幼儿园音乐活动中绘本应用的现状研究——以江苏省南通市为例

２０２１．０１（中）绘本音乐剧，简单来说就是将绘本故事与音乐剧结合在一起，以绘本故事作为剧情基础，然后配置合适的音乐，从而形成一个更易于幼儿接受的绘本音乐形式。

音乐知识比较抽象，大班幼儿实际学习认知较为困难。

因此，教师可以具象化的绘本作为载体，在此基础上，做好音乐创编，最终形成一个趣味性十足的绘本音乐剧。

如此，能够有效减轻幼儿音乐认知学习压力，从根本上提高大班音乐教学质量。

一、绘本音乐剧在幼儿大班音乐活动中的应用现状从绘本音乐剧在幼儿大班音乐活动中的应用现状来看，主要存在以下问题。

首先，很多幼儿教师尚未意识到绘本音乐剧在幼儿大班音乐活动教学中的作用价值。

在实际开展音乐活动的过程中，没有做好绘本音乐剧的教学实施。

其次，一些幼儿教师虽然意识到了绘本音乐剧在音乐活动中的作用价值，但苦于没有合适的绘本素材，且在选择与绘本相结合的音乐时，无法根据绘本内容进行音乐以及相应歌词的创编，导致绘本音乐剧在实际大班音乐活动开展过程中应用举步维艰，难以真正实现绘本音乐剧的实践。

上海市松江区中山幼儿园　陶 昱绘本音乐剧在幼儿园大班音乐活动中的实践摘　要文章以绘本音乐剧在大班音乐互动中的实践为研究对象，首先简单介绍了绘本音乐剧在大班音乐活动中的应用现状，随后探讨了在幼儿园大班音乐活动中开展绘本音乐剧教学的作用价值，最后结合《彩虹鱼》作为实际案例，分析了如何创编绘本音乐剧，并在大班音乐活动中做好相应的实践，希望能够为相关教学研究提供一定的参考。

［关键词］绘本音乐剧 大班音乐活动 实践所以，有必要对绘本音乐剧在大班音乐活动中的作用价值进行探讨分析，并提出在幼儿园大班音乐活动中开展绘本音乐剧教学的措施，促使绘本音乐剧发挥出应有的作用价值，提高幼儿音乐教学质量。

二、在幼儿园大班音乐活动中开展绘本音乐剧教学的作用价值（一）满足艺术领域教育要求《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：对于幼儿的教育要注重创造合适的条件，激发幼儿对美的感受与体验，不断培养提升幼儿的审美能力与创造力，引导幼儿在艺术领域中充分发挥自己的想象力，用自己的方式来展示、创造美。

知识文库 第15期170幼儿园音乐教学中图谱有效运用的研究沈益嫔作为幼儿教师，在音乐教学时通常都有这样的体会：一节音乐课下来，幼儿还是记不住歌词，也不能做到富有感情的演唱，究其原因，就在于我们所面对的教学对象是3——6岁的幼儿，他们学习思维主要以形象直观为主，而我们所采取的音乐教学方式是传统枯燥的教唱，这对于幼儿来说毫无吸引力，幼儿无法将注意力始终集中在音乐学唱上。

为了改变这一现状，我将具有形象具体特点的图谱运用到了音乐教学中，教学效果反映良好。

本文就结合我自身教学经验，对音乐教学中图谱的有效运用进行一番描述探究。

图谱，是一种视觉符号，同时也是一种教学材料，将其运用到音乐教学中，可以使音乐材料变得直观化和形象化，符合幼儿的学习思维特点，它可以帮助幼儿解决无法理解歌词、记不住歌词等问题，可以帮助幼儿正确理解和掌握歌曲所表达的情感，同时对于幼儿对音乐的感受能力、创造能力也有重要的推动作用。

那么，我们该如何将图谱以合理、有效的方式运用到幼儿音乐教学中呢？下面，笔者就在结合自身经验的基础上，对此问题阐述几点个人意见与看法。

一、将图谱有效运用于歌唱教学活动中，帮组幼儿理解和记忆歌词针对幼儿记不住歌词、理解不了歌词这一现象，我们可以将图谱有效运用于歌唱教学中，这符合幼儿的身心发展特点，能够吸引幼儿的注意力，同时也能帮助幼儿理解和记忆歌词，对歌词所表达的情绪与情感也能有准确、深刻的理解和掌握。

比如，在学习《我和奶奶去买菜》这首歌曲时，歌词中包含了各种各样的蔬菜，如“鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”这对于年纪尚小、记忆力水平还未达到成熟阶段的幼儿来说，容易产生歌词混淆、忘词等现象，于是，我就根据歌词，制作出了可视图谱（见下图）直观形象的视觉画面，立即引起了幼儿的注意力，我让幼儿边看图谱，边听音乐，并与歌词内容一起进行讲述。

这样，通过将图谱有效运用于歌唱教学活动中，将歌词内容以视觉提示的方式直观具体地展现了出来，能够帮助幼儿准确理解和记忆歌词，使幼儿连贯地演唱歌曲，也能让幼儿由衷地感受到音乐学习活动的快乐，变得喜欢音乐、热爱音乐，对于幼儿音乐教学效果的有效提升，有着十分重要的推动作用。

浅谈幼儿绘本教学中音乐的有效运用一、将音乐要素融入绘本教学的意义有声语言和图画都是早期人类认识世界并相互交流的工具，更是人类文化传承和积淀的主要形式。

音乐和绘本都是人类文化传承的瑰宝，而幼儿阶段是人生当中最初的学习阶段，也是激发学习兴趣、形成良好品格、养成良好习惯的关键阶段。

所以在学前期，就要广泛开展绘本阅读活动，将音乐要素融入到绘本教学当中，有效提高绘本教学效果，进一步激发幼儿的探索兴趣，并增强活动的趣味性，提升幼儿的综合素质。

（一）音乐与绘本相结合能激发幼儿的探索兴趣。

绘本能够给幼儿提供一个直观的、生动的故事情境，而音乐要素的加入就能够使故事中的情境更加真实而丰满。

音乐能为幼儿打开另一条感官通道，也能激发幼儿对绘本的表达、想象和创造。

音乐与绘本相结合，动静搭配会使绘本活动的结构更加合理、帮助幼儿理解绘本的内容和情感，将激发幼儿参与故事表演的欲望。

幼儿也会尝试去塑造绘本中的音乐形象，愿意去想象音乐中的人物形象和故事，乐于用自己喜欢的方式语言去表达他所听到的音乐。

（二）音乐与绘本相结合能烘托绘本的情境与氛围。

音乐作品能够表达各种情绪感情，展现各种音乐形象，让聆听者感受到音乐形象，体会到音乐作品的情感。

音乐的加入能够让绘本中的画面更加真实、更加直观、更加富有立体感，能够让幼儿更好地去感受和体验情境。

（三）音乐与绘本相结合能提升幼儿的艺术审美能力。

欣赏音乐能发展幼儿的听觉，提升幼儿的音乐表达能力，激发幼儿的想象力和创造力，从而提升幼儿的音乐感知和表现能力，进而提升幼儿的艺术审美能力。

在欣赏绘本的同时加入音乐，能够调动幼儿多种感官，幼儿通过看、听、做等多种感觉通道体验绘本的情境，幼儿的综合素质也得到提升。

二、结合音乐进行绘本教学的现状（一）重视程度不够。

目前，在绘本教学过程中，音乐的使用并不普遍，能够运用有效策略，将音乐和绘本密切融合的教学活动也不多见。

教师往往更加注重幼儿对绘本内容的理解，忽视幼儿在绘本阅读中综合素质的培养。

幼儿园音乐活动中图谱的有效运用【摘要】幼儿园音乐活动中图谱的有效运用是一项重要的教学工具。

本文首先介绍了图谱在幼儿园音乐活动中的定义和重要性，然后详细讨论了如何制作图谱以及图谱在音乐教学中的应用。

接着，分析了图谱对幼儿音乐能力的促进作用，并结合实际案例展示了图谱在音乐活动中的实际运用效果。

对图谱在音乐教学中的教学效果进行评价，并探讨了幼儿园音乐活动中图谱的未来发展方向。

通过本文的详细分析和总结，可以看出幼儿园音乐活动中图谱的有效运用对幼儿音乐教育的重要性及促进作用，对未来的音乐教学和活动发展具有积极的指导意义。

【关键词】关键词：幼儿园、音乐活动、图谱、重要性、定义、制作、应用、音乐教学、音乐能力、促进、实际案例、教学效果评价、有效运用、未来发展方向、总结。

1. 引言1.1 幼儿园音乐活动中图谱的重要性幼儿园音乐活动中图谱的重要性在于能够帮助老师和家长更好地规划和组织音乐教学活动。

通过制作图谱，可以清晰地展示音乐活动的整体结构和步骤，有利于提前准备所需物品和材料。

图谱还能够帮助幼儿更好地理解音乐活动的内容和目的，提高他们的参与度和学习兴趣。

通过图谱，幼儿园老师可以更有效地引导幼儿学习音乐知识和技能，同时也可以更好地评估幼儿的学习成果和进步。

幼儿园音乐活动中图谱的重要性不可忽视，它是音乐教学的重要辅助工具，能够提升音乐教学的效果和质量，促进幼儿的全面发展。

1.2 幼儿园音乐活动中图谱的定义幼儿园音乐活动中的图谱是指一种以图形形式展示幼儿音乐活动内容和流程的工具。

它可以包括歌谱、节奏图、舞蹈步骤、乐器演奏方法等内容。

图谱通过简单明了的图形和符号，帮助幼儿理解音乐活动的步骤和要求，引导他们参与到音乐活动中来。

在幼儿园音乐活动中，图谱扮演着重要的角色。

它不仅可以帮助幼儿更好地理解和掌握音乐技能，还可以激发其音乐兴趣，提高参与度。

通过图谱，幼儿可以清晰地看到音乐活动的整体框架和细节内容，有助于他们更好地跟随老师的指导和展示自己的表现。

图音体［摘要］在音乐教学中，教师要运用绘本为幼儿构建音乐创编活动平台，创设丰富的游戏情境，通过多样化的游戏形式，创建开放的游戏空间，创造更多实践的机会，提高幼儿的创造和审美能力，促进幼儿全面和谐的发展。

［关键词］绘本；音乐；儿童视角；创编［中图分类号］G623.71［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2021）18-0060-02在儿童的视野里，世界是完整的。

基于儿童视角，教师可将绘本与音乐结合起来，形成“绘本+音乐”的教学模式，运用绘本故事激发幼儿创编音乐的灵感，开展与之相匹配的音乐系列活动，创编更多样、更开放、更灵活的游戏形式，为幼儿创造更多音乐实践的机会，营造创造性学习活动的氛围，从而提升幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。

下面，笔者以《老鼠、鼹鼠挖红薯》音乐活动教学为例，通过绘本组织音乐创编活动，培养幼儿的艺术审美能力、想象力和创造力，促进理论与实践的深度融合。

一、创设游戏情境，让“绘本+音乐”更有趣对幼儿而言，让他们创编音乐无疑是一个高难度任务。

幼儿之所以认为难，很大原因是因为平时进行音乐创编活动较少，不知从何下手。

此时，教师需要提供一个媒介或者“支架”来帮助幼儿，让幼儿有感而发，其中绘本就是一个极好的选择。

1.创设图画情境——运用绘本梯度与幼儿思维认知共鸣优秀的绘本都有一个特点，那就是图文并茂。

创设丰富的图画情境，能为音乐创编活动提供有力支撑。

教师可通过图画传达故事的内容，激发幼儿的学习兴趣，降低幼儿创编音乐的难度。

如绘本《老鼠、鼹鼠挖红薯》的图画设计特点鲜明，以舞台剧的表现形式，将画面分为上下两个部分，即地上的老鼠和地下的鼹鼠行动同步进行。

老鼠和鼹鼠的生活习性不同，老鼠幼儿园在地上，鼹鼠幼儿园在地下。

两个幼儿园的教室也不同，老鼠所在的教室里有自然光线，而鼹鼠所在的教室需要电灯照明。

每一只老鼠、鼹鼠都背着小书包，它们戴着帽子或者蝴蝶结，充满个性。

丰富而细腻的画面，让幼儿觉得这些老鼠和鼹鼠就像身边的伙伴一样亲切可爱。

幼儿园音乐绘本教学实践总结随着社会的发展和人们对幼儿教育重视程度的提高，幼儿园音乐教育日益受到重视。

音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而音乐绘本作为一种新颖的教学资源，被越来越多的幼儿园教师所接受和应用。

在长期的教学实践中，我结合音乐绘本进行了一系列的教学实践，积累了一些经验和总结，希望能够与大家共享。

一、音乐绘本在幼儿园音乐教学中的作用1.激发兴趣：音乐绘本结合了音乐和图画，丰富多彩的图画能够吸引幼儿的注意力，激发他们对音乐的兴趣。

2.提升情感体验：音乐绘本中的音乐和情节往往能够触动幼儿的情感，使他们在情感体验中更好地理解和感受音乐。

3.培养想象力：音乐绘本的图画和故事情节往往充满想象力，能够激发幼儿的想象力，在欣赏音乐的培养他们的想象力。

4.拓展知识面：音乐绘本中的故事情节往往涉及到各种各样的知识，通过音乐绘本的教学，可以拓展幼儿的知识面。

二、幼儿园音乐绘本教学实践过程与方法1.选择合适的音乐绘本：在教学实践中，我会根据班级幼儿的实际情况和芳龄特点，选择一些内容简单、画面生动的音乐绘本。

2.结合音乐教学内容：在选择音乐绘本时，我会结合幼儿的音乐教学内容，选择与之相适应的音乐绘本，使得音乐绘本教学与音乐课程内容相衔接。

3.设计教学活动：在教学过程中，我会根据音乐绘本的内容和特点，设计一些富有趣味性的教学活动，如听音乐、表演、唱歌等，激发幼儿的兴趣和参与度。

4.鼓励幼儿参与：在教学中，我会鼓励幼儿参与音乐绘本的欣赏和表演，培养他们的合作精神和团队意识。

5.反思与总结：在教学实践的过程中，我会及时进行教学反思和总结，不断完善和提高教学效果，使得音乐绘本教学更加精彩和有效。

三、幼儿园音乐绘本教学实践的成效与展望在长期的教学实践中，我发现幼儿园音乐绘本教学不仅能够激发幼儿对音乐的兴趣，还能够培养他们的想象力和情感体验，丰富了幼儿的音乐教育体验。

通过音乐绘本教学，我也发现幼儿的听力和表达能力得到了有效的提高，希望在今后的教学实践中，能够进一步挖掘音乐绘本在幼儿园音乐教学中的潜力，为幼儿的音乐教育带来更多的惊喜和收获。

幼教课题申报\幼儿音乐课题申报幼儿园音乐教学中有效运用图谱的实践研究幼儿园音乐教学中有效运用图谱的实践研究一、研究目的、意义音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，它对促进幼儿全面和谐的发展有着特殊的功效。

《纲要》中明确指出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

”但是由于幼儿受到年龄、生活经验等方面的限制，他们在音乐活动中往往注意力不集中，参与性不强课堂常规难以把握。

图谱是音乐教学活动中经常运用的辅助教学工具，它是一种视觉符号也是一种材料，它可以把音乐材料简单化、形象化、直观化。

教师在音乐教学中有效地应用图谱能在节奏训练中帮助幼儿形成良好的节奏意识;能在歌曲学唱中帮助幼儿建立优良的旋律概念，轻松理解记忆歌词、巧妙解决节奏的难点、激发幼儿自主学习兴趣。

还能在音乐欣赏中帮助幼儿更好、更充分地感受音乐形象和音乐结构性质。

适宜的图谱可以将抽象的音乐直观的再现于幼儿面前，实现音画沟通，符合幼儿的年龄特点，有助于幼儿对音乐特点的理解。

因此，我们提出“幼儿园音乐教学中图谱的有效运用与实践”的课题研究。

然而，仍有相当多的农村幼儿园中的新授音乐教学活动中，一直沿用传统的教学方法，为让幼儿记住歌词，让幼儿一句句地按老师的要求学唱或跟唱。

机械的反复跟随音乐拍打节奏，以至于老师和幼儿对于新授音乐活动都产生了排斥心理。

如何帮助老师找到更适合新授音乐活动中使用的教学手段、引导孩子们能用心、用情，主动地积极地投入到新授音乐的学习中，饶有兴趣地进行歌唱、律动、打击乐等活动。

感受音乐，理解歌词、掌握节奏是关键!同时也是本人进行此次调查研究的最终目的。

一现状分析(一)教师新授音乐教学常有些老师抱怨：教一首新的歌曲真是比什么都难!孩子们怎么就不记不住歌词!更不用说什么有表情，有感情了。

也有很多老师在进行音乐欣赏活动时出现一言堂现象，孩子听不懂耶不想听，然后就会出现孩子们大声讲话的现象，而好多老师则认为音乐的选材有问题。

幼儿园音乐活动中图谱的有效运用幼儿园音乐活动是培养幼儿音乐兴趣、感受音乐美、发展音乐才能、整合幼儿园教学的必要内容之一。

而图谱的有效运用可以提高幼儿在音乐活动中的参与度，增强他们对音乐的理解能力，培养他们的创造力和表现力。

本文将探讨图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用，以及如何使用图谱来提高幼儿的音乐素养。

图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用能够提高幼儿的参与度。

很多幼儿对音乐活动缺乏兴趣，无法有效地参与其中。

而图谱通过直观的图像、明确的符号，能够帮助幼儿快速理解音乐活动的内容和要求，激发他们的兴趣，增加他们的参与度。

在幼儿园舞蹈活动中，老师可以使用图谱来展示动作的顺序和动作的形式，让幼儿根据图谱来模仿动作，这样能够提高幼儿的学习动机和主动参与的意愿。

图谱的有效运用可以增强幼儿的音乐理解能力。

幼儿对于音乐的理解能力相对较弱，很难听出音乐的节奏、旋律和动音等要素。

而图谱能够通过图像的形式来表达这些音乐要素，让幼儿更加直观地理解音乐。

在幼儿园乐器演奏活动中，老师可以使用简单的图谱来表示乐曲的节奏和演奏方式，让幼儿可以更容易地理解和学习乐曲，提高他们对音乐的感知和认知能力。

图谱的有效运用能够培养幼儿的创造力和表现力。

幼儿的创造力和表现力是音乐活动中非常重要的能力，而图谱能够通过图像的形式给幼儿以启发，激发他们的创造力和表现力。

在幼儿园合唱活动中，老师可以使用图谱来展示歌曲的歌词和乐谱，让幼儿可以根据自己的理解和想象来表达歌曲的感情，发挥他们的创造力和表现力。

为了有效运用图谱提高幼儿的音乐素养，在幼儿园音乐活动中，老师需要合理设计图谱的内容和形式。

图谱的内容要与幼儿的认知水平相适应，要简单明了，易于理解。

图谱的形式要多样化，以满足不同的幼儿的需求。

可以使用彩色的图案、有趣的动画、生动的故事等多种形式来呈现图谱。

老师在运用图谱时，要及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的有效运用在幼儿园歌唱活动中，图谱作为一种直观、形象的教学工具，越来越受到老师们的青睐。

图谱不仅能帮助孩子们更好地理解歌曲内容，还能激发他们的学习兴趣，提高歌唱活动的有效性。

那么，如何在幼儿园歌唱活动中有效运用图谱呢？下面我就来和大家分享一下我的心得体会。

一、图谱的选择与制作1.选择适合的图谱在选择图谱时，我们要根据歌曲的内容、风格以及孩子们的年龄特点来挑选。

图谱要简洁明了，色彩鲜艳，形象生动，易于孩子们理解。

例如，教授《小星星》这首歌时，可以选择绘制一颗闪亮的星星、一片蓝色的夜空等图谱，让孩子们在歌唱过程中更好地融入歌曲情境。

2.制作个性化的图谱在制作图谱时，我们可以充分发挥创意，结合歌曲内容，制作出具有个性化的图谱。

例如，在教授《两只老虎》这首歌时，可以绘制两只形态各异的老虎，一只可爱，一只威猛，让孩子们在歌唱过程中感受到老虎的不同特点。

二、图谱的有效运用1.导入环节在歌唱活动开始时，我们可以利用图谱引导孩子们进入歌曲情境。

例如，在教授《小燕子》这首歌时，可以先展示一幅春天的图谱，让孩子们观察图谱中的景物，如蓝天、白云、柳树等，然后引出歌曲主角——小燕子，从而激发孩子们的学习兴趣。

2.教学环节在歌唱教学过程中，图谱可以帮助孩子们更好地理解歌曲内容。

我们可以将图谱与歌词相结合，让孩子们在歌唱过程中观察图谱，理解歌词。

例如，在教授《小兔子乖乖》这首歌时，可以展示一幅小兔子乖乖在家等妈妈回来的图谱，让孩子们在歌唱过程中感受到小兔子乖乖的乖巧可爱。

3.活动环节在歌唱活动环节，图谱可以作为一种辅助工具，帮助孩子们更好地表达歌曲情感。

我们可以引导孩子们观察图谱，展开想象，用自己的语言描述图谱中的场景，然后将图谱与歌曲相结合，进行歌唱表演。

例如，在教授《春天在哪里》这首歌时，可以展示一幅春天的图谱，让孩子们观察图谱中的花朵、小鸟等，然后用自己的语言描述春天的美好，进行歌唱表演。

三、注意事项1.贴近孩子生活在选择和制作图谱时，我们要尽量贴近孩子的生活，让他们感到亲切、易懂。

优秀绘本在幼儿音乐教学中的应用研究优秀绘本对于幼儿音乐教育来说，是一个很好的资源，一方面它可以很好地启发幼儿的想象力、认知力和感知力，另一方面它对幼儿的视听觉方面有一个明显的刺激，使得幼儿对艺术更加敏感，增加其音乐审美情趣。

把优秀绘本作为载体，在音乐教育中激发幼儿的阅读兴趣和音乐情趣，拓展他们的思维，增加其自信心。

一、巧借绘本，让幼儿在阅读过程中感知音乐在幼儿进行绘本阅读时，经常会遇到一些用故事阐述人生哲理的书籍，表达得可能有些复杂，需要老师进行更深入的讲解，这个时候不妨用音乐让幼儿更好地理解。

绘本《三只小猪盖房子》讲述了三只小猪长大之后离开家自己盖房子的故事。

猪妈妈告诉他们可以盖三种房子，但是草房最不结实，木房比草房结实，但是没有砖房结实。

老大在路上看到了稻草，于是决定盖一座草房；老二也找到了盖房子可以用到的木头，之后盖了一座木房；只有老三，在遇到稻草和木头的时候都没有停下来，反而继续寻找，最后他终于找到了盖砖房需要的砖头，并且三个月每天都在努力建房子。

三只小猪都有了自己的房子，但是在大灰狼来临的时候，草房和木房都抵挡不住它，只有在老三的砖房里面才是最安全的。

最后三兄弟悟出了一个道理：不能只追求眼前的安逸，而不为长远做打算，要做一个勤劳肯干的人。

这个道理太过深奥，幼儿还不能够完全理解其中的意义，所以后来教师把这个故事的过程和寓意都编成了一首儿歌。

之后，在生动又富有节奏的音乐中让幼儿加深了对这个故事的印象，使其更能体验故事中主人公的情感，理解故事的寓意，在潜移默化中影响幼儿，并让幼儿感受到了唱歌的乐趣，实现理想的教学目标。

二、重现情境，结合民乐和绘本启蒙幼儿很少会有孩子从小就接触到用中国传统乐器或独奏或合奏的传统民间音乐，而用绘本中的经典童谣与民乐相结合，就会让人觉得朗朗上口，不仅能让孩子简单了解各民乐的声音特点和文化，还能对幼儿音乐教育起到一个良好的启蒙作用，激发幼儿的音乐兴趣，为以后的音乐学习奠定良好的基础。