《春》教学课例及反思
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《春》教学课例及反思
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XX学校
提要:新课程七年级语文课文《春》是一篇词美,句美,情美的佳作,文章意境优美,构思精巧,语言精美,情景交融,富有诗情画意。本次反思主要通过《春》的第一个教学课时,力图表达在课堂上如何给学生创设“心灵的自由”这一新课程理念。
我设计的《春》的第一课时是一堂品读课,它以培养学生自主学习为主要目的,在阅读中充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,教师作为学习的一员,与学生平等地交流,体现教学的民主性。
开始上课导入新课后,学生展示积累的有关描写“春”的古诗文,四个字的美词、俗语等。它使得课堂教学容量增加了,同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象,爱春之情油然而生。接着整体感知课文,理清文章的结构,让学生感受这篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问,互相解答。这下课堂热闹起来了,学生提的问题非常之多:生问:作者为什么不说小草光明正大地长出来,而是“偷偷的”从土里钻出来?生答:这里的“偷偷地”不是小偷的“偷”,而是说小草在人们不知不觉中长出来了。
生问:“刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”的含义是什么?
生答:春天是一年的开始,可以做很多事情,所以充满了希望,但要抓紧时间,把握时机。
生问:“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”,能否换成“叫”?
生答:不行,因为“叫”只有听的意思,而“闹”字不仅有听到,还有看到的。