人教部编版三年级上册语文课件：习作四续写故事

过生日
说说你过的生日
预 测
想象 有趣的结尾
图上画了一件什么事？
哪里能看出他不开心？
你知道了什么？
接下来会发生……
？
猜一猜
分享你有趣的猜测
结局
评评：
个最有意思？ 真实发生吗？
①这些故事里哪 ②这个故事会
Hale Waihona Puke 想想：个故事好玩吗？ 里呢？
老师猜的这 好玩在哪
改改：
修改自己喜欢的一个故 事结尾，想想怎样还可以让 故事更有创意，更好玩呢？
写写：
赶紧把你猜到的好玩的故 事写下来吧。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。

②描述同学们为生 日会所做的准备工 作，可见大家高涨 的热情。
李晓明来了！他刚走进门，就见 一道亮光闪过，原来是同学们把先前 剪好的五颜六色的闪光纸洒在了他的 头上。教室里一下子沸腾了起来，大 家一齐喊道：“生日快乐！”李晓明 的脸上顿时开了一朵艳丽的小花。③ 班长带头说道：“李晓明，今年的生 日我们大家陪你过，生日快乐！”李
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

11
> 根据你的预测，想象人物的语言、动作、神态、心 理，继续往下编故事，把故事编完整。
张小军说： “李晓明的爸爸妈妈 在外地工作，我们可以
>把你编的故事讲给同桌听，互相点评，及时改进。
张小军说： “李晓明的爸爸妈妈 在外地工作，我们可以 ……
围绕“生日”这个主题，给你编的故事拟个题目吧
《过生日》
接下来会发生什么呢?请你根据前三 幅插图和泡泡的提示，结合自己的生活经
验，预测接下来会ห้องสมุดไป่ตู้生的事，再
学说一说。
李晓明的爸爸
我妈们妈可在以外…地…工作，
且同
班级交流
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以…… 预测一 老师和同学们在教室里一起给晓明过生日 预测二 提醒晓明的爸爸妈妈回家给他过生日 预测三 王丽和李小军到晓明家陪他过生日 预测四
我们可以……
像这样根据一部分内容 或故事，由同学们在原有故 事的基础上，把不完整的故 事继续补充完整， 或者把原 来的内容继续延伸，这样的 写作就叫——续写。
15
快乐习作 快把你编的故事写下来吧!记得把
题目写在第一行的中间哦。
16
我上个星期过九岁 生日，妈妈给我买了一 个很大的生日蛋糕。
我也刚刚过了九岁 生日，生日那天是我们 全家人一起过的。
我也快过生日 了，但是爸爸妈妈 都在外地工作……
#
整体了解图文内容，推想人物关系。
我上个星期过九岁 生日，妈妈给我买了一 个很大的生日蛋糕。
我也刚刚过了九岁 生日，生日那天是我们 全家人一起过的。
“
3
习作指导
仔细观察，看看每幅图上都有哪些人?他们 在说些什么?他们在做些什么?从他们的表情、 神态、动作想象他们的心理。

②描述同学们为生 日会所做的准备工 作，可见大家高涨 的热情。
李晓明来了！他刚走进门，就见 一道亮光闪过，原来是同学们把先前 剪好的五颜六色的闪光纸洒在了他的 头上。教室里一下子沸腾了起来，大 家一齐喊道：“生日快乐！”李晓明 的脸上顿时开了一朵艳丽的小花。③ 班长带头说道：“李晓明，今年的生 日我们大家陪你过，生日快乐！”李
了一层白。其他同学见状，也纷纷把抹 了奶油的手向小寿星的脸上伸去。④“
哈哈哈……”同学们的欢声笑语传遍了 教室的每一个角落。
这是一次难忘的生日会，它见证了
④场面描写，描绘 了大家在生日会上 嬉闹的欢乐场面， 渲染了热闹的气氛。 ⑤总结全文，简述 了这次生日会的意 义。
同学们的友谊，也记录了大家最快乐的 时刻。⑤
根据文字提示及人物之间的关系把故事写完
整，注意抓住人物的动作语言来写。
把故事完整地记下来，认真读一读，把有 错误的地方改一改，然后可与同学上，老师让大家交流令自己 难忘的生日。教室里顿时热闹起来，同 学们热烈地讨论着自己生日时的趣事， 只有李晓明一个人默默地坐在位子上， 看起来很难过。大家关切地询问他怎么 了，他才支支吾吾地告诉大家他的生日 快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工 作，不能赶回来为他庆生。①同学们和
①开篇描述课本上 图片的内容，使下 文续写的内容能够 很好地展开。
老师商量之后决定：在教室里为李晓 明举办一次生日会。 到了李晓明生日的那天下午，同 学们一个个忙得不可开交：有的给黑 板穿靓衣，有的给气球打气，大家还 凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在同 学们的精心打扮下，教室焕然一新， 变成了一个“花花世界”。②
③形象地表现了李 晓明兴奋的心情。
晓明感动得热泪盈眶，嘴里不停说道： “谢谢大家，谢谢大家！”同学们一拥 而上，为李晓明戴上了气球帽，并把大 蛋糕推到他面前，让他许愿。他双手合 十，许完愿便吹灭了蜡烛，大家一齐欢 呼，纷纷献上了自己准备的生日礼物。 不知谁抓起一把奶油向李晓明的脸上抹 去，他的脸本来就红红的，此刻却被涂

组内阅读习作，
检查文中是否有明 显错误，是否正确 使用修改符号；自 己再次修改习作。
交流习作，互相评价
好文推荐
评一评：争做习作交流小明星。
习作交流星标准 我把续写的故事读给了同学听 ☆ 我听同学读了自己续写的故事 ☆
自评
我告诉同学最喜欢谁写的故事，并且说明了理由 ☆
美文共赏
在班级朗读自己最 喜欢的写作，共同交 流评价。
课 后 小 结
进行适当的评价和反馈。比如，可以表扬那些在续写故事中创意独特、表达清晰、语 言得体的学生，激发他们的学习积极性。同时，也可以对学生在学习过程中出现的问 题进行及时的纠正和指导，帮助他们更好地掌握写作和语言表达的技能。
总的来说，《习作：续写故事》是一次非常有意义的习作课程。通过这次课程的学习 ，不仅可以让学生更好地理解和掌握故事的基本结构和情节，还可以培养他们的想象
人教部编版 语文 三年级上
续写故事
习作课件
看懂图意，说清事情
我上个星期过了
九岁生日，妈妈给我 买了一个大大的蛋糕。
我也刚刚过了九
岁生日，生日那天是 我们全家人一起过的。
我也快过生日了，
可是爸爸妈妈在外 地工作。
李小明的爸爸妈妈在 外地工作我们可以……
我上个星期过了九
岁生日，妈妈给我买 了一个大大的蛋糕。
在课后，老师可以布置一些相关的作业，以进一步巩固和提升学生的学习成果。比如 ，可以让学生再续写一篇故事，或者根据课堂上讲解的要点和方法，自己创作一篇新 的故事。同时，还可以鼓励学生在生活中寻找灵感，进行故事创作，这样可以进一步 培养他们的想象力和创造力。
2 除了以上的教学方法和课后作业，老师还可以在总结时，对学生在学习过程中的表现

2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《习作：续写故事》习作课
0 2
程，其教学目标是让学生能够理解并掌握故事的基本结构和情节，通过自己的创作和
3
1
想象，续写故事，并能够用恰当的语言表达出来。
年
三
年 级 语
课 后
在教学过程中，老师可以采用多种教学方法。比如，可以给学生提供一篇未完成的故 事，让他们根据故事的基本结构和情节，发挥自己的想象力和创造力，续写故事。老
文 上 册
小 结
师还可以组织小组讨论，让学生互相交流和分享自己的创作，共同完善和丰富故事情 节。此外，老师还可以通过示范和指导，帮助学生掌握如何进行有效的写作和语言表 达。
习 作 ： 续 写 故 事
在课后，老师可以布置一些相关的作业，以进一步巩固和提升学生的学习成果。比如 ，可以让学生再续写一篇故事，或者根据课堂上讲解的要点和方法，自己创作一篇新 的故事。同时，还可以鼓励学生在生活中寻找灵感，进行故事创作，这样可以进一步 培养他们的想象力和创造力。
后座的李刚大声说道，脸上露出了
写 故 事
册
开心的笑容。
新知讲解
2 0 2 3 年 三 年 级 语 文 上 册
于是，同学们开始七嘴八舌
习
作
地向别人介绍自己过生日时的热
： 续 写
故
闹情景，但奇怪的是，李晓明在
事
一边沉默不语。
新知讲解
2
0 2
好朋友李刚看到了，上前问道：“
3
年 三
晓明，你的生日是哪一天，你打算怎么
新知讲解
2 0 2 3 年 三 年 级 语 文 上 册
例文
下课了，同学们聚在一起谈论自己

李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那 丝丝甜味都流进了心里。
（二） 今天是李晓明的生日，但他却 一副无精打采的样子。这是为什么 呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地 工作特别忙，没时间回来为李晓明 过生日。
中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推开教室 门，他就惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大 字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台 上放着一个大大的蛋糕。李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站 在教室门口半天不敢进来。班长把李晓明拉到了讲台上，教室 里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸， 李晓明感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋 糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。
“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！” 小红 眉飞色舞地说到 ，“我也刚满九岁， 全家人都为我庆祝生日 呢！”小刚骄傲地说。听到这，我更难过了。我下周三就要过生日 了，可是，爸爸打电话给我说，他最近工作太忙赶不回来了，只能 下次在陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他们那样和家人一 起过生日呀！”我内心在叫喊着。“铃铃铃......”上课铃响了，我 只好以蜗牛的速度爬向我的座位。
我也快过生 日了，但 是……
图2：一个同学因为 爸爸妈妈在外地工 作不能给自己过生 日而难过。
阅读教材60页图画，看看说的是什么？
李晓明的爸爸妈 妈在外地工作，
我不在身边的李小 明庆祝生日。
这个故事后来怎么样了？同学们把这个故事编完。
第一，认真观察，把握中心。 我们要把握中心思想，基本情节， 主要人物特点以及人物关系。续写 合情合理。
我开心的流着泪说：“谢谢大家！”真是个难忘的生日呀！
04
延伸拓展
写好以后小声读一 遍，把有明显错误的地方 改过来。

新人教部编版教材小学三年级语文上册
习作：续写故事
学习 目标
1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和 结局，把故事写完。
2.能运用改正、增补、删除3种修改符号，修改 有明显错误的内容。
整体 视察
说一说， 这三幅 图大致 讲了一 个什么 故事？
整体 视察
说说，图片中哪个人物 是李晓明？说明理由。
口头 讲述
仔细视察第二幅图，说说 李晓明心情怎么样，他在想什 么，你是从他的那些表情、动 作里感受到的。练习生活实际， 假想：如果你是李晓明，此刻 会想什么？最向往的是什么？
口头 讲述
仔细视察第三幅图， 阅读泡泡中小强的话，推 想故事的发展。
小组 合作
假如你是小强，你准 备怎么做呢？
小组 合作
整体 视察
在讲故事、写故事 的时候，为了方便起见， 可以给人物取个名字。 先想一想，哪些人物有 必要取名字，哪些可以 不取名字。
整体 视察
教师小结：为了讲故余人物可 以用“同学们”或者“大家” 指代。
口头 讲述
仔细视察第一幅图， 阅读泡泡中的对话内容， 注意小红和小强说话时 的表情、动作；其他同 学的表情、动作又是怎 样的？李晓明呢？
片段 修改
“小红说，”“小 强说，”的逗号改 为冒号。
“一生也不响”的 “生”改成“声”。
片段 修改
“心里很难过极了， 心里想”可以删除 “很”和后一个 “心里”。
在“李晓明一声也不响”之 前，可以增补一两句话，表 示同学们一起说话，比如 “大家你一言我一语，谈得 很热烈”。
修改 习作
请运用修改符号修改自己的习 作，修改后读一读，说说修改之后 与本来相比有什么进步。
同学们买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日。

单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
故事中的人物角色和关系
单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
故事的主题和情节梗概
单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
故事中涉及的文化背景和价值观
单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
故事情节梳理
故事背景介绍： 简要介绍故事发 生的时间、地点 和人物，为后续 情节展开做铺垫。
练习法：通过大量的练习，提高学生的写作能力和语言表达能力 情境法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力 示范法：通过教师示范，让学生掌握正确的写作方法和技巧
教学过程
介绍本课主题和目标
导入新课
展示故事开头，引导学生思 考
回顾上一课内容
引导学生展开想象，进行续 写
应用范围：适用于 各种教学场景，如 课堂教学、在线教 育等
教学视频资源
视频来源：网络、教学软件等 视频内容：课文朗读、知识点讲解、例文分析等 视频特点：生动形象、易于理解、提高学习兴趣 使用方法：结合教材和视频资源进行讲解，引导学生观看视频并思考问题
优秀教学案例展示
教学案例资源
经典教学案例分析
实用教学案例推荐
讨论法
定义：讨论法是一种以小组为单位，通过讨论、交流、分享等方式，引导学生主动参与学习，提高学习效 果的教学方法。
优点：可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；通过讨论，可以加深学生对知识点的理解和记忆；同 时也可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
适用范围：适用于需要深入理解、探讨、交流的知识点，如阅读理解、写作技巧、语法规则等。
人物形象分析
人物性格特点：通过描写人物的外貌、语言、动作等，展现出人物的性格特点，如勇敢、善良、 聪明等。

（节选自《特殊的生日》）
3.设置悬念式
明天李晓明过生日，他的父母不在身边， 我一定要给他个惊喜。这个惊喜是什么呢？ 我先不告诉你。 （节选自《惊喜》）
精彩结尾
1.情景合一式
听着全班同学唱着“祝你生日快乐……”看 着同学们那一份份用心的礼物，晓明开心地 笑了，他说：“这是我过的最难忘的生日了， 谢谢你们！”
量之后，决定在教室里为李晓明举办一次 生日会。
到了李晓明生日的那天下午，同学们一 排比句 个个忙得不可开交：有的给黑板穿“靓 描写同学们为 衣”，有的给气球打气，有的布置桌椅， 生日会做的准 大家还凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在 备，可见大家
高涨的热情。
同学们的精心装扮下，教室焕然一新，变 成了一个“花花世界”。
习作提纲
拟题思路 1.结合图片内容拟题。
李晓明的生日
2.结合人物感受拟题。
难忘的生日 热闹的生日
精彩的生日会
结构提纲 ➢ 提纲一（详略得当突重点）
➢ 提纲二（对比开头表情感）
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语 表达生日祝福的词语
生日快乐 笑口常开 身体健康 万事如意 事事开心 岁岁平安 年年好运 一生幸福 蒸蒸日上 前程似锦 吉祥康乐 福寿安康 步步高升 心想事成 健康快乐 一帆风顺 美梦成真 工作顺利
部编版 语 文三年 级 上册
第四单元习作
续写故事
第一课时
说一说
我们来进行接故事游戏，一 人讲一段，要顺着上一个人的 讲哦！
张明星今天提前放学回到家里， 心里很高兴，终于可以玩会游戏了， 可是……
可是回到家里发现，爸爸妈妈还 没下班，自己的球鞋还泡在盆里。 他想，是按原计划玩游戏，还是先 把球鞋洗好呢？他很纠结……