平面构成的形态要素
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第二章平面构成的形态要素
一、教学目的及要求:
1、通过对平面构成的讲解,使学生了解平面构成的概念,三要素以及各自的特点。
2、通过对平面构成的讲解,使学生掌握如果应用平面构成中点、线、面三要素的性质去设计优秀的平面构成作品。
3、通过对平面构成的讲解,提高学生对平面构成设计作品的鉴赏水平,
4、使学生了解平面构成的形态元素,以及形与形的关系
二、主要内容:
1、平面构成的形态元素——点、线、面、概念、形态、作用、性格及错视
2、图与地的关系
3、基本形
4、图例
三、学时安排
总学时8学时
讲课 2学时
课堂讨论1学时
课题5学时
四、教学重点:
1、了解平面构成形态元素的形态、作用、性格、错视
2、图与地的关系,形与形的关系
五、教学难点:
如何将点、线、面三要素的特点应用到平面设计中,充分利用其特点表现画面主题。
六、教学过程:
一)复习上次课程内容(提问)
1、什么是构成
2、什么是平面构成?
3、如何运用自然形态和抽象形态进行构成?
二)导入新课
提问学生:教师首先出示一空白瓷盘,接着展示另一只装饰有图案的瓷盘,请同学们欣赏并加以比较哪一个更加美观,更具有艺术欣赏性,学生异口同声地回答后者。
教师引入:(手拿美丽的瓷盘工艺品)我对这普通的盘子只进行了简单地设计,就使它不仅只是一件日用品,同时也成了一件精美的工艺品,这除了要求我们有动手绘画能力,还需要有一定的设计头脑,那么怎样才能在平面上设计出好的作品呢,今天我们就来学习平面构成的形态要素。
三)讲授本章内容
1、简介概念
提问学生:什么是“平面构成”,并举例。
总结学生发言:平面――主要解决长、宽两度空间的造型问题,比如在黑板上,书面上设计都属于平面构成的应用;构成――就是“组装”的意思,把设计中所需要的各元素,象机器零件一样按照美的形式法则进行组装,形成一个新的,适合需要的图形。
提问学生:在日常生活中还有哪些是应用平面构成的?(如:花布,壁画,海报,烟盒,书籍封面,日用品的包装袋等等。)
2、世界上一切纷繁复杂的,无论简单的或是复杂的平面构成,归纳起来最终都是由点、线、面构成的,因此,点、线、面是平面构成的基本要素
3、平面构成的形态要素——点
点在我们的生活中随处可见,如蝴蝶翅膀上有美丽的斑点;孔雀尾羽上长着色彩艳丽的圆点;万绿从中的一“点”红等;人们也模仿自然界中的点加以装饰,许多妈妈给孩子眉间点上红点,更加突出孩子的可爱,这也是对点的一种应用。
提问学生:在我们的印象中,点往往是很小的,但这个小是相对而言的,你能举出哪些实例?(如:夜晚星空闪烁的繁星;我们居住的地球相对浩瀚的宇宙等)
A、点的种类
提问学生:点一定是圆的吗?
总结学生发言并讲述新知:由于点的相对性,点可以分为方点、圆点、长点、短点、不规则形点。(出示课件中的范画)
B、点的性质
启发学生:(运用课件出示范画)在画面中点起到什么作用?总结学生发言并讲述:点在设计中的重要性质,具有集中人们的视线和注意力的特征,根据点的这一重要性质,人们在设计中大量应用,(出示范画作品)
C、点的视觉效果
人们都是通过视觉对作品进行观察欣赏,但在某种情况下,人的眼睛也会被画面所欺骗,形成不同的视觉效果,这就形成错觉。
提问学生:哪个点大?(出示下图课件,两个本是同等大小的两圆点)
总结学生发言:两个点的大小相等。因为亮色有扩张感,暗色有收缩感,所以同等大小情况下,亮颜色略显大些。按照这一原理,我们在设计中可用明亮的色彩,突出主题,同时使用较暗的色彩,便会适当减弱次要部分,达到主次分明的作用
4、平面构成的形态要素——线
点的运动轨迹形成线,线也是相对而言的。
A、种类:
直线:水平线、斜线、垂直线;曲线
B、性质:
水平线,具有静止、安定、平和、静寂的感觉;使人联想出风平浪静的湖面,或平卧休息的姿态。
垂直线,具有严肃、庄重、强直等性格;
斜线,则有飞跃、向上或冲刺前进的感觉,极容易与短跑运动员的起跑,飞机脱离地面腾空而起联想在一起,它将力的重心前移,有一种前冲的力量。
出示课件(是关于香烟的海报,画面将一根香烟采取斜线方向放置,突出说明香烟危害人类的健康,给人以动摇,不稳定之感,充分运用斜线的性质)
提问学生:怎样用直线和曲线分别代表男性和女性?
总结并讲述新知识:曲线给人一种柔软,优美之感,所以用它代表女性;直线相对有种明了,直率的性格,它能表现出一种力的美,因此代表男性。从以上事例可以看
出,线也跟人一样有着各自不同的性格特征,因此在设计中要看谁的性格比较适合你的画面需要。
出示课件(音乐会海报文字用曲线形式,充分体现出音乐会优美的情调。)
C、视觉效果
教师将两根同等长度的粉笔垂直摆放,请同学观察其长短变化。由于人的视觉中
心总是中心偏上,因此在上方竖直摆放的略显稍长,这就要求学生在设计中应注意的问题。
5、平面构成的形态要素——面
线的不同运动方式会形成各种面。
A、种类
分为几何形和不规则形两大类
B、性质
提问学生:哪个更容易观察?出示课件(将①中同等大小的方框内一个是被封闭的、较完整的面,另一个是不封闭、残缺的面相比较;将②中对称的面和一不对称,没能规律的面相比较)
总结性质:1、封闭的,有规矩的图形容易引人注目2、对称的、有秩序的面容易引起视觉注意。根据这一性质在进行军事上的伪装时,将重要的油库、坦克等表面涂上五颜六色的不规则的色块,以及迷彩服的设计,目的均是破坏面的完整性,扰乱视线,达到为迷惑对目的(出示图片)
C、视觉效果
提问学生:哪个视觉效果显得大些?出示图片(将同等大小面积的两个正圆形上下垂直摆放对比)
总结:因为人的视线习惯都是中心偏高,同等大小情况下垂直摆放,感觉上部的大,按照这一原理,在写字时,将“8”和“B”的上半部安排略小于下部,这样才能增强文字的稳定感,视觉上舒服。
6、图与地的关系
7、基本形
8、点、线、面的作品图例
四)小结
点、线、面各自都有很强的个性,不仅在设计作品时需要他们,在日常生活中也要按照美的规律形式法则提高我们的审美创造能力,平时留心观察发现周围一切美好事物和它们的特点,以便为日后的美术创造提供更多的素材。
五)思考题(见七)
六)课题(见八)
七、思考题
1、平面构成的形态要素?它们的形态、作用、性格是什么?
2、什么是基本形?基本形有哪些基本组合关系?
3、图与地的关系?
八、课题:
课题1 形态——水的演绎
对非常形态的寻踪
作业:水纹写生①自然界中流动的水
②静态水中滴入墨色的连续变化。
③观察并表现由冰融化为水的现象与过程