三年级上册英语教案module1unit1imsam∣外研版三起

小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。

二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。

难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。

三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。

四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。

Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。

2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。

3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。

4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。

5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。

教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。

2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。

教学准备1.PPT。

2.学生手册。

3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。

教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。

Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。

2.教师可演示“我是……”的表达方式。

3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。

Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。

2.让学生朗读人物名称。

3.清晰地发音，让学生跟读。

4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。

Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。

三年级上册英语教案 Module 1 Unit1 I'm Sam 外研社(三起)教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 1 Unit 1《I'm Sam》。

教学内容围绕人物的自我介绍展开，主要目的是让学生掌握基本的自我介绍用语，并能够用英语简单介绍自己。

课程内容包括学习字母Ss、Aa、Mm的发音与书写，以及相关的单词和句子，如"I'm"和姓名。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能正确书写字母Ss、Aa、Mm。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。

教学难点1. 发音准确性：确保学生准确掌握单词"I'm"的发音，尤其是弱读现象。

3. 自我介绍的表达：指导学生如何用英语进行简单的自我介绍。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括单词、句子和相应的图片。

2. 字母卡片：用于教学字母的书写和发音。

3. 学生练习册：用于学生课堂练习和课后作业。

4. 黑板/白板：用于板书设计和实时展示学生答案。

教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍本节课的主要人物Sam，并学习新单词和句子。

3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习自我介绍。

4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。

5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学。

板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新学的单词、句子以及字母的书写范例。

通过颜色区分和图表辅助，增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 听录音：听课文录音，跟读并模仿发音。

2. 书写练习：书写字母Ss、Aa、Mm，每个字母写一行。

3. 自我介绍：用英语写一段简短的自我介绍。

三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。

主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。

本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。

2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。

三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。

2. "I'm " 句型的正确构成及运用。

四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。

2. 自制人物卡片。

3. 彩色粉笔。

五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。

通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。

3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。

4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。

六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。

教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“I’m Sam”这个句子，并运用到实际情景中。

2. 能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。

3. 能够掌握一般疑问句的构成和回答方式。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 学习句子“I’m Sam”。

2. 学习一般疑问句的构成和回答方式。

3. 学习与人物描述相关的词汇和短语。

教学重点与难点：1. 重点：句子“I’m Sam”的掌握和运用。

2. 难点：一般疑问句的构成和回答方式。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含图片、词汇、句子等教学内容。

2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生表演上一节课学到的句子，加深对句子的记忆。

Step 2：引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。

2. 学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。

Step 3：新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习句子“I’m Sam”，通过反复播放录音，让学生跟读、模仿。

2. 学生两人一组，进行角色扮演，运用句子进行对话。

Step 4：课堂实践（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学句子进行对话。

2. 学生分组进行对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一般疑问句，学生用所学句子进行回答。

2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。

Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：1. 句子“I’m Sam”2. 一般疑问句的构成和回答方式作业设计：1. 抄写句子“I’m Sam”十遍。

2. 回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，明天分享给同学。

课后反思：1. 本节课学生学习积极性高，课堂氛围良好。

三年级上册英语教案 - Module1 Unit1 I am Sam 教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握常用的英文问候语：–Good morning! 早上好！–Good afternoon! 下午好！–Good evening! 晚上好！2.通过学习本课，学生能够学会介绍自己和别人的名字，并能够使用“I am…”和“He/She is…”的句型来介绍自己和他人。

3.通过学习本课，学生能够掌握以下单词：–Sam–Alice–Tom–dog–cat教学准备1.教师准备课件、课本、绘本和教具。

2.学生准备好课本和笔，根据实际情况可准备小组合作学习的材料。

教学活动活动一：导入新课1.教师通过播放英文歌曲或挂起英文问候语的卡片的方式，引导学生了解英语的日常使用。

2.教师可以播放《Hello, Good morning.》这首英文歌曲，或者向学生出示几张英文常用问候语的卡片，让学生了解常用的英语问候语和对应的情境。

活动二：语言输入和输出1.教师使用课本中的图片和绘本，向学生介绍Sam、Alice和Tom这几个人物角色，并向学生发出如下问题，引导学生学会使用英语介绍自己及别人的名字：–Who is this? This is Sam.–What’s his name? His name is Sam.–Who is she? She is Alice.–What’s her name? Her name is Alice.–Who is he? He is Tom.–What’s his name? His name is Tom.2.教师使用I am…和He/She is…的句型向学生介绍自己、Sam、Alice和Tom，并让学生跟读模仿。

3.学生可以像老师一样使用I am…和He/She is…的句型来介绍自己或其他人。

活动三：语言输出1.教师要求学生使用I am…和He/She is…的句型，结合语言输入和绘本中的图片来介绍自己喜欢的动物，例如：–I like dogs. He is my pet. He is very cute.–She likes cats. She has a cat at home. Her cat is very lovely.2.学生可以结合自己的实际情况，使用I like…和He/She is…的句型来介绍自己和家人喜欢的动物。

三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版《英语》三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam。

本节课以介绍自己为主题，通过学习，学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。

2. 能力目标：学生能够通过图片、动作等方式，理解并表达个人信息，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生自信心，提高学生合作交流的能力。

教学难点1. 正确发音并运用句型"I'm"来介绍自己。

2. 听懂并使用一些基本的问候语。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课呈现：通过展示图片、动作等方式，引导学生理解并学习句型"I'm"，同时学习一些基本的问候语。

3. 趣味练习：设计一些趣味练习，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4. 小组合作：学生分组进行练习，相互介绍自己，提高学生的合作交流能力。

板书设计Module 1 Unit 1 I’m Sam1. 句型："I'm"2. 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon3. 介绍自己：I'm Sam, I'm seven years old.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 口语作业：用所学句型介绍自己，录下来，与同学分享。

3. 写作作业：用所学句型写一段自我介绍。

课后反思1. 教师要关注学生的发音，及时纠正学生的错误。

三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）教学目标1.学生掌握英语日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”；2.学生学会自我介绍并介绍他人，及简单问候；3.学生能够理解课文并进行简单的问题回答。

教学重点1.日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”的掌握；2.自我介绍及介绍他人的基本技能；3.课文的理解及问题回答能力的培养。

教学难点1.掌握英语日常用语并正确使用；2.课文的理解和简单的问题回答；教学准备1.板书：Hello/Hi，I’m…；2.单词卡片：Sam，Amy，Kate；3.练习卷：I’m…练习；教法及学法教法：灵活多变的教学方式学法：交互式学习教学过程1. Warming-up（引导学生进入英语学习氛围）（1）教师与学生进行简单的英语打招呼，Hello/Hi；（2）教师拿出一个人物图片，让学生猜猜这个人是谁。

2. Presentation（引出单词及用语）（1）教师出示单词卡片，让学生找出其中的Sam、Amy、Kate；（2）教师进行单词的快速讲解与默读；（3）教师出示板书“Hello/Hi”和“I’m…”的用法，并进行讲解和实际展示。

3. Practice（练习用语）（1）教师出示习题卷，学生进行填词，并互相进行自我介绍；（2）教师让学生进行对话练习，进行问候及自我介绍。

4. Production（演示）（1）教师进行课文的第一遍朗读，学生进行跟读；（2）教师进行课文的第二遍朗读，学生开始思考问题；（3）就内容进行提问，让学生进行回答练习。

5. Summary（总结）（1）教师对本节课的学习进行总结；（2）教师让学生进行自我总结，并进行错误的纠正。

6. Homework（家庭作业）（1）完成练习册关于Hello/Hi和I’m的练习；（2）进行英语日常用语的记录。

教学反思本节课主要是针对三年级学生进行了基本的自我介绍教学，整体表现较好。

但在板书设计和课文回答方面，还是需在课堂中多加练习。

外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时教学内容：本节课是外研社（三起）三年级英语上册的第一课时，教学内容为Module1 Unit1 I’m Sam.。

本节课主要围绕介绍自己和他人的主题展开，通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人名字的句型，同时能够运用所学句型和词汇进行简单的交流。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。

3. 学生能够理解并运用简单的英语进行交流，提高英语口语表达能力。

4. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。

教学难点：1. 学生对于新词汇的发音和记忆。

2. 学生对于句型的理解和运用。

3. 学生在交流过程中的语法正确性和流利度。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点词汇和句型。

2. 学生准备英语课本和学习用品。

教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的名字和兴趣爱好，引导学生用英语进行回答。

b. 教师展示PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读和模仿。

2. 新课内容学习a. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。

b. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点句型，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。

c. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。

3. 练习巩固a. 教师组织学生进行听力练习，听懂并能够正确回答问题。

b. 教师组织学生进行口语练习，运用所学句型和词汇进行交流。

4. 课堂小结b. 教师进行简单的测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。

板书设计：1. 教师在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型，并标注重点语法点。

2. 教师在黑板上展示本节课的教学目标和学习要求。

作业设计：1. 学生完成课本练习题，巩固本节课所学内容。

外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词Sam、I’m、boy和girl。

2.学生能够理解对话并回答问题。

3.学生能够运用所学单词和句型进行对话。

4.学生逐渐培养英语学习兴趣和自信心。

二、教学重难点1.难点：学生能够听懂对话并回答问题。

2.重点：学生能使用所学单词和句型进行对话。

三、教学准备1.教材：外研社（三起）三年级英语上册。

2.教具：单词卡片、课件。

四、教学过程1. Warming-up（1）开场问候。

T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, teacher.T：How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T：I’m fine, too. Thanks.（2）由老师或班级同学问候其他同学。

T：What’s your name?S1: My name is …T：How about this one (pointing to another student)?S1: His/Her name is …2. Presentation（1）介绍对话中出现的人物Sam和Lucy。

T：Look, who is this? (show the picture of Sam)Ss：Sam.T：Yes, Sam. (show the picture of Lucy) And who is this?Ss：Lucy.（2）板书“I’m Sam.”和“I’m Lucy.”两句句型，并分别进行读音讲解。

T：Repeat after me. (板书“I’m Sam.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)T：Good job. Now, let’s try another one. Repeat after me. (板书“I’m Lucy.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)（3）介绍boy和girl两个单词。