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美丽的印纹教学内容：九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课《美丽的印纹》。
教学目的要求：1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点，难点：学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力和善于观察的习惯。
教学准备：1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。
2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。
教学方法：以实验、练习为主，观察、欣赏为辅。
教学过程：一、创设情景——明确目标——引发思维1、播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？生答：（用脚在雪地里踩出来的）。
师继续引导学生：小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭……激发学生兴趣，看看能画出什么画来。
（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。
——学生通过实践回答。
2、学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。
这是为什么呢？（生答因为它们都是凹凸不平的）。
3、学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？根据学生的回答，教师巧妙导入新课。
二、学生示范——了解方法——活跃思维（一）、学生示范，激发兴趣让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。
（二）、学习、了解印纹的方法通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题：1、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。
2、注意颜色及花纹搭配。
3、注意水粉色不要胡涂乱摸。
三、欣赏作品——加深印象——活跃思维1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。
2、出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。
四、渲染气氛——手脑并用——强化思维1、作业形式：可小组合作完成，也可单独创作。
新星幼儿园2016学年第二学期家长开放半日活动大班美术：《美丽的花纹》活动目标：1、欣赏几种常见的动物（斑马、奶牛、长颈鹿、猎豹）身上的花纹图案，感受动物皮毛纹路与色彩的神奇与美丽。
了解动物的皮色花纹与环境的关系。
2、尝试用花纹图案装饰身边的废旧物品，进行艺术表现和创作。
活动准备：1、挂图27号、PPT2、各种大小不一的纸盒、卷筒纸芯、水粉颜料及水粉笔、抹布。
活动过程：一、欣赏动物身上的美丽花纹。
1、教师用一张留有小洞的纸覆盖在挂图上，结合PPT引导孩子观察花纹（师：小朋友，看这个漂亮的花纹你能猜出这是什么动物吗？）（幼：斑马---）同时播放PPT（师：那让我们看看到底是什么动物有这样的花纹。
）（幼：斑马）（师：恩！斑马的花纹是黑白相接的是一条一条的，有序得排练在斑马身上。
小朋友们说说看还有哪些动物有漂亮的花纹？）（幼：豹、奶牛---）2、看PPT仔细观察动物，说说这种动物的花纹是什么样的？(从颜色、图案形状、排列规律等方面进行描述)3、教师总结：在大自然中，动物的斑纹都是不同的，有的动物斑纹是一点一点的或一块一块的，有的动物斑纹是一条一条的，还有的是不规则的花纹。
二、讨论动物皮色与花纹的作用（跟生活环境接近，便于隐藏，不被发现）1、提问:你在生活中看到过这些花纹吗?你喜欢这些花纹吗?(人们也很喜欢这些美丽的花纹,因此很多衣服家具工艺品都有这些花纹让我们一起来看一下吧。
)展示PPT。
2、欣赏动物花纹的生活用品。
用动物花纹装饰好的废旧品给幼儿欣赏猜猜这个是用什么动物的花纹装饰的。
(师：那么好看的花纹，我们小朋友们一起用这些美丽的花纹来装饰我们的废旧品，让废旧品变成艺术品。
)三、引导幼儿尝试用不同的方式画不同的动物花纹。
1、仔细看看老虎的斑纹是什么形状的？一条一条的，每条花纹都是直直的吗？对粗细不同的花纹我们刷的时候笔侧着会画出系线条，笔横着会画出粗线条。
这一条一条的花纹是什么颜色的呢？2、那长颈鹿的花纹是怎么画的呢？它的花纹是什么形状的？（一块一块的）请一幼儿上来示范作画：像不像？为什么？老师这样画，你会不会？3、你想画吗？老师为你们准备了绘画材料！什么颜色的笔用完后放回什么颜色的颜料杯里，其他小朋友也可以用，桌上还有抹布，手脏了可以擦一下。
《美丽的纹样》教案【教材分析】本课是“设计应用”课程之一，通过本课学习，了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛应用。
【核心素养】1. 通过学习提高学生的审美、设计和美化生活能。
2.创意实践：应用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。
3.自我理解：了解单独纹样的基本知识，以及在日常生活中的广泛运用。
【重难点】1.重点：学会用几何形、自然形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。
2.难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作单独纹样。
【教学准备】教师：课件、示范工具等。
学生：水彩笔、勾线笔、彩纸等。
【教学过程】一、导入新课欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。
学生交流，教师小结导入新课。
板书课题《美丽的纹样》。
二、新授：课件欣赏，探究纹样1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。
交流：花卉纹样的变化过程。
教师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。
2.欣赏单独纹样，了解单独纹样的结构形式。
学生带问题欣赏适合纹样和单独纹样图片，分析两种纹样的区分。
教师总结：适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
单独纹样是指没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。
作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。
本节课我们重点学习单独纹样的设计。
3.构思设计单独纹样。
4.教师示范介绍单独纹样的创作步骤。
5.张贴课前范作成品。
三、学生创作作业，教师巡视指导1.利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。
2.可以用绘画、粘贴等形式制作，表现形式不限。
四、展示作品1.选组内优秀的作品进行评价。
2.评出“小小设计奖”“小小创意奖”。
五、课堂延伸1.今天我们设计的单独纹样你准备把他用在哪儿？2.学生欣赏连续纹样、适合纹样简单了解。
人教版一年级上册美术教案第六课：美丽的印纹教学内容：九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课《美丽的印纹》。
教学目的要求：1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点，难点：学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力和善于观察的习惯。
教学准备：1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。
2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。
教学方法：以实验、练习为主，观察、欣赏为辅。
教学过程：一、创设情景——明确目标——引发思维1、播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？生答：（用脚在雪地里踩出来的）。
师继续引导学生：小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭……激发学生兴趣，看看能画出什么画来。
（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。
——学生通过实践回答。
2、学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。
这是为什么呢？（生答因为它们都是凹凸不平的）。
3、学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？根据学生的回答，教师巧妙导入新课。
二、学生示范——了解方法——活跃思维（一）、学生示范，激发兴趣让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。
（二）、学习、了解印纹的方法通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题：1、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。
2、注意颜色及花纹搭配。
3、注意水粉色不要胡涂乱摸。
三、欣赏作品——加深印象——活跃思维1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。
2、出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。
《美丽的印纹》教学设计教学目标：1．通过学习拓印的方法，学生能够用手初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性并能简单的印出、添画有自己想法的作品。
2．体验拓印造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生对不同印纹的形态进行创造的意识，提高审美能力。
教学重点：引导学生用手创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教学难点：指导学生自制印纹的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教学过程：学习《美丽的印纹》。
（板书课题《美丽的印纹》）体验尝试、思维拓展教师示范手是怎样变魔法的：将手涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。
请学生动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印，看能用手的不同部位印出和老师不一样的形状吗？（教师给学生提出建议：印制时的速度和颜色的多少）教师选择有代表性的几个用手的不同部位压印的手印展示给全体学生欣赏，看看都印出了怎样的效果，根据印出来的形状让全班来猜猜他是用手的什么部位印出来的。
学生尝试练习，将作品完成在第一张练习纸上学生仔细观察印的形状，有的用手指侧面印出了条形纹；有的掌心能压印出这块面的形状；用手掌压印、还有的握紧拳头，印出了拳头的侧面……通过“体验尝试”，使每个学生都动起手来，都参与到活动中来。
教师简单的示范，教给学生拓印的方法，然后引导学生去举一反三地印出不同的形状，体现教学的自主与探索。
教师的示范添加、大量图片的欣赏入手，引导学生对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力，使学生思维飞跃起来。
《美丽的印纹》学情分析一年级学生年龄较小，对各种事物理解不够，对直观事物，如形形色色的颜料，则具有极大的兴趣，因而在设计时可多以直观事物作为学习的媒介，展示各种教师范画、材料等来吸引他们的注意。
另外，一年级学生注意力集中的持久性较差，很难完整的听完老师的讲解，往往就几分钟时间就会分散注意，开小差。
所以在设计时可结合他们的年龄特征，多设计活动，让学生动起来，在活动过程中渗透知识，这样教学目标就在无形中实现了。
《美丽的花纹》课堂教学反思第一篇：《美丽的花纹》课堂教学反思《美丽的花纹》是人美版义务教育课程标准实验教科书三年级第5册第19课，属于“造型·表现”学习领域的内容。
需要同学们通过观察生活中的花纹。
探究花纹设计的基本方法。
利用线条、图形运用不同的组合方法设计漂亮的花纹，并根据自己的创意给可爱的动物配上花纹。
本课教学，优点是我以动物乐园要举行一个时装舞会为情境导入，并贯穿始终，激发了学生的学习兴趣。
缺点是老师讲授的时间过长，学生创作的时间过短。
评委老师指出的缺点是美丽的花纹不仅在动物身上有，在自然界里到处都有。
可以让学生欣赏一些自然景观中的花纹、服装上的花纹、丝巾上的花纹等等。
花纹的设计是运用点、线和形的组合，难点是如何组合排列，对教材的把握不够准确。
教师范画中小兔子的颜色应该有一个整体感，色彩要统一。
花纹设计除了点线面，还可以是自然界的花草。
第二篇：美丽的花纹《3美丽的纹样》教学设计教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
）生欣赏图案，提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——同学们说的很好，观察的很仔细，说出了这些图案的特点，师总结揭示课题。
《美丽的印纹》教案《美丽的印纹》教案1一、教学目标知识与能力：通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。
体验造型乐趣并获得视觉感受。
理解绘画形式的多样性。
过程与方法：学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
通过实践，学习操作方法，培养动手能力。
情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能力。
引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。
全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系，从而提高学生对生活的探究创新能力。
二、教学重难点教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教学难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
三、教学策略本课是“版画系列”中的一节，只是使学生认识身边的机理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。
本课为学生提供了活动空间，引导学生从自己身边发现凹凸不平的材料质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验；利用采集到的机理效果，展开想象，作添加，制成新的作品。
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。
在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。
四、教学过程1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
通过课前的初步感受，为学习本课内容奠定基础。
