小学人音乐版三年级上册音乐《噢!苏珊娜》精品教案

《噢！苏珊娜》教案一、教材分析歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特创作中深受大众喜爱、流传最广的一首。

曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。

歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。

整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题。

切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。

二、教学目标1．通过歌曲《噢！苏珊娜》的学习，感受跳跃、富有弹性的旋律所带来的音乐意境，感悟朋友之间的真挚友情。

2．层层递进的聆听和演唱，轻松愉快地掌握歌曲的主题旋律。

3．学会用轻松、自然的声音演唱歌曲，并为歌曲编舞，提高学生的音乐表现力。

三、教学重、难点1．积极调动学生参与音乐活动，用轻松愉快的声音演唱歌曲。

2．弱起小节及附点音符构成的乐句演唱。

四、教学准备多媒体课件、牛仔帽五、教学过程（一）组织教学1．课前播放《噢！苏珊娜》音乐，学生律动走进教室。

2．师生问好师：听了这首歌，你们的心情怎么样？（生：开心、高兴）（二）聆听、感受音乐1．师：那就让我们带着愉快的心情再来聆听一遍，你们可以用自己喜欢的动作为歌曲伴奏。

2．老师也想加入自己喜欢的动作，请同学们看看，我都加入了哪些动作呢？（拍手、跺脚）师出示节奏，指导学生一起做动作。

3．跟随音乐，律动表演，进一步熟悉音乐旋律。

（三）寓教于乐1．师：同学们加上动作的伴奏，现在又有怎样的心情？介绍歌曲风格：美国乡村音乐（轻松、自由）2．示范唱，揭示歌名。

3．解决难点：旋律对比，感受附点音符的特点，从听辨入手，教会学生唱准确。

4．故事导入歌词，让学生体会朋友之间的真挚友谊。

（1）师有节奏地读歌词（2）生有节奏地跟读5．熟悉旋律（1）跟随范唱录音默唱旋律(2)跟范唱轻声演唱6．老师指导演唱（1）注意弱起（2）微笑着演唱（3）轻声的、有弹性的声音演唱（4）有感情地演唱（5）加入动作完整演唱7．欣赏黑鸭子组合的演唱，感受美国乡村生活用轻快的声音再次演唱，体会乡村音乐给人们带来的轻松、愉快的感觉。

三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案1教学过程：一、情境导入课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。

（课件歌曲音乐，教师动作节奏）6拍：拍手（三拍）师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

二、寓教于乐噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖拍手师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖拍手第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。

小学人音乐版三年级上册音乐《噢！苏珊娜》精品教案小教学目标：1、用欢快自然的声音演唱歌曲《哦，苏珊娜》。

2、在歌曲学习表演活动中，提高学生音乐表现能力。

3、用舞蹈动作感受音乐的节奏特点，表达与同伴的友谊。

教学内容：1、学唱《哦，苏珊娜》感受不同的速度，力度带来的音乐感受。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

3、用简单的动作跟着音乐舞蹈，学习简单的牛仔舞舞步。

教学重点：用速度的对比变化，表现出音乐的情绪。

教学难点：对弱起小节的正确演唱。

教具准备：双响筒、小鼓、音乐课件、电子琴教学过程：一、导入1、欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，今天李老师要请大家去旅行，让我们坐上快乐的音乐小火车出发吧!X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||我们坐上快乐小火车呀马上出发了。

音乐小火车带领大家来到了美丽的美国西部，让我们去感受一下吧！（图片展示）下面就让我来隆重推出我的好朋友小麦克，听，小麦克在向大家打招呼呢！X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||你好你好你好朋友们，见到你很高兴。

2、故事导入：大家知道老师为什么要来找小麦克吗？其实我的这位好朋友碰上了点麻烦事（苏珊娜——生日——下雨——报信）一个人的力量总是渺小的，你们能帮助小麦克把信传到苏珊娜那里吗？二、学唱歌曲1、读信（学生学读节奏词）2、听一听，“小苏珊娜是个喜欢音乐的小姑娘，小麦克特地将这封信做成了音乐信让我们来听一听！”3、谁能来说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？4、同学们来看这里：X .X 每次看到这个节奏时，老师总会想到一只小昆虫那就是—知了，它的读法就像小知了一样，让我们一起来读一读。

小麦克想请大家帮忙把歌曲中的小知了找出来（学生指出）5、跟琴唱一唱。

6、双簧演唱歌曲。

（只对口型，不出声音）7、完整跟琴演唱歌曲。

8、加快速度演唱歌曲。

三、表现歌曲1、淘气的小麦克给大家出难题了：“你能用下面的乐器为歌曲伴奏吗？”（由慢到快）2、我们今天认识了小牛仔——麦克，那么我们也要入乡随俗，跳一跳牛仔舞，其实我们早就会了，我们的课间舞就是由牛仔舞改编而来的，让我们来试一试！四、情感延伸同学们表演的真不错，你们高兴吗？其实最高兴的要数我们的小麦克了，今天他不但解决了一个大难题，更重要的是他认识了一群又聪明又友好的中国小朋友就是在座的你们，通过今天的音乐课老师发现每一位同学都是一位友好、热心小朋友，老师也相信你们有很多好朋友吧！让我们在友谊地久天长的音乐中为你的好朋友写下祝福吧！五、下课：快乐的时间总是过得很快，这次愉快的美国西部之旅就结束了，让我们伴着音乐跟随着我们的音乐小火车回到校园里吧！。

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。

这首歌曲旋律简单，节奏明显，富有民间特色，降调的处理使得歌曲更加易于演唱。

本节课的教材分析主要从歌曲的结构、旋律特点、节奏特点和情感表达等方面进行。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

在此基础上，他们对新知识的接受能力较强，可以通过本节课的学习，进一步巩固已掌握的音乐知识，提高音乐素养。

同时，三年级学生的注意力集中时间较长，有利于进行较深入的教学。

三. 教学目标1.能用轻快的情绪演唱《噢！苏珊娜》，感受歌曲的民间特色。

2.学会降调演唱，掌握简单的音乐术语。

3.了解歌曲背景，培养音乐欣赏能力。

4.通过合作、探究的学习方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的降调处理，掌握音准。

2.歌曲中的节奏变化，如附点八分音符、休止符等。

3.学会运用音乐术语，如速度、力度等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受歌曲背景，激发学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲图片、文字介绍、音乐术语等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.乐谱：人音版音乐三年级上册《噢！苏珊娜》乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《噢！苏珊娜》的图片，引导学生欣赏。

简要介绍歌曲的背景、作者以及降调的特点。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。

注意引导学生感受降调的处理，以及歌曲的节奏变化。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对重难点，如降调、节奏变化等，进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生自主练习，尝试运用音乐术语，如速度、力度等。

一、教案基本信息教案名称：噢！苏珊娜优秀教案学科领域：音乐年级：小学课时：1课时二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

2. 培养学生对美国民间音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。

三、教学重点与难点重点：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

难点：歌曲中的节奏和音准。

四、教学准备1. 教学课件：歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频及图片。

2. 乐器：钢琴、吉他。

3. 教具：乐谱、歌词卡片。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 歌曲介绍：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及在美国民间音乐中的地位。

3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

b. 学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师及时给予指导和鼓励。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

4. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词内容。

5. 集体合唱：全班学生一起演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。

6. 创意表现：学生自由发挥，用乐器或身体动作表现歌曲，展示个性。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受。

8. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高音乐素养。

9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生学习歌曲的情况，给予个别指导。

六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2. 学生能够理解歌曲的背景和意义，并对美国民间音乐产生兴趣。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否给予学生足够的关注和指导？2. 学生对歌曲的掌握程度是否达到预期目标？3. 教学方法是否适合学生的学习需求？八、教学拓展1. 教师可以引导学生进一步学习其他美国民间音乐，如《Old MacDonald Had a Farm》等。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们的音乐实践能力。

3. 结合音乐课程，开展与美国文化相关的主题活动，如美国美食节等。

人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。

歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。

本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。

2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.学会歌曲中的英文歌词。

3.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3.任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。

4.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。

2.准备歌曲的乐谱。

3.准备教学课件。

4.准备相关乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的文化内涵，让学生了解美国民谣的特点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

第五册《噢！苏珊娜》教案（通用7篇）第五册《噢！苏珊娜》篇1教学内容：1、学唱歌曲《噢！苏珊娜》2、表演歌曲《噢！苏珊娜》教学目标：一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。

，引导学生动手主动参加音乐实践活动二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。

(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习：（一）聆听《同伴进行曲》1、导入：（复习歌曲“郊游”，）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听c段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！苏珊娜》1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的美国乡村气息。

这首歌曲是小学三年级音乐教材中的一首歌曲，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌、演奏简单的乐器等。

但是，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。

此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要教师进行针对性的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.培养学生良好的音乐学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律的掌握。

2.音乐鉴赏能力的培养。

3.音乐学习习惯的培养和合作精神的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生感受和理解音乐的魅力。

2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐学习。

3.小组合作法：学生分组进行音乐学习，培养他们的合作精神。

六. 教学准备1.教师准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词。

2.教师准备音乐教学器材，如钢琴、吉他等。

3.学生准备演唱和演奏的乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《噢！苏珊娜》的视频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。

然后，教师简要介绍这首歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词，引导学生学习歌词和旋律。

教师可以逐句教唱，让学生跟随演唱，确保他们正确掌握歌词和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，包括演唱和演奏。

学生可以分组进行，也可以单独表演。

教师要关注学生的演唱和演奏情况，及时给予指导和纠正。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲巩固活动，如合唱、对唱等。

通过不同的演唱形式，让学生更好地掌握歌曲。

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。

歌曲采用2/4拍，结构简单，旋律优美，节奏明快，富有特色。

本节课的教材内容旨在让学生感受美国民间音乐的风格，培养学生的音乐欣赏能力，同时提高学生的歌唱技巧和合作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱简单的歌曲。

但他们在音乐的表现力和合作方面还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，鼓励他们积极参与到音乐活动中来。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2.能够理解并感受美国民间音乐的风格。

3.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

4.培养学生的合作能力和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解并感受美国民间音乐的风格。

3.合唱部分的协调和配合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于美国民间音乐的氛围中，增强学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

3.小组合作教学法：分组演唱和练习，培养学生的团队协作能力。

4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏不同版本的《噢！苏珊娜》，拓宽视野。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。

2.准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和教材。

3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。

4.准备合唱用的麦克风和其他音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的视频，让学生感受美国民间音乐的风格，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景和特点，展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的节奏和音准。

教师针对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。