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现代文阅读答题方法和技巧（一）表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）、明确答题方向。
答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
中学语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多.下面就中考语文中现代文阅读的常见题型及解题技巧一一加以解析。
1.本文的线索是什么？回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2。
请用简洁的语言概括文章（文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样"的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用）,或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3。
简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中,答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词,如“首先"、“其次”、“还"、“也"、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外,在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题,注意不要遗漏.4。
提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么?把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近.可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨（突出主题）；(3)形式新颖，吸引读者;(4)反映人物情感的变化.(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2。
文中加点词语有何作用（好处、妙处)？一般有固定的答题思路：（1)动词：生动形象地表现什么,(或传神刻画了事物……的情状），表现了人物……的心情(性格）。
（2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物）……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情.3。
初中语文高考现代课文阅读试题的答题技巧中学语文中考现代文章阅读问答技巧首先，基本要点:要做好现代文章的阅读，我们应该主要把握以下四个方面。
首先，快速阅读全文，避免逐字阅读。
阅读完整篇课文后，结合试题仔细阅读，掌握文章的整体内容。
其次:现代文本阅读是“还原”阅读，解决问题应遵循“还原”的原则。
要求还原文本中的信息和原作者的想法，并尽可能用原文表达出来。
一般的答案可以从文章中找到。
第三:学会阅读并在不同的地方回答问题。
一般来说，只要关键点和关键词得到正确回答，主观问题就可以当场评分。
因此，一些文科主观问题的答案可以简明扼要，清楚地列出要点，然后简单地加以评论。
如果是4分，答案通常是2分；如果是6分，答案通常是3分。
第四:掌握典型问题的回答程序。
例如:对段落或句子的功能(意图、目的、益处)的理解可以从两个角度来考虑:基本的回答模式如下:模式关键词被特别指出，包括诸如派生、渲染、揭示、突出、加强、对比、表达、描绘、铺垫等关键词。
以及诸如对比度、对比度、类比、轮廓等模式。
最好不要在试卷上“打开天窗”。
即使你做不到，你也可以试着写下一些想法和想法。
现在有越来越多的开放性试题。
候选人可以得分，只要他们合理并给出合理的答案和解释。
二.步骤:(把文章读两遍)第一次:通读整篇文章，获得大致的理解。
首先，大致阅读全文，感受文章的大意。
阅读时，根据感觉写出你认为重要的单词和句子。
[可以更快]第二次:复习主题的意思，并读回原文。
再看一遍问题，确定答案的阅读范围，然后找到与问题相关的段落和句子(沿着藤蔓)，并截取关键词。
找出或总结答案(摘瓜)。
[:慢点，小心点，再读一遍]最后:理清要点，仔细回答问题。
根据答案的要求，对加工进行了改革和总结。
(尽可能多地使用原文中的关键词来回答问题)详细解释在现代文本中回答阅读问题应该采取的三个步骤:(1)第一步是通读整篇文章，并对其有一个大致的了解。
1.第一次，粗略地读一下整篇文章，对文章有一个大概的了解，以便更好地理解。
初中语文现代文阅读解题的方法与技巧一、阅读前的准备1.读题：在阅读之前，先快速阅读题目，了解题目的要求和选项。
通过读题的方式可以帮助我们在阅读文章的时候更加有针对性地寻找答案。
2.预测：根据题目的要求，对文章的内容进行预测。
通过预测可以帮助我们在阅读文章的过程中更好地把握文章的重点和难点，提高解题的准确率。
二、阅读时的技巧1.分段阅读：在阅读文章的过程中，可以通过分段阅读的方式来提高阅读的效率。
将文章分成若干段，为每一段做一个简短的概括，有助于理清文章的逻辑结构和思路，更好地理解文章的内容。
2.标记关键词：在阅读的过程中，可以通过标记关键词的方式来帮助记忆和理解文章的内容。
可以使用不同颜色的笔对关键词进行标记，或者用笔在文章边上做一些简短的批注，有助于理清文章的思路和思想。
1.理解全文：在解答问题之前，一定要确保对整篇文章有一个清晰的理解。
可以回顾之前的阅读，再次确认文章的主题和思路，从而更好地解答问题。
2.有针对性地查找信息：在解答问题之前，可以通过查找关键词的方式来找到文章中的相关信息。
可以根据问题中的关键词在文章中进行全文查找，也可以根据问题的要求在相应的段落中查找答案。
3.排除干扰项：在解答选择题的时候，如果对某个选项不确定，可以通过排除法来选择答案。
可以通过阅读选项中的干扰项，逐个排除不符合题意的选项，最终留下正确的选项。
四、总结归纳时的技巧1.找出主题句：在总结归纳的过程中，可以通过找出主题句的方式来把握文章的主旨和重点。
主题句往往位于文章的开头或结尾，或者在段落的主题句。
2.归纳关键词：在总结归纳的过程中，可以把文章中的关键词进行归纳和整理。
可以把不同段落或篇章中相同或相似的关键词进行归类，进一步理清文章的思路和结构。
以上就是初中语文现代文阅读解题的一些方法与技巧，希望对大家有所帮助。
要想在现代文阅读中取得好的成绩，还需要多多练习，不断提高自己的阅读能力和解题技巧。
初中语文中考现代文阅读题解题指导一、基本要领做好现代文阅读，主要把握以下四方面。
首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。
读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。
其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。
要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。
其三：学会看分，分点答题。
主观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。
所以，一些文科主观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。
如果是3分，一般就要答3个点，如果是4分，一般就要答2-4个点，如果是6分,答案一般为3个点。
其四：掌握典型题的答题模式。
比如：对文段或文句作用（意图、目的、好处）的理解，都可从两角度思考：内容上为主旨服务，或为表达、表现某一主体对象服务的，基本答题模式是：方式+关键词+具体指向，其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等，方式如对比、反衬、类比、侧面等。
卷面上一定不要“空白”，哪怕不会做，也可以试着写下一点思路、想法，现在开放型的试题越来越多，考生只要言之有理，给出合理的答案和解释，都能得分。
二、步骤：（读文章三遍，至少也要两遍。
）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；［可以稍快］第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
［宜慢，仔细，并回读检查］第三遍：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：（-）第一步，通读全篇，大致了解。
1、第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？（1）了解文章的大致内容。
现代文阅读各种题型的解答方法提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。
初中语文阅读题答题技巧1、文章开一段的某一句在文章中的作用，中某段或句的作用，最后一段某句的作用。
于种型我可以从两个方面来答复：于第一段的，从构上来，是落笔点，点明文章的中心，开山，全文，或起到引起下文的作用；从内容上来，是下文作和托，后面某某内容的描写埋下伏笔。
中某段的，在构上是起到承上启下、渡的作用。
最后一段或某句的作用是全文，点明文章主旨，人回味无，并与目相照。
2、文章表达了作者什么的思想感情？需要根据文章的具体内容来答复，常的有歌、美、、喜、感、高、渴望、震撼、眷念、惆、淡淡的愁、惋惜、思念〔念〕故和人、或者是倦、憎、痛苦、愧、内疚、痛恨、心、悲哀、憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行可以看出来的，有的也写得比含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
于种目，在答复之前一定要把全文仔看几遍，然后可以用的关来行答复：“通⋯⋯故事，歌〔美〕了⋯⋯表达了作者⋯⋯的思想感情，揭示了⋯⋯的深刻道理。
我也可以从文中去找，在文章的每一段特是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主。
4、文中划句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到种型的目，我首先要看一看一句用了那种表达方式，表达、描写、明、、抒情，特是描写中又分人物描写、景物描写和合性的面描写。
而人物描写可分言描写、作描写、心理描写、肖像描写和描写，描写的作用是使文章生、形象、感人。
抒情的运用，能增文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神故事、民以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起者的趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？有很多，常用的有8种，比、比、夸、排比、偶、反复、、反。
其中考得最多的是比、人、夸、排比，比的作用有三：一是使深奥的道理浅化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的西形象化，人明的印象。
人的作用是可以使者不所表达的事物生明的印象，而且感受到作者事物的烈感情，运用人表喜的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感切自然；表憎恨的事物，可以把它写得丑露，人以烈的感。
初中文代文答公式1.作用：〔1〕全文的索，推情展〔2〕文章内容，点名主旨〔突出主〕〔3〕形式新，吸引者〔4〕反映人物情感化2.理解：生表了人〔事〕物XX的特点〔情状〕〔或描出一幅⋯⋯的景〕，反映了人物⋯⋯的心情3.句子分析：〔1〕分析句子里的表达效果：的目，句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。
答，把它所指的象揭示出来，再系上下文，主，挖掘出句子深含，再整理一下自己的言就可以了。
〔2〕公式：修辞本身得作用+系上下文的情景比：用XX比XX，表了〔事物〕⋯⋯的特点，表达了〔人物〕⋯⋯的特点人：把XX人化〔或予人的情感〕，生形象的表了⋯⋯的特点〔或描出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点〕排比：使句式更整，气更了〔事物〕的⋯⋯，突出了〔事物〕⋯⋯的特点反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了〔人物〕⋯⋯的感情：开出，其作用通常“置念，吸引者〞文中或尾出，其作用通常“引起了⋯⋯的的关注〔或引人深思〕，人以启迪，突出了文章的主旨〞借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生表达了什么感情或特点引用：引用句，其作用通常“增文章的文学气息，使文章言更美〔或引用句是了明⋯⋯〕〞引用故事，神，其作用通常“增文章的趣味性，吸引者〞偶：⋯⋯采用了偶的修辞手法，描写了⋯⋯，抒了作者⋯⋯的感情，奏明快，富于音美。
4.文章运用表手法作用：1〕比，作用：XX和XX形成明比，突出人〔事〕物XX的特点〔2〕象征，作用：使文章立意深，含深刻〔3〕伏笔，作用：将要出的XX事物作暗示，情展作10.要概括文中事物特点：〔4〕照，作用：使文章构，使文章主更加明，使文章更加密〔5〕衬托、渲染，作用：表境，造氛，抒情感，突出主5.某句在文中的作用：1〕文首：开篇点；渲染气氛〔叙文、小〕；埋下伏笔〔叙文、小〕；置念〔小〕；下文作；下文；〔2〕文中：承上启下；下文；上文；〔3〕文末：点明中心〔叙文、小〕；深化主〔叙文、小〕；照开〔文、叙文、小〕6.某段起什么作用：〔1〕此段在开，作用：A、引起下文B、点名所要描写的象C、照文章D、置念，吸引者E、情展埋下伏笔〔2〕此段在文中，作用：A、承上启下的渡作用B、情展埋下伏笔，推情展〔3〕此段在尾，作用：A、全文B、揭示文章主旨C、照前文D、照目E、引人深思文中画句、段运用何种描写方法，有何作用：描写方法分：〔1〕人物：外貌、言、作、心里、神、正面、面描写〔2〕坏境：自然境、社会境描写的作用：〔1〕人物：表人物XX的特点，突出人物XX的性格〔品、思想〕〔2〕境：衬托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情用的言概括文章〔或文段〕内容：公式：+干什么+果怎么本文〔某段〕运用什么表达方式：叙、描写、、明、抒情+内容+启分析步：首先分析文章的构，注意文中的接〔首先、其次、、然后、也、最后、此外⋯⋯〕，些外面的句子往往就是事物的特点。
中学现代文阅读题答题技法惠州一中张文波编阅读、做题方法一、首遍阅读：执笔阅读，由标题入手，边读边圈画。
圈六要素，划出段落中心句，特别是故事起因、高潮、人物（环境）描写、使用修辞、铺垫、照应、说明方法、对象特征、论据、论证方法、意蕴深刻的词句，弄清文章的线索、结构、思路。
（5-6分钟）二、次遍阅读：围绕圈画好的材料快速阅读。
从整体的角度出发，比较整合思考，判断主要情节和人物形象，画出点题的句子（文眼），确定文章中心（或论点）。
（2分钟）提示：文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……，因为、何况、但是、然而、因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句，文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的文章采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
三、针对阅读：仔细研读题目，画出关键词，判断题型，思考该类题的答题要领和得分点、易错点。
有目标地找到文章相应位置，结合上下文与中心，找准关键词，组成答案。
（7-8分钟）提示：1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、题目要求引用原文答题的，直接找准答案认真地写上，必须要与原文一致。
3、没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应联系上下文，认真揣摩文意，抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
找准了关键词句，就能把它们进行有效的提取、剪辑、概括、归纳，重新组合语言后作答。
答案中要尽量包含文中对应的关键词句，4、还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
5、答题时要根据题型要求，分析得分点，根据题目的分值，理出几个要点，选取适宜的角度，选用恰当的句式作答，答题时要紧扣题意，即如何问就如何答，同时还要运用专用术语、关键词、关键标点（如冒号、分号等），做到充分、到位、准确、有条理。
6、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
各类题型答题技巧和格式一、理解概括类（一）词语指代题题型:句中的“这”（上述、此、其、这些……）在文中指代什么？技巧：这类题答案通常都在指代词前面的内容中出现，一般找最近的一句话（有时可能不是整句话，而是其中一部分，一定要防止多写或少写）。
大部分题可以直接提取，少数题需要对提取句进行归纳。
（二）筛选信息题例题：1、请分别指出产生情绪变化的原因2、请说出“野菊花”的野性体现在哪些方面？3、请用简洁的语言概括儿子爱父亲的三件事4、文中写了哪些自然现象？5、太空植物有哪些共同优点？6、为了改变处境，他想了哪些办法？技巧：解答此类题关键在于能够找到与题目相关的语句，并进行相应的加工整理。
一般程序：抓命题点→锁定筛选区→抓中心句→抓标志语→抓关键词→抓核心词答题方法：1、摘取法：根据题干要求，筛选出与问题相关的语句，直接摘取。
（有些题目较简单，答案就是文中某个现成的词语或短句，直接摘取即可）2、合取法：根据题干要求，筛选出相关信息，进行提取整合。
（有些答案分散在一段或几段文字中，很难找到现成的原话直接回答，这就需要根据题意要求。
首先提取有用的信息，然后根据需要对原话进行加工，重新整合，最后作出规范的表述。
做此类题要注意要找准对应的语句，有时能找出几个信息，但只有一个是符合要求的。
有时筛选出的东西可以互相补充，要仔细分析比较。
）信息标志：与问题相关的词语和句子，如顺序词“首先”“其次”等、关联词“因为”“只有”等、代词“这”“那”等、副词“已经”“又”等、过渡句、统领句、总结句等。
3、自写法：根据题干要求，结合相关内容，进行分析归纳。
（有些答案隐藏在语段中，没有现成的语句，无法直接摘取、提取整合，必须先找到题目所涉及的信息范围，再对相关内容进行分析，再用自己的语言归纳出符合要求的答案）（三）归纳中心意思题技巧：⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
答题格式：记叙文：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
说明文：说明（介绍）了……对象，说明……内容（特点）议论文：运用……论证方法，证明了（论证了）……论点。
或驳斥了……，提出了……主张（四）概括文章主要内容（故事梗概、画面、场景）、行文思路、归纳段意题：（1）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事，注意符合字数规定。
答题格式：（时间＋地点）＋人＋事（结果）。
（2）散文：散文一般考“行文思路”，按“首先——其次——最后”的顺序作答，要加上作者的感受。
（3）议论文、说明文：“主要内容”指论证的观点或说明对象的特点。
“行文思路”即论证过程或说明顺序、结构。
“段意”则往往通过中心句来表现。
中心句的位置往往在一段的开头（起提领作用）或结尾（起总结作用），有时也在中间，答题时找到中心句直接抄上去即可。
（五）分析标题和重点字词的深层含义题型1：文章以……为标题有哪些深刻含义？技巧：这种标题一般有本义和比喻义（象征义），首先要找出标题中的关键词语，把形象的语言抽象化（化实为虚），然后联系文章的主旨和作者的情感、态度作答，从而得出其深层含义。
（如《爸爸的花儿落了》《变色龙》等）答题格式：标题的意思指的是……（表层含义），又指……（深层含义）题型2：文中加点的词有什么深刻含义？技巧：首先找到加点的词语所在语句在原文中的位置,若是首句则在本段下文寻找答案，若是尾句，则从本段上文寻找答案，若是中间句，则从本段上下句寻找答案。
然后根据文章背景和主旨，结合词语的本义，从形象化到抽象化（或从抽象化到形象化）（或改变其感情色彩，如褒词贬用、大词小用等）的角度进行换位思考,解释该词在本文中的含义（如比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等）。
答题格式：XX一词原指……，这里指……，起到了……的作用（表达了……思想感情）（六）人物思想感情（体会、感悟）有何变化思路：既然是变化，就一定有个过程，必须先按时间、地点的迁移改变，从原文中提取（或自己概括）表现人物前、后思想感情（体会、感悟）的词语，用句子或连线的方式作答。
如：1、从不理解、反对到理解、赞成2、误会—→怨恨—→醒悟—→悔恨—→珍惜注意：若是设想人物的思想、心理变化，则可采取“内心独白”的方式。
如：“妈妈怎么能骗我！太可气了！……不！妈妈是从来不骗人的，从小到大都没骗过我，这次……一定有什么原因……哦，我明白了，妈妈，你真是用心良苦啊……”（七）理解句子、文意题：题型1：文中划波浪线的句子怎样理解？（或说出某句话在文中的含义）技巧：1、虚实相应法：“虚”指思想（情感、认识、看法、观点等），“实”指文章内容（如人物的言行、事实等）。
如果问题是“虚”的，答案肯定是“实”的，如果问题是“实”的，答案肯定是“虚”的。
我们要善于从表层含义中挖掘出深层含义。
2、根据修辞（表现）手法理解：句子中若用了比喻、对比、借代、象征等修辞（表现）方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系具体语境或文章主旨，疏通句子 (词不离句,句不离段) ，用浅显的语言表述出来（化深奥为简单）。
3、根据表达方式理解：描写句——根据语境，分析出描写对象的特征和意义；抒情句——联系全文情感，结合语境分析出句子所表达的情感；议论句——联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。
4、若句子比较普通，可先解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么（原因通常在前文中可以找到,可结合作者写作意图、文章主旨及社会背景来理解），可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词语进行整合。
说出这样说（做）所包含的精神品质或所产生的影响、意义等。
题型2：问人物为什么要这样说（想、做）（或如何理解文中人物的行为<思想>?）技巧：联系上下文（一般在前文）找原因，原因一定在文中，若没有直接点出，则可从人物言行和所经历的事件中去推敲。
（八）分析人物形象（评价、鉴赏人物）题型：“简要分析XX的形象”“纵观全文，你认为XX是一个怎样的人？”“本文中的人物，你更喜欢哪一个？”思考角度：1、外表特点：查找与该人物有关的事件和描写的句子(语言、肖像、心理、动作等) ；2、内在特点：提炼人物的“德”与“才”。
其中“德”是思考的关键；3、从人物身份入手。
如小孩子，一般考虑“善良、天真、淘气、顽皮、好学、勤奋、坚强、懂事、自律”等；农村人，一般为“淳朴、善良、憨厚、勤劳、节俭”等；若是老师，一般是“严厉、无私奉献、细心、有爱心、关爱学生”等；而母（父）亲一般是“勤劳、简朴、无私奉献、疼爱孩子、教子有方”等。
4、抓住侧面描写，找到作者对人物的情感态度及文中重点评价性的语句（可直接引用）。
对以上信息进行分析、概括、归纳，得出答案。
（注意：人物形象特征往往不止一种，一般要用几个词来形容，可参照该题的分值来作答，题目要求具体分析时，还要举出例子）（九）概括文章所描写(说明)的对象的特征题型：简要概括文中事物的特点（优点、用途）技巧：首先浏览全文(可参考标题、第一段、每段的中心句)，锁定介绍指定事物特点的段落，然后从每一个段落中分别概括出事物的特点，最后对概括的结果进行整合。
（十）分析作者观点态度题例题：1、作者认为提高公民素质的关键在哪里？2、作者是怎样评价XX事件的？技巧：1、从概括性强的句子入手（有的文章的观点作者是直接表述的，这样的句子一般在文章的开头或结尾，或在段落的开头或结尾）2、从文中运用的材料入手（文中运用的材料，不管是事实还是文献资料，总要表达一定观点的，因此分析材料是概括作者观点的重要途径）3、从作者的评述入手（有时作者会把自己的观点态度隐含在具体的评述中而不直接说出，这时就要求从分析具体评述入手，提出精要，进行概括）二、结构作用类（一）某句话（段落）在文中的作用：例题：1、请说出最后一段在文中的作用2、作者写这段话的目的是什么？3、作者为什么要写……？答题格式：第一步：内容上：记叙文：1、……与……对比，突出了（衬托出）……2、写出了……，表达了……说明文：点明说明对象……的特征或事理议论文：揭示中心论点和分论点第二步：结构上——“承铺照点引”1、承：承上启下（过渡）——1-2个句子，前半部分承上，后半部分启下，用在文中。
