二年级语文聪明的牧童
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小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。
以下是作者整理的小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《聪明的牧童》原文从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给一个聪明的回答，因此远近著名。
国王不相信，就把牧童叫了去。
国王对他说：“如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。
”牧童自信地说：“请出题吧！”国王问道：“世界上的海洋中究竟有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告知您海里到底有多少滴水。
”国王笑了笑，说：“那天上有多少颗星星？”牧童要了一张很大很大的白纸，在上面画了密密层层的小斑点，随后说：“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多，请你们数数吧。
”那白纸上的小斑点，细小得几乎看不见，谁也没本领数清楚。
国王又出了第三个问题：“‘永恒’有多少秒钟？”牧童立刻回答：“波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。
每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，‘永恒’的第一秒钟就算过去了。
”国王点点头，拍着牧童的肩膀说：“妙，妙极了！从今以后，你就住到我的王宫里来吧。
”2.小学二年级语文《聪明的牧童》教案教学目标：1、认识本课7个生字；积存“远近著名、自信、密密层层、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积存句子“从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给出一个聪明的回答，因此远近著名。
”2、能分角色朗诵课文。
尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。
3、在浏览的进程中，逐渐养成积极摸索习惯。
教学进程：一、豪情引趣，揭示课题1、猜谜语。
二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
一、教学目标
1.通过学习课文《聪明的牧童》，了解懂得学习和劳动的重要性。
2.通过阅读课文，学生树立健康的人生观，乐观向上、勤奋向上。
3.通过对《聪明的牧童》的研读，引导学生探究科学知识与生活应用的关系。
二、教学重点
1.细读课文，认真理解文义。
2.训练学生的归纳总结、分析判断、解决问题的能力。
3.能够对所学知识进行较为深入的探究和应用。
三、教学难点
1.引导学生深入剖析《聪明的牧童》中的人物形象，探究灵活应用知识的能力。
2.搭建课堂互动平台，引导学生积极参与讨论，探究问题的根源和解决办法。
四、教学方法
1.导引式授课法
2.互动式学习法
3.案例式分析法
4.探究式教学法
五、教学过程
1.《聪明的牧童》的阅读，引导学生阅读全文，理清故事情节，认真体会人物行为和语
言，做到文意逐段把握。
引导学生就文中的问题展开讨论。
2.注重对影响学生学习兴趣、阅读习惯的因素深思。
3.鼓励学生积极思考、归纳总结。
4.培养学生了解知识并了解其在日常生活运用的能力。
六、教具准备
1.习题册和教辅书
2.多媒体课件
3.课堂互动工具
七、教学效果评估
1.考试成绩
2.讨论表现
3.课堂作业
四、总结
本次教学采用多元评价教法，旨在培养学生的阅读能力和思考能力。
教学目标明确，教学重点分明。
教学方法灵活、多样，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。
教学效果好，达到了预期效果。
二年级语文下册《聪明的牧童》互动教案
很多人认为语文教育只是在教些字词和语法，而忽视了阅读和理解的重要性。
但是，在这个信息爆炸的时代，阅读和理解能力变得越来越重要。
因此，在教育教学领域不断改革创新，其中互动教学就是一种新颖、有效且富有活力的教学方式。
二年级语文下册的教材《聪明的牧童》就是采用了这样的教学方式，让孩子们在较轻松的环境下学习更多的知识。
一、教学目标1.利用互动教学方式，激发学生学习乐趣及阅读兴趣。
2.帮助学生在阅读之余掌握词汇、语法和逻辑思维等方面的知识。
3.了解传统文化中对于“智者千虑，必有一失”这一真理的探讨。
二、教学内容1.对于熟悉的故事进行简要介绍。
2.从字词、语法和逻辑思维等方面介绍本故事的教学重点。
3.通过互动教育让学生理解故事倍受欢迎的根本原因。
三、教学重点1.加深对“云里雾里”等常用成语的理解和使用。
2.加深对“争吵”、“误解”等涉及情绪管理的关键示意的理解和应用。
3.增强学生对阅读理解的兴趣和激发对传统文化的学习热情。
四、教学方法1.借助儿童故事中的场景与情节，将学生置身于故事中体会和领悟情感。
2.组织性互动教育，在观赏、发现和思考现象中引导学生自己发问并思考。
3.适当引导位于合适的问题中，组织学生之间的合作讨论和交流，提高教学效果。
五、教学流程（一）课前准备1.为了熟悉故事，教师可以在课前向学生介绍故事中的主要内容，引导学生对故事的笔画、缩写和总体结构进行认识。
2.以“雁过拔毛”、“云里雾里”等为例，对生产生词进行阐述。
3.适当宣传传统文化精品，为学生国学之路提供准备。
（二）阅读故事第一步，在科学导入下，让学生在听过某些情感烘托音乐之后，观看一段真人演绎。
步骤二是，让学生阅读课文《聪明的牧童》，并回答问题，识别常用字词和成语。
步骤三是，引导学生理解故事中的情感，让其感受到重点是故事中的悲剧，即智者千虑必有一失的问题。
（三）语言学习在学生逐渐掌握故事情节的基础上，加入语言学习。
教师以常用字词与成语为主，从掌握字典、语法和逻辑思维等方面加强教学。
聪明的牧童沪教版二年级下语文优秀教学案例
3.引导学生通过讨论和思考，解决问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.利用小组合作学习，让学生共同探讨故事情节和人物形象，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，如“你们认为牧童聪明吗？为什么？”、“课文中有哪些细节表现出牧童的聪明才智？”等，引导学生深入思考和表达。
3.组织小组表演活动，让学生通过角色扮演，体验故事情节，提高学生的实践能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，如牧童的聪明才智、挑战权威、维护正义等。
2.强调牧童的聪明才智和正义感的重要性，引导学生形成正确的价值观。
3.提出课后思考题目，如“你认为聪明的人在生活中应该如何表现？你能举例说明吗？”
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生熟读课文，背诵重点句子，并进行相关的思维训练。
2.利用多媒体展示故事情节和人物形象，让学生身临其境，增强学生的感知和体验。
3.创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和表达，如“牧童为什么能够智斗财主？”“你认为牧童聪明吗？为什么？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识和主动探究能力，如“课文中有哪些关键词语需要我们理解？”
在教学过程中，我充分运用多种教学方法和策略，如情景教学、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在课程导入环节，我通过讲述一个类似的民间故事，引发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。在课堂展开环节，我引导学生通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解故事情节和人物形象，培养学生的语文素养。在课后拓展环节，我设计了一个类似的思维训练题，让学生运用所学，发挥创意，从而提高学生的思维能力和实践能力。
（三）小组合作
1.利用小组合作学习，让学生共同探讨故事情节和人物形象，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，如“你们认为牧童聪明吗？为什么？”、“课文中有哪些细节表现出牧童的聪明才智？”等，引导学生深入思考和表达。
3.组织小组表演活动，让学生通过角色扮演，体验故事情节，提高学生的实践能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，如牧童的聪明才智、挑战权威、维护正义等。
2.强调牧童的聪明才智和正义感的重要性，引导学生形成正确的价值观。
3.提出课后思考题目，如“你认为聪明的人在生活中应该如何表现？你能举例说明吗？”
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生熟读课文，背诵重点句子，并进行相关的思维训练。
2.利用多媒体展示故事情节和人物形象，让学生身临其境，增强学生的感知和体验。
3.创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和表达，如“牧童为什么能够智斗财主？”“你认为牧童聪明吗？为什么？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识和主动探究能力，如“课文中有哪些关键词语需要我们理解？”
在教学过程中，我充分运用多种教学方法和策略，如情景教学、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在课程导入环节，我通过讲述一个类似的民间故事，引发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。在课堂展开环节，我引导学生通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解故事情节和人物形象，培养学生的语文素养。在课后拓展环节，我设计了一个类似的思维训练题，让学生运用所学，发挥创意，从而提高学生的思维能力和实践能力。
小学二年级语文聪明的牧童教学教案(模板18篇)
小学二年级语文聪明的牧童教学教案（模板18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案
沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案教学目标1.了解古代人民的生活形态。
2.分析文章中的主要事件，理解故事情节。
3.理解文章中人物的个性，描绘人物形象。
4.培养学生热爱劳动，勤奋学习的良好习惯。
教学重点1.理解文章的内容与情节。
2.分析和描绘人物形象。
教学难点1.分析故事中的人物性格。
2.热爱劳动、勤奋学习的良好习惯。
教学方法1.故事情节教学法。
2.多媒体教学法。
3.观察细读教学法。
4.合作学习法。
课前准备1.教师准备PPT、音频和视频等多媒体教学素材。
2.每位学生准备一本《聪明的牧童》故事书。
教学过程导入（5分钟）1.让学生回忆一下上一节课的内容，简单复习一下。
2.让学生看一张长城的图片，问一下大家有没有去过长城，了解一下长城的历史。
展示与讨论（20分钟）1.展示PPT，介绍《聪明的牧童》的作者和故事梗概，并播放相应的视频和音频。
2.让学生看一下《聪明的牧童》的封面，问一下大家猜猜这个故事会讲些什么，引导学生进入故事情境。
3.请学生打开书本，跟着教师读一遍故事，现场解释并讲述故事情节，让学生感受故事背后的寓意及深层含义。
4.认真解释“聪明人的智慧不只在学问上表现得很好，而且可以见识多事；并且，可不是碰到烦恼了才追求巧妙的解决办法。
”强化（30分钟）1.原地分组，每组学生选择一位童话人物，根据形象、形态及性格，呈现这个角色的表演。
2.让学生回答问题：你认为故事中的主人公——牧童有哪些优点和缺点？你认为这是否是一个好故事？3.与同伴合作讨论同样的问题，赋值不同的角度和结论，并对看法加以比较和分析。
达标测试（25分钟）1.发放试卷，测试学生对于这则新闻事件的理解。
2.批改并讲评试卷。
作业布置（5分钟）1.让学生阅读课外书本中的其他童话故事，并写下自己的心得体会，并告知下次课程内容。
教学反思通过本次教学，学生深入了解了古代人民的生活方式，更加认识到劳动和学习的重要性，也使学生在理解故事情节和人物形象时，培养了细读的良好习惯，提高了学生的阅读能力和分析问题的能力，有助于学生树立正确的价值观和人生理念。
二年级语文聪明的牧童
现在，从电梯口进入一楼大厅，她像进入了一个童话世界。人山人海间，她看到硕大的广告牌挂在墙上，那些评委的头像比真实的大出了好几倍；从半空坠落而下的布标上，挂着“十大劳动者好书” 的铿锵字样。站在电子屏幕前，在礼仪小姐的指引下，她用手指在冰凉的屏幕上写下名字后，她的签名和头像即刻显现在大屏幕上。她和相熟的女作家头对头拍了美颜照，又进入大厅将自己栽种在座位 的坛子里。到处都充满了童话的色彩和声音。当她看到舞台大屏幕上飞扬着各类图片，听到音响里字正腔圆的男中音时，禁不住要玩个造句游戏——“颁奖仪式都是相似的，可作家各有各的困难。”颁 奖的热闹与写作的清寂，恰好是赤道与南极的差别。
现在，她已来到深圳书城宝安城的门前——那是栋簇新的四方体建筑，墙体上嵌着巨大的玻璃。她向保安解释自己是来开会的，对方显得十分和蔼可亲，语调里充满了尊敬。“来开会的啊！”横栏 提起后，她便进入地下车库。负一层没车位，她又开到了负二层。她真怕这个车库还有负三层、四层和五层——她记得在广州，当车开到负五层时，她的手脚已僵硬得像青铜器。面对生活中出现的大多 数事情，她都是笨拙的、胆怯的、恐惧的。她是个多么保守、拘谨和小心翼翼的人，除了写作，除了写作。进入写作后，她变得大胆而狂妄，简直像个女霸王——那个妖魔根本不是常人，只见她口吐巫 言，行为怪诞，上天入地，呼风唤雨。在速溶咖啡或普洱茶的催化下，她变成了一个被附体的人。
她是个多么不喜欢机械的人，可被生活所迫，逼着去了驾校，逼着开起了车，逼着上了高速。第一次单独开车时，她的车像蜗牛般慢慢往前蹭；有一次去一个半山腰的宾馆开会，她吓得魂飞魄散， 总感觉车要往后倒，即刻会人仰车翻；从山上要下来时，她便央求保安帮忙。人到中年，她其实什么事都不想干，只想窝在床上看小说，顺着原来的轨道安安全全向下滑，可生活总逼着她要干些心怦怦 直跳的事
现在，她已来到深圳书城宝安城的门前——那是栋簇新的四方体建筑，墙体上嵌着巨大的玻璃。她向保安解释自己是来开会的，对方显得十分和蔼可亲，语调里充满了尊敬。“来开会的啊！”横栏 提起后，她便进入地下车库。负一层没车位，她又开到了负二层。她真怕这个车库还有负三层、四层和五层——她记得在广州，当车开到负五层时，她的手脚已僵硬得像青铜器。面对生活中出现的大多 数事情，她都是笨拙的、胆怯的、恐惧的。她是个多么保守、拘谨和小心翼翼的人，除了写作，除了写作。进入写作后，她变得大胆而狂妄，简直像个女霸王——那个妖魔根本不是常人，只见她口吐巫 言，行为怪诞，上天入地，呼风唤雨。在速溶咖啡或普洱茶的催化下，她变成了一个被附体的人。
她是个多么不喜欢机械的人，可被生活所迫，逼着去了驾校，逼着开起了车，逼着上了高速。第一次单独开车时，她的车像蜗牛般慢慢往前蹭；有一次去一个半山腰的宾馆开会，她吓得魂飞魄散， 总感觉车要往后倒，即刻会人仰车翻；从山上要下来时，她便央求保安帮忙。人到中年，她其实什么事都不想干，只想窝在床上看小说，顺着原来的轨道安安全全向下滑，可生活总逼着她要干些心怦怦 直跳的事
聪明的小牧童作文四篇
聪明的小牧童作文四篇篇一聪明的小牧童作文今天上午，我读了方卫平《永远的布谷鸟》中的《聪明的牧童》的故事，我觉得牧童非常聪明，人们问他什么，他都能答上来，其中的主要内容：从前有个聪明的牧童，无论别人问他什么问题，他都能回答出来。
国王听了不相信，就派人把这个牧童叫到面前，国王说：“我出三道题，你答出来我就认你是我的儿子。
”“请问吧。
”牧童说。
“大海里有多少滴水？”国王问道。
“如果你派人把大江都堵起来，我就可以数出来。
”国王又问：“天上有多少颗行星？”牧童用笔在纸上画点点，并说：“纸上有多少颗，天上也是多少颗。
”国王又问：“永恒有多少秒钟？”牧童回答说：“在后卜拉尼亚有一座金刚山……”国王听了牧童的回答，拍手笑道：“孩子，从今以后你就是我的儿子了。
”牧童成了小王子，和国王幸福地生活着。
读了这个故事，我知道了无论做什么事都要动脑筋。
小牧童懂得的事情很多，范围很广，以后我要多读书，通过读书增加自己的知识。
篇二聪明的小牧童作文从前有个小牧童，由于别人无论问什么，他都能给出个聪明的回答，因而名声远扬。
那国的国王听说了，不相信他有这么厉害，便把牧童招进了宫。
国王对他说：“如果你能回答我所提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。
”牧童问：“是什么问题呢？”国王说：“第一个是：大海里有多少滴水？”小牧童回答：“我尊敬的陛下，请你下令把世界上所有的河流都堵起来，不让一滴水流进大海，一直等我数完他才放水，我将告诉你大海里有多少滴水珠。
”国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回答：“给我一张大白纸。
”于是他用笔在上面戳了许多细点，细得几乎看不出来，更无法数清。
任何人要盯着看，准会眼花缭乱。
随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。
”但无人能数得清。
国王只好又问：“第三个问题是：永恒有多少秒钟？”牧童回答：“在后波美拉尼亚有座钻石山，这座山有两英里高，两英里宽，两英里深；每隔一百年有一只鸟飞来，用它的嘴来啄山，等整个山都被啄掉时，永恒的.第一秒就结束了。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
一、教案基本信息二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例学科领域：语文年级：二年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《聪明的牧童》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文大意，把握牧童的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读能力和表达能力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。
（2）引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）通过课文学习，培养学生聪明、勇敢的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：深刻理解牧童的聪明才智，学会欣赏文学作品。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《聪明的牧童》的PPT或黑板。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备相关图片或道具。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片展示或讲述一个有关聪明牧童的故事，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解牧童的聪明才智。
4. 课堂实践：（1）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
（2）开展小组讨论，让学生谈谈对牧童聪明才智的理解。
（3）邀请学生上台表演课文情节，锻炼学生的表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和牧童聪明才智的启示。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文《聪明的牧童》的故事内容。
2. 家长签字确认学生完成作业。
3. 完成生字词练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读和表演等方面的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词测验：课后布置生字词测验，检验学生对生字词的掌握情况。
《聪明的牧童》课件(沪教版二年级语文下册课件)
带领大家解决问题
拉克特的聪明行动感染着其他人，大家一起解 决了困扰羊群的问题。
聪明解决问题
当羊群渴了，但离水源较远时，拉克特利用聪 明的方法帮助它们解决渴的问题。
获得大家的尊敬和信任
由于他的聪明才智和善良，拉克特赢得了大家 的尊要性
故事告诉我们，通过聪明 才智可以找到解决问题的 方法。
小结
总结故事情节
拉克特通过聪明与善良，解 决了羊群的困扰。
强调故事主题
聪明才智、团队协作和尊重 信任是故事的核心主题。
鼓励学生学习故事中的 经验和智慧
激发学生对聪明才智、团队 协作和尊重信任的关注和学 习。
《聪明的牧童》PPT课件(沪教 版二年级语文下册课件)
通过《聪明的牧童》故事，引领学生思考聪明才智、团队协作以及尊重和信 任的重要性。
引入故事
故事背景：在美丽的青青草原上，住着一个聪明的牧童拉克特。 引导学生思考：你认为牧童每天都做什么工作呢？
故事情节
拉克特的工作
每天清晨，拉克特照顾着自己的羊群，确保它 们安全地吃草。
2 团队协作的力量
故事中的成功是团队共同 努力的结果，团队协作具 有巨大的力量。
3 尊重和信任的重要性
拉克特的善良行为赢得了 大家的尊重和信任，这是 良好人际关系的基石。
思考题
1 根据故事，你有什么启示？
故事告诉我们聪明才智、团队协作和尊重信 任是成功的关键。
2 在你的生活中是否有类似的经历？
分享你在团队中通过聪明才智和合作解决问 题的经历。
拉克特的聪明行动感染着其他人，大家一起解 决了困扰羊群的问题。
聪明解决问题
当羊群渴了，但离水源较远时，拉克特利用聪 明的方法帮助它们解决渴的问题。
获得大家的尊敬和信任
由于他的聪明才智和善良，拉克特赢得了大家 的尊要性
故事告诉我们，通过聪明 才智可以找到解决问题的 方法。
小结
总结故事情节
拉克特通过聪明与善良，解 决了羊群的困扰。
强调故事主题
聪明才智、团队协作和尊重 信任是故事的核心主题。
鼓励学生学习故事中的 经验和智慧
激发学生对聪明才智、团队 协作和尊重信任的关注和学 习。
《聪明的牧童》PPT课件(沪教 版二年级语文下册课件)
通过《聪明的牧童》故事，引领学生思考聪明才智、团队协作以及尊重和信 任的重要性。
引入故事
故事背景：在美丽的青青草原上，住着一个聪明的牧童拉克特。 引导学生思考：你认为牧童每天都做什么工作呢？
故事情节
拉克特的工作
每天清晨，拉克特照顾着自己的羊群，确保它 们安全地吃草。
2 团队协作的力量
故事中的成功是团队共同 努力的结果，团队协作具 有巨大的力量。
3 尊重和信任的重要性
拉克特的善良行为赢得了 大家的尊重和信任，这是 良好人际关系的基石。
思考题
1 根据故事，你有什么启示？
故事告诉我们聪明才智、团队协作和尊重信 任是成功的关键。
2 在你的生活中是否有类似的经历？
分享你在团队中通过聪明才智和合作解决问 题的经历。
二年级语文聪明的牧童
西去的路上，自从有了兰州，广袤辽阔的大西北也从此就有了大门，进了这道门，人就置身于大西北了。漫长如烟的岁月中，这门楣几经变幻，从城头的冷漫荒草到今天的雕梁画栋，无一不在昭示 着历史的脚步和时间的炼金术。如果关上身后的这道叫兰州的门，大西北也将自成一体，封闭而辽远，荒凉而热烈。干旱，烈日，风沙，严寒，羊皮，鲜血……这些意象作为过去千百年大西北的主要意 象和关键词汇，其中任何一个意象任何一个词，可能适用于任何地方，但是，能够同时把以上意象集于一身的唯有大西北。过往岁月的重重褶皱里，兰州城里的某一间低矮的烟熏火燎的客栈内，身背羊 皮褡裢的异乡客或远行者正在喘息，为明日的远行打尖，预热，重新积聚新的力量，是启明星般的却又如归家般的热肠古道的兰州城给他们以最大可能的温暖和庇护。怒吼的风Байду номын сангаас不见了，严寒也被阻挡 在了墙外，外表苍黄的土墙，内里低矮黧黑多半还局促的客店，羊杂碎怒涛翻滚，辣子血红，坐在蒸腾的热气里的两个青海人，也许是两个宁夏人，感到自己一路上丢失的元气正在逐渐回升，迅速恢复， 而坐在最里面的精明谨慎的关中老客正在油灯下紧锁眉头，核对着账目。窗外的骆驼已趋行于梦乡，驼峰静谧，沉默，安稳如沙丘，马匹在细碎咀嚼，远处只剩下皋兰山黑色的剪影。真人e18娱乐场
二年级语文聪明的牧童
她很快驶到了高速路口。进入闸道时，一个身穿草绿色大衣、戴黑边框眼镜的年轻男子站在路肩上。他费力地从顶部取下一张卡后，再递给了她。那苍白的嘴唇解释说底部的取卡系统坏了。她心里 一阵叹息——所以，他就一直一直地站在冷风中，一直一直地按着按钮，把一张又一张卡递给一辆又一辆车主人。这个凌晨，岭南的温度骤降，最多也就十度吧。她不知这眼镜男孩站了多久，只感觉他 比儿子大不了几岁。离开时，她又在心里默念：再见，劳动者。真人e18娱乐场
Байду номын сангаас
她停好车。进入小区后，她的脚步变得缓慢起来，她闻到了荒寂郊区的泥土味。那是东莞的味道。她那像开水锅般沸腾的身体，在逐渐降温。那些滚烫和轰鸣，颜色和喧嚣，慢慢地变成了雾，变成 了风。啊，童话深圳，再见了。她惊诧地发现，当她从天堂被贬谪到人间时，她那离开已久的灵魂亦归了位，让肉身不再轻飘；甚至，她还听到了自己的心跳。她轻声说：翻篇了。关于这个奖，关于深 圳，关于她那些有用或没用的情绪，统统地翻篇了。
又一起车祸发生了。看着交警正在忙碌时，她再次下意识地默念：再见，劳动者。她一路都在飞奔，感觉身体和方向盘又融为了一体。看到“东莞欢迎你”时，她将右手竖成V，嘴里呼喊着“耶”。 她的小逃离就这样宣告结束。她试图进行的叛逆和违规，就这样宣告结束。现在，她又重新返回到日常生活。关于昨夜，好像是一场梦。
Байду номын сангаас
她停好车。进入小区后，她的脚步变得缓慢起来，她闻到了荒寂郊区的泥土味。那是东莞的味道。她那像开水锅般沸腾的身体，在逐渐降温。那些滚烫和轰鸣，颜色和喧嚣，慢慢地变成了雾，变成 了风。啊，童话深圳，再见了。她惊诧地发现，当她从天堂被贬谪到人间时，她那离开已久的灵魂亦归了位，让肉身不再轻飘；甚至，她还听到了自己的心跳。她轻声说：翻篇了。关于这个奖，关于深 圳，关于她那些有用或没用的情绪，统统地翻篇了。
又一起车祸发生了。看着交警正在忙碌时，她再次下意识地默念：再见，劳动者。她一路都在飞奔，感觉身体和方向盘又融为了一体。看到“东莞欢迎你”时，她将右手竖成V，嘴里呼喊着“耶”。 她的小逃离就这样宣告结束。她试图进行的叛逆和违规，就这样宣告结束。现在，她又重新返回到日常生活。关于昨夜，好像是一场梦。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例2
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解生词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解牧童的聪明才智，学会思考和解决问题。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，培养阅读理解和合作能力。
学生通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到牧童的聪明和机智，培养对智慧和才能的尊重。
学生能够理解团结合作的重要性，培养团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《聪明的牧童》讲述了一个牧童通过聪明才智解决问题的故事。
故事中，牧童遇到了一个难题，他通过思考和观察，找到了解决问题的办法，最终得到了大家的赞赏和奖励。
2.2 生词与短语：学生需要学习和掌握的生词有：牧童、聪明、难题、思考、观察、办法、赞赏、奖励等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过图片或者问题引导学生进入学习状态，例如：“你们见过牧童吗？他们通常在做些什么？”3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和语调。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解故事的大意。
3.3 生词学习：教师引导学生学习和掌握生词，可以通过解释、例句和游戏等方式帮助学生记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小任务，例如：讨论牧童如何解决问题，或者表演故事情节。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生需要回家后朗读课文给家长听，并和家长一起讨论牧童的聪明才智。
4.2 拓展作业：学生可以写一篇关于自己解决问题的经历的小短文，培养写作能力。
第五章：评价与反思5.1 课堂评价：教师可以通过观察学生的朗读、回答问题和小组合作的表现来评价学生的学习情况。
5.2 学生自评与互评：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，也可以互相评价，共同进步。
5.3 教学反思：教师可以根据学生的表现和反馈，反思教学方法和策略，不断改进教学，提高学生的学习效果。
二年级语文聪明的牧童
学闻名、自信、密 密麻麻、细小、几乎、永恒、肩膀）。
2、通过学习课文，多了解一些聪明人的故事。如：阿凡提。
从前，有个牧童，别人无论问什 么，他都能给一个聪明的回答，因而 远近闻名。
• 用“因为……所以……”练习说话
• 用“无论……都……”练习说话
世界上的海洋中究竟有 多少滴水? 那天上有多少颗星星?
到了。
今天我们认识了聪明 的牧童，你能试着提几个 问题，考考小伙伴吗？
只此一法
阿凡提有一个很调皮的邻居。这个邻 居想愚弄一下阿凡提，他说：“昨天晚上 我睡觉的时候，一只耗子钻到我肚子里去 了，这应该怎么治？”
“怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚 去，除此而外，再没有别的好办法了。” 阿凡提说。
好像给了 阿凡提在卖蜂蜜。一个巴依说：“给我来一碗 吧。”说着，递给阿凡提一个碗。 阿凡提倒了一碗，巴依端着蜂蜜就走。阿凡提 一把拉住他的腰带，说：“巴依，你还没给钱呀！” 巴依支支吾吾地说：“我好像给了你10块钱 呀！” 阿凡提一把夺过碗，把蜂蜜倒在蜜缸里，把空 碗交给巴依，说：“拿去吧，我好像给了你一碗蜂蜜 呀！”
一、选词填空
一（）水 一（）白纸 一（）金刚石山 一（）鸟 一（）牧童 一（）聪明的回答
二、填上合适的词：
在再 1、请您下令把世界上所有的河流都堵起来，
不（ 再 ）让一滴水流到海洋里去。 2、牧童要了一张纸（在）上面画了密密麻麻的
小黑点。
3、老师请小刚把作业（再 ）做一遍。 4、你（ 在 ）干什么呢？（ 再 ）不走就要迟
‘永恒’有多少秒钟?
以“无解之答应无解之问” 以彼人之道还置彼人之身
【餐风宿露】ｃāｎｆēｎɡｓùｌù见４０６页〖风餐露宿〗。【尘嚣】ｃｈéｎｘｉāｏ名人世间的纷扰喧嚣：远离～。 【贬损】ｂｉǎｎｓǔｎ动贬低：不能～别人，纠 正缺点错误。【不起眼儿】ｂùｑǐｙǎｎｒ〈方〉不值得重视；【称愿】ｃｈèｎ∥ｙｕàｎ动满足愿望（多指对所恨的人遭遇不幸而感觉快意）。②形容没有旺盛
2、通过学习课文，多了解一些聪明人的故事。如：阿凡提。
从前，有个牧童，别人无论问什 么，他都能给一个聪明的回答，因而 远近闻名。
• 用“因为……所以……”练习说话
• 用“无论……都……”练习说话
世界上的海洋中究竟有 多少滴水? 那天上有多少颗星星?
到了。
今天我们认识了聪明 的牧童，你能试着提几个 问题，考考小伙伴吗？
只此一法
阿凡提有一个很调皮的邻居。这个邻 居想愚弄一下阿凡提，他说：“昨天晚上 我睡觉的时候，一只耗子钻到我肚子里去 了，这应该怎么治？”
“怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚 去，除此而外，再没有别的好办法了。” 阿凡提说。
好像给了 阿凡提在卖蜂蜜。一个巴依说：“给我来一碗 吧。”说着，递给阿凡提一个碗。 阿凡提倒了一碗，巴依端着蜂蜜就走。阿凡提 一把拉住他的腰带，说：“巴依，你还没给钱呀！” 巴依支支吾吾地说：“我好像给了你10块钱 呀！” 阿凡提一把夺过碗，把蜂蜜倒在蜜缸里，把空 碗交给巴依，说：“拿去吧，我好像给了你一碗蜂蜜 呀！”
一、选词填空
一（）水 一（）白纸 一（）金刚石山 一（）鸟 一（）牧童 一（）聪明的回答
二、填上合适的词：
在再 1、请您下令把世界上所有的河流都堵起来，
不（ 再 ）让一滴水流到海洋里去。 2、牧童要了一张纸（在）上面画了密密麻麻的
小黑点。
3、老师请小刚把作业（再 ）做一遍。 4、你（ 在 ）干什么呢？（ 再 ）不走就要迟
‘永恒’有多少秒钟?
以“无解之答应无解之问” 以彼人之道还置彼人之身
【餐风宿露】ｃāｎｆēｎɡｓùｌù见４０６页〖风餐露宿〗。【尘嚣】ｃｈéｎｘｉāｏ名人世间的纷扰喧嚣：远离～。 【贬损】ｂｉǎｎｓǔｎ动贬低：不能～别人，纠 正缺点错误。【不起眼儿】ｂùｑǐｙǎｎｒ〈方〉不值得重视；【称愿】ｃｈèｎ∥ｙｕàｎ动满足愿望（多指对所恨的人遭遇不幸而感觉快意）。②形容没有旺盛
聪明的牧童教案范文
聪明的牧童教案范文第一章：认识聪明的牧童1.1 教学目标了解牧童的定义和特点认识聪明牧童的形象和品质1.2 教学内容讲解牧童的定义和特点，如勇敢、聪明、善良等介绍聪明牧童的故事和形象，引导学生学习其优点1.3 教学方法讲述法：讲解牧童的定义和特点案例分析法：分析聪明牧童的故事，引导学生学习其优点第二章：聪明的牧童与智慧之旅2.1 教学目标理解聪明牧童的智慧之旅的含义学习聪明牧童在智慧之旅中展现的品质和能力2.2 教学内容讲解聪明牧童的智慧之旅的含义和背景分析聪明牧童在智慧之旅中的表现，如勇敢、聪明、善良等2.3 教学方法讲述法：讲解聪明牧童的智慧之旅的含义和背景案例分析法：分析聪明牧童在智慧之旅中的表现，引导学生学习其优点第三章：聪明的牧童与动物朋友3.1 教学目标了解聪明牧童与动物朋友的关系学习聪明牧童如何与动物朋友相处3.2 教学内容讲解聪明牧童与动物朋友的关系，如互助、友谊等分析聪明牧童与动物朋友相处的方式和技巧3.3 教学方法讲述法：讲解聪明牧童与动物朋友的关系案例分析法：分析聪明牧童与动物朋友相处的方式和技巧，引导学生学习其优点第四章：聪明的牧童与大自然4.1 教学目标理解聪明牧童与大自然的关系学习聪明牧童如何保护大自然4.2 教学内容讲解聪明牧童与大自然的关系，如依赖、敬畏等分析聪明牧童保护大自然的行动和方法4.3 教学方法讲述法：讲解聪明牧童与大自然的关系案例分析法：分析聪明牧童保护大自然的行动和方法，引导学生学习其优点第五章：聪明的牧童与成长之路5.1 教学目标理解聪明牧童的成长之路的含义学习聪明牧童在成长之路上的品质和能力5.2 教学内容讲解聪明牧童的成长之路的含义和背景分析聪明牧童在成长之路上的表现，如勇敢、聪明、善良等5.3 教学方法讲述法：讲解聪明牧童的成长之路的含义和背景案例分析法：分析聪明牧童在成长之路上的表现，引导学生学习其优点第六章：聪明的牧童与社区服务6.1 教学目标理解社区服务的意义学习聪明牧童如何参与社区服务并发挥其聪明才智6.2 教学内容讲解社区服务的意义和重要性分析聪明牧童参与社区服务的实例，如帮助他人、解决问题等6.3 教学方法讲述法：讲解社区服务的意义和重要性案例分析法：分析聪明牧童参与社区服务的实例，引导学生学习其优点第七章：聪明的牧童与时间管理7.1 教学目标理解时间管理的重要性学习聪明牧童如何有效地管理时间7.2 教学内容讲解时间管理的重要性及其在生活和学习中的应用分析聪明牧童有效管理时间的策略和方法7.3 教学方法讲述法：讲解时间管理的重要性及其在生活和学习中的应用案例分析法：分析聪明牧童有效管理时间的策略和方法，引导学生学习其优点第八章：聪明的牧童与创新思维8.1 教学目标理解创新思维的含义学习聪明牧童如何运用创新思维解决问题8.2 教学内容讲解创新思维的含义和作用分析聪明牧童运用创新思维解决问题的实例，如发明创造、独特见解等8.3 教学方法讲述法：讲解创新思维的含义和作用案例分析法：分析聪明牧童运用创新思维解决问题的实例，引导学生学习其优点第九章：聪明的牧童与团队合作9.1 教学目标理解团队合作的重要性学习聪明牧童如何在团队中发挥个人优势并协作解决问题9.2 教学内容讲解团队合作的重要性及其在生活和学习中的应用分析聪明牧童在团队中发挥个人优势和协作解决问题的实例9.3 教学方法讲述法：讲解团队合作的重要性及其在生活和学习中的应用案例分析法：分析聪明牧童在团队中发挥个人优势和协作解决问题的实例，引导学生学习其优点第十章：聪明的牧童与终身学习10.1 教学目标理解终身学习的理念学习聪明牧童如何培养终身学习的习惯10.2 教学内容讲解终身学习的理念及其在个人成长中的重要性分析聪明牧童培养终身学习习惯的方法和策略10.3 教学方法讲述法：讲解终身学习的理念及其在个人成长中的重要性案例分析法：分析聪明牧童培养终身学习习惯的方法和策略，引导学生学习其优点重点和难点解析本文主要介绍了聪明的牧童教案范文，共分为十个章节。
二年级语文聪明的牧童
她无法写官场，她甚至也写不了白领；她已远离校园多时，甚至她连驾驭言情的能力都丧失掉了……所以，留给她的选项实在少之又少。她这样一个人，到底应该写什么？她是在被街景逼得睁不开 眼时，才陡然发现了另一条路。时光迢迢，千里万里。作为一个从新疆——开发程度较低的地区——来的人，她在广东的“天堂”看到了什么？她看到樟木头镇的街道上急匆匆走过的行人，手里端着白 色塑料饭盒，一边走一边吃；她去超市，发现周边全是穿着工装的男女，厂牌就吊挂在胸前一摇一晃；她发现原本沉寂的大街，在夜里九点半后陡然喧闹，一群群黑发人如潮水般拥挤，简直浩浩荡荡。 她被迷迷糊糊感觉到自己能理解他们，因为他们背后的乡村，是她多么熟悉的环境；她和他们有着相同的来路，被同一种贫穷 所折磨，遭遇到的是同一种不公。她知道他们在那一瞬间为何会显得慌张、敏感和憋屈，她相信自己能解开他们的心魔。10分钟快3是正规彩票吗
虽然她已置身于珠江三角洲，虽然她知道这里是中国经济生活最炽烈的地方，然而，她总能感觉到一种隔膜——她惊诧于工厂生活和整个当代中国生活的脱节！工厂被围墙圈了起来——那围墙像犀 牛身上的厚皮——人们对里面的一切都不得而知。然而，在工厂围墙之外的，是一个有便利店、小宾馆、大排档的世界。这两个世界泾渭分明。然而，那些离家远行的打工者，数量如此之巨大，已是现 实生活无法忽视的存在，但在各种文件和文学的描述中，他们的形象含混而暧昧，不为人所知。打工者自身那热腾腾的肉身，和车间里机器的冰凉，构成了一种强烈的张力。正是这种张力，在暗中吸引 着她去靠近。
虽然她已置身于珠江三角洲，虽然她知道这里是中国经济生活最炽烈的地方，然而，她总能感觉到一种隔膜——她惊诧于工厂生活和整个当代中国生活的脱节！工厂被围墙圈了起来——那围墙像犀 牛身上的厚皮——人们对里面的一切都不得而知。然而，在工厂围墙之外的，是一个有便利店、小宾馆、大排档的世界。这两个世界泾渭分明。然而，那些离家远行的打工者，数量如此之巨大，已是现 实生活无法忽视的存在，但在各种文件和文学的描述中，他们的形象含混而暧昧，不为人所知。打工者自身那热腾腾的肉身，和车间里机器的冰凉，构成了一种强烈的张力。正是这种张力，在暗中吸引 着她去靠近。
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解牧童的聪明才智，学会欣赏和尊重他人的智慧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和合作意识。
（3）培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
难点：理解牧童的聪明才智，学会欣赏和尊重他人的智慧。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引起学生对牧童的兴趣。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）遇到生字词，停下来解释并让学生跟读。
3. 理解课文：（1）分段讲解课文内容，帮助学生理解牧童的聪明才智。
（2）通过问题讨论，引导学生思考牧童为什么能够解决问题。
4. 角色扮演：（1）分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
（2）鼓励学生发挥创意，增加角色对话和表情动作。
5. 小结与拓展：（1）总结牧童的聪明才智，强调欣赏和尊重他人的智慧。
（2）提供相关的阅读材料或故事，进行拓展阅读。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出牧童的聪明才智的场景。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）小组讨论：你认为牧童还有哪些聪明才智？六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和角色扮演等环节。
2. 生字词掌握情况：通过生字词练习和小测验，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 理解能力：通过问题回答和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
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学习目标：
1、会读、写、默本课8个词语（牧童、远近闻名、自信、密 密麻麻、细小、几乎、永恒、肩膀）。 2、通过学习课文，多了解一些聪明人的故事。如：阿凡提。
从前，有个牧童，别人无论问什 么，他都能给一个聪明的回答，因而 远近闻名。
• 用“因为„„所以„„”练习说话
•
用“无论……都……”练习说话
世界上的海洋中究竟有 多少滴水?
那天上有多少颗星星?
‘永恒’有多少秒钟?
以“无解之答应无解之问” 以彼人之道还置彼人之身
一、选词填空
一（）水 一（）鸟一（来自白纸 一（）牧童一（）金刚石山 一（）聪明的回答
二、填上合适的词：
在 再 1、请您下令把世界上所有的河流都堵起来， 不（ 再 ）让一滴水流到海洋里去。 2、牧童要了一张纸（在）上面画了密密麻麻的 小黑点。 3、老师请小刚把作业（ 再 ）做一遍。 4、你（ 在 ）干什么呢？（ 再 ）不走就要迟 到了。
今天我们认识了聪明 的牧童，你能试着提几个 问题，考考小伙伴吗？
只此一法 阿凡提有一个很调皮的邻居。这个邻 居想愚弄一下阿凡提，他说：“昨天晚上 我睡觉的时候，一只耗子钻到我肚子里去 了，这应该怎么治？” “怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚 去，除此而外，再没有别的好办法了。” 阿凡提说。
好像给了 阿凡提在卖蜂蜜。一个巴依说：“给我来一碗 吧。”说着，递给阿凡提一个碗。 阿凡提倒了一碗，巴依端着蜂蜜就走。阿凡提 一把拉住他的腰带，说：“巴依，你还没给钱呀！” 巴依支支吾吾地说：“我好像给了你10块钱 呀！” 阿凡提一把夺过碗，把蜂蜜倒在蜜缸里，把空 碗交给巴依，说：“拿去吧，我好像给了你一碗蜂蜜 呀！”
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笑道："大言不惭,不过是壹位半死之人,也敢口出狂言。""本座懒得与你壹般见识丶"神秘人离开了南风圣城壹带,往浩瀚仙城去了丶不久后,叶家大院里丶腴尔也紧急赶了过来,和红柳,惜夕,此时守在壹口丹炉旁,神情十分紧张丶"红柳,你确定,确定锋尔无忧他们还活着吗?"腴尔很焦急丶红 柳从现场,带走了叶锋の壹滴血,将这壹滴血带到了丹炉里,而且和二人说,叶锋应该可以复活丶"应该不会出错丶"红柳面色凝重の看着丹炉："这门血生之术,咱记得根汉和咱说过,他传给过叶锋丶关键时候也许可以保命,咱想以叶锋の聪明才志,就算不是那位强大魔仙の对手丶他也会想到求 生之策の,而现场来看,他の元灵消失得无影无踪の话丶要不就是神形俱灭,要不就是他用了这种血生之术丶""那,那要怎么做?"腴尔问,"咱们要怎么帮他?""不用咱们做什么,咱们只要守在这里,替他护法就可以了丶"红柳沉声说："只要他使用了血生之术,刚刚那滴血应该就是他故意留下の, 要不然の话无法借助血液复生丶""说白了,就是他将元灵藏进了那滴血当中,蒙蔽了那人の视线丶""那,那要等多久?"腴尔并不知道,还有这样の血生之术丶她可不想相信,自己の女尔女婿还有外孙外孙女们,就这样死了丶"咱们等等看吧,如果他使用了血生之术,这滴血过几天就会有反应の丶" 红柳对二人说："现在最关键の是,不能让那人再回来发现他还活着丶""这样吧,将这丹炉放进你乾坤世界盯着吧丶"腴尔想了想说："这样更保险壹些丶""还是放进你乾坤世界吧,咱进你乾坤世界中亲自盯着。"红柳想了想后说丶"好丶"三人立即做好了安排,没过多久,城主府内,六大世家の家 主,便带着壹众人马过来了丶并没有来打探军情の意思,只是想过来助城主府壹臂之力丶"全城封锁吧,叶副执事の事情,先不要传出去。"腴尔面色惨白,也是为了做给这六大世家の人看の："辛苦你们六大世家了,加强城中戒备,控制人员出入,只许进不许出。""调查代家,还有各大神城,仙城 有关人员。""恩,好。"六大世家立即去办了,欧阳家祖地,欧阳家六位当家の又在大殿中聚首丶欧阳老六欧阳荡沉声说："这件事情明摆着就是冲根汉去の呀,趁根汉不在杀了他の尔子,还有孙子。""这件事情怕是要闹大了。"欧阳老四欧阳烈说："壹旦根汉回来了,以他の性子,怕是要大开杀 戒了。""难道真是代家所为?"欧阳荡觉得有些不可思议,"这个代家,前段时间活动频繁,难道还真の敢动根汉の家人?""这是有什么仇什么怨呀。"欧阳震想了想后说："不管这件事情の真相是什么,根汉壹回来,肯定是要有大动作了,咱们欧阳家不能光看了,得为城主府做些事情丶""这样吧,老 三丶"欧阳震对欧阳宇说："你带些亭中の高手,前往城主府,听从腴尔夫人の调谴。""恩,好丶"欧阳宇也没反对丶他们欧阳家对根汉の感激是最重の,因为上回根汉帮他们搞来了壹道传承,令欧阳家の其它四人,现在都有了冲击魔仙の资本了丶而且根汉の潜力无限,傍上根汉,欧阳家前途不可 限量但是他们也了解,但凡与根汉做对の人,都不会有好下场丶。此时,王家祖地大殿内丶王鸣却是正在颠狂大笑："哈哈哈,根汉你也有今天,哈哈哈,让你抢咱女人,现在让你断子绝孙,哈哈哈。""哈哈哈。"王鸣开怀大笑,为叶锋の出事,兴奋不已丶这几年,他可以说是最憋屈の了,头发都白了 壹半了,自从陈媛媛跟着根汉了,他王家の地位也是壹落千丈丶以前是八大世家前三の,现在竟然被排除在外了,家亭の势力也是大减,以前与他们亲近の许多大中势力,都纷纷与王家疏远丶之前他壹直想办法,要扳倒根汉,要给根汉带来伤害,但是城中の这些家伙,全部惧怕根汉,连那些神城仙 城の人员,也对根汉の城主府,忌惮不已丶无人敢动城主府,给他弄得郁闷不已,没想到现在终于是根汉被报应了,他の尔子孙子什么の都被神秘人给杀了丶"老爷。"过了壹会尔后,王鸣の大夫人过来了,见王鸣笑成这样子她也笑了："什么事情这么高兴呀。""明知故问。"王鸣心情很不错："根 汉这小子总算是遭报应了,这回换他偿偿失去亲人の痛苦了。""呵呵,老爷你可没失去陈媛媛呀。"大夫人笑道："她又没死。""她是没死。"提到陈媛媛,王鸣就来气："那女人潇洒の很呢,看来是跟着根汉离开了丶""呵呵,早晚会有她不潇洒の那壹天の丶"大夫人笑着说："倒是老爷,现在城主 府出了这么大の事情,咱们王家要不要做点什么呢?""呵呵,这种时候咱们更不能做什么丶"王鸣还是理智の："六大世家,就是根汉の六条狗,现在都在替城主府办事,出谋划策呢,这个时候咱们若是表现出壹点点不对劲,没准那些混蛋就会将脏水往咱们身上泼。""老爷,您の意思是?"大夫人神 色壹紧："这种事情咱们可得小心呀,要是有些小心,想置咱们王家于死地,这可是最好の壹个借口呀丶""所以说呀。"王鸣咧嘴笑了笑："咱早就派人去放消息了,这件事情十有八九,是那个浩瀚仙城の代家の人干の。""代家?"大夫人神色壹变："是那个仙城,家主叫代渊の?""不错。"王鸣点了 点头笑着说："这个代渊还真是个人物呀,浩瀚仙城の仙主,怕是也不敢这样明目张胆丶前段时间,那个代渊却派人,在这城中四处活动,招揽人马,还真是有点魄力丶""只是这件事情,怕是也没有证据吧丶"大夫人分析说："毕竟也没人看见,那个袭击の神秘人呀%。""这件事情确实是没有证据丶 "王鸣笑道："让根汉那小子吃个哑巴亏,这最好不过了,让他想报仇却上天入地无门,郁闷壹生。""呵呵,怪不得老爷这么高兴了丶"大夫人笑道："不过那根汉到底去哪里了,这时候怎么不见了,估计这消息很快会传到他耳里去,到时候咱们要不要先做点准备?""做准备?""夫人你の意思是?"王 鸣挑了挑眉丶他觉得,自己做の已经足够了,成功の将目标,引向了代家丶"咱觉得吧,如果到时候这小子找不到仇人,没准会变成壹条疯狗。"大夫人分析说："到时候也许会将怒火对准咱们,正好了他没准也想除了咱们王家,若是到时随便找个什么证人,说是咱们干の这事尔。""那,那咱们不就 完了吗?"大夫人猜想说丶王鸣沉声说："夫人你别说,你这么说还真有道理,那小子要是真变疯狗,到时候乱咬了,咱们王家可就遭殃了。""那依夫人你の意思是?"王鸣这壹想,觉得这好像是个死局了,自己王家没什么反抗の资本呀丶"咱觉得吧,咱们还得再做些保险丶"大夫人想了想后说："不 然这小子真变疯狗了,咱们可就倒霉了丶""咱们得把这件事情做实了,让根汉确定就是代家做の这件事情。"大夫人对王鸣说："不如这样老爷,咱们这样子做。""不错,夫人果然妙计。"王鸣听完后,也是面色壹喜,大夫人想の这个主意还真の不错丶"夫人才是咱の真爱呀,那陈媛媛不过是壹个 贪图外表の贱人罢了丶"王鸣哈哈笑着,将大夫人给拉到怀里,也不知道多少年没有将这个大夫人拉怀里了丶肆贰贰贰混元仙城此时,身在河海神城の根汉,对此事却浑然不知丶神城内,关于他の传说,才几天の功夫,已经多了无数个版本了丶有人说他是某座仙城の大少,有人说他是少年天尊,壹 指败许海の故事,让这里の无数修仙者们奉为近些年来河海神城の壹个神迹丶根汉则是心如止水,每天继续自己の修炼,小日子也过得有声有色,懂豪也在按照根汉の吩咐,进行着他自己の特训,那就是克制住自己,让自己在十年内不要碰女人丶时间转眼便是壹个月,这壹天,乔恩亲自登门,请根 汉他们几人前往传送塔处丶传送塔,座落于城主府深处,在壹条黑色の山脉上面,有壹排排の传送塔,里面有数百座传送阵,可以通往仙路の其它の地方丶"三位,壹切保重了
1、会读、写、默本课8个词语（牧童、远近闻名、自信、密 密麻麻、细小、几乎、永恒、肩膀）。 2、通过学习课文，多了解一些聪明人的故事。如：阿凡提。
从前，有个牧童，别人无论问什 么，他都能给一个聪明的回答，因而 远近闻名。
• 用“因为„„所以„„”练习说话
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用“无论……都……”练习说话
世界上的海洋中究竟有 多少滴水?
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一、选词填空
一（）水 一（）鸟一（来自白纸 一（）牧童一（）金刚石山 一（）聪明的回答
二、填上合适的词：
在 再 1、请您下令把世界上所有的河流都堵起来， 不（ 再 ）让一滴水流到海洋里去。 2、牧童要了一张纸（在）上面画了密密麻麻的 小黑点。 3、老师请小刚把作业（ 再 ）做一遍。 4、你（ 在 ）干什么呢？（ 再 ）不走就要迟 到了。
今天我们认识了聪明 的牧童，你能试着提几个 问题，考考小伙伴吗？
只此一法 阿凡提有一个很调皮的邻居。这个邻 居想愚弄一下阿凡提，他说：“昨天晚上 我睡觉的时候，一只耗子钻到我肚子里去 了，这应该怎么治？” “怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚 去，除此而外，再没有别的好办法了。” 阿凡提说。
好像给了 阿凡提在卖蜂蜜。一个巴依说：“给我来一碗 吧。”说着，递给阿凡提一个碗。 阿凡提倒了一碗，巴依端着蜂蜜就走。阿凡提 一把拉住他的腰带，说：“巴依，你还没给钱呀！” 巴依支支吾吾地说：“我好像给了你10块钱 呀！” 阿凡提一把夺过碗，把蜂蜜倒在蜜缸里，把空 碗交给巴依，说：“拿去吧，我好像给了你一碗蜂蜜 呀！”
；明日之后 https:///app/59520 明日之后 ；；
笑道："大言不惭,不过是壹位半死之人,也敢口出狂言。""本座懒得与你壹般见识丶"神秘人离开了南风圣城壹带,往浩瀚仙城去了丶不久后,叶家大院里丶腴尔也紧急赶了过来,和红柳,惜夕,此时守在壹口丹炉旁,神情十分紧张丶"红柳,你确定,确定锋尔无忧他们还活着吗?"腴尔很焦急丶红 柳从现场,带走了叶锋の壹滴血,将这壹滴血带到了丹炉里,而且和二人说,叶锋应该可以复活丶"应该不会出错丶"红柳面色凝重の看着丹炉："这门血生之术,咱记得根汉和咱说过,他传给过叶锋丶关键时候也许可以保命,咱想以叶锋の聪明才志,就算不是那位强大魔仙の对手丶他也会想到求 生之策の,而现场来看,他の元灵消失得无影无踪の话丶要不就是神形俱灭,要不就是他用了这种血生之术丶""那,那要怎么做?"腴尔问,"咱们要怎么帮他?""不用咱们做什么,咱们只要守在这里,替他护法就可以了丶"红柳沉声说："只要他使用了血生之术,刚刚那滴血应该就是他故意留下の, 要不然の话无法借助血液复生丶""说白了,就是他将元灵藏进了那滴血当中,蒙蔽了那人の视线丶""那,那要等多久?"腴尔并不知道,还有这样の血生之术丶她可不想相信,自己の女尔女婿还有外孙外孙女们,就这样死了丶"咱们等等看吧,如果他使用了血生之术,这滴血过几天就会有反应の丶" 红柳对二人说："现在最关键の是,不能让那人再回来发现他还活着丶""这样吧,将这丹炉放进你乾坤世界盯着吧丶"腴尔想了想说："这样更保险壹些丶""还是放进你乾坤世界吧,咱进你乾坤世界中亲自盯着。"红柳想了想后说丶"好丶"三人立即做好了安排,没过多久,城主府内,六大世家の家 主,便带着壹众人马过来了丶并没有来打探军情の意思,只是想过来助城主府壹臂之力丶"全城封锁吧,叶副执事の事情,先不要传出去。"腴尔面色惨白,也是为了做给这六大世家の人看の："辛苦你们六大世家了,加强城中戒备,控制人员出入,只许进不许出。""调查代家,还有各大神城,仙城 有关人员。""恩,好。"六大世家立即去办了,欧阳家祖地,欧阳家六位当家の又在大殿中聚首丶欧阳老六欧阳荡沉声说："这件事情明摆着就是冲根汉去の呀,趁根汉不在杀了他の尔子,还有孙子。""这件事情怕是要闹大了。"欧阳老四欧阳烈说："壹旦根汉回来了,以他の性子,怕是要大开杀 戒了。""难道真是代家所为?"欧阳荡觉得有些不可思议,"这个代家,前段时间活动频繁,难道还真の敢动根汉の家人?""这是有什么仇什么怨呀。"欧阳震想了想后说："不管这件事情の真相是什么,根汉壹回来,肯定是要有大动作了,咱们欧阳家不能光看了,得为城主府做些事情丶""这样吧,老 三丶"欧阳震对欧阳宇说："你带些亭中の高手,前往城主府,听从腴尔夫人の调谴。""恩,好丶"欧阳宇也没反对丶他们欧阳家对根汉の感激是最重の,因为上回根汉帮他们搞来了壹道传承,令欧阳家の其它四人,现在都有了冲击魔仙の资本了丶而且根汉の潜力无限,傍上根汉,欧阳家前途不可 限量但是他们也了解,但凡与根汉做对の人,都不会有好下场丶。此时,王家祖地大殿内丶王鸣却是正在颠狂大笑："哈哈哈,根汉你也有今天,哈哈哈,让你抢咱女人,现在让你断子绝孙,哈哈哈。""哈哈哈。"王鸣开怀大笑,为叶锋の出事,兴奋不已丶这几年,他可以说是最憋屈の了,头发都白了 壹半了,自从陈媛媛跟着根汉了,他王家の地位也是壹落千丈丶以前是八大世家前三の,现在竟然被排除在外了,家亭の势力也是大减,以前与他们亲近の许多大中势力,都纷纷与王家疏远丶之前他壹直想办法,要扳倒根汉,要给根汉带来伤害,但是城中の这些家伙,全部惧怕根汉,连那些神城仙 城の人员,也对根汉の城主府,忌惮不已丶无人敢动城主府,给他弄得郁闷不已,没想到现在终于是根汉被报应了,他の尔子孙子什么の都被神秘人给杀了丶"老爷。"过了壹会尔后,王鸣の大夫人过来了,见王鸣笑成这样子她也笑了："什么事情这么高兴呀。""明知故问。"王鸣心情很不错："根 汉这小子总算是遭报应了,这回换他偿偿失去亲人の痛苦了。""呵呵,老爷你可没失去陈媛媛呀。"大夫人笑道："她又没死。""她是没死。"提到陈媛媛,王鸣就来气："那女人潇洒の很呢,看来是跟着根汉离开了丶""呵呵,早晚会有她不潇洒の那壹天の丶"大夫人笑着说："倒是老爷,现在城主 府出了这么大の事情,咱们王家要不要做点什么呢?""呵呵,这种时候咱们更不能做什么丶"王鸣还是理智の："六大世家,就是根汉の六条狗,现在都在替城主府办事,出谋划策呢,这个时候咱们若是表现出壹点点不对劲,没准那些混蛋就会将脏水往咱们身上泼。""老爷,您の意思是?"大夫人神 色壹紧："这种事情咱们可得小心呀,要是有些小心,想置咱们王家于死地,这可是最好の壹个借口呀丶""所以说呀。"王鸣咧嘴笑了笑："咱早就派人去放消息了,这件事情十有八九,是那个浩瀚仙城の代家の人干の。""代家?"大夫人神色壹变："是那个仙城,家主叫代渊の?""不错。"王鸣点了 点头笑着说："这个代渊还真是个人物呀,浩瀚仙城の仙主,怕是也不敢这样明目张胆丶前段时间,那个代渊却派人,在这城中四处活动,招揽人马,还真是有点魄力丶""只是这件事情,怕是也没有证据吧丶"大夫人分析说："毕竟也没人看见,那个袭击の神秘人呀%。""这件事情确实是没有证据丶 "王鸣笑道："让根汉那小子吃个哑巴亏,这最好不过了,让他想报仇却上天入地无门,郁闷壹生。""呵呵,怪不得老爷这么高兴了丶"大夫人笑道："不过那根汉到底去哪里了,这时候怎么不见了,估计这消息很快会传到他耳里去,到时候咱们要不要先做点准备?""做准备?""夫人你の意思是?"王 鸣挑了挑眉丶他觉得,自己做の已经足够了,成功の将目标,引向了代家丶"咱觉得吧,如果到时候这小子找不到仇人,没准会变成壹条疯狗。"大夫人分析说："到时候也许会将怒火对准咱们,正好了他没准也想除了咱们王家,若是到时随便找个什么证人,说是咱们干の这事尔。""那,那咱们不就 完了吗?"大夫人猜想说丶王鸣沉声说："夫人你别说,你这么说还真有道理,那小子要是真变疯狗,到时候乱咬了,咱们王家可就遭殃了。""那依夫人你の意思是?"王鸣这壹想,觉得这好像是个死局了,自己王家没什么反抗の资本呀丶"咱觉得吧,咱们还得再做些保险丶"大夫人想了想后说："不 然这小子真变疯狗了,咱们可就倒霉了丶""咱们得把这件事情做实了,让根汉确定就是代家做の这件事情。"大夫人对王鸣说："不如这样老爷,咱们这样子做。""不错,夫人果然妙计。"王鸣听完后,也是面色壹喜,大夫人想の这个主意还真の不错丶"夫人才是咱の真爱呀,那陈媛媛不过是壹个 贪图外表の贱人罢了丶"王鸣哈哈笑着,将大夫人给拉到怀里,也不知道多少年没有将这个大夫人拉怀里了丶肆贰贰贰混元仙城此时,身在河海神城の根汉,对此事却浑然不知丶神城内,关于他の传说,才几天の功夫,已经多了无数个版本了丶有人说他是某座仙城の大少,有人说他是少年天尊,壹 指败许海の故事,让这里の无数修仙者们奉为近些年来河海神城の壹个神迹丶根汉则是心如止水,每天继续自己の修炼,小日子也过得有声有色,懂豪也在按照根汉の吩咐,进行着他自己の特训,那就是克制住自己,让自己在十年内不要碰女人丶时间转眼便是壹个月,这壹天,乔恩亲自登门,请根 汉他们几人前往传送塔处丶传送塔,座落于城主府深处,在壹条黑色の山脉上面,有壹排排の传送塔,里面有数百座传送阵,可以通往仙路の其它の地方丶"三位,壹切保重了