三年级上册课内阅读（2015、9）
第一组元2、金色的草地
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1. 联系上下文理解“一本正经”的意思。
2、草地早、中、傍晚时候分别是什么颜色？
3认真品味下面句子的表达效果、
①蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
4、草地为什么会变颜色？请用“——”在原文中划出来
5、最后一段在全文的作用是（）A、概括全文B、总结全文C、过渡
答案：
1、“一本正经”的意思是形容态度庄重严肃，郑重其事。本文指我装着态度严肃，郑重其事的样子。
2、草地早晨是绿色的、中午是金色的、傍晚时候是绿色的。
3、①比喻的修辞方法。把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。生动形象写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。
②反复的修辞方法。强调了草地的可爱和蒲公英的有趣。表达了作者对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情。
4、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
5、B
3、爬天都峰
我站在天都（dū、dōu）峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似（sì、shì）乎是从天上挂下来的，真叫人发颤（càn、chàn）！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问老爷爷你也来爬天都峰
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我（奋、愤）力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1、把文中括号里用的不正确的字或字音划掉
2、把短文中缺少标点的地方，填上标点
3、从“终于”这个词中体会（）
请再用“终于”一词写一句话
4、“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”这句话写出了天都峰的（）
5、我是怎样爬天都峰的？请在文中用“——”画出来
6、下面句中加点字用的很精彩，请体会其妙处
我奋力
．．向峰顶爬去。
7、“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这句话中的“挂”字用的很精彩，请体会其妙处。
答案：
1. dōu shì càn、愤
2、：“，？”
3、登山艰难和需要勇往直前的精神。经过不懈努力，王明终于考上了大学。（仅供参考）
4、高
5、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样
6、“奋力”的意思是奋发用力，本文指“我”奋发用力向峰顶爬去。生动形象写出了“我”奋力攀登勇往直前的精神以及爬天都峰的艰难。
7、夸张的修辞方法“挂”字写出了天都峰直上直下的特点，生动形象地写出了天都峰的陡。第二组元5、灰雀
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带
来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
1、在第一自然段中，用“---”线画出描写灰雀的句子
2、从文中“每次、仰望、经常……”这些词语中可以体会到（）
3、从文中男孩的回答中可以猜测到灰雀（）
4、在文中用“∽∽”线画出表现列宁担心灰雀的句子
5、听了列宁的话，小男孩心里会想（）
1、两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2、列宁非常喜欢这三只灰雀。
3、灰雀的消失与小男孩有关。
4、他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
5、我真不应该抓走那只灰雀，我一定要放了它。
第三组元风筝
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌（léng、líng）空飞起，渐渐高过树梢(xiāo、 shāo)了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，随着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似（shì、sì）乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏(sū、 )地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一拍头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊(mè fáng、 mò fáng) 。
1、在文中括号里选择正确的读音打“√”
2、第一自然段主要写（）。在第一段中用“--”画出我们动作的词语
3、从“叫喊、拼命奔跑”这些词语中体会到（）
4、下面句中加点字用的很精彩，请体会其妙处
我们垂头丧气
．．．．地坐在田埂上，
5．（）、（）、（）这几个词语写出我们失去风筝时的心情。5、我还知道有关形容人高兴心情的四字词语，请写出两个___________、___________
