(导学案)第1课时 分苹果

《分苹果》导学案
学习目标：
1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。

教学重点：
结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

教学难点：
了解除法竖式各部分的意思
教学过程：
教师活动：
一、自主学习
想一想、算一算。

从学生的已有知识入手，独立思考解决。

18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
学生活动：
活动一：
为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。

1、列竖式计算
10÷5 15÷5 18÷6 20÷5 35÷5
当堂检测内容：
完成第2页中的2道题。

1、找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。

2、圈一圈，填一填。

说说除法竖式中每一步的意思。

拓展提高：
81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9
42÷7 =( ) 27÷3 =( )
板书设计：
分苹果
每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
18÷6=3(盘)
答：18个苹果可以放3盘。

二年级上册数学导学案-7.2 分苹果一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分配给若干个对象。

2. 过程与方法：通过分苹果的实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们公平、公正的价值观。

二、教学内容1. 平均分的概念：将一定数量的物品平均分配给若干个对象，使每个对象得到的物品数量相等。

2. 分苹果实践活动：将一定数量的苹果平均分配给若干个学生，使每个学生得到的苹果数量相等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分配给若干个对象。

2. 教学难点：如何引导学生理解平均分的含义，并能够运用平均分的知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的分物品的例子，引出本节课的主题——平均分。

2. 新课导入：教师讲解平均分的概念，并通过PPT展示一些平均分的实例，帮助学生理解平均分的含义。

3. 实践活动：教师组织学生进行分苹果的实践活动。

首先，教师将一定数量的苹果放在讲台上，然后请学生上来尝试将苹果平均分配给全班同学。

在分配过程中，教师引导学生思考如何确保每个学生都能得到相同数量的苹果。

4. 总结与反思：教师引导学生总结平均分的概念和分苹果的实践经验，使学生进一步理解平均分的含义。

5. 课堂练习：教师布置一些关于平均分的练习题，帮助学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行小结，强调平均分的重要性。

五、课后作业1. 请学生回家后，尝试将一定数量的物品平均分配给家人或朋友，并记录分配过程。

2. 完成课后练习题，巩固平均分的概念。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度。

2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对平均分的理解和掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。

二年级上册数学导学案-7.2 分苹果｜北师大版知识点分析分苹果是一个简单的分配问题，能够帮助孩子们提高分配和计数能力。

本课程是引导学生通过分苹果游戏，熟悉数学概念，提高自己的逻辑思维能力。

本节课主要涉及以下知识点：•分配•数的计数教学目标本节课的教学目标为：1.能够理解分配的概念，并运用分配法将物品均分。

2.能够通过分苹果游戏，加深理解运用均分法分配物品的意义。

3.能够准确快速地数数，提高数的计数能力。

教学重点和难点•教学重点：熟悉分苹果游戏，了解分配法的运用，掌握数的计数方法。

•教学难点：如何通过分苹果游戏，让学生深入了解均分法分配物品的意义，如何让学生掌握数的快速计数能力。

教学过程1.导入新课教师可以用一些例子引出本课程的主题：比如，班里有20个同学，老师给大家分30个糖果，怎么分才能让每个同学都分到糖果呢？2.呈现本课主题教师展示一个苹果给学生看，问“我们班里有多少个人，如果要把这个苹果分给大家，应该怎样分呢？”学生回答后，再问“如果我们分两个苹果呢？三个呢？”3.游戏环节老师让学生们参与分苹果游戏。

教师将一定数量的苹果放在桌子中间，要求学生分配每个人份的苹果。

当然，每个学生分到的苹果数可能不一样。

在分配前，老师提前将一张大图卡片准备好，用于介绍新的分配规则模型，并且让学生设计新的分配规则。

4.巩固知识在游戏后，教师可以让学生进行简单的计算练习。

教师发现其中可能存在某些学生计算不出结果的情况，因此需要让学生重新学习有关快速计数的方法。

比如，通过传递口哨等活动，让学生们练习快速数数的方法。

5.总结本节课内容教师对本节课的重点内容进行总结，并反馈学生在分配游戏中的表现。

同时，鼓励学生们加强练习，提高自己的数学计算技能。

课后作业学生可以在家里继续进行分苹果游戏，并尝试用不同的分配规则分发物品。

此外，还可以进行数的计数练习，加强自己的计算能力。

总结本节课通过分苹果游戏让学生们更好地理解了分配法的概念，并且掌握了数的计数方法。

7.2分苹果第一课时导学案
张鹏 2015年11月24日学习目标
1.经历分水果的过程，进一步体会平均分的意义。

2.通过画图方式可以清楚的表达出平均分的过程。

一、温故互查：学生独立完成下列试题。

3×4= 4×5= 5×6= 6×6=
2×3= 5×5= 4×9= 5×8=
4×7= 3×9= 6×8= 8×9=
可分为（）组，每组（）个。

可分为（）组，每组（）个。

可分为（）组，每组（）个。

可分为（）组，每组（）个。

二、设问导读：同桌讨论解决相关问题。

1.分为3堆，每堆一样多，可以怎样分？
2.每袋装4个，需要几个袋子？
3.两次分苹果有什么相同的之处？
三、自学检测：自主完成，不会的习题进行标记。

将下列图形平均分为3堆，并用圆圈圈出。

下面的分法，是平均分的括号里画“√”，不是平均分的画“×”。

（1）（2）（3）
（）（）（）
四、巩固练习：学生四人为小组讨论完成，教师进行批改。

把18张照片平局分给小红和她的5个同学，每个同学分到几
张？（用代替照片分一分）
把20支铅笔平均分给5个同学，每人可以分到几支铅笔？（用竖线代表铅笔画图分一分）
五、拓展练习：课后讨论完成。

已知24÷B=6 A×A=B
A=（）B=（）。

二年级下册数学导学案1.1分苹果丨北师大版一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第一课时，主题是"分苹果"。

我们将通过实际情境引入，让学生了解和掌握"1"的分成。

教材中提供了丰富的图片和实物，帮助学生理解分苹果的过程，以及如何用符号表示分的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握"1"的分成，并能够用符号表示分的结果。

同时，通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握"1"的分成，能够用符号表示分的结果。

难点在于如何让学生理解和接受这种分法，以及如何正确地用符号表示分的结果。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示和练习，我已经准备了一些教具和学具，包括苹果模型、分苹果的道具，以及用来表示分的结果的卡片。

五、教学过程六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括"1"的分成过程和符号表示，以及一些关键的点和提示。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思课堂教学的效果和学生的掌握情况，根据学生的反馈和表现，进行教学调整和改进。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如观察和思考生活中其他类似的分成情况，培养他们的观察力和思维能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们分别是：实际情景引入、符号表示的引导、小组讨论和实际操作、板书设计以及作业设计。

下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、实际情景引入实际情景引入是教学过程中的重要一步，它能够帮助学生们更好地理解和接受新的知识。

在"分苹果"的例子中，我通过分苹果给同学们吃的情景，让学生直观地感受到分的过程。

这样，学生们就能够将抽象的数学概念与实际的物体联系起来，更好地理解和接受。

二、符号表示的引导在教学过程中，我不仅仅是让学生观察和思考如何用符号表示分的结果，还通过实际的操作和讲解，引导他们理解和掌握这种表示方法。

二年级下册数学导学案-1.1分苹果一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个人。

2. 过程与方法：通过分苹果的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容北师大版二年级下册数学课本“分苹果”一节。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个人。

2. 教学难点：理解平均分的含义，解决实际生活中的平均分问题。

四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的分苹果游戏，让学生初步体会平均分的概念。

教师准备一些苹果，让学生尝试将苹果平均分给每个同学。

在游戏中，引导学生思考：如何才能让每个同学都分到相同数量的苹果？2. 探究新知（1）让学生观察分苹果的过程，引导学生发现：将一定数量的苹果平均分给若干个人，每个人分到的苹果数量是相同的。

（2）教师讲解平均分的含义，让学生理解：平均分是将一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量是相同的。

（3）通过例题，让学生掌握平均分的方法。

例如：有12个苹果，要平均分给4个同学，每个同学分到几个苹果？3. 实践活动（1）让学生分组进行分苹果的实践活动，每组若干个苹果，要求学生将苹果平均分给组内每个同学。

（2）教师巡回指导，帮助学生解决实际问题，引导学生总结平均分的方法。

4. 巩固提高通过课堂练习，让学生运用平均分的方法解决实际问题。

例如：有18个橘子，要平均分给6个同学，每个同学分到几个橘子？5. 总结反思让学生回顾本节课所学内容，引导学生总结平均分的概念和方法。

教师点评学生的表现，鼓励学生积极思考、动手操作。

五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍平均分的概念和方法。

2. 请学生完成课后练习题，巩固平均分的知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

第一单元第1课时分苹果（教案）教学目标：1.认识苹果的种类及形态。

2.学习分苹果的方法，掌握简单的分配等式。

3.培养小学生的数学思维能力，同时提高他们的反应速度。

教学准备:1.教师准备苹果模型或图片，以便进行实物教学。

2. 准备白板，图表以及其他教学辅助设备和工具。

3. 布置教室。

教学流程:一、引入1.入门口问候：好朋友们，你们今天状态如何啊？2.简单回顾：同学们，你们最近学的知识有哪些？3.介绍主题：今天我们一起学习苹果，学会如何分苹果。

二、学习内容1.认识苹果的各种种类及形态（通过图片或实物让学生学习）a.有红色的、黄色的、绿色的、甚至还有红黄相间的苹果。

b.苹果的形态是圆形的，有大小之分。

2.学习分苹果的方法a. 通过图片来进行展示，进一步说明分苹果的方法。

3.掌握简单的分配等式a. 教师通过例子说明分配等式，例如：1+2=3。

4.练习a.通过两两组队练习，让学生自己分配苹果数量。

然后在互相检测时，可以引导大家进行互相协商，相互学习。

b.引导学生进行自我练习，教师巡视并指导。

5.答疑a.鼓励学生主动提问，及时发现并解决问题。

b.教师可以根据学生的问题进行讲解。

c.反复强调重点。

三、总结1.请学生回忆今天学到的关于苹果的各种知识，并让他们归纳。

2.通过对这一天学习过的内容进行总结，巩固学生的记忆。

四、作业1.将学到的苹果知识进行练习，让学生们进行自我巩固。

如：练习分配等式等。

2.拓展学生的思路，自己去研究剩下的有关苹果的内容。

教学反思：本次教学，采用了多种教学方式来使学生学习苹果相关知识。

通过图片、实物进行展示，并且不断的强调重点，让学生的记忆更加牢固。

在学生练习的部分，老师应该起到及时纠正错误，及时改善学生的问题。

总之，本次教学能够符合学生的实际需求，让学生们参与的氛围也很活泼。

为了提高教学效果，本次教学注重互动和趣味性的提高。

通过引导学生进行两两合作，让他们相互交流和学习，使得学生能够感受到自己的重要性和参与度。