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小学语文常考的趣味知识汇总.DOC1.很少的几句话：寡言少语2.说了很多的话：千言万语3.自己对自己说的话：自言自语4.豪迈雄壮的话：豪言壮语5.像蜜糖似的话：甜言蜜语6.随口乱说的话：胡言乱语7.含有讽刺意味的风凉话：冷言冷语8.无根据,恶意中伤的话：流言蜚语9.毫无根据、污蔑、诽谤的话：污言秽语10.虚假而动听的话：花言巧语话：冷言冷语二、数字猜成语12345609（七零八落）1256789（丢三落四）1 2 3（接二连三）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸进尺）三、写出动物的名称（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心（飞蛾）扑火——自取灭亡（猫）哭（耗子）——假慈悲（老虎）屁股——摸不得热锅上的（蚂蚁）——团团转（螃蟹）过街——横行霸道（兔子）尾巴——长不了（蚍蜉）撼大树——可笑不自量（啄木鸟）上树——全靠一张嘴骑（驴）看唱本——走着瞧四、根据成语典故,在横线上填写历史人物的名字。
1.（曹植）煮豆燃萁。
2.（岳飞）精忠报国。
3.（李白）铁杵成针。
4.（诸葛亮）大摆空城计。
5.（项羽）四面楚歌。
6.（包拯）断案,铁面无私。
7.（韩信）背水一战。
8.（关羽）身在曹营心在汉。
五、填写12生肖歇后语,并按十二生肖的顺序排队。
1.（狗）坐轿子——不识抬举2.（鸡）肠刮油——有也不多3.（猴）吃辣椒——抓耳挠腮4.（龙）王靠边——人定胜天5.（马）尾搓绳——用不上劲6.（牛）皮蒙鼓——遭受槌打7.（鼠）进书房——咬文嚼句8.（羊）撞篱笆——进退两难9.（兔）死狐悲——物伤其类10.（猪）鬃刷子——又粗又硬11.（蛇）进竹笼——自寻死路12.（虎）吃蚂蚱——小菜一碟顺序：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪六、把下面的谚语、歇后语填完整。
1.八月的核桃,挤满了人2.铁不锻炼不成钢,人不运动不健康3.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行4.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟5.虚心的人进步,骄傲的人落后6.冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡7.门缝里看人,把人看扁了8.砌墙的砖头,后来者居上9.司马昭之心,路人皆知10.有苦难言——满肚子话说不出11.老虎挂念珠——假慈悲12.做一天和尚撞一天钟——得过且过13.擀面杖吹火——一窍不通14.狗拿耗子——多管闲事15.孔夫子搬家——全是书16.八仙过海——各显神通17.孔明大摆空城计——化险为夷18.一个巴掌拍不响——孤掌难鸣19.十五只吊桶打水——七上八下20.曹操下江南——来得凶败得惨21.关云长败走麦城——吃亏全在大意22.大水冲了龙王庙——自己人打自己人23.关羽降曹操——重情重义24.孙武用兵——以一当十25.孙悟空七十二变——神通广大26.佘太君挂帅——朝中无人27.王婆卖瓜——自卖自夸28.一根头发系石磨——千钧一发29.十点才到九点半——还差半点30.二齿钉耙——三下五除二）31.三手指捡田螺——十拿九稳32.四两棉花十张弓——从何谈起33.五脏六腑抹蜜糖——甜透了心）34.六月天穿皮袄——不是时候35.七斤面粉调二斤浆糊——糊里糊涂）36.八字写了一撇——还差一半）37.九牛一毛——莫自夸七、把下面的成语补充完整1.人定胜（天）（津）津乐道2.投桃报（李）一穷二（白）3.人才济（济）（南）征北战4.宁死不（屈）（原）形毕露5.语重心（长）（春）暖花开6.无（孔）不入（子）虚乌有7.声东击（西）（安）居乐业8.（张）冠李戴光（明）（磊）落9.至高无（上）（海）底捞针10.近（朱）者赤,近（墨）者黑八、根据下面的要求,写出适当的谚语。
小学生趣味语文知识点大全语文是小学生学习的一门重要学科，通过学习语文可以培养孩子们的阅读能力、写作能力和表达能力。
为了帮助小学生更好地学习语文，下面给大家分享一些趣味的语文知识点。
一、字词篇1. 词语猜谜：通过给出一些词语的解释或者提示，让小学生猜出正确的词语是什么。
2. 成语接龙：从一个成语的尾字开始，要求小学生继续说出一个以该字开头的成语。
3. 填字游戏：给出一些字母提示，小学生根据提示填写正确的字词。
4. 词语游戏：给出一段文字，要求小学生从中找出指定的词语。
二、阅读篇1. 推理阅读：给小学生一篇短文，让他们通过阅读短文中的线索，进行推理和判断。
2. 续写故事：给小学生提供一个故事的开头，要求他们续写下去，发挥想象力和创造力。
3. 情节排序：给小学生一些故事的情节，要求他们按照正确的顺序排列。
4. 阅读理解题：给小学生一段短文，并提出一些问题，要求他们通过阅读理解短文，回答问题。
三、语法篇1. 句子改错：给小学生一些错误的句子，让他们找出错误并改正。
2. 词性填空：给小学生一些句子，要求他们填写适当词性的单词。
3. 语法填空：给小学生一段文字，要求他们根据提示填写适当的单词。
4. 语法判断：给小学生一些句子或者短文，要求他们判断是否符合语法规则。
四、写作篇1. 写作练习：要求小学生写一篇自己喜欢的动物或者一个季节的作文，锻炼他们的写作能力。
2. 写作改错：给小学生一篇错误的作文，让他们找出错误并改正。
3. 口头作文：给小学生一个话题，要求他们用口头形式进行即兴发挥。
4. 图画作文：给小学生一幅图画，要求他们根据图画进行描述并写出相应的故事。
以上是一些小学生趣味语文知识点的大全，通过这些有趣的学习方式，可以提高小学生对语文学习的兴趣，培养他们良好的语文基础。
希望这些知识点对小学生的语文学习有所帮助。
小学有趣语文知识点归纳语文是学习的重要科目之一，它不仅仅是学习文字和语言的工具，更是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
在小学阶段，学习有趣的语文知识点可以帮助孩子们更好地理解和运用语言。
本文将归纳几个有趣的语文知识点，帮助小学生们更好地掌握语文知识。
一、词语的词性转换词语的词性转换是指一个词可以按照不同的语法要求，在不同的句子中担任不同的语法角色。
这种灵活运用可以丰富语言的表达方式。
例如，动词可以转变为名词或形容词，名词可以转变为动词或形容词。
如“快乐”这个形容词，“快乐地”是它的副词形式，“快乐地奔跑”中，“快乐地”修饰动词“奔跑”。
二、近义词和反义词近义词是指意思相近或相似的词语，反义词是指意思相反的词语。
学习近义词和反义词可以拓展词汇量，加深对词语之间细微差别的理解。
例如，近义词“高兴”和“快乐”，反义词“大”和“小”等等。
三、成语故事成语是汉语中特有的一种表达方式，它凝练、形象地表达了丰富的文化内涵。
学习成语故事可以帮助孩子们记忆和运用成语。
每个成语都有自己的故事背景，通过了解这些背景，可以更好地理解成语的意义。
例如，“亡羊补牢”这个成语，讲述的是一个农民丢失了一只羊，他及时修补了羊圈，防止了更多的羊逃跑。
四、诗歌和童话故事诗歌和童话故事是孩子们喜闻乐见的语文形式。
通过阅读和创作诗歌，可以培养孩子们的语感和审美能力，提高他们的表达能力。
而童话故事则能启发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣。
在小学时期，可以了解一些经典的诗歌和童话故事，例如杨洪基的《夜钓歌》和安徒生的《卖火柴的小女孩》等等。
五、古诗文名句古诗文名句是我国优秀文化传统的重要组成部分。
学习古诗文名句可以提高孩子们的语言表达能力，加深他们对文化的了解。
例如，唐代王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”以及宋代苏轼的《水调歌头》中的“明月几时有，把酒问青天”等等。
这些名句都有着深刻的意境和寓意，值得我们去品味。
通过学习以上的小学语文知识点，可以帮助孩子们在语文方面得到全面的发展。
小学语文趣味知识整理汇总
今天，小编就给大家整理汇总了小学趣味语文，一起来看看吧。
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小编就和大家就分享到这，祝愿各位愉快！。
小学生趣味语文知识点总结语文是学生日常学习中最重要的学科之一，它不仅是一门学科，更是一门艺术，一门文化。
在学习语文的过程中，有很多有趣的知识点，下面我将对小学生趣味语文知识点进行总结。
一、字词知识1. 词语搭配词语搭配又称为搭配关系，是指两个或更多个词语之间在搭配时所具有的固定的组合关系。
比如：“白天”“黑夜”、“高兴”“快乐”等。
通过学习词语搭配，可以丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
2. 词语义辨析词语义辨析是指根据语境及词义，分辨词语之间的差异及使用的适当性。
比如：“嫉妒”“羡慕”、“忧伤”“悲伤”等。
通过学习词语义辨析，可以提高学生的语言理解能力，使表达更加精准。
3. 反义词反义词是指意义相反的词语。
比如：“大”“小”、“善”“恶”等。
通过学习反义词，可以扩大学生的词汇量，提高语言表达的丰富性。
4. 同义词同义词是指意义相同或相近的词语。
比如：“快乐”“愉快”、“美丽”“漂亮”等。
通过学习同义词，可以让学生更准确地表达自己的意思，提高语言表达的多样性。
二、古诗文知识1. 古诗词欣赏古诗词是我国传统文化的瑰宝，它丰富多彩，反映着古代人们的生活、思想和感情。
通过学习古诗词，可以培养学生的审美情趣和文学修养，提高语言表达的艺术性。
2. 古文阅读古文是古代人们所创作的文章，它丰富着我们的文化底蕴。
通过学习古文，可以使学生了解古代社会的风貌和人们的生活方式，提高语言理解和表达的能力。
三、成语故事知识1. 成语故事成语是汉语中的一种特殊词语，它通常由四个字组成，并且具有深刻的寓意。
通过学习成语故事，可以使学生了解成语的来源和内涵，增加语言的丰富性，同时也能够培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
2. 成语故事演绎通过成语故事的演绎，可以使学生更加形象化地理解成语的含义，加深对成语的记忆和理解，提高语言表达的生动性。
四、古代文学知识1. 《三字经》《三字经》是我国古代的启蒙读物，它通俗易懂，内容丰富，是学生学习语文知识的重要读物之一。
小学语文常考的趣味语文知识汇总小学语文是我们学习的重点科目之一。
学好小学语文不仅可以帮助我们提高语言表达能力，还可以培养我们的思维能力，丰富我们的知识储备。
今天，小编就给大家整理了一些小学语文常考的趣味语文知识，希望对小朋友们有所帮助！1、成语接龙成语是汉语中的一种特殊词语，它具有一定的固定搭配和富有深刻意义的语言形式，成语接龙就是利用成语的固定搭配，通过前一句成语的最后一个字，接上后一句成语的第一个字，继续讲述故事情节的一种游戏。
如：眼的大小虎口余生生龙活虎虎踞龙盘......2、猜一猜猜一猜是一种通过音、形、意等不同方面的提示，让学生去猜测事物、词语、成语等的趣味性语文游戏，这种游戏不仅能锻炼学生的思维能力，还可以拓展他们的知识面。
如：猜一猜：我是一个生物，透过我可以看到世界?答案：眼睛。
3、成语故事成语故事是一种通过故事情节，解释成语意义的教育方式。
通过这种方式，可以让学生了解成语的起源和背后的故事，帮助他们更好地理解成语的含义和用法。
如：悬崖勒马故事：春秋时期，齐国有位公子，得到了一匹千里马，非常骄傲。
有一天，他骑马行走在悬崖边上，结果马惊吓了一下，就要跳下悬崖。
公子急忙勒住马，惊险地脱险。
从此，人们用“悬崖勒马”比喻及时止步，转危为安。
4、成语演义成语演义是一种将成语融入故事情节中，通过实例来说明成语的用法和含义的语文教育方式。
这种方法可以帮助学生更加深入地理解成语的意思和使用方法。
如：守株待兔故事：有一个农民，他每天都在田地里劳作，却总是连续几年收成不好。
一天，他在田地里发现了一只正在啃食农作物的兔子，于是他想到了一个主意：守住这株树，等兔子再来，然后将其抓住杀掉。
于是，他就不再劳作，整天守着那株树，可兔子再也没有出现过。
后人就用“守株待兔”来比喻消极怠工，等待奇迹的出现，不努力工作。
5、词语游戏词语游戏是一种通过音、形、意、字等多种因素制造出难度，要求学生通过游戏分辨、想象词语的游戏。
六年级趣味语文知识点语文知识是学习语文的基础，也是我们提高语文水平的必经之路。
为了让六年级的小朋友们在学习语文的过程中更加有趣，我整理了一些趣味的语文知识点，希望能够帮助大家更好地理解和掌握语文。
一、成语故事成语是汉语中的瑰宝，它们既有深刻的意义，又有许多有趣的故事。
让我们来看看其中一些有趣的成语故事吧！1. 画饼充饥：故事源于东汉时期，有一位名叫张旭的书法家，当时他非常贫穷，没有钱买饭。
于是他就画了一幅非常逼真的烤饼图，看得自己口水直流，结果却没有一口饭吃。
这个成语就是形容自欺欺人，只能解饥苦而不能真正解决问题的情况。
2. 杯弓蛇影：传说古代有一个人，他在晚上用酒杯打昆虫玩，结果酒杯中的弯曲倒影被他看成是一条蛇。
这个成语后来就用来比喻因杞人忧天，疑神疑鬼，自己吓唬自己的情况。
3. 青出于蓝：这个成语的故事是：三国时期，曹操的儿子曹植才华出众，一次他在父亲面前写了一章文章，问曹操能不能看出其中的好处，曹操看到后竟然说：“蓝田玉葱白玉盘出自于蓝田，比蓝田更为洁白。
但是，人都知道这句话的意思是说，后辈超过前辈，这是一种师道尊严的表现。
二、字词游戏利用字词的特点进行游戏，不仅能调动大脑，也能加深对语文知识的理解。
1. 找凶字：给出一个汉字的部首和拼音，让孩子们在规定的时间内找出尽量多含有这个部首或拼音的字。
比如给出“水(shuǐ)”，学生可以找到“江”、“湖”、“海”等等。
2. 名人接龙：从一个名人的名字的最后一个字开始，每个人依次说出一个名人的名字，要求新名字的第一个字必须和上一个名字的最后一个字相同。
例如，第一个人说“张三”，下一个人可以说“李四”，再下一个人可以说“四书”，依此类推。
三、古诗词朗诵古诗词是我们中华文化的瑰宝，通过诵读古诗词，不仅能够提高语感，还能够开发孩子们的想象力。
1. 古诗词接龙：类似于名人接龙，可以让学生们相互接唱古诗词。
比如第一个人说了“白日依山尽”，下一个人可以接唱“黄河入海流”，再下一个人可以接唱“欲穷千里目”，以此类推。
小学有趣语文知识点汇总语文是小学阶段的重要学科之一，它不仅教会我们如何正确地表达思想、交流信息，还能够培养我们的思维能力和文学鉴赏能力。
以下是一些有趣的小学语文知识点的汇总，希望对大家有所帮助。
1. 成语的由来：成语是汉语中的特色表达方式，它们通常由四个汉字组成，并且有独特的意义。
了解成语的由来可以帮助我们更好地理解其含义。
例如，成语“守株待兔”的故事讲述了一个农夫只顾着守株待兔，结果却没有等来兔子的故事，告诉我们要主动行动，不要抱有不切实际的幻想。
2. 笔画的构造：汉字是由不同的笔画组成的，每个笔画都有其独特的写法和顺序。
例如，汉字“人”由两个竖笔画和一个横笔画构成，而汉字“木”则由两个横笔画和两个竖笔画构成。
通过学习笔画的构造，我们可以更准确地书写汉字。
3. 诗歌的韵律：诗歌是语文中的重要文学形式，它有独特的韵律和格律要求。
例如，古诗的格律通常要求每句的字数和声调都是有规律的，这样可以使整首诗更加优美动人。
通过学习诗歌的韵律，我们可以培养自己的文学审美能力，并提高自己的写作水平。
4. 字词的巧妙搭配：汉语中有许多字词之间的搭配是非常巧妙的，例如，“心照不宣”、“锦上添花”等等。
这些搭配能够给人以深刻的印象，也能够使语言更加生动有趣。
通过学习字词的巧妙搭配，我们可以提高自己的表达能力，并丰富自己的词汇量。
5. 文言文的魅力：文言文是古代汉语的一种书面语言，虽然与现代汉语有所不同，但它却有着独特的魅力。
学习文言文可以帮助我们更好地理解古代文化和思想，同时也能够提高我们的阅读理解能力。
通过阅读文言文，我们可以领略到古人智慧的精髓和语言的美感。
6. 修辞手法的运用：修辞手法是语言运用中的一种技巧，它可以使表达更加生动、形象，同时也能够增强表达的效果。
例如，比喻、拟人、夸张等修辞手法都可以使语言更加有趣，从而引起读者的共鸣。
学习修辞手法可以提高我们的表达能力，使我们的文章更富有感染力。
以上是一些有趣的小学语文知识点的汇总。
小学语文趣味知识小学语文趣味知识上课同学们可能会觉得无聊，特别是记忆类的语文课，一些趣味语文知识还是可以提起大家的兴致的！以下是小编整理的小学语文趣味知识，希望能够帮助到大家！之1一僧欲之（1）南海，询于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）应。
其独往，其待也与？均之（4）二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸之（5）于唐僧：“此何难之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）百折不挠，实可钦佩。
然汝之（8）言亦过矣，君将骄而笑之（9）乎？”解析：（1）动词，可译为“到”、“往”。
（2）助词，调节音节，用在时间词后，不译。
（3）代词，可译为“他”。
（4）指示代词，表近指，可译为“这”。
（5）代词，可译为“这件事”。
（6）助词，宾语前置标志，不译。
（7）助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。
（8）结构助词，可译为“的”。
（9）人称代词，表第一人称，可译为“我”。
译文：一个僧人想要去南海，向唐僧询问（打算邀请他同去），过了很久，唐僧也不回应他。
是独自去呢，还是等待（唐僧答应他一起去）呢？均衡了一下这两个想法，这个僧人凭借着很简陋的条件到达了南海，（回来后）向唐僧夸耀说：“这件事有什么困难的呢？”唐僧说：“你百折不挠的精神的确值得钦佩。
但是你的话也有些过分了吧，你要骄傲地笑话我吗？”与2朝过夕改，君子与（1）之，吾亦赞同。
然今人与（2）古人孰智，庙堂与（3）坊间之识，相去甚远。
为国者，与（4）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。
今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何与（5）？吾等与（6）君建言，又恐君自与（7）吾复算耳。
解析：（1）动词，赞许。
（2）与“孰”组成文言固结构“与……孰……”，相当于“跟……比较，哪一个……”。
（3）连词，表并列，和，跟，同。
（4）动词，结交，亲附。
（5）通“欤”，句末语气助词，表疑问，呢。
（6）介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象，相当于“为”。
（7）介词，和，跟，同。
译文：（一个人如果）在早上犯了过错到晚上就能改正，（那么）君子就会赞许他，我也赞同。
小学语文常考的趣味语文知识汇总语文是一门充满趣味和魅力的学科，对于小学生来说，掌握一些趣味语文知识不仅能够增加学习的乐趣，还能提高语文素养。
下面就为大家汇总一些小学语文常考的趣味语文知识。
一、字谜字谜是一种有趣的文字游戏，通过对字形、结构、读音等方面的巧妙构思，让人们猜测谜底。
例如：1、一口吃掉多半截。
（打一字）谜底：名解释：“多”字的一半被“口”吃掉了，剩下“夕”加上“口”就是“名”。
2、山上还有山。
（打一字）谜底：出解释：“山上还有山”，即两个“山”字叠在一起，是“出”字。
3、十张口，一颗心。
（打一字）谜底：思解释：“十张口”是“田”，“一颗心”是“心”，合起来是“思”。
二、歇后语歇后语是中国劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
例如：1、外甥打灯笼——照旧（舅）解释：外甥打灯笼，照着舅舅，谐音“照旧”，意思是还是原来的样子。
2、梁山泊的军师——无（吴）用解释：梁山泊的军师是吴用，谐音“无用”，形容没有用处。
3、小葱拌豆腐——一清（青）二白解释：小葱是青色的，豆腐是白色的，拌在一起，“青”“白”分明，形容非常清楚、明白。
三、成语成语是汉语言文化的瑰宝，简洁而富有内涵。
以下是一些常见的有趣成语：1、画蛇添足解释：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
2、掩耳盗铃解释：捂住自己的耳朵去偷铃铛，以为自己听不见，别人也听不见。
比喻自欺欺人。
3、刻舟求剑解释：在船上刻记号，寻找掉落水中的剑。
比喻拘泥固执，不知变通。
四、对联对联是中国传统文化的一种独特形式，要求对仗工整、平仄协调。
例如：1、上联：福如东海长流水下联：寿比南山不老松解释：用“福”和“寿”祝愿人们幸福长寿，“东海”与“南山”相对，“长流水”与“不老松”相对，对仗十分工整。
2、上联：风声雨声读书声声声入耳下联：家事国事天下事事事关心解释：上联写读书的环境，下联写关心国家大事，体现了读书人既要有专心读书的精神，又要有关心国家的胸怀。
小学生趣味语文知识分享
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，小偏整理了小学生趣味语文知识分享，感谢您的每一次阅读。
小学生趣味语文知识分享
(1)巧改标点自传
美国著名社会心理学家巴尔肯在一次宴会上提议，每人用最简捷的语言写出一篇“自传”，行文用句要短甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。
于是，在场的人冥思苦想，提笔作文。
不久，一位年轻人交给巴尔肯一篇只有三个标点符号的自传：
一个破折号“——”，一个感叹号“!”和一个句号“。
”。
巴尔肯问他这三个标点符号表示什么意思，年轻人回答道：“一阵横冲直撞;落了个伤心自叹;到头来只好完蛋。
”
巴尔肯望着那位年轻人凄然的神色，沉思了片刻，提笔在这篇“自传”的下边有力地又写了三个标点符号：
一个顿号“、”，一个删节号“……”和一个大问号“?”。
巴尔肯用鼓励的口吻对那位自暴自弃的青年说：“青年时期是人生一小站;道路漫长，希望无边;岂不闻‘浪子回头金不换’?”
(2)数字诗
数字是抽象的，诗歌是要用形象思维的，然而这两者结合，同样有佳作产生：可以是豪放的，“黄河入天走东海，万里写入胸怀间”;可以是细腻的，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”;可以是沉痛，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”;可以是感伤的，“六朝如梦鸟空啼”;可以是愤怒，“一朝封奏九重天，夕贬潮阳路八千”;可以是夸张，“孤臣霜发三千丈”;可以是讽刺，“三千宠爱在一身”;也可以是欢快的，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”……
不过，这些诗中的数字，仅是作“镶嵌”之用，真正的数字诗，必须是以数字为主体，如南朝民歌中的“江陵去扬州，三千三百里。
已行一千三，剩有二千在。
”可以解读为是一个长途行者的倦歌??他在不停地算里程;也可理解是一个远离家乡，归心似箭的男子的情歌，期盼着早一点与心上人见面。
??其实，路还长着呢。
心理描写非常准确。
另一首“一去二三里，烟村四五家;门前六七树，八九十枝花”。
个位基数词全无遗漏，又描绘了一幅恬淡宁静的田园风光，用之作为蒙童读物，真是一举两得。
电视台曾播放过的《宰相刘罗锅》，内中有一处情节：乾隆皇帝手持一枝鲜艳的红花，将花瓣一片片地剥落抛撒，口中念念有词，“一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片”，刘墉信口接了一句，“飞入草丛都不见”。
众人大笑。
这出戏编得并不好，红花入草丛怎会都不见?明显有疏漏之处。
故事的“原产地”是出自明朝布衣才子徐文长。
一冬日，他踏雪孤山，见放鹤亭内一群秀才正借酒赏梅，便进前求饮。
秀才们不识泰山真面目，道是诗人聚会，不会写诗者不能在此喝酒。
徐文长便“一片一片又一片”地作起咏雪诗来，前三句尚未念完，众秀才已是笑骂成“一片”了，说道，你这俗子是否只认识得数字和“片”字?想不到第四句“飞入梅花都不见”一出，秀才们顿时大惊失色。
白雪飞入号称“香雪海”的孤山梅林之中，当然是看不见了，这种深邃苍茫的意境，奇特精妙的构思，才是化腐朽为神奇的“数字诗”。
(3)文章妙批
◎古时一考生为文，援引了《诗经》中“昧昧我思之”句，却误写成了“妹妹我思之”。
考官便批道：“哥哥你错了!”
◎李鸿章一亲戚参加考试，但这位仁兄胸无点墨，便欲仰仗李鸿章的权势得到优待。
于是，他在考卷上写道：“我是中堂大人的亲□。
”欲写“戚”，无奈搜索枯肠，就是想不起“戚”如何写，最后写成“妻”字。
为此，考官批曰：“所以我不敢取!”
以上两例，考官充分利用了同音字的特点，故意将错就错，收到了委婉、幽默的批评效果。
◎据说有位学生滥用“而”字，其师便在其文章评语中写道：“当
而而不而，不当而而而。
而今而后，已而已而。
”
教师针对学生滥用“而”字的情况，将“而”字的多种用法集中对照，既批评了学生，又在批评中传授了知识，实在巧妙。
◎一学生作文，词不达意，且下笔千言，离题万里。
其师戏评道：“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云，一行白鹭上青天——离题万里。
”
又一学生作文，喋喋不休，滔滔不绝，但有用的话极少。
其师仿《敕勒歌》，批曰：“篇苍苍，字茫茫，风吹草低见四行。
”
作文不能扣题，说话水分太多，这都是应坚决铲除的毛病;批语或直接引用古诗句，或化用古诗句，语言生动形象，也易于学生记忆，既批评了学生作文的毛病，又有利于指导他们的作文实践，可谓“一箭双雕”。
◎某学生写好论文后，请其导师提意见，导师提笔写道：“请看《圣经》第十一章三十五节。
”学生急忙翻开《圣经》，找到导师指出的那一节，只见上面写着：“耶稣在哭泣。
”
导师的批语是充满趣味、智慧的批评，他的批评转了两个弯：一是借《圣经》的话作评语，二是耶稣为何哭泣，学生自可去作种种猜测和联想，从而明白其导师的真正意思。
◎某生在作文簿发下后，见老师在文末批曰：“请看《前出师表》最后一句。
”他暗自得意，以为自己的文章可与诸葛亮相比，赶快去查看，原来是“不知所云”四字。
这位高明的教师，采用了一种高明的批评方式，既切中肯綮、一针见血，又含而不露、发人深省。
(4)晏殊巧逢“燕归来”
一次，宋代词人晏殊来到维杨，住在大明寺中。
他转来看去，忽然发现墙上有一首诗写得很好，可惜没有作者的姓名。
晏殊跑进跑出，问个不停，终于打听到这首诗的作者名叫王琪，家就在大明寺附近。
由于晏殊从诗句中发现王琪文学修养较高，很会写诗，所以，他立即决定要把王琪请来，一同探讨诗文。
王琪来了以后，发现晏殊善于赏诗论文，态度还很谦虚;晏殊见王琪性格开朗，言谈投机，又请王琪入席用餐。
二人边吃边谈，心情特
别舒畅。
饭后，又一同到池边游玩。
晏殊望着晚春落花，随口说道：“我想了个诗句写在墙上，已经想了一年，还是对不出来。
”
那个句子是：无可奈何花落去。
王琪思索了一下，不慌不忙地对道：似曾相识燕归来。
这一对句不但在词面上对得切合时宜，很有特点，而且在含义上使二人的思想感情如挚友重逢，一见如故。
这怎能不使人格外高兴?因此，晏殊一听，急忙称好。
后来，晏殊把这一对句用到《浣溪沙》词和一首七律诗中，得到了人们的好评。
(5)一字千金
传说，唐朝文学家王勃到南昌，赶上都督阎伯舆的宴会，一气呵成写成《滕王阁序》。
最后写了序诗：
闲云潭影日悠悠，
物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江自流。
最后一句空了一个字不写，将序文呈上就上马走了。
在座的人看到这里，有人猜是“水”字，有人猜是“独”字，阎伯舆都觉得不对，派人去追回王勃，请他补上。
赶到驿馆，王勃的随从对来人说：“我家主人吩咐了，一字千金，不能再随便写了。
”阎伯舆知道后，说道：“人才难得”，便包好千两银子，亲自率领文人们到驿馆来见王勃。
王勃接过银子，故作惊讶地问：“我不是把字都写全了吗?”大家都说：“那里是个空(kòng)字呀!”王勃说：“对呀!是‘空’(kōng)字，‘槛外长江空自流’嘛!”
大家听了都连称：“绝妙!奇才!”想要学好语文则必须养成的十大习惯：
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
■ 课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。
预习的好处很多。
你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。
有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。
在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢?
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。
遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。
只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。
“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。
试着分段，概括段意、中心思想。
逐句、逐段地读，提出疑难问题。
例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。
当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。
“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。
预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
