常用指标详解教学提纲

质控指标(医务科)二级综合医院医疗质量与安全管理控制指标（医务科）一、评审细则中所涉及指标1.平均住院日≤10天。

2.继续医学教育学分完成率＞90%。

3.急诊人员设备操作与技能考核合格率大于70%（85%、95%）；急救设备完好率100%。

4.医嘱、处方合格率≥95%。

5.术前准备制度落实执行率≥95%；手术标记执行率≥95%；手术核查手术风险评估执行率≥95%。

6.有医疗安全（不良）事件的报告制度与流程，多种途经便于医务人员报告。

每百张开放床位年报告≥10件（15件、20件）；医护人员对不良事件报告制度的知晓率≥95%。

重大医疗过失行为和医疗事故报告率100％。

7.落实培训及考核计划，在岗人员参加“三基”培训覆盖率≥95%；在岗人员参加“三基”考核合格率≥95%。

8.有针对共性及各科室专业特点制定相关教育与培训的课程内容，对重点科室、重点岗位、重点人群的培训率大于70%（85%、95%）。

9.有事实说明，应用质量管理技能开展质量管理与改进活动的临床科室大于40%（60%）。

10.随机抽查住院病历及手术登记文件与实际授技名单符合率≥95%。

11.对符合进入临床路径标准的患者达到入组率不低于80%，入组完成率不低于70%。

12.甲级病历率≥90%，无丙级病历。

13.手术医师资格分级授权管理制度与规范性文件，手术医师知晓100%；医院有手术医师能力评价与再授权的制度与程序，手术医师知晓100%。

14.知情同意书签署规范，内容完整，合格率100%。

15.Ⅰ类切口（手术时间≤2小时）手术，预防性抗菌药使用比例≤30%。

16.手术主刀医师在术后24小时内完成手术记录（特殊情况下，由一助书写，主刀签名）；手术记录和病程记录及时、完整，合格率100%。

术后首次病程记录在术后即刻书写完成。

17.肿瘤手术切除组织送检率100%；手术离体组织送检率100%。

18.麻醉医师资格分级授权管理、制度，麻醉医师知晓100%19.麻醉前病情评估与讨论的病历记录完整性100%；知情同意书内容完整性100%；麻醉师参加手术安全核查并签字达100%；麻醉单及相关记录真实、准确、完整，符合规范，合格率100%。

一：指标定义：主力净买金额占当日成交金额的百分比。

二：计算方式：当日资金净流（单位：亿元）/ 当日成交金额（单位：亿元）x 100%。

三：调出位置：右键---选择指标---技术指标---深度分析指标---净买占比。

四：实战意义：表明主力做多或者做空意愿的强烈程度。

百分数正值越大做多强度越大，负值越大做空强度越大。

五：实战技法：1：当日净买占比数值分析：（个股分析版面）50:做多意愿强烈，可以大仓位跟进；35:做多意愿明显，可以半仓位跟进；25:做多意愿稍强，可以小仓位跟进；20:做多意愿尚可，可以适量跟进。

注：分析思路与大单比率中提到的“单日大单比率/换手率”一样，殊途同归，作用相同。

（请参阅博文：益盟操盘手主力版软件培训提纲---第一节---大单比率。

）2：与其他数值的配合分析：（分类报价版面）调整分类报价版面，按顺序把：昨涨跌---涨跌幅---大单比率---换手率---净买占比---主力强买榜---主力增仓榜（参数可以设定为50）排列好，便于通览分析，盘中即时选股快捷灵活。

即时选股思路：A：净买占比大于20数值，越大越好。

主力当日做多强度较大。

B：大单比率大于0.3，换手率大于2%。

较为活跃，容易激发人气。

C：昨涨跌数值不大（小幅下跌或小幅上涨），涨跌幅大于2%以上且大于昨涨跌。

主力很可能有加速行为。

D：主力强买榜和主力增仓榜越大越好，比如主力强买帮为1以上，主力增仓榜20内10以上。

提前埋伏，二次暴发或主升浪可能性较大。

注意：在相对的一段时间之内，比如短线的8天之内或者小中线的21天之内，如果发现有净买占比数值大于40甚至50的现象，而股价并没有大幅上升和资金出逃迹象，可以密切关注。

谢庆军 2010、03、12.。

义务教育均衡发展评估指标一、办学条件评估指标及内容：1、学校教学及辅助用房面积：普通教室（图书室）生均面积二总面积专在校学生数;理化生实验室（彳敦机室,语音室）生均面积=（总面积手个数）X班数手在校学生数。

（小学要求：普通教室使用面积每个61 或生均1.35 rr?；科学实验室使用面积86 或生均1.91 rr^ ；图书室6个班80 nb 12 个班120曲18个班170曲24个班220 或6个班及以下的学校生均0.29曲7个班及以上的学校生均0.22 rr^ ;微机室使用面积每个86 或生均1.91 rrl ；语音室使用面积86 或生均1.91血）（初中要求：普通教室使用面积67 或生均1.35 rrl ；理化生实验室使用面积每个96 0^或生均1.91 ;图书室12个班181 rT?,18个班261曲24个班340曲30个班420 或12个班及以下的学校生均0.30曲13个班及以上的学校生均0.28 ;微机室使用面积每个96 0^或生均1.92 rr^ ；语音室使用面积96 或生均1.92 mo ）2、体育运动场地面积（小学要求：消除土操场；设150米坏形跑道和60米直跑道（山区农村〃荐体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420 rr? ） O ）（初中要求：消除土操场；设200米环形跑道和100米直跑道或11个班及以下的学校生均面积5.9 以X12-18个班的学校生均面积42 以上,19个班及以上的学校生均面积3.5 以上。

）3、教学仪器设施配备（小学要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。

）（初中要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。

）4、每百名学生拥有计算机台数：小学和初中均要大于或者等于15台。

5、图书册数（小学要求:生均图书30册（不含电子图书）。

）（初中要求：生均图书40册（不含电子图书）。

）6、师生比（小学要求：教职工与在校学生编制比例城市1:2「农村1:23。

24个基本指标精粹讲解在实践中，MACD指标的背离一般出现在强势行情中比较可靠，股价在高价位时，通常只要出现一次背离的形态即可确认位股价即将反转，而股价在低位时，一般要反复出现几次背离后才能确认。

因此，MACD指标的顶背离研判的准确性要高于底背离，这点投资者要加以留意。

3、趋势线、压力线二、分析周期法则绿柱状间隔时间越长，未来上涨力度越大和时间越长红柱状维持时间越长，未来下跌空间和力度越大，时间越长以继续持币观望。

如图（7–4–2）所示。

（3）当DIF线和MACD线都在0值线以下区域运行，但这两条线在低位经过一次“黄金交叉”后，其运行方向开始同时向上并越来越向上靠近0值线时，如果此时红柱状线开始放出（特别是第二次放出），表明股价经过长时间的整理后，下跌趋势已经结束，股价在大量买盘的推动下将开始一轮新的上升行情。

这也是投资者中长线买入股票的一个较好时机。

此时，投资者应及时买入股票或持股待涨。

如图（7–4–3）所示。

（三）MACD指标的双底分析当MACD指标中的DIF线和MACD线在0值线附近运行了很长一段时间后，绿色柱状线构成一底比一底高的双底形态时，表明股价的长期下跌趋势可能结束，股价将在成交量的配合下,开始一轮新的中长期上升行情。

此时，投资者可以开始逢低分批建仓。

如图（7–5）所示。

二、卖出信号（一）DIF线和MACD线的交叉情况分析1、 0值线以上区域的强势“死亡交叉”当MACD指标中的DIF线和MACD线在远离0值线以区域同时向上运行很长一段时间并向上远离0值线后，当DIF线开始进行横向运行或慢慢勾头向下靠近MACD线时，如果DIF线接着向下突破MACD线，这是MACD指标的第一种“死亡交叉”。

它表示股价经过很长一段时间的上涨行情，并在高位横盘整理后，一轮比较大的跌势将展开。

对于这一种“死亡交叉”，预示着股价的中长期上升行情结束，该股的另一个下跌趋势已可能开始，股价将可能展开一段时间较长的跌势，因此，投资者对于MACD指标的这种“死亡交叉”应格外警惕，应及时逢高卖出全部或大部分股票，特别是对于那些前期涨幅过高的股票更要加倍小心。

土的经验参数(物理指标、压缩、变形模量、剪切强度)有关土的经验参数一、原状土物理性质指标变化范围原状土物理性质指标变化范围，见表3-3-28。

注：粘砂土3＜I p≤7；砂粘土 7＜I p≤17二、土的平均物理、力学性质指标，见表3-3-29。

土的平均物理、力学性质指标，见表3-3-29。

注：①平均比重采取：砂——2.66；粘砂土——2.70；砂粘土——2.71；粘土——2.74；②粗砂和中砂的E 0值适用于不均匀系数C u = = 3者，当C u ＞5时应按表中所列值减少 。

C u为中间值时E 0 值按内插法确定；③对于地基稳定计算，采用人摩擦角φ的计算值低于标准值2°。

1060d d 32三、土的压缩模量一般范围值土的压缩模量一般范围值，见表3-3-3-。

注：砂粘土7＜I p≤7；粘土I p＞17四、粘性土剪强度参考值粘性土抗剪强度参考值，见表3-3-31。

注：粘砂土3＜I p≤7；砂粘土7＜I p≤7；粘土I p＞17五、土的侧压力系数（ξ）和泊松比（u）参考值注：粘土I p＞17；粉质粘土10＜I p≤17；I p≤10五、变形模量于压缩模量的关系变形模量E0是指土体在无侧限条件下应力与应变之比，其中的应变包含弹性应变和塑性应变两部分。

因此，变形模量较弹性模量E小，通常在土与基础的共同作用分析中用变形模量E。

变形模量一般是通过现场载荷试验确定，一些地方通过静力触探、标贯试验与变形模量建立了经验公式。

压缩模量Es是在侧限条件下应力与应变的比值，是通过室内试验获取的参数。

两者的关系：对于软土E0近似等于Es；较硬土层，E0=βEs，β=2～8，土愈坚硬，倍数愈大。

一、教学目标1. 知识与技能：了解详细指标的概念、分类及作用；掌握详细指标的常用计算方法。

2. 过程与方法：通过案例分析和实际操作，提高学生运用详细指标分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生严谨、求实的科学态度，树立数据分析意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：详细指标的概念、分类及作用；详细指标的常用计算方法。

2. 教学难点：详细指标在不同领域的应用；如何运用详细指标分析实际问题。

三、教学过程（一）导入1. 引入话题：简要介绍详细指标在各个领域的应用，激发学生学习兴趣。

2. 提出问题：详细指标是什么？它有什么作用？（二）讲解详细指标的概念、分类及作用1. 详细指标的概念：详细指标是对某个现象或问题进行详细描述、分析和评价的指标。

2. 详细指标的分类：a. 按照性质分类：数量指标、质量指标、结构指标、效益指标等。

b. 按照用途分类：反映现状的指标、反映趋势的指标、反映原因的指标等。

3. 详细指标的作用：a. 评估和监测现象或问题的现状；b. 分析现象或问题的原因；c. 预测现象或问题的未来趋势。

（三）讲解详细指标的常用计算方法1. 数量指标的计算方法：a. 绝对数：某一现象或问题的具体数量。

b. 相对数：某一现象或问题的数量与参照物的数量之比。

2. 质量指标的计算方法：a. 平均数：一组数据的平均值。

b. 标准差：一组数据偏离平均值的程度。

3. 结构指标的计算方法：a. 构成比：某一现象或问题的某一部分数量与整体数量之比。

b. 比重：某一现象或问题的某一部分数量与参照物的数量之比。

4. 效益指标的计算方法：a. 投入产出比：某一现象或问题的投入与产出之比。

b. 成本效益比：某一现象或问题的成本与效益之比。

（四）案例分析1. 选择典型案例，引导学生运用详细指标分析问题。

2. 分析案例中涉及到的详细指标类型、计算方法及作用。

3. 学生分组讨论，总结案例中的经验教训。

（五）实际操作1. 引导学生运用所学知识，对实际生活中的问题进行详细指标分析。