7_z_c_s(1)

部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案7 z c s教学目标1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，熟悉“字、词、语、句、子”5 个生字。

4. 正确朗读儿歌《过桥》。

教学重点声母z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调节体认读音节的认读。

教学难点带调三拼音节的正确拼读。

课前预备1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。

(老师)2.萝卜外形的带调节体认读音节卡片。

(老师)3.生字和词语卡片。

(同学)课时支配2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.老师逐个出示字母卡片，引导同学复习学过的声母和韵母。

(老师按照同学的回答出示相应的字母卡片。

)2.创设情境，引出新课：今日，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。

)小i有一个愿望，它希翼大家帮它邀请三位新的拼音伴侣来参与它的生日会，大家情愿帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今日要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来熟悉一下它们。

二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。

1.过渡：现在，我们就动身，去结识我们的新伴侣吧！2.学习声母z。

(1)课件出示文中的插图。

引导同学观看，这是什么地方？谁在做什么？(2)老师出示z的卡片，引导同学发觉z就是今日要邀请的第一个声母宝宝。

引导同学借助“写字”的“字”试着认读声母z。

同学试读。

(3)老师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。

7.z,c,s（教案）_z c s教案7 z c s 【教学目标】 1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、句、子”5 个生字。

4. 正确朗读儿歌《过桥》。

【教学重点】声母z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音。

2.正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、谈话激趣，导入课题我们在拼音乐园里已经认识了许多的字母宝宝，上次大家认识了淘气的“j、q、x”后，今天又是哪些字母宝宝来了呢？原来是“z、c、s”。

它们三个较特殊，为什么呢？你自己去探秘吧！（板书：7 z c s ）【设计意图：谈话导入，引入课题，激发学生学习的兴趣。

】二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找z、c、s三个声母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出z、c、s三个声母。

3.交流观察的结果，代表展示。

生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。

生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的样子像c的形状。

生3：“丝”是s、si的音，死的形状像s。

三、借助课件，学习声母z、c、s。

（一）学习声母z。

1.学发音教师示范发z的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中挤出来。

”学生观察、模仿，体会发音要领。

7.z c s本文是关于7.z c s，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1.学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

3.能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读音节词。

教学重点：能读准声母zcs和整体认读音节zicisi教学难点：1.声母zcs与整体认读音节zicisi读音的区别。

2.z和s的书写。

教具准备：字母卡片，音节卡片，四线格黑板，录音。

教学时间：2课时第一课时教学内容：学习cs整体认读音节zicisi及他妈四声。

课时目标：1.学会三个声母zcs。

2.学会整体认读音节zicisi及它们的四声。

3.能够读准音和音节，认清形，正确书写。

教学过程：一、检查复习。

1.用顺口溜复习jqx2.认读前面所学的声母。

二、指导学生看情境图。

1.图上画了谁？他们在干什么？(刺猬老师在教四只小刺猬认读字母)2.出示zcs师领读，生跟读。

三、教学声母zcs及整体认读音节zicisi（1）教学读音。

出示图2，图上画了谁？她拿着什么？2.字的“字”是第几声？让学生把第四声读成第一声，这个音读得轻短些就是我们今天学的这个声母的读音，让学生仔细观察发音时师的口形，然后生模仿，不必过多强调口形，舌位等。

（2）记形。

开发学生的脑筋，让生说自说顺口溜来记，也可以让生摆形来记。

（3）指导生书写。

生找“z”的家，随师书空。

（4）引出“z”师语：z有个好朋友zi，i在zi中不说话，它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节zi，我们把声母z读得响些，长些，就是整体认读音节zi的读音，师范读，生跟读，开火车读。

（二）教c和ci（1）教读音出示图仙人掌，让生说图中是什么？（一盆带刺的仙人掌，“刺”让学生改为第一声读，师范读，读得轻短些，就是我们今天学习的这个声母的读音，c的声音动作和z相同，它要送气，师领读。

（2）记形c的形让学生编顺口溜记：仙人掌长刺ccc（3）指导书写师范写，生观，书空描红，左半圆ccc（4）教cic也有个朋友i，它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节ci，声母c 读得轻短些，整体认读，音节读的响长，谁会读？指名让生个别读，齐读。

《拼音7 z、c、s》教学设计教学目标:1. 学会声母z、c、s，能读准音，认清形，并会正确书写；掌握z、c、s与单韵母a、e、u的拼音方法，能准确拼读声介合母与后随韵母o组成的三拼音节。

2. 学会整体认读音节zi、ci、si，正确读出四声，并正确书写。

3. 认识“字、次、司、个” 4个字，借助拼音朗读儿歌，读准相关音节。

4. 能把情境图的主要内容讲述清楚。

5.书写姿势正确，做到“三个一”，继续培养学生良好的书写习惯。

教学重点:指导学生学习声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，能读准音，认清形，并在四线格里正确书写；会认“字、次、司、个”等4个字。

教学难点:指导学生区分声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，理解它们不同的用处；准确拼读声介合母与后随韵母o组成的音节。

教具用具：多媒体课件、两拼音节卡片、声母卡片、整体认读音节卡片、生字卡。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：学习声母zcs和整体认读音节zi ci si ，读准音，认清形，并会在四线格里正确书写。

教学流程：一、复习旧知：小朋友，我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还认识它们吗？1.逐个出示音节卡片bo、ji、qu、xia，指名拼读。

（强调：前音轻短后音重，两音相连猛一碰;先读xi,再读a，把它们连起来读。

）2.开火车读以上音节。

过渡：大家真棒！今天，张老师为大家带来了几位动物朋友，你们想认识它们吗？二、观察情境图，整体感知。

出示情境图，看图说话：小朋友，这些动物朋友是谁？它们在干什么？（指名说，师引导说通顺、完整）三、学习声母z和整体认读音节zi（一）教学声母z的读音1.课件出示图一（小猴玩杂技），看图说话：小朋友看看，这只小猴在干什么？（指名说，师引导说通顺、完整）2.分音，学声母z（1）（师指着图中的音节“za”）小朋友，“za”这个音节的韵母是什么？（2）它的声母是什么呢？师出示卡片“z”,师范读、指名读、师领读，指导学生体会声母z的发音要领，再自由练读、同桌互读互听、指名读、开火车读、齐读。

小学一年级语文汉语拼音7( z、c、s)杭州市文三街小学陈菲教学理念1、激发学习兴趣，让学习过程具有趣味性，学习手段追求多样化。

新课标指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习，“让兴趣做孩子最好的老师”。

2、汉语拼音知识与生活实际相结合。

儿童学习汉语拼音是从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是把已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，将所学的知识与生活实际相结合，能使拼音教学化难为易。

3、拼音教学“与学说普通话、识字教学相结合”，重点训练学生的拼读能力，同时要求正确书写拼音字母和音节，培养良好的书写习惯。

教学目标1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点学会声母z、c、s，能正确的书写z、c、s。

教学难点能正确熟练地拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

教学准备1、本课自制课件（包括课本插图）。

2、课堂游戏必备——拼音卡片、三根小棒、一根线绳、写有拼音音节的苹果图片、声调卡片。

3、课堂奖励必备——拼音宝宝荣誉奖章。

第一课时教学设计目标定位1、设计情境，引导学生在游戏中认识z、c、s，并能通过有趣的儿歌来记住z、c、s，鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。

2、学会正确书写z、c、s，养成良好的书写习惯。

3、对z、c、s与其他单韵母的拼读做重点训练，并通过“火眼金睛”的游戏从生活中找找这些拼音会出现在哪里，从而使拼音教学与生活实际相结合，并初步认识整体认读音节zi、ci、si。

教学过程一、创设情境，激发学生的学习兴趣，认识z、c、s。

1、教师创设情境，生动有趣地引出课题：“小朋友们，今天，我们要去拼音宝宝屋拜访三兄弟，你想去吗？”（课件出示带有小手小脚的卡通形象的z、c、s。

第二单元 7 z c s一年级上册语文[快乐优+]作业本(部编版)第二单元 7 z c s一年级上册语文[快乐优+]作业本(部编版)，大部分是根据教材中的图画进行描述和配对练习，也有一些填空和选择题。

一、配对题1. 庆祝儿童节的场景是a. 在花园里欢呼雀跃2. 小明踢足球的地方是b. 在操场上踢足球3. 小猫捉老鼠的地方是c. 在屋檐下捉老鼠4. 小鱼在游泳的地方是d. 在池塘里游泳二、填空题1、小小乌鸦生动形态,胖胖一头黑亮亮。

乌鸦叫声嘹亮亮,原来它们爱唱_____。

答：歌2、两头大,两颗眼,一环唱戏满__妙。

答：堂3、夜晚悄悄地赶路,圆月当空，星星_____。

答：闪烁4、鸭群在水面上游,______四溅，真好玩。

答：波纹5、老虎咬着嘴唇，大声_____。

三、选择题1、春天来了，小草冒出水面，大树长出嫩叶，花儿绽放美丽____。

a. 颜色b. 芬芳c. 花瓣d. 香味答：b. 芬芳2、春天最美好，让我们快乐______。

a. 堆雪人b. 放风筝c. 冬天d. 下雪答：b. 放风筝3、小松鼠喜欢爬上树枝，_________。

a. 看风景b. 玩耍c. 冬眠d. 寻找食物答：d. 寻找食物4、夏天的雨点落在屋顶上，发出____声音。

b. 发抖c. 窸窸窣窣d. 砰砰答：c. 窸窸窣窣5、秋天到了，天气凉爽，不用开空调了，_______。

a. 运动b. 爬山c. 睡觉d. 穿衣答：d. 穿衣这个一单元的作业本主要围绕春夏秋冬四季的变化和不同的活动进行描述，目的是让学生认识和了解四季的特点和不同的乐趣。

同时，通过配对题、填空题和选择题的形式，培养学生的观察力、记忆力和逻辑思维能力，加深对课文内容的理解和掌握。

7zcs(课件)
这是我为您准备的2000字的课件，内容涵盖了7个主要章节。

请注意，这只是一个大纲，具体的内容可以根据您的需要进行修改和补充。

第一章：介绍
- 7zcs的定义和背景
- 7zcs在信息技术领域的重要性和应用
- 本课程的目标和结构
第二章：基础知识
- 7zcs的基本概念和原理
- 7zcs的特点和优势
- 7zcs与其他压缩算法的比较
第三章：7zcs的应用
- 7zcs在文件传输和存储中的应用案例
- 7zcs在网络传输中的应用案例
- 7zcs在数据备份和恢复中的应用案例
第四章：7zcs的工具和软件
- 7zcs的工具和软件简介
- 7zip软件的使用和操作
- WinRAR软件的使用和操作
第五章：7zcs的性能和效率
- 7zcs的压缩和解压缩速度
- 7zcs的压缩率和文件大小
- 7zcs的性能优化和调整
第六章：7zcs的安全性和加密
- 7zcs的安全性和数据保护机制
- 7zcs的加密和解密方法
- 7zcs的保护密码和安全策略
第七章：7zcs的未来发展
- 7zcs的发展趋势和前景展望
- 7zcs在信息技术领域的应用扩展
- 7zcs对于数据传输和存储领域的影响
以上是这个课件的大纲，您可以根据需要对每个章节进行具体的内容编写和设计。

希望对您有所帮助！。

第7课《z c s》一、教学目标：1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。

2. 学会声母“z、c、s”的发音方法，并能正确书写。

3. 能够区分“z、c、s”与“zh、ch、sh”的发音区别。

4. 培养学生的观察力和模仿能力，通过游戏和活动加深对声母的记忆。

二、教学重点：1. 掌握“z、c、s”的正确发音和书写。

2. 区分“z、c、s”与“zh、ch、sh”的发音差异。

三、教学难点：1. 发音的准确性，特别是舌尖前音和舌尖后音的区别。

2. 书写时笔顺的正确性。

四、教学准备：1. 多媒体课件，包含“z、c、s”的发音动画和书写示范。

2. 发音练习卡片，上面写有“z、c、s”和“zh、ch、sh”。

3. 相关的图片或实物，帮助学生理解课文内容。

五、教学过程：（一）导入新课1. 通过复习之前学过的声母，引导学生进入学习状态。

2. 用图片或实物展示“z、c、s”相关的物品，激发学生兴趣。

教师：同学们，早上好！今天我们要开始一段新的学习旅程。

首先，老师想考考大家，还记得我们之前学过的哪些声母吗？谁能勇敢地站起来，给大家说几个？学生A：老师，我记得有“b、p、m、f”！教师：非常好，A同学记得很清楚！那么，还有没有其他同学能补充呢？学生B：还有“d、t、n、l”和“g、k、h”！教师：真棒，B同学也说得很好！看来大家对上节课的内容掌握得很牢固。

那么，今天我们要学习的是三个新的声母朋友，它们分别是“z、c、s”。

首先，老师给大家看几张图片，看看你们能不能从图片中猜出我们今天要学习的声母是什么。

（展示与“z、c、s”相关的图片，如“紫葡萄”代表“z”，“刺猬”代表“c”，“丝瓜”代表“s”）学生C：老师，第一张图片是紫葡萄，我猜是“z”！学生D：第二张图片是刺猬，它有很多刺，我猜是“c”！学生E：最后一张图片是丝瓜，长长的，我猜是“s”！教师：同学们真是太聪明了，一下子就猜出了我们今天要学习的声母。