科学童话教案
南通师范第二附属小学张美芹
教学要求
1．充分肯定学生在习作中表现出的创造才能，使他们感受到创造的乐趣，进一步激发学生热爱科学的情怀，培养学生的创造能力。
2．充分表扬学生在习作中表现出的探索科学和喜爱想象的优点，培养学生的习作兴趣，增强学生写好作文的信心。
教学过程
一、启发谈话揭示课题(1')
本届童话节里，我们当了一回小作家，人人编写了科学童话。读着大家编写的科学童话，老师仿佛来到了一个奇妙的科学童话的世界。今天，我们上一堂科学童话作文评讲课，一起来交流和分享创编科学童话的快乐。
（板书课题）
二、表扬鼓励激发兴趣(2')
还记得老师在指导写科学童话作文时提出的要求吗？
学生回答：科学知识讲清楚编成童话很有趣
我仔细读了同学们写的每一篇科学童话，发现绝大多数同学达到了老师提出的这个要求。其中20位同学写得特别好，老师把他们的作文编成了童话作文集，作为我们班献给学校童话节的礼物。这20位同学是金湛、王思危、汤佳实、徐绳素、邵静蕾、程馨谊、孙可欣王肖伟杰、章雨欣、宋睿嘉、林骁、费文彦、张棫珺、杨芃、钱延、丁稼纹、严培榕、刘奕涵、汤千里、林天杨。老师还要特别表扬的是这次作文有明显进步的同学：陆慧员、蔡嘉豪、许珂玥、王昊、顾佳颐、倪蕴佳、夏天钰、马思源，让我们用掌声祝贺他们。
三、评讲亮点一：科学知识选得好 (5')
1．首先，我们交流一下大家所写的内容。（简明扼要）
可以按这样的形式来汇报
（我写的是——（简要说明科学知识）
题目是——）
（学生汇报）（一组学生）(适当点评)
2．老师将同学们所写的内容和题目作了简单梳理
（屏幕呈现学生的内容分类及作文题目）
尖端科技：“飞鲨”横空出世火星探访太空约会
信息技术： computer’s星光大道当“新10后”遇上“老80后电器：电器能手大显神威的小小机器人煮蛋器的使命
环保：袋子家族上法庭手帕PK餐巾纸白色污染的自供状
宇宙：宇宙法院的审判黑洞探秘
自然现象：风中的乐声空中杀手
动物：昆虫好声音恐龙大咔秀
植物：太空种子的庆功宴植物也爱听音乐
微生物：我是微生物霉菌日记
人体：器官QQ群自尽的胰腺
交通：交通工具的高峰论坛
3．师边看屏幕边归纳：同学们有的写尖端科技，有的写信息技术，有的写生活中的电器……大家关注的科学领域非常宽泛，内容各不相同。这都得益于同学们大量阅读科学书籍，掌握了丰富的科学知识，奠定了写好科学童话的基础。老师觉得你们所写的科学童话，科学知识选得好。（板书：科学知识选得好）4．屏幕上呈现了一部分同学的科学童话题目，你最喜欢的题目是？（生读作文题目）为什么？
是啊！精彩的作文题目，的确让科学童话增添了情趣和色彩。
四、评讲亮点二：故事情节想得巧(15')
读同学们写的科学童话，老师常常被引人入胜的故事情节所吸引。大家设计故事时想得很巧妙，借助丰富的想象将科学知识巧妙地融合在生动有趣的故事情节中。
（一）构思方式一：PK型
下面就请大家来听听邵静蕾写的科学童话《器官QQ群》
1．邵静蕾读《器官QQ群》片断（投影）
老师提问：你们觉得这篇科学童话写得怎么样？（提示：构思故事情节巧在哪儿？)
老师点评：巧用最时尚的网络聊天方式，人体各器官进行PK，准确生动表
达各器官的功能，想得真巧妙。
2．还有哪些同学采用这种PK(选秀)型方式构思故事情节的？（指名交流：如章雨欣（科学改变生活提高生活品质）刘奕涵、丁稼纹等）(简单汇报构思情节）
（二）构思方式二：悬念型
还有哪些巧妙构思呢？让我们再来听听程馨谊写的科学童话《computer’s 星光大道》。由于时间关系我们只能介绍其中一部分。
1．程馨谊读《computer’s星光大道》片段
（1）程馨谊先简单介绍文章思路，然后再读片段。
（2）听了程馨谊的构思介绍，又听了她写的文章片段，你有什么感受？（提示：角色生动、构思巧妙）
（2）教师点评：巧用综艺频道“星光大道”的艺术形式，将网络世界写成了展示才艺的星光大道，原本都是一些数字化的抽象的东西变得形象，虚拟的世界变得生动可感了，情节一波三折，想得太巧妙了！
2．这种设置悬念的构思方式，从而形成了引人入胜的故事情节。（屏显：悬念式）
还有哪些同学采用这种方式来构思的？
（指名交流：如王肖伟杰写的《火焰来袭》等
（简单汇报情节思路）
3．小结：这样一波三折的构思方式，让童话情节更加生动有趣，扣人心弦。
（三）引出其他构思方式
同学们在写这篇科学童话时，真是展开了丰富而奇妙的想象，构思故事情节的方式还有很多，如巧合型、互助型、对比型……
（学生简洁汇报构思）
巧合型：（如王思危等) （一人汇报）
互助型：（如张棫珺等）（一人汇报）
对比型：（如林骁等）（一人汇报）
（四）总结：同学们能根据事物本身的特点、事物与事物之间的联系展开想象，既合乎情理，又想得具体丰富，让故事情节生动有趣。老师觉得你们真是充满了奇思妙想！
（板书：故事情节想得妙）
五、评讲亮点三：童话语言写得趣(10')
同学们写科学童话时，在语言表达上也动了脑筋，童话语言写得很有趣。
下面，我们来欣赏孙可欣写的《当“新10后”遇上“老80后”》
1．孙可欣读《当“新10后”遇上“老80后”》片段
（1）这段描写有趣吗？你从哪儿感觉到有趣？
（提示：“新10后”和“老80后”分别指谁？
角色可爱新词夸张、细节生动风趣幽默）
（2）老师点评：孙可欣采用对比的方法，生动的笔触将我们电子产品的升级换代写得情趣盎然，让我们知道了科学还可以引领时尚。
2．汤佳实读作文《太空约会》片段
（1）你觉得哪儿写得最有趣？
（自述的形式拟人角色生动细节传神）
（2）老师点评：（神州9号与天宫一号的对接，形象地写成太空的深情一吻，既有科学的奇趣，又有童话的浪漫）
3.学生汇报写得特别精彩的语句。（指名王思危、徐绳素等）
4.总结：为了刻画有趣的童话角色，展开曲折的情节，有的同学采用自述的表达方式，显得很亲切；有的善于运用夸张、对比、比喻、拟人等表现手法，有的还使用了时代新词，语言表达充满了情趣，让科学童话充满了浓浓的趣味性。
板书：童话语言写得趣
六、颁奖激励推向高潮(10')
1．欣赏整篇佳作
这次科学童话作文，有好多同学整篇习作都写得很好！老师想特别介绍金湛写的科学童话。
（1）金湛读自己的作文：《“飞鲨”横空出世》
（2）学生评价（你们觉得这篇科学童话好在哪儿？）
（3）老师点评：这篇科学童话既书写了最新的科技讯息，又饱含着炽热的爱国情怀。
金湛懂科学、爱想象、会创造，张老师要给他颁一个大奖，（出示：长翅膀的小博士奖），下面请金湛上台领奖！最热烈的掌声响起来！
