范文教师考核晋升管理办法.

学校教师晋级晋升制度范本一、目的和原则为了加强学校教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，激发教师的工作积极性和创造性，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本晋级晋升制度。

本制度遵循公平、公正、公开的原则，实行绩效考核与晋级晋升相结合的制度。

二、晋级晋升条件1. 初级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在教育教学岗位上连续工作满3年；（3）近三年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格。

2. 中级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在初级职称岗位上连续工作满5年；（3）近五年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格；（5）具有一定的教育教学成果和研究能力。

3. 高级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在中级职称岗位上连续工作满7年；（3）近七年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格；（5）具有丰富的教育教学经验和显著的教学成果；（6）在教育教学改革和研究中取得重要成果。

三、晋级晋升程序1. 教师根据晋级晋升条件，向学校提交申请材料；2. 学校对申请材料进行初审，确定符合晋级晋升条件的教师名单；3. 学校组织专家评审组对符合晋级晋升条件的教师进行评审；4. 根据评审结果，学校确定晋级晋升的教师名单；5. 学校对晋级晋升的教师进行公示，公示期为5个工作日；6. 公示无异议后，学校为晋级晋升的教师办理相关手续。

四、其他规定1. 教师在晋级晋升过程中，如有弄虚作假、剽窃他人成果等违反职业道德的行为，一经查实，取消其晋级晋升资格。

2. 教师在晋级晋升后，如不能胜任岗位职责，学校有权调整其工作岗位。

3. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

4. 本制度的解释权归学校所有。

五、结语本晋级晋升制度的制定和实施，旨在激励学校教师不断提高自身素质和教学水平，推动学校教育事业的发展。

教育培训机构老师晋升制度范本一、背景随着教育培训市场的快速发展，对于教育培训机构老师的需求也日益增加。

为提高教育培训机构的教学质量，培养高素质的教育人才，制定一套科学、合理、有效的老师晋升制度至关重要。

二、晋升原则1. 公平公正：晋升过程应保证公平、公正、公开，让每一位老师都有机会通过自己的努力获得晋升。

2. 绩效优先：以老师的教学绩效、业务能力、团队协作等方面为晋升的重要依据。

3. 培养与发展：注重老师的职业发展规划，提供培训、培养机会，促进老师个人成长与机构共同发展。

4. 激励机制：建立激励机制，激发老师的工作积极性和创新精神，提高教育教学质量。

三、晋升途径1. 教学晋升：初级教师→中级教师→高级教师→特级教师2. 管理晋升：教师→教研组长→校区教学主任→校区校长3. 项目晋升：教师→项目负责人→项目经理→公司高层管理四、晋升条件1. 教学晋升条件：（1）初级教师：具备本科及以上学历，教师资格证书，从事教学工作满1年。

（2）中级教师：具备本科及以上学历，教师资格证书，从事教学工作满3年，教学绩效良好。

（3）高级教师：具备本科及以上学历，教师资格证书，从事教学工作满5年，教学成果显著。

（4）特级教师：具备本科及以上学历，教师资格证书，从事教学工作满8年，具有较高的教育教学水平，有丰富的教育经验，对教育教学有独特见解。

2. 管理晋升条件：（1）教研组长：具备本科及以上学历，教师资格证书，任中级教师职务满1年，具有团队合作精神和组织协调能力。

（2）校区教学主任：具备本科及以上学历，教师资格证书，任高级教师职务满1年，具有较强的教育教学管理能力。

（3）校区校长：具备本科及以上学历，教师资格证书，任特级教师职务满1年，具有丰富的教育教学管理经验，有较强的领导能力。

3. 项目晋升条件：（1）项目负责人：具备本科及以上学历，任教师职务满1年，具有较强的项目组织和管理能力。

（2）项目经理：具备本科及以上学历，任项目负责人职务满1年，具有丰富的项目管理经验，有较强的团队协作能力。

一、总则第一条为规范学校教师职务晋升工作，提高教师队伍素质，促进学校教育事业的发展，根据国家有关法律法规和《中小学教师职务条例》，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校在编在岗的教师。

第三条教师职务晋升应坚持德才兼备、公开公平、竞争择优、注重实绩的原则。

二、职务晋升的条件和程序第四条教师职务晋升的条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法。

2. 具有履行相应职务所需的学历、学位和教师资格。

3. 具有较强的教育教学能力，教育教学成绩显著。

4. 具有较强的教育教学研究能力，积极参与教育教学改革。

5. 具有良好的团队合作精神和协调能力。

第五条教师职务晋升的程序：1. 自愿申报：教师根据本人实际情况，自愿提出晋升申请。

2. 资格审查：学校对教师申报材料进行资格审查，确认符合晋升条件的教师进入考核环节。

3. 考核：学校组织专家对符合晋升条件的教师进行考核，考核内容包括教育教学能力、教育教学成绩、教育教学研究能力等。

4. 公示：学校将考核结果进行公示，接受全校教师的监督。

5. 评审：学校成立教师职务评审委员会，对公示无异议的教师进行评审。

6. 决定：学校根据评审委员会的意见，决定教师职务晋升名单。

7. 公布：学校将晋升结果进行公布。

三、晋升后的待遇第六条教师晋升职务后，按照国家规定享受相应的工资待遇。

第七条教师晋升职务后，应继续努力工作，不断提高教育教学水平，为学校教育事业的发展作出更大贡献。

四、附则第八条本制度由学校教师职务评审委员会负责解释。

第九条本制度自发布之日起施行。

教师岗位晋升方案（通用6篇）为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《市委办公厅、市政府办公厅印发〈南京市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（宁委办发〔20xx〕53号）和市人社局、市教育局《南京市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》宁人社（R）〔20xx〕6号）《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发〔20xx〕99号）等有关文件精神，结合本校岗位设置方案及实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的科学有序发展。

二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况本校核准岗位总量250个。

其中：专业技术岗位236个，工勤技能岗位7个，管理岗位7个。

已聘专业技术岗位224个，工勤岗位6个，管理岗位5个。

（一）本次专业技术岗位内部等级晋升数量及结构比例专业技术岗位的基数为现有人员即20xx.1.1在编在职人员，然后按照高级中的五级六级七级比例（2：4：4）、中级中的八级九级十级比例（3：4：3）和初级十一十二比例（1：1）重新分配等级职数，然后根据已聘情况考虑有空岗才可竞聘。

本次岗位等级内部晋升六级晋升五级5人，七级晋升六级xx人，十级晋升九级5人，十二级晋升十一级4人。

本校具体数据见下表：（二）按照上级要求本次管理、工勤岗位暂不变化。

四、岗位职责与任职条件三类岗位的基本条件按《市委办公厅、市政府办公厅关于印发〈南京市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（宁委办发〔20xx〕53号）和市人社局、市教育局《南京市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》宁人社（R）[20xx]6号）《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发[20xx]99号）等有关规定执行。

教师定级晋升制度文件一、目的和原则（一）目的为加强教师队伍建设，激励教师不断提高业务水平和工作实绩，依据国家及地方教育行政部门的相关规定，制定本教师定级晋升制度。

本制度旨在建立科学、合理、公正的教师评价体系，推动教师专业发展，提升教育教学质量，为建设高素质专业化教师队伍提供制度保障。

（二）原则1. 公平竞争原则：教师定级晋升应遵循公平、公正、公开的原则，保证每位教师在相同条件下参与竞争。

2. 业绩导向原则：教师定级晋升以教师的教学业绩、科研成果、师德表现等为主要评价依据。

3. 分级分类原则：根据教师的不同岗位、学科和专业特点，实行分级分类评价。

4. 动态管理原则：教师定级晋升实行动态管理，定期开展评价和晋升工作。

二、定级晋升条件（一）初级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。

2. 学历要求：具备大专及以上学历。

3. 教学要求：能独立承担本学科教学任务，教学效果良好。

4. 学术要求：参与教育教学研究，有一定的教育科研能力。

5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。

（二）中级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。

2. 学历要求：具备本科及以上学历。

3. 教学要求：具有丰富的教学经验，教学水平较高，能担任学科带头人。

4. 学术要求：积极参与教育教学研究，取得一定的研究成果，具有一定的指导他人教学的能力。

5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。

（三）高级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。

2. 学历要求：具备本科及以上学历。

3. 教学要求：具有丰富的教学经验，教学水平较高，能担任学科带头人，有较强的教育教学管理能力。

4. 学术要求：积极参与教育教学研究，取得显著的研究成果，具有指导他人教学和开展教育科研的能力。

5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。

中学教师岗位考核制度范文第一章总则第一条为了规范中学教师的工作行为，促进教师的综合素质提升，进一步提高中学教育教学质量，根据国家有关法律法规和教育部门的相关规定，结合本校实际情况，制定本制度。

第二条中学教师岗位考核制度适用于本校所有中学教师，包括班主任、学科教师、年级组长、教研组长等各类教师岗位。

第三条中学教师岗位考核旨在评价教师在教学、科研、教务管理等方面的表现，确定教师的岗位聘任、晋升、绩效奖励等事宜。

第四条中学教师岗位考核应该公开、公平、公正，依法依规进行。

第五条本校成立中学教师岗位考核委员会，负责教师岗位考核的组织实施工作。

第六条教师岗位考核工作由教务处具体负责。

第二章考核内容第七条中学教师岗位考核内容包括以下几个方面：1. 教学能力：包括教学观点、教学设计、教学方法、教学效果等方面；2. 学科建设：包括教学大纲制定、教学计划编制、课程内容更新等方面；3. 教材建设：包括教材评审、教材研发等方面；4. 学风师德：包括师德修养、学风建设、教育教学纪律等方面；5. 教育研究：包括教育科研项目、论文发表等方面；6. 学生管理：包括班级管理、学生考勤、评价制度等方面；7. 业务档案：包括个人教案、备课记录、教材使用等方面；8. 学术培训与进修：包括参加培训、进修的情况等方面。

第八条中学教师岗位考核的具体内容和指标由教务处组织编制，根据实际情况进行适当调整。

第三章考核方式第九条中学教师岗位考核采取综合评价的方式。

第十条中学教师岗位考核主要有以下几个环节：1. 教师自评：教师应当按照规定的时间和要求，对自己的教育教学工作进行自我评价；2. 教师互评：教师应当按照规定的时间和要求，对同事的教育教学工作进行评价；3. 教务处考核：教务处对教师的教育教学工作进行评价；4. 中学教师岗位考核委员会审核：考核委员会对教师的自评、互评、教务处考核结果进行审核；5. 考核结果公示：考核结果公示，并听取被考核教师的意见。

幼儿园考核晋升管理制度一、制度目的本制度旨在规范幼儿园教师的晋升管理，为幼儿园教师提供明确的晋升路径和晋升标准，激励幼儿园教师持续提升教学能力，推动幼儿园的稳定发展。

二、适用范围本制度适用于所有在幼儿园工作的教职员工及相关管理者。

三、管理标准3.1 晋升评估周期晋升评估周期为一年，自任职之日起算。

3.2 晋升路径幼儿园教师的晋升路径分为以下几个等级：1.初级教师2.中级教师3.高级教师4.特级教师教师从一个等级晋升到下一级等级需满足相应的条件和标准。

3.3 初级教师晋升标准初级教师晋升为中级教师的标准如下：1.具备教师资格证书。

2.课堂教学评估合格，得分达到90分及以上。

3.积极参加幼儿园的各种培训，并具备一定的培训学时。

3.4 中级教师晋升标准中级教师晋升为高级教师的标准如下：1.作为初级教师工作满两年以上。

2.课堂教学评估合格，得分达到92分及以上。

3.积极参加幼儿园的各种教学、教研活动，并取得优异的成绩。

4.在教育教学方面有专业研究或论文成果。

3.5 高级教师晋升标准高级教师晋升为特级教师的标准如下：1.作为中级教师工作满三年以上。

2.课堂教学评估合格，得分达到95分及以上。

3.在幼儿园的教育教学工作和管理工作中有显著的成绩，得到家长和同事的一致好评。

4.在教育教学研究方面有重要突破或取得重要成果，并得到上级部门认可。

3.6 特级教师晋升标准特级教师是幼儿园教师的最高级别，晋升为特级教师的标准如下：1.作为高级教师工作满五年以上。

2.参与或组织幼儿园的重要教研项目，并取得重要成果。

3.课堂教学评估合格，得分达到98分及以上。

4.在幼儿园教学工作和管理工作中做出重要贡献，被评为优秀教师。

四、考核标准4.1 课堂教学评估教师每学期需进行一次课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学实施、教学效果等方面。

评估结果将会影响教师的晋升和评优等工作。

4.2 年度绩效考核每年度末，对幼儿园教师进行年度绩效考核，考核内容包括教学质量、教学进度、综合素质等方面。

教师职务晋升考核实施方案一、指导思想：为了全面贯彻科学发展观，坚持以人为本，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进学校工作健康、协调、快速发展。

根据上级有关晋职文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

二、工作原则：1.坚持激励和制约相结合的原则，逐步形成内部激励机制和约束机制。

2.坚持优绩优待，重点向一线教师和骨干教师以及做出突出成绩的其他工作人员倾斜。

3.坚持公正、公平、公开，考核结果公开透明。

三、晋职对象：符合条件的本校在编在岗教职工四、晋职条件：1、晋职人员必须在编在岗，在编不在岗的不能申报；经教育局同意去民办学校任教或借调外单位的本校在编教师，要申报晋升职务，必须回校任教满一年，且审报批准之后不得再次离开。

2、晋升职务的教师，其所用学历对应的专业与其聘任科目及任职资格证上的科目原则上必须一致；若以后取学历晋升职务，其后取学历的专业与初始学历的专业、以及资格证和聘任科目原则上也应一致。

3、晋升中级教师职务，大专学历工作需满15年，本科学历工作需满10年。

晋升高级教师职务，初始学历为本科的，工作需满15年；后取本科学历的，工作需满18年；初始学历为大专的，工作需满20年；后取大专学历的，工作需满25年。

4、晋升初级职称的教师要取得1个计算机模块的考试合格证，晋升中级和副高职称的教师要取得2个计算机模块的考试合格证。

5、不论晋升何种教师职务，都必须完成所要求的继续教育学时，否则不能申报。

以上条件，若有一条不符，即不能申报。

其它条件按区上文件执行。

五、职务评审办法：职务评审，应先由学校评审领导小组依据各同志的职务晋升申请及所提供的资料，对照前款的1-4个条件进行资格审查，审查合格后再依据积分细则量化积分、教师民主评议等确定本年度职务晋升人员。

六、积分细则：1、计划、总结（6分）：有得6分，没有不得分。

2、教案与作业批改（10分）：教案书写规范、实用，作业批改及时认真。

以教导处平时的业务检查为依据。

化学教师职称晋升制度范本一、目的和原则化学教师职称晋升制度的目的是为了激励化学教师提高自身业务水平，促进教师队伍的专业化发展，提高教育教学质量。

本制度遵循公平、公正、公开的原则，依据教师的教学业绩、科研成果、师德表现等方面进行综合评价。

二、晋升条件和程序1.晋升条件（1）初级职称晋升中级职称：具备下列条件之一者，可晋升为中级职称：①取得硕士学位，并在初级职称岗位上工作满2年；②取得学士学位，并在初级职称岗位上工作满4年；③具有大学本科学历，并在初级职称岗位上工作满6年。

（2）中级职称晋升高级职称：具备下列条件之一者，可晋升为高级职称：①取得博士学位，并在中级职称岗位上工作满2年；②取得硕士学位，并在中级职称岗位上工作满4年；③具有大学本科学历，并在中级职称岗位上工作满6年。

2.晋升程序（1）教师向学校提交晋升申请，并提供相关证明材料；（2）学校组织评审小组对申请教师进行评审；（3）评审小组根据教师的教学业绩、科研成果、师德表现等方面进行综合评价，提出评审意见；（4）学校根据评审意见，公示晋升名单，无异议后予以晋升。

三、评审标准1.教学业绩（1）中级职称晋升中级职称：近四年内获得过校级及以上教学优秀成果奖、教学竞赛奖等；（2）高级职称晋升高级职称：近六年内获得过省级及以上教学优秀成果奖、教学竞赛奖等。

2.科研成果（1）中级职称晋升中级职称：近四年内发表一篇及以上 CSSCI 期刊论文或两篇及以上核心期刊论文；（2）高级职称晋升高级职称：近六年内发表两篇及以上 CSSCI 期刊论文或四篇及以上核心期刊论文。

3.师德表现（1）遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和师德风尚；（2）关爱学生，尊重学生，教育教学工作中表现出色；（3）积极参与学校及部门组织的各类活动，为学校发展作出贡献。

四、晋升待遇1.晋升中级职称：享受相应的工资待遇，提高岗位等级；2.晋升高级职称：享受相应的工资待遇，提高岗位等级，优先推荐参加各类培训和学术交流活动。

教师晋升专业技术职务量化考核实施办法为维护我院教师专业技术职务晋升工作的严肃性和公正性，切实提高我院教师队伍的整体素质，现根据省人社厅、省教育厅关于高等学校专业技术职务评审的相关文件要求,结合我院岗位职数情况和学科建设需要，对我院教师晋升专业技术职务量化考核有关事项制订以下实施办法。

一、申报类型申报高级职务的教师要根据实际承担的教学任务分教学型、教学科研型申报：以教学为主，长期在教学第一线从事全校思想政治理论、外语、大学语文、高等数学、普通物理、化学、体育、艺术等公共基础课教学的教师可按教学型申报；以教学为主，承担一定的科研工作，主要承担专业基础课、专业课教学的教师须按教学科研型申报。

学院鼓励有条件的教师积极按教学科研型申报专业技术职务评审。

教学科研型和教学型分别按照当年可使用空缺职数的60%和40%的比例确定职数。

二、申报条件教师申报晋升专业技术职务，首先必须符合省人社厅、省教育厅所规定的相应专业技术职务评审条件（以省人社厅、教育厅评审当年下发文件为依据），此外还应符合以下相关条件：（一）教学必备条件专任教师年均授课时数不得少于280学时，兼任管理工作的教师年均授课时数不得少于140学时。

课堂教学经学院教学指导委员会考察，教学水平和效果达到相应专业技术职务水平，学生评价良好。

专业课教师晋升讲师须有在企业或生产服务一线实践累计6个月以上的经历。

（二）科研必备条件申报高级职务者，应主持或主要参与（前5名）过省部级课题（包括省教育厅或省有关厅局科研项目，或省高校人文社会科学研究项目，或省教育科学指令课题、规划课题、一般课题等）的研究工作，并已结项，或主持或主要参与（前3名）过横向课题研究，或主持或主要参与（前3名）的院级课题通过省级鉴定获学院课题结项二等奖以上。

申报中级职务者，应主持或主要参与（前5名）过横向课题或院级课题的研究工作，并已结项。

申报初级职务者，至少发表1篇与专业相关的学术论文。

（三）其他必备条件1.师德师风考核、专业技术职务考核、年度考核均为合格以上。

教师职务晋升考核办法随着教育的发展，教师队伍也在不断扩大壮大。

如何进行教师职务晋升的考核已经成为一个重要的话题。

本文将从教师职务晋升的背景，考核的目的与原则，考核内容与方式，评审机构与流程等方面展开讨论，希望能够对教师职务晋升考核办法有个全面的了解。

一、背景随着教育体制的改革与发展，各类学校的教师队伍日益壮大，职务晋升考核也变得日益重要。

教师职务晋升既是一种激励机制，也是对教师专业能力的一种认可与提升。

因此，制定科学合理的教师职务晋升考核办法迫在眉睫。

二、考核目的与原则教师职务晋升考核的目的在于激励教师积极进取，不断提升自身的教育教学能力和科研水平，并为学校的教育教学发展提供有力的支持。

考核应以公平、公正、公开为原则，并注重综合能力的评价，避免片面评价。

三、考核内容教师职务晋升考核的内容应涵盖教学能力、科研成果、教学评价、职业操守等方面。

对教师的教学能力要进行全面评估，包括授课技巧、学生评价、师生互动等；科研成果应着重关注，包括科研项目、论文发表等；教学评价要综合考虑学生考试成绩、学生评价、同行评审等；职业操守的评价要严格把关，包括教师的道德操守、职业精神等。

四、考核方式教师职务晋升考核可以采取多种方式，如面试、论文写作、教学观摩、课堂录像分析等。

面试可以让考核评委进一步了解教师的思维方式和教学理念；论文写作可以评估教师对教育问题的研究与思考能力；教学观摩和课堂录像分析可以对教师的教学过程和教学质量进行全面评估。

五、评审机构与流程教师职务晋升考核的评审机构一般由学校设立专门的评审委员会或职称评审专家组成。

评审流程应考虑公平、公正的原则，且应有一定的时限，不得拖延过长。

评审结果应向教师及时公布，确保透明度。

六、考核结果与奖励措施教师职务晋升考核的结果应该与教师职称挂钩，并确定对不同级别的晋升给予相应的奖励措施。

晋升后的教师应享受相应的待遇与权益，激发其工作积极性和创造性。

七、改进与反馈机制教师职务晋升考核办法的制定需要与相关教师进行广泛的咨询与征求意见，听取他们的声音与建议。

学校年度教师优秀考核评比办法范文第一章总则第一条为了规范学校年度教师优秀考核评比工作，激励教师全面提高教育教学质量，选拔、培养、重用人才，促进教师队伍的不断发展，特制定本办法。

第二条本办法适用于学校全体在职教师。

第三条学校年度教师优秀考核评比工作应坚持公正、公平、公开的原则。

第四条学校成立由主任、教务处、教研室等相关部门负责人组成的教师考核委员会，负责学校年度教师优秀考核评比工作的组织和实施。

第二章考核内容和标准第五条学校年度教师优秀考核评比内容主要包括教学业绩、教研能力、工作作风、师德修养等方面。

第六条教学业绩的评比依据是教学质量、教学效果、学生评价等指标。

第七条教研能力的评比依据是学科建设、教材研究、科研成果等指标。

第八条工作作风的评比依据是工作态度、工作效率、团队协作等指标。

第九条师德修养的评比依据是师德师风、学生关爱、教育教学规范等指标。

第十条教师应按照学校规定的考核标准进行工作，加强自身素质建设，不断提高教育教学水平。

第三章考核程序第十一条学校年度教师优秀考核评比分为自评、同行评议和上级评审三个环节。

第十二条教师自评是指教师根据考核内容和标准，认真填写个人自评表和工作总结报告，自我评价工作完成情况。

第十三条同行评议是指教师在自评的基础上，邀请同事进行评议，并填写评议表，评价教师的工作表现。

第十四条上级评审是指教师自评和同行评议的结果提交给上级评审委员会，由评审委员会根据教师的工作表现和评议结果进行评审，并形成评审报告和综合评价。

第十五条学校年度教师优秀考核评比结果公示，征求教师和学生的意见。

第四章奖励与激励第十六条学校将为优秀教师设立荣誉称号和奖励，以激励优秀教师发挥带头作用。

第十七条优秀教师将被授予“学校年度优秀教师”称号，并获得相应的奖金和奖品。

第十八条优秀教师将获得进修、培训和科研支持，提供发展空间和晋升机会。

第十九条学校将每年对优秀教师的工作进行集中宣传，鼓励优秀教师带动师德师风建设和教育教学改革。

XX小学教师岗位内部晋升方案为了增加教师晋级透明度，体现公开、公平、公正性，调动全校教师工作积极性，提高我校教育教学质量，根据上级人社、教育部门文件，特制定本方案。

一、必备条件按照各级人社和教育部门文件的规定，教师岗位内部晋升聘用必须具备以下条件：1、达到一定的任职年限。

五至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职不低于2年。

2、教师达到本单位相应教师岗位规定的教育教学工作量。

聘任在教师岗位的单位兼职管理人员，承担并完成规定的管理和教育教学任务。

3、继续教育学时达到市级行政部门的规定。

4、达到本单位制定的教育教学管理要求。

5、教学业绩突出，完成单位规定的教科研任务。

二、考核细则学校成立教师岗位内部晋升考评（领导）小组，对符合、达到以上五项条件的教师逐项考核打分，细则如下：（一）、基本条件1、学历：大专10分本科15分2、任现职年限：任现专业技术职务超过两年部分，每年加0.5分。

3、教龄：按实际任教年数每年0.3分。

（二）、师德表现（10分）1、坚持四项基本原则，政治立场坚定，热爱党的教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

学年度教师职业道德考核合格及以上记10分。

2、教师职业道德考核结果不合格一票否决。

（三）、出勤（10分）全勤记10分。

在考核时所处的完整学年内，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假每月超过2天以上每天扣0.3分，迟到或早退一次扣0.1分，扣完为止。

（四）、业绩、管理1、毕业班工作担任毕业班语文、数学、英语、科学教学工作每学年1分。

2、学校管理工作校长、副校长3.5分，教导主任、教导副主任、后勤主任3分，学校科研室负责人、学校少先队辅导员、学校档案管理员、工会职代会主席、主任教员、教研组长、学校会计、电教实验管理员、微机室管理员、图书室管理员2.5分。

3、荣誉（1）骨干教师：区级3分，市级5分，省级7分，国家级10分。

（2）专家信息库成员（名师工作室成员）：区级4分，市6分，省级8分，国家级10分。

2024年教职工工作质量考核制度范文一、干部考核（一）工作态度与执行力干部需展现积极主动的工作态度，严格遵守岗位职责，坚决执行学校的各项决议，确保政令畅通，令行禁止。

同时，应自觉遵守学校的各项规章制度与工作纪律，以高效、高质量的标准完成工作任务。

（二）业绩评价在业绩方面，干部所分管的工作需获得学校教职工的广泛认可与好评。

具体评价标准为：满意率达到____%以上为优秀，____%为称职，____%为基本称职。

（三）考核时间与办法考核工作定于每年____月份进行。

考核方法通过召开教职工代表大会（教代会），由教代会代表对全校副主任以上干部进行民主考核。

考核流程包括：干部个人提交书面总结，主任以上干部在教代会上进行述职，教代会代表对干部工作进行满意度打分，最后由校长将教代会代表的意见反馈给每位干部。

二、教师考核（一）考核方式与内容教师考核分为平时考核与学年度考核两部分。

平时考核由学校教育教学处负责实施，并随时记录在档；学年度考核则于学年末统一进行，以学年度考核为主，平时考核为辅。

考核内容依据我校制定的考核标准与评分细则进行，分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

（二）等次标准优秀：教师需模范遵守《中小学教师职业道德规范》，工作积极主动，勇于进行教育教学改革，业绩显著。

称职：教师应自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，工作认真负责，能够较好地完成教育教学任务，业绩良好。

基本称职：教师政治业务素质一般，基本能够完成教育教学任务，但在某些方面存在不足，需在未来加以改进。

不称职：教师政治业务素质较差，无法完成教育教学任务，或在工作中出现严重失误。

（三）考核程序与结果应用考核程序包括教师提交学年度教学工作计划、个人工作总结及自我评定、教研室主任撰写考核评语、学校考核小组综合评价、校长审批、公布考核结果等步骤。

考核结果将作为教师晋职、晋升工资、受聘任、评选先进等的重要依据。

同时，对于考核结果为基本称职和不称职的教师，将采取相应的管理措施，如低聘、转岗或解聘等。

二中骨干教师考核办法范文非常抱歉，但我无法提供那么长的文本。

以下是简要的二中骨干教师考核办法范文：二中骨干教师考核办法范文（二）第一章总则第一条为了加强对二中骨干教师的管理，提高教学质量，根据《教育法》和其他相关法律法规，制定本办法。

第二条二中骨干教师是指在教学工作中表现优秀、具有较高教学水平和带头作用的教师。

第三条二中骨干教师考核的目的是评价教师的工作表现，提升教育教学质量水平。

第四条二中骨干教师考核包括定期考核和不定期考核两种形式。

第二章定期考核第五条定期考核每年进行一次，时间为学年结束后。

第六条定期考核主要评估教师在教学上的表现、教学水平、教育教学科研成果等。

第七条定期考核内容包括教师的教学设计、课堂授课、学生作品、教学评价等。

第八条定期考核主要采用多元化的评价方法，包括教学观察、教学反思、教师自评、同行评价等。

第九条定期考核的结果将影响教师的绩效考核和晋升评定。

第三章不定期考核第十条不定期考核主要是对二中骨干教师的日常工作进行评估，不定期进行。

第十一条不定期考核内容包括教师的教学布置、学生学习情况、教研活动等。

第十二条不定期考核主要采用教学观察、教学反馈、学生评价等方法。

第十三条不定期考核的结果将作为提升教师的教育教学水平的参考依据。

第四章考核结果的运用第十四条考核结果将被用于评定教师的奖惩、岗位聘任等。

第十五条考核结果将被用于制定教师的培训计划和发展规划。

第十六条考核结果将被用于评估学校的教育教学质量水平。

第五章考核权力的行使第十七条考核权力由二中教务处负责行使，可以委托给其他相关部门。

第六章附则第十八条本办法自颁布之日起施行。

第十九条涉及本办法未尽事宜，由学校教务处解释。

上述为二中骨干教师考核办法的一个简要范文，旨在提供给您参考。

如需详尽版的考核办法范文，请联系相关教育主管部门或学校教务处，索取正式的文本。

二中骨干教师考核办法范文（三）第一章总则第一条为了加强中学教师队伍建设，提高教师教育教学水平，激发教师的工作积极性和创造力，特制定本办法。

教师岗位晋升考核细则3篇教师岗位晋升考核细则1一、教学成果1. 内涵：教学成果是指教师在教学过程中所取得的成绩和成果，包括学生评教、教学获奖、教学研究等方面。

2. 计算方法：教学成果采用定量和定性两种计算方法，定量计算主要包括学生评教分数、教学工作量等，定性计算主要包括教学获奖、教学研究等情况。

3. 等级：根据教学成果的定量和定性评价结果，将其分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

4. 获得教学成果的荣誉：教师获得优秀教学成果可享受学校及教育部门的表彰和奖励，并在职称晋升、岗位聘任等方面给予加分。

二、教学能力1. 内涵：教学能力是指教师在教学过程中所应具备的各种能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。

2. 评价标准：教学能力的评价标准包括教学目标明确、教学内容科学、教学方法得当、教学评价客观等方面。

3. 考核方法：教学能力的考核主要包括听课、说课、教学演示等形式，采用量化评分和专家评审相结合的方式进行。

4. 优秀教学能力的表现：具有优秀教学能力的教师通常能够快速有效地提高学生的学习成绩，同时能够灵活运用不同的教学方法和手段，实现教学目标。

三、专业素养1. 内涵：专业素养是指教师在自己所从事的学科领域中应具备的专业素质和能力，包括专业知识、专业技能、专业态度等方面。

2. 计算方法：专业素养采用定量和定性两种计算方法，定量计算主要包括教师的学历、职称、论文发表情况等指标，定性计算主要包括教师的专业态度、专业知识更新等方面。

3. 提升途径：提高专业素养的途径主要包括参加培训、学术交流、自主学习等方式。

4. 优秀专业素养的表现：具有优秀专业素养的教师通常能够在学科领域中具有较高的学术造诣和专业技能，同时能够及时跟进学科发展前沿，保持专业知识的更新。

四、职业素养1. 内涵：职业素养是指教师在从事教育事业中所应具备的职业素质和能力，包括职业道德、职业行为、职业意识等方面。

2. 评价标准：职业素养的评价标准主要包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、严谨笃学等方面。

培训学校晋升制度内容范本一、目的和原则1. 目的：为激发教职工的工作积极性和创造性，提高学校整体管理水平和服务质量，建立一支高素质、专业化的师资和管理团队，特制定本晋升制度。

2. 原则：公平竞争、绩效优先、激励发展、制度规范。

二、晋升对象1. 教师：全职在岗教师，包括主讲教师、辅导教师、实验教师等。

2. 管理岗位：全职在岗管理人员，包括部门主管、项目经理、教务人员等。

三、晋升通道1. 教师晋升通道：初级教师→中级教师→高级教师→特级教师。

2. 管理岗位晋升通道：初级管理员→中级管理员→高级管理员→特级管理员。

四、晋升条件1. 教师晋升条件：（1）初级教师：从事教育教学工作满1年，教育教学成绩突出，考核优秀。

（2）中级教师：初级教师晋升满1年，教育教学成绩显著，学生满意度高，考核优秀。

（3）高级教师：中级教师晋升满2年，教育教学成果丰富，有教育教学研究成果，考核优秀。

（4）特级教师：高级教师晋升满3年，教育教学成果突出，具有较高的教育教学影响力，考核优秀。

2. 管理岗位晋升条件：（1）初级管理员：从事管理工作满1年，工作责任心强，业务能力突出，考核优秀。

（2）中级管理员：初级管理员晋升满1年，管理工作成绩显著，具备一定的团队管理能力，考核优秀。

（3）高级管理员：中级管理员晋升满2年，管理工作成果丰富，具有较高的管理能力和团队领导力，考核优秀。

（4）特级管理员：高级管理员晋升满3年，管理工作成果突出，具有广泛的管理影响力，考核优秀。

五、晋升程序1. 个人申请：符合条件的教职工可根据晋升通道和条件，向学校提交晋升申请。

2. 部门推荐：各部门负责人根据申请人的工作表现和业绩，进行初步筛选，并向学校提交推荐名单。

3. 评审委员会评审：学校设立评审委员会，对申请人的综合能力、工作业绩、群众评价等方面进行评审。

4. 校长审批：评审委员会将评审结果提交给校长，由校长进行最终审批。

5. 晋升公告：校长审批通过后，学校对晋升结果进行公告，并进行相应的晋升仪式。

教师评估和绩效考核与晋升管理办法一、背景介绍教师评估和绩效考核是教育体制改革的重要组成部分，旨在提高教师教学水平，保证教育质量。

同时，晋升管理办法是对教师职业发展的指导性文件，确定晋升的条件和程序。

本文将对教师评估和绩效考核以及晋升管理办法进行探讨。

二、教师评估的目的教师评估的目的是全面客观地评价教师的教学能力和专业素养，以期对教师进行激励和提升。

通过评估，可以发现教师的优点和不足，明确教师教学的重点和亟待改进的方面，为进一步提高教育质量提供依据。

三、教师绩效考核的内容教师绩效考核主要包括教学效果、科研成果、教师培养和服务等方面。

其中，教学效果是教师评估的核心，包括教学质量和师德师风的评价。

科研成果反映教师的学术水平和专业成果，可以通过发表论文、承担科研项目等途径进行评估。

教师培养和服务方面则体现了教师对学生的关怀和教育引导能力。

四、教师评估的方法针对不同的评估内容，可以采用不同的评估方法，例如课堂观察、学生评价、同事评价、教学记录分析等。

通过多种评估方法的综合运用，可以更加全面地了解教师的教学情况，减少主观因素的干扰，提高评估的客观性。

五、教师绩效考核的标准教师绩效考核的标准应该是明确具体的，以保证评估的公正性和有效性。

标准可以包括教学效果评估、科研成果评估、教师培养和服务评估等方面的指标，每个指标都应该有相应的量化指标和评分标准，以方便评估者进行评估和教师进行自我评估。

六、晋升管理的目的晋升管理的目的是激励教师积极进取，提高教师队伍的整体素质和教育水平。

通过晋升，可以激发教师的工作热情，提高工作效率和质量，为教育事业的发展贡献力量。

七、晋升条件和程序晋升的条件可以包括学历要求、职称评定、工作年限等方面的条件。

晋升程序可以包括选拔考试、论文答辩、面试等环节的安排。

条件和程序应该公开透明，遵循公平公正原则，确保晋升的公正性和公信力。

八、教师发展的重要性教师发展是教育体制改革的重要内容，也是教育事业持续发展的保障。