好奇与珍重之心，即使社会的物质生活再丰裕，我也觉得仍然像 生活在精神荒芜的二十多年前。
表达了作者对现在的孩子们不懂得珍惜良好的学习环境 这一 现象的忧虑，呼吁孩子们要有好奇心和珍重之心，认真 读书。 思考： 第五单元的哪一篇课文也用到了这种写法?
《狼》,用“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变 诈几何哉?止增笑耳”结尾，意在表明狼虽然贪 婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚 蠢，在有高度 智慧的勇敢的人面前，终究难逃死亡的命运。
但是，营业员摇了摇头，她说她不能把这书卖给我，因为买这本书需 要证明，证明我来自 什么学校，是干什么的。我说自己来自一个汉语叫 马塘藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的 五年级学生。她说：“那你有 证明都不行了。这书不卖给学生，再说你们马塘是马尔康县的， 刷经寺 属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用这 种自己都听 不清的声音说了一些央求的话，但他依然站在柜台后面坚决 地摇着头。然后，我的泪水便没 出息地流了下来。流泪是因为我心里的 绝望，也因为恨我不敢大声表达自己的想法。父亲性格倔强，他也一直要 我做一个坚强的孩子，所以我差不多没有在人前这样流过眼泪。但我 越 想止住眼泪，这该死的液体就越是欢畅地奔涌出来。营业员吃惊地看着我， 脸上露出了怜 悯的表情。她说：“你真的这么喜欢这本书?”“我在老师 那里看见过，我还梦见过。”
《散步》。一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、 选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味，使读者从中领受教益。
四、布置作业 假如以“书包”为话题写一篇作文，想一想： 可以有哪些
确立中心的角度?试将你所能想到的角度填写在下图中(或自己设 计思维导图)。
（第二课时）
一、提供话题，分享智慧
依托教材中提供的“书包”这一话题，开展三个指导写作的“热身” 活动。 1.根据角度，拟写标题。 活动：小组接力赛。 活动要求： (1)前后桌6 人为一个小组，选定1 人为组长。 (2)围绕教材中提供的三个角度拟写标题。 流程： 小组成员先在组内交流讨论，写下含“书包”的标题，然后依次 在黑板上写出本组的“集体智慧”。 (3)以不重复为前提，在规定的两分钟时间里，写下最多的小组为优胜。
