乘加乘减解决问题

做一做，你发现了什么？
1：大猴采了3筐桃,每筐12个； 小猴采了6个桃，两只猴一共 采了多少个？
12×3= 36（个）
36＋6= 42（个）
答：两只猴一共采了42个。
2：大猴采了3筐桃,每筐12个； 小猴采了6个桃，大猴比小猴 多采多少个？
12×3= 36（个）
36-6= 30（个）
答：大猴比小猴多采了30个。
练一练
94－34 － 29=31（个）
或94－（34 + 29）=31（个）
数学小能手
1、一本故事书共58页，老师第一天看了20页，第二天看了19页， 还有多少页没看？（请用2种方法解答）
2、一本故事书共58页，老师第一天看了20页，第二天看了19页， 第三天看的时候应该从第几页开始看？
我来33=60
我来试试
2.根据问题选择算式并连线。
妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。
(1)两天吃了多少个果冻?
(1)29—7—15
(2)还剩多少个果冻?
(2)15—7
(3)第一天比第二天少吃多少个? (3)7+15
3.根据算式补充问题
学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。 1、7x5=35（个） 二年级一共分到多少个排球？ 2、38-35（个） 学校还剩多少个排球？

第5课时乘加、乘减解决问题（教材例5，P84）一、直接写出得数。

4×7＋5＝337×7－6＝438×8－10＝549×5－9＝36 8×4＋11＝43 6×9＋6＝607×7－9＝40 3×9＋7＝34 8×7－56＝0二、学校机房有这些电脑，二年级一班共有38名学生，能同时上机操作吗？6×7－2＝40（台）或6×6＋4＝40（台）40＞38能口答：能同时上机操作。

三、二年级一班有35人，如果每人奖一颗星，下面的这些星够吗？4×8＋2＝34（颗）34＜35口答：这些星不够。

四、森林动物小学要出去游玩，共有55只小动物，来了6辆大车和3辆小车，能坐下吗？7×6＝42（人）3×4＝12（人）42＋12＝54（人）54<55口答：6辆大车和3辆小车，不能坐下。

第5课时一、33435436436040340二、6×7－2＝40(台)或6×6＋4＝40(台)40＞38能三、解析：从图中可以看出，第一列有4颗星，有这样的8列，再加上最后一列的2个即可。

求出星的总数后，再和35比较，判断够不够的问题。

答案：4×8＋2＝34(颗)34<35不够四、解析：大车有6辆，每辆限乘7人，则大车能乘坐6个7人，用乘法计算就是6×7＝42人。

小车3辆，每辆限乘4人，则小车能乘坐3个4人，用乘法计算就是3×4＝12人。

把两辆上所坐人数合起来42＋12＝54人。

所有的车辆可以乘坐54人，森林动物学校共有55只小动物，所以不能坐下。

答案：6×7＝42(人)3×4＝12(人)42＋12＝54(人)54<55不能坐下。

人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题（乘加乘减）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题（乘加乘减）》主要讲述了如何通过乘加乘减的方法解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行的，通过解决实际问题，让学生理解乘加乘减的意义，并能灵活运用乘加乘减解决生活中的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法和乘法的知识基础，对于乘加乘减的概念和方法有一定的认知。

但是，学生在解决实际问题时，可能会对乘加乘减的应用场景和运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生深入理解乘加乘减的意义和运用。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的运算方法，能够运用乘加乘减解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用乘加乘减解决实际问题，理解乘加乘减的应用场景和运算顺序。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等教学方法。

通过具体的问题情境，引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、教学卡片、实物道具等。

2.教学环境：教室、投影仪、计算机、黑板等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。

例如，展示一幅图片，图片中有3个篮子，每个篮子里有5个苹果，问一共有多少个苹果。

让学生尝试用已学的加法和乘法知识来解决问题。

呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍乘加乘减的概念和运算方法。

1. 一共有多少个轮子？
一辆车用4个轮子， 已经做好了9辆车。
还剩50个轮子。
（教材第91页“自主练习”第1题）
先求已经用的轮子数。 9×4=36（个）
再求一共有多少个轮子。 36+50=86（个） 答:一共有86个轮子。
（教材第91页“自主练习”第1题）
2. 原来一共有多少个包子？
每人吃了3个。
（3）根据得分排出名次，连一连。
25分＞22分＞18分
小明：22分
小龙：25分
小力：18分
第2名
第1名
第3名
（教材第92页“自主练习”第6题）
（3）根据得分排出名次，连一连。 1
23
小明
小龙
小力
（教材第92页“自主练习”第6题）
分步解决两步计算的乘加、乘减问题 的方法：要先读懂题意，知道已知什 么，求什么，明确题中的数量关系， 确定先求什么，再求什么。求几个几 的和时，用乘法计算，再根据数量关 系用加法或减法解决问题。
小汽车停了3排， 每排7辆。
停了9辆大汽车。
9人一组，已经 分了4个组。
还剩5个人。
从图中你知道了 哪些数学信息？
梳理数学信息 9人一组，已经分了4个组，还剩5人。 小汽车停了3排，每排7辆；停了9辆大汽车。
旅游团一共有多少人？
总人数等于已分组的人数 加剩下的人数。
剩下的人数知道了，所以 要先求4个组有多少人。
小明
小龙
小力
（胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分）
（教材第92页“自主练习”第6题）
（1）先估计一下哪队得分最多，哪队得分最少。
小明：胜7 场、平1场、 负2场。
小龙：胜8 场、平1场、 负1场。

以下是一组一数的乘加乘减应用题的示例：
1.小明有3本书，每本书的价格都是10元。

他还有2个笔记本，每个笔记
本的价格都是5元。

他计划买一辆自行车，价格是200元。

请问他总共需要支付多少钱？
2.小红每小时可以读50页书，她每天读2小时。

小华每小时可以读80页
书，他每天读3小时。

请问两个人谁在一个月内可以读更多的书？
3.小刚和小强都喜欢收集邮票。

小刚有100张邮票，小强有200张邮票。

如果小刚每天买5张新邮票，而小强每天买8张新邮票，请问多久之后两人的邮票数量会相等？
4.小华和小明在超市购物。

小华买了3个苹果和2个香蕉，小明买了4个
苹果和1个香蕉。

请问小华和小明一共买了多少个水果？
5.小李和小张在银行存钱。

小李存了100元，年利率是5%。

小张存了200
元，年利率是8%。

如果他们都存了一年，请问谁的利息更高？
这些题目旨在帮助学生理解和应用乘法、加法和减法等基本数学概念。

他们可以通过解决这些问题来提高他们的计算技能和问题解决能力。

人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题（乘加乘减）》优质课教案一、教学目标1.知识目标：能够灵活运用乘法、加法和减法解决实际问题。

2.能力目标：培养学生分析问题、运用多种计算方法解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，培养学生团队合作的精神。

二、教学重点和难点•教学重点：乘法、加法和减法的综合运用。

•教学难点：学生能够理解并灵活运用多种计算方法解决问题。

三、教学准备1.课件：准备包含相关实际问题的习题讲解PPT。

2.教具：数字卡片、计算器、实物道具等。

3.材料：准备练习册或习题纸。

四、教学过程一、导入教师可通过一个生活实际中的问题引入本节课的主题，让学生理解本节课要解决的问题。

二、概念讲解1.复习乘法、加法和减法的基本运算规则。

2.讲解解决问题时的思路和方法。

三、示范演练1.通过PPT展示一个问题，并引导学生分析问题，讨论解决思路。

2.请几名学生上台做题，展示不同的解题思路。

四、小组合作1.将学生分成小组，让他们相互讨论解题方法。

2.每个小组选择一个代表出来展示他们的解题过程和答案。

五、课堂讨论1.整合各组的解题思路，让学生交流不同的解题方法。

2.引导学生思考哪种方法更快速、更准确。

六、练习1.发放练习册或习题纸，让学生独立完成练习题。

2.老师巡视指导，及时纠正学生可能存在的错误。

七、总结1.让学生总结本节课所学的内容和方法。

2.引导学生思考如何在日常生活中运用学到的知识解决问题。

五、课堂延伸1.邀请学生自己设计一个类似的问题，并与同学分享。

2.利用实际生活中的例子，让学生动手解决问题，巩固所学知识。

六、作业布置布置一些习题作业，要求学生独立完成并按时交回。

七、课堂反思老师可针对本节课的教学效果进行反思，总结哪些方面做得好，哪些方面可以改进。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地运用乘法、加法和减法解决实际问题，提升他们的综合运算能力和解决问题的能力。

乘加乘减两步解决问题（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减两步解决问题的含义，并能正确列出算式。

2. 培养学生运用乘加乘减解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 乘加乘减的概念及意义。

2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。

3. 乘加乘减在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减问题的列式及计算方法。

2. 教学难点：理解乘加乘减问题的含义，并能正确列出算式。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘加乘减问题的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解乘加乘减的概念及意义，让学生理解乘加乘减问题的含义。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会乘加乘减问题的列式及计算方法。

4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的合作交流能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 乘加乘减的概念及意义。

2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。

3. 乘加乘减在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：让学生完成课本上的练习题，巩固乘加乘减问题的列式及计算方法。

2. 提高题：让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，提高学生解决问题的能力。

3. 拓展题：让学生通过查阅资料，了解乘加乘减在其他领域的应用。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学节奏，确保学生掌握所学知识。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高。

本节课通过讲解乘加乘减的概念、意义、列式及计算方法，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

6的乘法口诀
1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 6×5＝30
真棒
3 × 3 + 2 = 11
乘加： 先算乘法，再算加法。
3 × 4 – 1 = 11
5×4-1＝19 （个）
答：一共有19个。
课堂活动
3×3＋2＝11 3×4－1＝11
课堂活动
3×4-1＝11 2×4+3＝11
？只
4×2+2=10（只） 4×3 - 2=10（只）
？个
3×3+1=10（个） 3×4 - 2=10（个）
？个
4×3+2=14（个） 4×4 - 2=14（个）
？个
一共有几个？
（个） 5×2＋3＝13
答：一共有13个。
5×3-2＝13 （个）
答：一共有13个。
一共有几朵？
4×3＋1＝13 （朵）
答：一共有13朵。一共有Leabharlann 朵？（朵） 3×4＋1＝13
答：一共有13朵。
3×5 -2＝13 （朵）
答：一共有13朵。
一共有几个？
5×3＋4＝19 （个）
答：一共有19个。
趣 味 数 学
1、五个兄弟，住
在一起，名字不同 ，高矮不齐。
正确答 案是：
•手指
2、站在广场上，用 粉笔画一个圈，这个 圈要使你永远跳不出 去，该怎么画？
正确答案是 ：
•把圆圈画 在腰上
复习乘法口诀
• • • • • 二三（ 得 六 ） 二四（ 得 八 ） 三五（ 十 五 ） 一一（ 得 一 ） 一五（ 得 五 ） 三四（ 十 二 ） 三三（ 得 九 ） 二二（ 得 四 ） 四四（ 十 六 ） 五五（二 十 五 ）

1、35—4×6=11（个） 2、 4×6=24（个）35—24=11（个）
答：松树上还剩下11个松果。
回顾整理
乘加、乘减两步计算解决问题
这节课： 你有什么不明白的？ 你学会了什么？
先求小汽车的辆Βιβλιοθήκη ，再加上大汽车的辆数， 就是一共的辆数。
旅游团 分组的人： 4组 每组9人 没分组的人：还剩5人 旅游团一共有多少人？
4×9+5=41（人） 答：旅游团一共有41人。
4×9=36(人) 36+5=41（人） 答：旅游团一共有41人。
小汽车 ：3排 每排7辆 大汽车： 9辆
小汽车比大汽车多多少辆？
青岛版二年级数学下册第八单元(91--92)
恒涛双语实验学校
李爱云
小汽车 ：3排 每排7辆 大汽车： 9辆
小汽车和大汽车一共有多少辆？ 小汽车比大汽车多多少辆？
旅游团分组的人： 4组 每组9人 没分组的人：还剩5人 旅游团一共有多少人？
小汽车 ：3排 每排7辆 大汽车： 9辆
小汽车和大汽车一共有多少辆？
先求小汽车的数，再 减去大汽车的，就是 小汽车比大汽车多的 数。
我拔了12个。 我已经拔了2 蓝,每篮8个。
2×8—12=4（个） 答：灰兔比白兔少4个。
灰兔比白兔少拔多少个? 白兔比灰兔多拔多少个?
大猴和小猴一共摘了多少个？
摘 摘
8
大猴比小猴多摘了多少个？
我也需要帮助！
摘 摘
8
小松鼠家附近有一棵松树，共 结了35个松果。小松鼠每天吃6 个松果，他吃了4天。请问松树 上还剩下几个松果？

人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题（乘加乘减）》优质课教学设计一. 教材分析人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题（乘加乘减）》主要让学生掌握乘加乘减的概念，并能运用乘加乘减解决实际问题。

教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索规律，发现乘加乘减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有了一定的认知和解决能力。

但学生在解决实际问题时，还存在着对乘加乘减概念模糊、运算顺序混乱等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解乘加乘减的概念，并通过实例让学生感受乘加乘减在实际问题中的应用。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的运算方法，并能运用乘加乘减解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的运算方法。

2.难点：学生能运用乘加乘减解决实际问题，并能够灵活运用乘加乘减进行简便计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受乘加乘减的应用。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.教学素材：准备相关的实际问题，用于引导学生运用乘加乘减解决问题。

3.学习任务单：设计学习任务单，帮助学生梳理思路，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如超市购物场景，引导学生观察并发现问题。

例如，展示一个购物清单，让学生观察购买商品的数量和总价。

在二年级上册的数学课程中，乘加乘减是非常重要的运算概念。

这些运算在生活中非常常见，比如计算一组物品的数量，或者解决一些简单的数学问题。

下面是一些关于乘加乘减的应用题，帮助学生们更好地理解和掌握这些运算。

1. 公园里有5个花坛，每个花坛里有8朵花，那么公园里总共有多少朵花？这道题目是乘法运算的经典示例。

学生们可以通过乘法运算得出答案： 5 ×8 = 40。

2. 小明家有3口人，每个人每天喝2杯水，那么小明家一天总共需要多少杯水？这也是一道乘法运算的题目。

学生们可以通过乘法运算得出答案： 3 × 2 = 6。

3. 学校图书馆有4排书架，每排有7本书，现在我们要计算图书馆一共有多少本书。

这道题目涉及到乘法和加法的组合。

学生们可以先计算每排的书数量：4 ×7 = 28，然后再把每排的书加起来：28 + 28 + 28 + 28 = 112。

4. 在一个果园里，有5棵苹果树，每棵树上有8个苹果。

我们要计算果园里总共有多少个苹果。

这道题目同样涉及到乘法和加法的组合。

学生们可以先计算每棵树上的苹果数量：5 × 8 = 40，然后把每棵树上的苹果加起来：40 + 40 + 40 + 40 + 40 = 200。

5. 小华家养了6只鸡，每只鸡每天下1个蛋。

我们要计算小华家每天能得到多少个蛋。

这道题目是乘法运算的直接应用。

学生们可以通过乘法运算得出答案： 6 ×1 = 6。

以上这些题目都是二年级上册数学中乘加乘减运算的应用题示例。

这些题目不仅可以帮助学生们更好地理解乘加乘减运算的概念，还可以帮助他们培养解决实际问题的能力。

在解答这些题目的过程中，学生们不仅可以提高自己的数学水平，还可以增强自己的思维能力和解决问题的能力。

妈妈去超市买面巾纸，带去50元钱， 买了6盒面巾纸，每盒8元，还剩多 少元？ B：用
表示妈妈带去的50元钱，用
表示1盒面巾=
54-8×2=
8×5-23=
72-9×3=
冬冬和丁丁都有80元钱。
（1）冬冬买8个足球，还剩下多少元？ （2）丁丁买9个篮球还少多少元？
你有哪些方法,都写出来?
乘加、乘减混合运算及解决问题
算一算:
①7+7+7+5= 7×3+5 ②4+4+4+4+4+4+8= 4×6+8 ③
+ =
③ 如果 =8，
+
= ?
=6，
+ = 8×5+6
如果
=5，
=6，
+ = 5×5+6
-
=
-
=
小区绿化要采购苗木，樟树苗5棵， 每棵10元；水杉苗1棵，每棵8元。 一共需要多少元钱？
用
表示水杉苗，用
表示樟树苗，
+ =
①A：9×5=45（个）第一步先求出5行 萝卜有多少个，45-15=30（个）第二步 求出送走15个萝卜后还剩多少个；
B：用 表示送人的15个萝卜，用 表示种的一行萝卜，
-
=
妈妈去超市买面巾纸，带去50元钱， 买了6盒面巾纸，每盒8元，还剩多 少元？ A：6×8=48（元）第一步先求出6盒 面巾纸要多少元，50-48=2（元）第 二步求出还剩多少元；

习 3．同学们种了6行松树，每行7棵，种的杨树比松树少15棵，
种了多少棵杨树？[易错题] 6×7＝42(棵) 42-15＝27(棵) 口答：种了27棵杨树。
辨析：理解种的杨树比松树少15棵，用减法。
课堂总结
用乘加、乘减解决实际问题的一般方法： 用乘加、乘减解决实际问题时，先求出比较的两个量，
探索新知
1. 育才小学二(1)班有男生18人，女生16人。他们一起去学校小
礼堂听以“感恩”为主题的报告，能坐下吗？
总人数：
座位总数：
18 +16 =34 (人) 8×4+5=37 (个)
或4×9+1=37(个) 37 ＞ 34 口答：能坐下。
探索新知
2. 学校组织二年级的学生们去滑冰。下面这些头盔够吗？ 总人数： 头盔总数： 4×5+4=24(人) 3×8 +2=26(个) 26 ＞ 24 口答：够。
探索新知
2×7＝14（个）
4×7＝28（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
探索新知
2×8＝16（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个） 32＜33 坐得下。
一种客车的座位示意图如下，二(1)班准备租这种车去参观 科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
探索新知
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？

解决乘加、乘减问题教学内容：青岛版二年级上册第九单元《休闲假日——解决问题》信息窗1。

教学目标：1.结合具体情境，能发现问题并提出问题。

2.通过算一算、说一说等活动，能用自己的语言描述、分析题中的数量关系，学会分步解决两步计算的乘加、乘减问题。

3.经历用乘加、乘减分步计算解决实际问题的过程，掌握初步的思考方法和解题策略。

4. 感受数学在解决生活问题中的作用，培养学生对数学学习的兴趣。

教学重点：理解乘加、乘减两步计算问题的数量关系，正确列式计算。

教学难点：掌握分步解决乘加、乘减两步计算问题的一般思路和解题策略。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

师：咱们威海市是旅游城市，有很多美丽的景点，让我们一起来欣赏一下吧。

（课件播放：文登昆嵛山的美丽图片）师：每年都会有很多游客来咱们威海旅游，大家看，这幅图就是来威海旅游的客人们所在的停车场。

你能从图中找到哪些数学信息？师：停车场的叔叔想让大家帮忙解决这样的数学问题：小汽车和大汽车一共有多少辆汽车？想要解决这个问题需要用到哪些数学信息？生：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。

师：你们赞同吗？找得真完整。

（板贴信息）师：旅游团的阿姨也想让大家帮忙解决一个问题：旅游团一共多少人？想要解决这个问题需要用到哪些数学信息？生：9人一组，已经分了4个组，还剩5人。

师：你同意吗？说的特别完整。

（板贴信息）那咱们先来帮着叔叔解决一下这个问题行吗？咱们一起来看黑板，把信息和问题一起完整的来读一遍。

师：孩子们，你们读懂这道题的意思了吗？那你能不能把这道题的意思在你的本子上画一画，让大家能够看懂你画的信息和问题。

（生画）（交流）师：你能够结合着你画的图说一说你的信息是什么，问题是什么吗？生：小汽车每排停7辆，停了3排，所以我画了每行7个圆圈，有这样的3行。

停了9辆大汽车，用9个圆圈表示，求一共多少辆汽车就是用大括号把大汽车和小汽车合起来。

（及时结合题意追问学生的每一部分图形表示的是什么，问题是什么）师：谁也是这样画的，画得真棒!(继续交流其他画法)师：好，同学们，对比一下这几种画法你想说点啥？（画图方法的优化，用不同的图形表示大汽车和小汽车，有直接信息时可以直接标数字）师：其实这几位同学都画的特别好，都把这个题的信息和问题画了出来，当然，当以后遇到数字很大的时候，用这种方法来画可能会更简便一些。

方法二： 4×7－3=25（盒） 25<26
口答：这些牛奶不够分。
课堂小结
这节课你有什么收获？
解决实际问题时，要学会分析题意，弄 清数量间的关系。考虑问题的角度不同，解 决同一问题时也有不同的策略。
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
4×7+4=32（个）
口答：这首诗一共有 32个字。
2.学校机房有这些电脑，二年级一班共有38个学 生，能同时上机操作吗？
方法一： 6×7－2=40（台） 40>38 口答：能同时上机操作。
2.学校机房有这些电脑，二年级一班共有38个学 生，能同时上机操作吗？
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 方法二：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个） 34<35 口答:这些鸡蛋不够。
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 方法三
6×6＝36（个） 36 - 2＝34（个） 34<35 口答:这些鸡蛋不够。
课堂练习
1.这首诗一共有多少个字？
需要的座位数：2+30=32（个）
再计算客车的座位数。
方法一
4×7=28（个） 28+5=33（个）
再计算客车的座位数。
方法二 2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
8×4+1= 33(个)
还可以怎样计算客车的座位数？
一种客车的座位示意图如下，二 (1) 班准 备租这种车去参观科技馆。2名老师和30 名学生，坐得下吗?
方法二： 5×6=30（台） 2×5=10（台） 30+10=40（台） 40>38

小学二年级上册的80道乘加和乘减的数学应用题及计算题1.杨树5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，松树的棵树比柳树多20棵。

松树多少棵？2.学校大扫除，三年级有8个同学扫地，擦桌子的是扫地的2倍，擦玻璃的比擦桌子的少3个。

有多少同学擦玻璃？3.燕子可以活9年，喜鹊的寿命是燕子的3倍。

喜鹊的寿命比燕子长多少年？4.小学学生参加绿化活动。

三年级同学种树3棵，五年级种的棵数是三年级的4倍。

五年级比三年级多种多少棵？5.工人每天做3件衣服，工人一个星期共做多少件？6.桌上有5盒酒杯，每盒装3只，一共有多少只酒杯?7.工厂买来一批原料，用去30吨，剩下65吨，这批原料共多少吨？8.红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，蓝花比黄花多27朵，蓝花多少朵？9、迪迪有98枚邮票，送给小强26枚，又送给小雨39枚，迪迪送出多少枚邮票?10.菜市场有黄瓜25千克，西红柿5筐，每筐6千克。

菜市场有黄瓜和西红柿多少千克？11、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只？12、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？13、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元？14、小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩26个，一箱红富士原有多少个？15、小兰买8本练习本，每本5角，一共用了多少元钱？16、老师布置了80道口算，小新做了69道，大约还剩多少道？17 小明每月存4元钱，半年共存了多少钱？18 同学们做纸花，红纸、白纸、黄花各6朵，共做了多少朵花？19 笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚？20 小红家有2个大鱼缸和1个小鱼缸，每个大鱼缸养了6条金鱼，小鱼缸里养了3条金鱼，小红家共养了多少条金鱼？21 学校买了6袋皮球，每袋5个，共买了多少个皮球？22 一件衣服钉5个扣子，3件衣服需要多少颗扣子？23 二（1）班教室里每组有5张桌子，4组一共有多少张桌子？24 有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花？25 学校操场上有两排杨树，每排6棵，一共有多少棵？26 一支毛笔3元钱，小红买了4支，一共用了多少元钱？27 一张桌子4条脚，8张桌子一共有多少条脚28 小红买回一些玻璃珠，每5个装一袋，一共装了3袋，还剩2个，小红一共买回多少个玻璃珠？29 一个三角形纸片有3个角，6个三角形纸片共有多少个角？30 一个正方体有6个面，每个面有4个角，一共有几个角？31、小明今年的7岁，妈妈比小明大21岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁？爸爸呢？32、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？男生和女生一共有多少人？33、同学们今天上午种了26棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵？34、长安小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安小学还有多少个教师？35、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树？36、妈妈买8个苹果，买的梨是苹果的3倍，问妈妈买了多少个梨？37、小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页？38、小花有5袋糖，每袋6粒，还多了16粒，小花一共有多少粒糖？39、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？40. 妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元，30元钱够吗？41、有75张白纸，每8张订成1本，最多可以订几本？42、有45只皮球，每只筐里放8只，可以放几筐？还剩几只？43、用20元钱，买2枝钢笔，钢笔每枝9元。

三、自主练习
4.
8 × 4 = 32（个） 32 - 30 = 2（个） 答：还差2个。 9 × 3 = 27（个） 30 - 27 = 3（个） 答：还剩3个。
三、自主练习
5.
1.
9×4=36（个） 36+50=86（个） 答：一共有86个轮子。
三、自主练习
2.
本来一共有多少个包子？ 3 × 4 = 12（个） 12 + 16 = 28（个）
答：本来一共有28个包子。
三、自主练习
3.
小青买了2筒乒乓球，每筒8元。 付出20元，找回多少钱？
8 × 2 = 16（元） 20 - 16 = 4（元） 答：找回4元。
先分析问题是什么，需要怎么得出来，然后先算，再算。 先分析：小猴花的钱数=5本笔记本的价钱+1个文具盒的价钱 再先求5本笔记本的钱数，再求5本笔记本和1个文具盒一共有多少元。
操作探究
我要找给小猪多少钱呢？
小猪也来了，他带了50元，买了 5个文具盒。
操作探究
小猪带了50元，买了5个文具盒，需要找回多少元？ 要求： （1）说一说：尝试说出求什么，已知什么。 （2）想一想：先求什么，再求什么，并列出算式。 （3）组内交流：解决“山羊伯伯要找给小猪多少钱”的思考过程。
每本7元
1个文具盒8元
小猴花的钱数=5本笔记本的价钱+1个文具盒的价钱
1个文具盒的价钱知道了，所）
再求：一共有多少元？
35+8= 43（元）
答：小猴一共花了43元。
操作探究
小猴买了5本笔记本和1个文具盒，小猴一共花了多少元？ 总结：
操作探究
小猪带了50元，买了5个文具盒，需要找回多少元？