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认识word教材分析：本课是苏教版《小学信息技术》下册，第一课《认识Word》。
本课的教学内容比较多，主要是四部分内容：启动Word、窗口组成、文字录入、保存。
教学目标较多而且比较繁杂。
在实际教学中，我对教材进行了灵活处理。
首先，认识窗口的组成环节不进行一一详细介绍，而是把重点放在对标题栏的认识上，让学生获取软件的一些基本信息，掌握软件的共性特点。
其次，根据实际：之前学生已经学会用智能ABC输入法输入汉字，且学习了词组录入的技巧，所以在word中尝试输入词组，强化输入技巧。
在课堂教学中，依据教材，大胆创新，以图标为主线来贯穿学生学习，让学生掌握学习软件的共性，培养学生信息素养。
学生分析：四年级学生，学过记事本软件，且已经基本学会使用智能ABC输入法录入汉字，且已经初步学习了词组录入的技巧，但是在运用意识上比较淡薄，熟练程度欠缺。
学习探究欲望比较强烈。
设计理念：挖掘教材，以图标为学习主线，贯穿课堂，认识word软件，培养学生信息素养。
任务驱动，引领学生自主探究，借助学过的记事本软件，进行横向迁移，注重学生学习能力的培养。
在具体教学中，注意引导学生对图、文等学习素材的阅读，能抓住关键字词，获取有用的信息，通过归纳比较，掌握软件的共性。
让学生学有重点，学有方法。
教学目标：知识与技能：1、了解什么是word软件，掌握word软件的图标意义。
2、学会启动word软件3、认识窗口组成4、学会在word中输入文字，灵活运用输入技巧。
5、学会保存文件方法与过程：借助已学的记事本软件，让学生自主探究word软件的启动、标题栏的认知、文字输入、保存等知识，掌握软件之间的共性，学会知识迁移的方法。
情感态度、价值观：感受word软件强大的文字处理功能。
教学重点：了解word软件的功能及图标；启动word、文字录入、文件保存。
教学难点：对word图标的认知，保存位置。
教学媒体：PPT课件寻找图标效果说明：这是我上的一节公开课《认识word》,我一直在思考：怎样设计能帮助学生掌握学习软件的一些方法，找到软件的共性特点。
