《社会文明大家谈》教学

小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 教学目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到社会文明对个人和社会的影响。

1.2 教学内容：社会文明的定义、社会文明的表现、社会文明的重要性。

1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会文明。

1.4.2 讲解：详细讲解社会文明的定义、表现和重要性。

1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会文明的意义。

第二章：社会文明在生活中的体现2.1 教学目标：让学生了解社会文明在生活中的具体体现，认识到培养社会文明行为的重要性。

2.2 教学内容：社会文明在生活中的体现、培养社会文明行为的方法。

2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明在生活中的具体体现。

2.4.2 讲解：详细讲解社会文明在生活中的体现和培养社会文明行为的方法。

2.4.3 小组讨论：分组讨论如何在生活中培养社会文明行为，分享彼此的体会和经验。

第三章：社会文明与个人成长3.1 教学目标：让学生了解社会文明对个人成长的影响，认识到培养社会文明行为对个人发展的意义。

3.2 教学内容：社会文明对个人成长的影响、培养社会文明行为对个人发展的意义。

3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明对个人成长的影响。

3.4.2 讲解：详细讲解社会文明对个人成长的影响和培养社会文明行为对个人发展的意义。

3.4.3 小组讨论：分组讨论如何通过培养社会文明行为来促进个人成长，分享彼此的体会和经验。

第四章：社会文明与和谐社会4.1 教学目标：让学生了解社会文明对和谐社会的影响，认识到培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。

4.2 教学内容：社会文明对和谐社会的影响、培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。

《社会文明大家谈》教案《社会文明大家谈》教案2 社会文明大家谈教学目标：⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

第一课时活动一论谈小事中的文明⒈播放课件（教材的第8、9页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？⒉学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

⒊小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

⒋全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。

如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？⒌在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二文明素养面面观⒈组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的`公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

《社会文明大家谈》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元第二课《社会文明大家谈》之“文明素养面面观”。

教材分析：《社会文明大家谈》之“文明素养面面观”这一主题呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去思考。

教材例举了随地吐痰、扔纸屑、说脏话、便后不冲厕等不文明现象，旨在引导学生联系中自己的生活实际，从小事去观察、去了解自己生活的社区有无这些不文明现象。

同时，让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。

学情分析：六年级的学生已有一定的生活经验，可以用自己的眼睛去观察，去了解社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法。

教学本课时教师把行为规范培养与文明社会的发展有机结合起来，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。

教学目标：1、知识与技能：通过调查、认识和了解生活中一点点小事，知道我们当前离社会文明的要求还有差距。

2、过程与方法：创设有效参与的教学环境，激发学生积极思维，培养践行做文明人的强烈信念。

3、情感态度价值观：让学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重难点：1、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，自觉讲文明。

2、能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学方法：以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升；将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。

教学准备：教师准备：自制多媒体教学课件。

学生准备：完成调查表（搜集家庭、社会中的文明与不文明现象，并写好感想）。

教学手段：借助多媒体展示教学课件以及学生搜集、汇报等方式激发学生的学习兴趣。

教学过程：一、激趣引入同学们，大家好，今天我们又见面了。

新人教版六年级品德与社会上册《社会
文明大家谈》教案
《社会文明大家谈》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。

能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。

知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。

教学重点
通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。

教学难点
养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学准备
教师准备：查找相关图片、文字资料，查找倡导社会文明的公益广告。

学生准备：调查社区中文明或不文明的现象。

课时安排
3课时。

第1课时完成话题“文明素养面面观”的教材内容。

第2课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。

第3课时完成话题“塑造自己的文明形象”的教材内容。

教学过程。

《社会文明大家谈》教案活动目标：⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

活动理念：1.在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。

2.以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。

3.在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。

活动重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

活动难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

活动过程：一、谈话引入同学们，大家好，今天我们又见面了，你们看，在我们周围坐着许多老师，他们都是特意来看咱们班的同学的，你们愿意将自己在课堂上最优异的表现展示给大家吗？我也非常期待你们的表现，看着你们精神抖擞的样子，相信你们是最棒的。

二、活动过程今天我们相聚在一块儿，是要一起来谈谈我们的社会文明。

先说说咱们的家乡吧，自从咱们合江开展创卫工作以来，咱们的居住环境是越来越美了，你们觉得有些什么变化呢？（学生答）是啊，我们的社会在一步步走向文明，物质生活在不断改善，生活质量在不断提高的时候，社会对人的文明素养也提出了更高的要求。

那么，人们的文明素养究竟怎么样？我们一起步入活动一：文明素养面面观（板书）活动一文明素养面面观⒈组织班级交流。

在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息。

但是仍然有那么一些人，总与现代文明人相差一点点。

第二课时生活中的一米线一、教学目标：情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。

能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。

知识：尊重个人隐私被越来越多的人所接受，它是一个人应具备的基本文明修养。

二、教学重点：通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。

三、教学难点：养随着社会文明程度的提高，尊重个人隐私被越来越多的人所接受，它是一个人应具备的基本文明修养。

四、教学准备教师准备：查找相关图片、文字资料。

五、教学课时：1课时。

六、教学过程：（一）“一米线”告诉我1.师:你知道“一米线”吗?有什么作用?课件出示图片：银行存款或取款，机场换登机牌或过安检通道，医院收费处（文明和不文明图片）2. 模拟体验。

你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉?3. 学生表演。

4.讨论交流。

“一米线”告诉了我们什么?5.小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

6.探讨反思。

在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?自己跨越过“一米线”吗?7.向学生介绍一些发达国家先进的社会风尚和人们讲究文明的实例。

8.活动：“给自己提个醒”。

选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。

可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。

（1）四人小组进行讨论。

（2）全班交流。

9.总结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。

保护公民的隐私既是道德的呼唤，是法律的要求，也是现代文明的标志之一。

小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解社会文明的基本要求，认识到社会文明对个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的良好习惯。

3. 提高学生参与社会文明建设的积极性，培养学生的社会责任感和公民素养。

二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼貌用语、公共道德等。

2. 社会文明的表现：公共场所的行为规范、交通规则、环境保护等。

3. 社会文明的重要性：个人形象、人际关系、社会和谐等。

三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求和表现。

难点：培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的习惯。

四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟不同场景，让学生学会在不同场合下遵守社会文明。

2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生深入了解社会文明的重要性。

3. 小组讨论：分组讨论社会文明问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 实践活动：组织学生参加社会公益活动，提高学生的社会责任感和公民素养。

五、教学过程：1. 导入：通过展示社会文明标语，引起学生对社会文明的关注。

2. 教学环节一：了解社会文明的基本要求。

a. 讲解礼貌、礼仪、礼貌用语的重要性。

b. 分析公共道德案例，引导学生遵守公共道德。

3. 教学环节二：学习社会文明的表现。

a. 讲解公共场所的行为规范，如排队、不大声喧哗等。

b. 讲解交通规则，如遵守红绿灯、不在车流中穿行等。

c. 讲解环境保护的重要性，如垃圾分类、节约用水等。

4. 教学环节三：探讨社会文明的重要性。

a. 讨论个人形象与社会文明的关系。

b. 讨论人际关系与社会文明的关系。

c. 讨论社会和谐与社会文明的关系。

5. 教学环节四：培养良好习惯，提高公民素养。

a. 小组讨论如何在生活中践行社会文明。

b. 分享实践活动经验，如参加志愿者服务、环保活动等。

c. 总结如何做一个有社会责任感和公民素养的人。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调社会文明的重要性。

小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标让学生了解文明礼貌的含义和重要性。

培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。

提高学生与人交往的能力。

1.2 教学内容讲解文明礼貌的定义和表现。

分析文明礼貌对个人和社会的积极影响。

分享文明礼貌的具体案例。

1.3 教学方法采用讲授法讲解文明礼貌的概念和重要性。

利用案例分析法让学生深入理解文明礼貌的实际意义。

通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明礼貌的经历。

1.4 教学活动教师讲解文明礼貌的含义和重要性。

学生听讲并记录关键信息。

教师展示文明礼貌的案例，学生进行分析讨论。

学生分组进行讨论，分享自己的文明礼貌经历。

第二章：文明用语的实践2.1 教学目标让学生掌握基本的文明用语。

培养学生在与他人交流时使用文明用语的习惯。

提高学生的语言表达能力。

2.2 教学内容教授基本的文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

讲解文明用语在交流中的重要性。

分析文明用语的实际应用场景。

2.3 教学方法采用示范法教授文明用语的正确表达方式。

利用情景模拟法让学生在实际场景中使用文明用语。

通过小组竞赛法激发学生学习文明用语的兴趣。

2.4 教学活动教师示范文明用语的正确表达方式。

学生跟随教师学习并练习使用文明用语。

教师创设实际场景，学生进行文明用语的模拟练习。

学生分组进行竞赛，看哪个小组能更好地使用文明用语。

第三章：文明行为的培养3.1 教学目标让学生了解文明行为的要求。

培养学生养成文明行为的良好习惯。

提高学生的社会公德意识。

3.2 教学内容讲解文明行为的具体要求，如排队、不乱扔垃圾等。

分析文明行为对个人和社会的积极影响。

分享文明行为的实际案例。

3.3 教学方法采用讲授法讲解文明行为的要求和意义。

利用案例分析法让学生深入理解文明行为的实际意义。

通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明行为的经历。

3.4 教学活动教师讲解文明行为的要求和意义。

学生听讲并记录关键信息。

六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案第一章：社会文明的重要性1.1 教学目标让学生理解社会文明的概念及其重要性。

培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯。

提高学生自觉维护社会秩序的意识。

1.2 教学内容社会文明的定义与内涵。

社会文明在个人成长和社会发展中的作用。

举例说明社会文明的具体表现。

1.3 教学活动讨论：什么是社会文明？案例分析：社会文明在生活中的实际应用。

角色扮演：模拟社会文明行为的情境。

1.4 教学评价观察学生在日常行为中的文明表现。

学生对社会文明重要性的认识和理解。

学生参与课堂活动的积极性和主动性。

第二章：礼貌与尊重2.1 教学目标让学生认识到礼貌与尊重是社会文明的基本要素。

培养学生在与他人交往中的礼貌与尊重。

增强学生的人际交往能力和和谐相处意识。

2.2 教学内容礼貌与尊重的定义和表现。

礼貌与尊重在人际交往中的作用。

不礼貌和不尊重的负面影响。

2.3 教学活动视频观看：礼貌与尊重的正面例子。

小组讨论：如何在生活中展现礼貌与尊重。

角色扮演：礼貌与不礼貌的对比情境。

2.4 教学评价学生日常交往中的礼貌表现。

学生对尊重他人的理解和实践。

学生参与课堂活动的态度和表现。

第三章：公共秩序与规则3.1 教学目标使学生明白公共秩序和规则对社会的重要性。

培养学生自觉遵守公共秩序和规则的习惯。

提高学生在公共场合的自律性和责任感。

3.2 教学内容公共秩序和规则的定义及必要性。

我国公共秩序和规则的主要内容。

违反公共秩序和规则的后果。

3.3 教学活动讨论：公共秩序和规则对生活的影响。

案例分析：遵守与违反公共秩序规则的实例。

角色扮演：在公共场合模拟遵守规则的情境。

3.4 教学评价学生在模拟公共场合的规则遵守情况。

学生对公共秩序和规则的理解和认同。

学生参与课堂活动的主动性和合作性。

第四章：环保意识与行为4.1 教学目标让学生认识到环保是社会文明的重要组成部分。

培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。

增强学生的社会责任感和使命感。

【人教版】六年级品德与社会上册《社会文明大家谈》公开课教学设计一. 教材分析《社会文明大家谈》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，本课主要围绕社会文明展开，让学生了解社会文明的重要性，培养学生的社会文明素养。

课文内容丰富，通过实例让学生感受社会文明，同时设置了许多互动环节，让学生在实践中体验社会文明。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对身边的社会现象有了一定的观察和思考。

但在社会文明方面，部分学生可能还存在一些不足，如公共场所大声喧哗、随意丢弃垃圾等。

因此，本课的教学目标旨在引导学生认识到社会文明的重要性，提高他们的社会文明素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会文明的基本要求，学会在社会生活中遵守公共秩序，尊重他人。

2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生的合作意识和社会责任感。

3.情感态度与价值观：使学生认识到社会文明的重要性，树立文明礼貌、遵纪守法的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解社会文明的基本要求，学会在社会生活中遵守公共秩序，尊重他人。

2.难点：培养学生在社会实践中自觉遵守文明规范，形成良好的社会文明习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验社会文明的重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解社会文明的具体表现。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂讨论和分析。

2.准备课件，用于辅助教学。

3.准备课堂活动所需道具，如标志牌、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些社会文明现象和不良行为，引导学生思考：什么是社会文明？为什么我们要讲究社会文明？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论：这些案例中哪些是社会文明的表现？哪些是不文明行为？为什么？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟社会生活场景，让学生在实践中体验社会文明的重要性。