实施特色管理激励创新管理与时俱进促进合作达成
————在郴州市亚星学校2015教师工作培训上的讲话
黄宝田
一、在规范管理的基础上实施特色管理
实施特色管理必须是在规范的前提下，要围绕亚星“培养
有品位的学生；发展学生，”的目标，根据班级实际和学生个
性特点，大力显张班级管理特色，我想可以从以下几个方面去
实施：
1、制定人人可及的“目标”，“跳”出特色
班级目标，是指根据家长、学校的期望及班集体本身的任
务，是班级成员共同的期望和追求，是班级在各项活动中所要
达到的预期的目的在集体成员主观上的个性特色反映。
我们要考虑学生的年龄特点和接受水平，目标鲜明、具体、
生动、富有鼓动性，让学生通过努力就可达到的，如根据学校
“分材导学，合作达成”的课堂模式，结合学生兴趣爱好的活
动展示目标是尽力而为，志在参与。为什么我们定这个目标
呢？不光争当课改优秀班级，成绩优秀，还要争当“才艺班”
等，让学生成为班级的主人，要誓为班级争荣誉，要齐心协力，
才能实现。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥了集体
每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的
过程。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，
要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责
任感。又如培养学生的集体意识良好的个性品质、行为习惯，向学生提出目标，实现目标的期限可稍长一些，需经过学生作一番努力才能实现的。
2、设定人人能当的“班官”，“管”出特色
班干部是学生中的积极分子，是班主任工作的骨干力量，是班主任开展工作不可缺少的“班官”。一个班的班风和学风的好坏，与班干部的工作有着直接的关系，他们工作得力，那么班主任工作既顺利又轻松。为了使学生真正成为老师的“班官”，我们要大胆放权，让学生参与班级管理，让每一个孩子都能参与班级管理活动，时时处处体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力。如通过让每个同学有机会在班级展示、设计班级的教室布置、开展文娱活动、召开主题班会等活动；实行“岗位竞争制”、“纪律轮督制”等，积极引导、激发学生主动参与到班级管理中来，从中发现并选拔那些关心集体、团结同学办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。可以坚持班干部使用和培养并重的原则，加强对他们的培养，同时注意扶放结合，随年级升高而渐渐放手，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，展现个性特色，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展，健康成长。
3、拟定人人会依的“班级公约”，“比”出特色
教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。
4、积淀人人独创的“文化”，“秀”出特色
一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。为此，我们要重视创设一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。如我让学生开展丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力，挖掘了他们的创造思维，也使他们学会学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。
总之，我们要走特色发展的道路，在全校范围内开展“课改特色班、体艺特色班、书画特色班、读写特色班、英语特色班、行为习惯特色班”真正的把学生“培养有品位的学生”，这就是特色。
二、在规范管理的基础上激励创新管理
在“分材导学，合作达成”指引下，学生管理，班级管理要用创新意识去引领学生的行为习惯和学生的终身发展。
1、在规范管理班级中让学生都承担着一定的责任，以增强学生集体荣誉感和主人翁的责任感。同学们之间出现了齐心协力搞好班级工作的风气。在全校形成齐抓共管的格局，人人有事做，事事有人做，全体学生既自我约束，又互相督促，特别是一些学困生参与管理，不仅培养了他们的管理能力，也增强了他们的自信心和自制力。
2、创新教育方法，进行养成教育。为了更好的做好学生良好行为习惯的养成教育，我们首先要通过主题班会引导学生自主学习《中小学生日常行为规范》，为他们的日常行为指明方向。这种学习不是单一的背条款，结合学校“三比、一看”和家校联评活动来分析每个条款对学生的指导意义，对学生生活的影响。为了使学生容易理解，我们可以收集大量的日常生活案例作为依据，用事实说话。同时组织学生讨论《品德行为习惯》校本教材。这些都可以成为规范学生行为的活教材，学生常把这些话带到嘴边，自律能力也就明显提高，良好的班风也很快形成。
3、创新活动平台，做好思想工作。中小学生，特别是初中学生大都不太喜欢教条式的说教，而对参加各种活动却十分感兴趣，我们可以因势利导组织学生搞好以下活动。
（1）主题班会活动根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题。主题班会可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。
主题的确立要把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》的主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》等主题班会。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。主题班会的形式不拘一格，采取丰富多彩的活动形式开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。例如：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）社会调查成果汇报；（5）文艺表演；（6）经验介绍。班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。
