《如果我是小雪花》

《如果我是小雪花》资料
雪花
雪花（自然现象）
雪花，是一个汉语常用词语。

空中飘落的，多呈六角形，像花，所以叫雪花。

简介
雪花
雪花，一种，结构随温度的变化而变化，又名和六出，一种美丽的，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

单个雪花的大小通常在0.05~4.6毫米之间。

雪花很轻，单个重量只有0.2~0.5克。

无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，独雪花六出”的说法，世界科学史著作中有记载是中国最早知道雪花的六角结构。

所以说雪是天空中的水汽经凝华而来的固态降水。

入冬头场雪大，入伏头场雨大(冀)
头场雪小一冬小，头场雪大一冬大(黑)
头场雪，雪花大，冬天雪大(吉)
雪花图片头雪盖瓦，年岁不假(鄂)
头雪盖地，一粒收两粒(鄂)雪应百日雨(贵) 初雪后一百二十天有雨(辽)
终雪过后一百二十天有一次大暴雨(闽)
暴，百二十(长江中下游)。

如果我是一片雪花如果我是一片雪花诗歌如果我是一片雪花(一)《如果我是一片雪花》（配乐——妙音鸟神思者）如果~ 我是一片雪花，我会飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小吓游戏。

如果~我是一片雪花，我会飘到学校的操场上，堆个胖雪人，和小朋友们一起笑眯眯。

如果~我是一片雪花，我会飘到小朋友的头发上，快乐地落下，慢慢地变成小水滴。

如果~我是一片雪花，我会飘到大地上，给小虫盖上新被子，让它睡起觉来温暖又甜蜜。

如果~我是一片雪花，我会飘到大海中，和浪花一起做游戏，快乐地融入到大海里。

如果~我是一片雪花，我会飘到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她那~甜蜜的微笑里！如果我是一片雪花(二)大班语言活动：如果我是一片雪花教材分析：语言活动《如果我是一片雪花》是一篇意境优美的诗歌，运用了拟人化的语言表现了雪花飘落后所展现的场景。

学习诗歌符合《幼儿园教育指导纲要》中：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，使幼儿大胆地进行诗歌仿编、情境表演。

这也正符合大班幼儿想象力丰富、思维活跃的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

活动目标：1. 理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2. 能够根据诗歌内容进行仿编，发展幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 感受诗歌优美的意境，产生热爱大自然的美好情感。

活动重点：理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

活动难点：能充分发挥想象，根据诗歌的结构进行诗歌仿编。

活动准备：1.物质准备：雪花飘落的课件，各种角色的头饰若干，一片塑料雪花，钢琴轻音乐2.经验准备：进行小实验《雪的融化》，加深对雪的特征的认识，掌握雪加热变成水这一科学常识。

活动过程：一、谜语导入，激发兴趣1. 教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。

一、教案基本信息教案名称：一年级语文上册《如果我是小雪花》教案学科领域：语文年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《如果我是小雪花》。

（2）理解课文内容，体会小雪花的快乐和自由。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对雪的喜爱和想象。

（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生乐观积极的人生态度。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

教学难点：1. 体会小雪花的快乐和自由，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

2. 培养学生乐观积极的人生态度。

二、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 学生作业本。

三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示与雪相关的图片或视频，引导学生谈论对雪的感受。

1.2 学生分享对雪的印象和趣事。

2. 学习课文（15分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，让学生感受小雪花的快乐和自由。

2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.3 教师讲解生字词，让学生理解并灵活运用。

3. 课堂练习（10分钟）3.1 学生根据课文内容，完成练习题。

3.2 教师批改练习题，及时给予反馈。

4. 小结（5分钟）4.1 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

4.2 学生分享学习收获。

第二课时：1. 复习课文（5分钟）1.1 教师带领学生朗读课文，巩固记忆。

1.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 深入学习课文（15分钟）2.1 教师提问，引导学生深入思考课文内容。

2.2 学生讨论，回答问题，体会小雪花的快乐和自由。

3. 课堂练习（10分钟）3.1 学生根据课文内容，完成练习题。

3.2 教师批改练习题，及时给予反馈。

4. 拓展活动（10分钟）4.1 学生发挥想象，画出自己心中的小雪花。

一年级上册语文教案：如果我是小雪花一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《如果我是小雪花》。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文内容，体会小雪花的美好形象。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对小雪花的想象和创造力。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

（3）学会用课文中的句子进行表达和描述。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜和保护环境的美好情感。

（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，流畅地表达课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文主题，体会小雪花的美好形象。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文内容的理解和推理。

（3）用课文中的句子进行表达和描述。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 小雪花图片或实物。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论准备。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用小雪花的图片或实物，引导学生关注小雪花。

（2）邀请学生分享他们对小雪花的了解和印象。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 理解课文（1）教师引导学生通过课文内容，推理和判断小雪花的形象和特点。

（2）学生分组讨论，分享他们对小雪花的理解和感受。

4. 表达与创造（1）学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述小雪花。

（2）学生进行小组讨论，创造一个小雪花的故事或诗歌。

五、作业布置1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是生字词的学习和运用。

2. 学生根据课文内容，画一幅小雪花的画，并附上简短的描述。

3. 学生写一篇关于小雪花的小作文，表达自己对小雪花的理解和感受。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和创作活动。

一、教案基本信息教案名称：一年级语文上册《如果我是小雪花》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《如果我是小雪花》。

（2）理解诗歌的内容，体会小雪花纯洁、美丽的特点。

（3）学会生字词，提高词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，激发学生对雪花的喜爱和想象。

（2）培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

（2）引导学生懂得分享、关爱他人的品质。

三、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《如果我是小雪花》。

（2）理解诗歌内容，体会小雪花的纯洁、美丽特点。

难点：（1）学会生字词。

（2）通过诗歌表达自己的情感。

四、教学方法采用情景教学法、讨论交流法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示雪花图片，引导学生关注雪花的美。

（2）邀请学生分享他们对雪花的印象和喜爱。

2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《如果我是小雪花》。

（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。

（3）教师讲解诗歌内容，引导学生理解小雪花的纯洁、美丽特点。

3. 学习生字词（1）教师指出诗歌中的生字词，引导学生认读。

（2）学生组内讨论，交流生字词的意思。

（3）教师总结，强调生字词的正确书写和运用。

4. 情感体验（1）学生发挥想象，思考如果自己是小雪花，会做些什么。

（2）学生分享自己的思考，引导他们懂得分享、关爱他人。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得珍惜美好事物，关爱他人。

6. 课后作业（1）学生回家后跟家长一起朗读诗歌《如果我是小雪花》。

（2）家长协助孩子正确书写诗歌中的生字词。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一位同学扮演小雪花，其他同学描述小雪花的特点和动作。

2. 绘画活动：学生根据诗歌内容，绘制出自己心中的小雪花。

【导语】《如果我是⼩雪花》是⼀⾸具有童真童趣的⼉童诗，作者通过描写⼩雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的⽆限遐想，道出了⼈与⾃然、⼈与⼈之间⼀种和谐的、充满诗意的美好画⾯、美丽图景、美好⼼灵。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《如果我是⼩雪花》原⽂ 如果我是⼩雪花，我飘落到什么地⽅去呢？ 我要飘到⼩河⾥，变成⼀滴⽔，和⼩鱼⼩虾做游戏。

我愿落到⼴场上，堆个胖雪⼈，望着上学的⼩朋友笑眯眯。

我想飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐地融化。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《如果我是⼩雪花》教案 教学⽬标： 1、认识14个⽣字，会写其中6个字。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、激发想像，培养爱⼼。

重点难点： 1、掌握6个⽣字的⾳、形、义；朗读、背诵课⽂。

2、借助课⽂内容展开丰富想像。

教学准备： ⾃制⽣字卡、课件。

课时安排： ⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激趣，引⼊新课。

1、出⽰课件：下雪的情景。

师：⼩朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，⼩雪花都飘落到哪些地⽅去了？ ⽣⾃由回答。

师：是呀，⼩雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成⼀朵⼩雪花。

2、板书课题：如果我是⼩雪花。

⼆、初读课⽂。

1、听课⽂录⾳，播放全⽂动画课件，学⽣形成初步印象。

2、学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⽤笔圈出6个⽣字，⽤横线划出8个认读字。

3、熟读课⽂，要求读准确、流利，初步感知课⽂内容。

三、学习⽣字。

1、课件出⽰：6朵漂亮的⼩雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。

雪花什么⼴场她然后融化 （1）学⽣试读⽣词 （2）同桌互读 （3）请⼩⽼师带读。

2、课件出⽰，6个⽣词只留下⽣字。

花什⼴她后化 （1）这就是你们的新朋友，快⼤声地读给⼤家听吧。

（2）在⾃学⼩组⾥读读⽣字，会读的读给⼩朋友听，不会读的互相帮助。

2019-2020年一年级语文上册如果我是小雪花教案湘教版教材分析这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。

教学要求1．认识14个生字，会写其中6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

重点难点1．掌握6个生字的音、形、义，有表情地朗读课文。

2．引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育。

教学准备CAI课件，图片，制作多个雪花的卡通形象。

教学时间2课时教学过程(一)入情入境，导入课题1．猜谜语“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

北风送它下地来，漫山遍野一片白。

”2．谈话你们喜欢雪花吗?为什么?3．齐读课题(二)小组合作，自主识字1．用自己喜欢的方式读诗歌吧。

要求：遇到生字标出来，借助拼音朋友多读几遍。

2．借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

3．游戏：摘雪花。

4．检查读书情况。

(三)整体感知全班读：说说你都知道了些什么?(四)指导逐句朗读，培养语感1．如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读。

2．逐句学习，重点指导。

(五)回到整体，熟读背诵把这几句话连起来，还能读好吗?(六)拓展训练1．背诵《雪绒花》。

2．如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去?去干什么呢?(七)练习写字1．记生字。

分发生字卡，小组成员在组长带领下学习生字，看哪个小组同学最能干，学会的生字最多。

2．指导书写生字重点指导“她”字。

(一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头。

)(八)布置作业，宣布结束。

师：小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜。

俗话说瑞雪兆丰年。

湖南处于我国南方地区，我们多么希望今年的冬天能看到一场大雪呀!同学们，让我们怀着渴望的心情再一次背诵这首诗。

作业：有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者给自己的妈妈爸爸说一说，也可以像作者那样编一首押韵的儿歌。

一年级语文上册《如果我是小雪花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“小雪花、飘、伙伴、快乐”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文内容。

（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，教育学生学会分享快乐，关心他人。

二、教学重点：1. 生字词的认读与积累。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 描述小雪花的特点和作用。

2. 体会课文中表达的友谊与快乐。

四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和课文内容。

2. 小雪花图片，用于引导学生想象和表达。

3. 课文录音，用于学生跟读和模仿。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示生字词，引导学生认读。

（2）播放课文录音，让学生跟随朗读。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和表情。

（2）分段讲解课文内容，帮助学生理解小雪花的特点和作用。

（3）引导学生想象自己如果是小雪花，会做些什么，与伙伴们分享快乐。

3. 课堂练习：（1）学生模仿课文，进行角色扮演，表演小雪花与伙伴们的快乐时光。

（2）小组讨论：如何珍惜友谊，关心他人，分享快乐。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调友谊与快乐的重要性。

5. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）回家后，与家人分享课文内容，讨论如何珍惜友谊。

六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进。

例如，在引导学生想象自己如果是小雪花时，是否有学生表现出不理解或无法融入角色的情况，针对这种情况，教师应该如何调整教学方法，使更多的学生能够参与到课堂活动中来。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，注意语音、语调和表情。

2. 学生在角色扮演中的表现，注意语言表达和情感投入。

3. 学生对生字词的掌握情况，可以通过默写或组词来检验。

10如果我是小雪花教学目标：知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

能力目标：初步学习仿写儿童诗。

情感目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。

２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。

教学难点：１．激发学生创作儿童诗歌的热情。

２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。

教学准备：１．根据诗歌内容制作课件。

２．设计诗歌创作纸。

教学时间：一课时教学过程：一、师范读激趣，初感朗读魅力。

孩子们，今天老师要给你们朗读一首诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师一定会虚心接受、坚决改正。

１．师读第一遍，害羞的样子、声音小。

２．生提意见，评价老师。

３．师读第二遍，快速度、乱节奏。

４．生找缺点，点评老师。

５．师读第三遍，大方、有感情地读。

６．生找优点、夸老师。

师小结：孩子们，刚才老师读《如果我是一片雪花》一共读了三遍。

第一遍老师没读好，我吸取同学们的意见再读第二遍，但是第二遍还是没读好。

老师没灰心，再听同学们的意见读第三遍。

最后呀，终于读好了。

孩子们，想要朗读好课文，不是一件容易的事，但是只要我们有恒心、有毅力，不怕困难，一遍不行读两遍，两遍不行，再读，总会读好的。

学习就要有这种精神。

（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神。

）二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。

１．多媒体出示诗歌第一节画面。

如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落”，而不用别的词呢？问：该用什么样的语气读呢？（迷茫、疑惑）抽读，讲评指导。

（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。

如果我是小雪花教材分析这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。

教学要求1．认识14个生字，会写其中6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

重点难点1．掌握6个生字的音、形、义，有表情地朗读课文。

2．引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育。

教学准备CAI课件，图片，制作多个雪花的卡通形象。

教学时间2课时教学过程(一)入情入境，导入课题1．猜谜语“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

北风送它下地来，漫山遍野一片白。

”2．谈话你们喜欢雪花吗?为什么?3．齐读课题(二)小组合作，自主识字1．用自己喜欢的方式读诗歌吧。

要求：遇到生字标出来，借助拼音朋友多读几遍。

2．借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

3．游戏：摘雪花。

4．检查读书情况。

(三)整体感知全班读：说说你都知道了些什么?(四)指导逐句朗读，培养语感1．如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读。

2．逐句学习，重点指导。

(五)回到整体，熟读背诵把这几句话连起来，还能读好吗?(六)拓展训练1．背诵《雪绒花》。

2．如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去?去干什么呢?(七)练习写字1．记生字。

分发生字卡，小组成员在组长带领下学习生字，看哪个小组同学最能干，学会的生字最多。

2．指导书写生字重点指导“她”字。

(一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头。

)(八)布置作业，宣布结束。

师：小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜。

俗话说瑞雪兆丰年。

湖南处于我国南方地区，我们多么希望今年的冬天能看到一场大雪呀!同学们，让我们怀着渴望的心情再一次背诵这首诗。

作业：有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者给自己的妈妈爸爸说一说，也可以像作者那样编一首押韵的儿歌。

小雪花
笑眯眯
我是小小书法家
写字姿势： 身要坐正肩要平 一拳一尺要记清
果 方 广
fāng（方向）（方法）
方
fɑng
（大方）（地方）
piāo
luò
飘
落
piāo luò
飘落
如果我是小雪花，我 飘落到什么地方去呢？
li
shɑng
shɑng
小河里
广场上
妈妈的脸上
guǎng chǎng
我愿落到广场上，堆个胖雪 人，望着上学的小朋友笑眯眯。
我愿落到广场上，堆个胖雪 人，望着上学的小朋友笑眯眯。
湘教版第一册第九单元第十课
10.如果我是小雪花
小小白花天上栽， 一夜北风花盛开， 千变万化六个瓣， 飘呀飘呀落下来。
rú guǒ
xuě
如果我是小雪花
rú
guǒ
如果
10.如果我是小雪花 ①如果我是小雪花，我飘落到什么地方去呢？ ②我要飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾 做游戏。 ③我愿落到广场上，堆个胖雪人，望着上学的 小朋友笑眯眯。 ④我想飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐 地融化。

一年级上册语文教案：如果我是小雪花教案作者：教案编辑专员教案年级：一年级教案学科：语文教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的互动交流能力。

引导学生通过课文内容发挥想象，培养创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与表达。

三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 引导学生通过课文内容发挥想象，培养创造力和表达能力。

四、教学准备：1. 教材《如果我是小雪花》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板展示小雪花的图片，引导学生关注。

邀请学生分享他们对小雪花的了解和印象。

2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

学生通过组内交流，巩固生字词的学习。

4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，帮助理解课文内容。

学生分享他们对课文的理解和感受。

5. 想象与表达：教师引导学生发挥想象，如果他们是小雪花，会去做什么？学生通过口头表达或绘画形式，展示他们的想象和创造力。

6. 小结与总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文的寓意。

学生分享他们对本节课的收获和感受。

7. 作业布置：学生回家后，和家长一起复习课文和生字词。

学生可以选择一幅关于小雪花的画，用所学生字词进行描述。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和表达能力。

教师需要思考是否有充分调动学生的积极性，是否给予学生足够的机会进行互动和表达。

教师还需要思考生字词的教学方法是否有效，是否帮助学生掌握了正确的读音和词义。

10.如果我是小雪花
授课教师：李瑞君
一、猜谜语
说它是花没人栽， 六个花瓣空中开。 北风送它下地来， 漫山遍野一片白。 （打一自然现象） ——雪 花
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欣赏小雪花
小朋友，你们 喜欢小雪花吗？
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二、认读生字：
花(花朵 ) 广(广场) 后(后来 )
什(什么 ) 她(她们 ) 化(融化 )
wǒ yào piāo dào xiǎo hã li dī shuǐ biàn chãnɡ yì
我 要 飘 到 小 河 里，变
hã xiǎo yú xiǎo xiā zuò yóu xì
成 一
滴 水，和 小 鱼 小 虾 做 游 戏。
wǒ yuàn luò dào ɡuǎnɡ chǎnɡ shɑnɡ duī ɡâ pànɡ xuě
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Байду номын сангаас
五、朗读课文，试背课文
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六、拓展训练
如果你是小雪花，你还想飘落到什么 地方去？干什么呢？
如果我是小雪花，我会飘落到________。
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如果我是小雪花，我会飘落到…
如果我是小雪花，我会飘落到 小树身上，做它暖和的棉衣。
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如果我是小雪花，我会飘落到…
qin tā rán hòu kuài lâ de rónɡ huà
上，亲
亲 她，然 后 快 乐 地 融 化。
四、想一想！
说说你都从课文中知道了什么？ 小雪花飘到哪里去了呢？ ——小河里、广场上、妈妈的脸上。 小雪花飘到这些地方去干什么呢？ ——和小鱼小虾游戏；望着上学的小朋友笑 眯眯；亲亲她，然后快乐地融化。 如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到 哪里呢？

猜一猜
小小白花天上栽， 一夜北风花盛开。
看谁最聪明呀？
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。
雪花
果
方
广
后
乐
湘教版一年级语文上册
10 如果我是小雪花
自由读课文，圈出生 字，标出文章自然段序 号。
guǒ fāng guǎng hòu
lè
果 方 广 后
乐
找朋友，圈词语
聪明的小朋友，你们 能帮我把课文中的朋 友找出来吗?
qīn
luò
飘
rú
亲
落
成
biàn
变
xiǎng
chéng如Biblioteka xuě雪想
摘 苹 果
果 飘 落 亲 雪 想 成 后 变 乐 方 广
如
如果 然 后
地方
广场
快乐
如果 然 后
地方
广场
快乐
• （1）（ 如果 ）我是小雪花，我 飘落到什么（ 地方 ）去呢？ • （2） 我愿落到（广场 ）上，堆 人胖雪人，望着上学的小朋友笑眯 眯。 • (3) 我想飘落在妈妈的脸上，亲 亲她，（ 然后）（ 快乐 ）的融化。
我来考考你
piāo

如果我是小雪花_600字
我是一片小雪花，冬天来了，天气冷了，人们都穿上了厚厚的衣服，这个季节是我最快乐、喜欢的。

这天，我离开了水蒸气妈妈，和我的小伙伴在空中无聊的等待着到各地旅行。

忽然，紧急任务来了！大家接到通知，由于受到最近一个多月来暖冬天气的影响，加拿大赛普里斯山的积雪日渐消融，在这里即将开幕布的冬奥会自由式滑雪所在的山脊雪道上的雪已经化的差不多了，所以人们急切地盼望我们的到来。

经过一天忙碌的准备，“乌云叔叔”带领我和小伙伴们快乐的来到了温哥华，我们飘飘洒洒地一朵朵、一片片，展开六角形瑰丽的翅膀，飞向了房屋、树木、森林、大草地，飞向了山脊，带去了我们对冬奥会的祝福。

接着我们来到中国大地的一片农田，我们客气的回绝了“大棚”爷爷的邀请，直接落到了地上，土地哥哥热情的招待我们，他那平时黑黝黝的脸庞，也顿时变得白皑皑的，又松又软;小麦弟弟也忘记了休息，急切地缠着我和我的伙伴汲取养料，一口、两口，好一阵子，他们才酒足饭饱的拍拍肚皮，看着他们满足的表情，“乌云叔叔”不忍心打扰他们，招呼我们快快的离去。

在“乌云叔叔”的引导下，我又来到了一所学校。

给他
们带去了清新的空气。

看到我们的到来，同学们兴奋极了，从教室里蜂拥而出，跑到了操场上。

同学们有的在雪地里打滚；有的在一起打雪仗、堆雪人，还有的滑雪……！看着他们矫健的身姿、脸上绽放的笑容，我的心里充满了喜悦，因为我的存在可以给他们带来了无穷的欢乐。

天越来越暗，气温也越来越低，同学们抛弃了一天的疲惫，渐渐的散去……
夜深了，他们安详的入睡了，睡梦中是否还能梦见带给他们欢乐和喜悦的我——一片普普通通的小雪花!。