曰：“不可。

夫贪小利以自快，弃信于诸侯，先天下之援，不如与之。

”于是桓公乃遂割鲁侵地。

曹沫三战所亡地，尽复予鲁。

（2）翻译曹沫是鲁国人，凭借其勇猛有力效力于鲁庄公。

庄公十分喜好打仗。

曹沫是鲁国的大将，和齐国作战，三次都输了。

鲁庄公害怕了，就把遂邑这个地方献给齐国来求和，但仍然让曹沫当大将。

齐桓公与鲁庄公相约在柯这个地方盟誓。

庄公与桓公已经在祭祀的天坛上订立了盟约，曹沫手持匕首劫持了齐桓公，桓公身边的人不敢有任何行动，就问他：“你想要干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，而强国侵占鲁国已经够多了。

第4章古代汉语的词际关系4.1 复习笔记语言中的众多语词是彼此相关、互相制约的。

在词汇系统中，词和词之间的关系称为词际关系，其中在音与义上可以发生三种关系。

第一种，音同而义不相关；第二种义近而音相距很远；第三种，音相近，义相通。

具有第一种关系的是同音词，具有第二种关系的是同义词，而具有第三种关系的，是同源词。

与意义相关的词际关系主要是后两种，也是本章的学习重点。

一、古代汉语词的同义关系（一）同义词的定义1．同义关系群在文言文中，每个词都有数量不同的同义词，组成复杂的同义关系群；以“一”字为例，它的同义关系也是多方面的：（1）在数量这个意义上，它与“独”“特”“单”“孤”等词同义。

（2）在次第这个意义上，它与“初”“始”“太”“元”“端”“起”等词同义。

（3）在“专一”这个意义上，它与“专”同义。

（4）在“总括”这个意义上，它与“总”“统”“凡”“概”等词同义。

（5）在“整体”这个意义上，它与“满”“全”“皆”等词同义。

2．单音词的翻译问题（1）古汉语词汇以单音词为主，单音词比双音词的义项更多、指向更广，所以，文言中的同义关系比现代汉语还要复杂，每个词的同义词，都要比相应的现代汉语词略多一些。

（2）文言词的同义关系，不仅直接涉及修辞、造词问题，而且直接涉及对文意、注释材料的理解，以及将文言文翻译成白话文的准确程度，是一个十分重要的问题。

3．同义词的定义在一定条件下意义相同而语音不相关的词，互为同义词。

这个定义包含三个要点：（1）词的同义是有条件的，没有绝对的、全面的同义词，只有在某个意义上、某种语言环境下的同义词①同义词的同是就义项而言，指相关词的一个或几个义项相同，而不可能是全部义项一一相同。

②同义词不仅有义项和语言环境的条件，还有历史的条件：a．本来不是同义词的，后来可能发展为同义词。

b．起初是同义词的，后来也可能变得不同义了。

c．只有个别贯穿时间很长、历史时期可以不计的同义词。

（2）同义词的语音不相关语音相关、具备音近义通条件的，是同源词，不包括在严格的同义词范围内；同源词之间有历史的渊源关系，它们都是由一个根词直接或间接派生出来的，而同义词是意义的偶然相同，两者属于本质不同的现象。

2014年武汉大学文学院354汉语基础[专业硕士]考研真题（B卷）（回忆版）及详解语言学理论部分一、解释并辨析下列名词1．音质音位和非音质音位答：（1）音质音位以音素为材料，从音质的角度来分析的音位称作音质音位。

（2）非音质音位在语音中，除了音质以外，音高、音强、音长也能区别语言单位的语音形式，从而起区别意义的作用，因此也能构成音位。

我们把这种具有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长称作非音质音位。

非音质音位包括调位、重位、时位。

（3）二者的区别音质音位和非音质音位是两个相对的概念，二者是根据各自不同的语音材料中划分出的，取材基础的不同是二者最大的不同。

2．语素和音节答：（1）语素语素是语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位。

（2）音节音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，由一个或几个音素按一定规律组合而成。

汉语中一个汉字一般是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。

（3）二者的关系语素是音义结合体，既有语音，又表示一定的意义，是语法单位；音节是语音单位，有的音节只表音而无意义。

语素和音节的关联在不同语言中有很大差异。

在汉语中，语素按照音节划分，可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。

单音节语素是一个音节对应一个语素，双音节语素和多音节语素是两个或多个音节对应一个语素。

英语的一个语素可以是一个音节(如book)，也可以大于一个音节(如mother)或不足一个音节(如books 的s)。

3．上下义词和类义词答：（1）上下义词上下义词是在概念意义上有包含和被包含关系的一组词。

上下义词所表示的概念是属种关系，其中表示属概念的词是上义词，表示种概念的词是下义词。

（2）类义词类义词是具有共同语义特征或者共同属于一个较大意义类别的一组词。

类义词必须是表示同一概念，属于同一语义范畴。

（3）二者的区别上下义词是由上义词和下义词组成的词的聚合，上义词包含下义词，二者处于不同层次，例如“水果”包含“苹果”，“水果”是“苹果”的上义词，“苹果”是“水果”的下义词。

2013年武汉大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解一、指出下列句子中带点词语的意义（共20分，每小题2分）：1．君过而遗先牛食，先牛不受，岂不命邪！。

2．秋，八月，卫襄公卒。

……宣了说，使献了如卫吊。

3．库无备兵．虽有义不能征无义。

4．花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌。

5．列御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃为不好士乎？6．要离乃诈得罪出奔，吴王乃取其妻子，焚弃于市。

7．春，齐侯伐我北鄙，围龙。

8．伍了胥父诛乎楚，挟弓而去楚，以干阖庐。

9．颜回见仲尼请行。

日：“奚之？”日：“将之卫。

”10．所谓诚其意者，毋自欺也。

如恶恶臭，如好好色。

答：1．赠送2．到3．兵器4．懂得5．难道不是……吗？6．妻子和儿女7．边境8．离开9．去；到10．气味二、指出下列句子中特殊的语法现象（共21分，每小题3分）：1．西伯将何之？无欺我也。

2．兵弱于敌，国贫于内，而不亡者，未之有也，伐之不亦可乎？3．凡治国之道，必先富民；民富则易治也，民贫则难治也。

4．狼，速去！不然，将杖杀汝。

5．吾饮诸大夫酒，而与之语，尔试听之。

6．夫夏后氏之璜，不能无瑕，明月之珠，不能无秽，然天下宝之者，不以小恶妨大美。

7．大义灭亲，其是之谤乎！答：1．疑问代词宾语前置。

“西伯将何之”即“西伯将之何”，意为“西伯将要到哪里去？”2．否定句中代词宾语前置。

“未之有也”即“未有之也”，意为“没有这样的情况”。

3．使动用法。

富民：使人民富有。

4．名词作状语。

杖，原义为“手杖”，这里活用为状语，即“用手杖打死”。

5．使动用法。

饮：给……酒喝。

6．意动用法。

宝：认为……是宝贝。

7．以“是”作为标志词的宾语前置。

“其是之谓乎”即“其谓是乎”，意为“说的就是这个吧”。

三、标点、翻译下面一段古文（共34分）：曹沫者鲁人也以勇力事鲁庄公庄公好力曹沫为鲁将与齐战二败北鲁庄公惧乃献遂邑之地以和犹复以为将齐桓公许与鲁会于柯而盟桓公与庄公既盟於坛上曹沫执匕首劫齐桓公桓公左右莫敢动而问曰了将何欲曹沫日齐强鲁弱而大国侵鲁亦以甚矣今鲁城坏即压齐境君其图之桓公乃许尽归鲁之侵地既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故桓公怒欲倍其约管仲日不可大贪小利以自快弃信於诸侯失天下之援不如与之於是桓公乃遂割鲁侵地曹沫二战所亡地尽复予鲁答：（1）标点曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。

目　录2010年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）2010年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）及详解2011年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）2011年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）及详解2012年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）2012年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）及详解2013年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）2013年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）及详解2014年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）2016年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）2010年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）一、辨析题1．符号和征候2．能指和所指3．义素和义场4．社会方言和地域方言5．语法形式和语法意义二、简答题1．谈谈如何区分音质音位和非音质音位。

2．简要回答词义的概括性（或模糊性）。

3．汉语中有大量的同音词，但人们在使用中却不会造成误解，为什么？举例说明。

4．语言同化有哪些方式？举例说明。

三、论述题1．有人说“英语只有26个字母，简单易学，汉字却字形复杂，难学难认，所以说汉语是世界上最难的语言”请发表你对此种说法的看法。

2．在谈到繁简字问题时，有人提倡“恢复繁体字，停用简化字”，说说自己的看法。

2010年武汉大学文学院语言学理论考研真题（回忆版）及详解一、辨析题1．符号和征候答：（1）符号符号指的是包含形式和意义两个方面的系统。

形式是人们的感官可以感知的，而这些可以感知的形式都具有专门的意义。

符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号，没有无意义的符号形式。

符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。

在这一点上，符号和隐含某种信息的自然的征候不同。

（2）征候征候是事物本身的特征。

它传递的某种信息，可以通过它自身的物质属性来推断。

例如，在山里赶路，看到远处炊烟袅袅升起，就可以知道那里有可以歇脚或投宿的人家。

第1章汉字形体演变与构形分析1.1 复习笔记汉字是表意文字，它的形体结构与汉语早期词汇的意义有密切的关系。

中国传统语言学解读古代文献的基本方法是形、音、义相结合，也就是通过对汉字的形体分析来了解词的意义；学习古代汉语需要追溯能够显示汉字构造意图的早期形体。

因此，首先要了解关于汉字的发展历史和分析方法。

一、汉字形体的演变（一）文字1．文字的定义文字是记录语言的书写符号体系。

2．文字的分类根据记录语言的不同方法，可以将世界上的文字划分为两大类型：表意文字和表音文字。

（1）表意文字主要是用形体显示语义信息。

（2）表音文字用形体显示语音信息。

3．汉字（1）汉字的定义汉字是表意体系的文字，也是世界上最古老的文字之一。

（2）汉字的作用由于汉字最适合汉语的特点，又与本民族的文化特质及民族心理、习惯以至思维方式一致，所以当世界其他民族的表意文字消亡之后，唯有汉字依旧保持着旺盛的生命力，毫不间断地持续发展和完善，成为中华文化的重要组成部分，为中华文化的发展作出了巨大贡献。

（3）汉字演变①汉字三要素汉字具有形、音、义三要素，因而汉字的发展变化也表现在字形、字音和字义三个方面。

这三者各自有其相对独立的变化规律，但又彼此关联。

字形是字义和字音赖以寄存的躯壳，要了解不同时代（特别是上古）汉字的音与义，就离不开对汉字形体的分析；要想全面、历史地掌握汉字，首先要对汉字形体的演变有明确的了解。

②汉字的形体汉字的形体是其构形、笔道形态和书写体势三个方面的综合体现：a．演变，就是演化和变革。

b．演化，是指汉字形体的细微渐变，是量的积累。

c．变革，是演化的阶段性总结，是汉字形体的部分质变。

（二）汉字字体的演进1．按以往的习惯划分汉字的形体演变可划分为两大阶段，古文字阶段和今文字阶段：（1）古文字阶段秦代小篆属于古文字的下限，包括殷商甲骨文、两周金文、战国文字以及秦代小篆。

（2）今文字阶段汉代隶书属于今文字的上限，包括汉隶至今的文字。

第二部分章节题库第1章汉字形体演变与构形分析一、填空题1．从造字法看，“灭”是______字。

[北京大学2010研]【答案】会意【解析】“灭”为会意字，从“一”从“火”，“一”表示覆压火上。

2．“恭”字的形旁是______。

[北京大学2010研]【答案】心【解析】“恭”从心共声，只是“心”字变了形。

3．古汉字演变为现代汉字的转折点是______。

[北京大学2010研]【答案】秦隶【解析】秦隶又称古隶，是秦代运用的隶书。

秦代篆、隶并用，小篆是官方运用的标准字体，用于比较隆重的场合；秦隶是下级人员用于日常书写的辅助性字体。

秦隶是从具备象形特点的古文字演变为不象形的今文字的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。

4.“利”的形旁是______。

[北京大学2010研]【答案】从刀从禾【解析】“利”是会意字，从刀，从禾，表示以刀断禾的意思。

5.“龙”的繁体字是______。

[北京大学2010研]【答案】龍6.汉字有四种主要的造字方法，分别是象形、________会意和形声。

[北京大学2011研]【答案】指事【解析】“六书”指象形、指事、会意、形声、转注、假借。

实际上只有前四种是造字法，后两种是用字法。

7.“颖”字的形旁是____________。

[北京大学2011研]【答案】禾【解析】形声字表示字的意类部分，叫形旁；记录读音的部分，叫声旁。

颖，从禾顷声，禾苗露出土地。

8.兴于汉末、盛行于魏晋的字体是____________。

[北京大学2011研]【答案】楷书【解析】汉字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。

①甲骨文：殷商时期龟甲兽骨上的文字。

②金文：通行于西周青铜器上的文字。

③篆书：包括大篆和小篆，大篆指春秋战国时期秦国的文字，小篆是秦始皇统一六国后官方运用的标准字体。

④隶书：包括秦隶、汉隶，秦隶是秦代产生的隶书，汉隶是汉代通行的字体。

⑤楷书：兴于汉末，盛行于魏晋，沿用至今。