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一年级上册数学教案连加连减人教新课标教案：一年级上册数学教案连加连减人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章“加法和减法（一）”。
具体内容包括：1. 理解连加的概念，能够正确计算简单的连加题目。
2. 理解连减的概念，能够正确计算简单的连减题目。
3. 能够通过实际情境，运用连加和连减解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握连加和连减的概念及计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的概念，能够正确计算复杂的连加和连减题目。
2. 教学重点：通过实际情境，培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又进来2只小猫，问学生：“现在一共有几只小猫在吃鱼？”引导学生回答：“现在有5只小猫在吃鱼。
”教师接着问：“如果我们再给每只小猫一条鱼，那么一共需要几条鱼呢？”引导学生回答：“一共需要5条鱼。
”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生用连加的方法解答，并解释连加的概念。
接着，教师再出示一道连减的题目：“小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩下几个糖果？”引导学生用连减的方法解答，并解释连减的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的连加和连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一道复杂的连加或连减题目，通过讨论和合作，共同解答题目。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3连加：3 + 2 + 1 = 6连减：5 2 1 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的连加和连减题目。
人教版数学一年级上册连加连减教学设计（精推２篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。
教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序。
教学难点：正确计算加减混合式题。
教学过程：一、复习导入：1．复习10以内的加减法单项口算老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。
2．复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答。
（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、指导探索：1．教学例１鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。
板书课题：加减混合加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。
）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。
2．教学例2出示鸽子图你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：3．比较质疑：两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案一、教学目标1.能够掌握连加、连减的基本概念。
2.能够通过实际生活中的例子理解和运用连加、连减。
3.能够独立运用连加、连减进行简单的数学计算。
4.能够培养学生合作、交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.连加、连减的基本概念。
2.连加、连减在实际生活中的运用。
教学难点：1.如何引导学生理解和运用连加、连减的概念。
2.如何组织学生进行多种形式的练习。
三、教学准备1.课件：包括连加、连减的基本概念和实际生活中的例子。
2.数学教具：如算盘、小珠计算器等。
3.学生练习册。
四、教学过程第一步：引入通过展示一幅生活场景的图片，引导学生思考其中的数学问题，如：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？如果从5个苹果中减掉2个苹果，还剩下几个苹果？第二步：概念讲解1.讲解连加的概念：连加就是将两个或多个数相加在一起。
2.讲解连减的概念：连减就是从一个数中减去另一个数。
第三步：例题演练1.给学生一些简单的例题，让他们通过算盘或小珠计算器进行连加、连减操作。
2.引导学生分组进行合作练习，相互之间交流解题思路。
第四步：巩固练习1.老师出示一份练习册，让学生独立进行练习，巩固所学内容。
2.在学生独立完成后，老师提出几道问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
第五步：课堂总结1.整体复习连加、连减的基本概念。
2.激励学生继续努力，多进行数学计算练习。
五、课堂延伸邀请学生自愿进行连加、连减游戏，让学生通过游戏形式加深对概念的理解，提高学习兴趣。
六、板书设计•连加：3 + 2 = 5•连减：5 - 2 = 3七、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解还较为基础，需要在后续课程中持续进行复习和练习，提高学生计算能力和解题能力。
同时，在引入实际生活中的例子时，学生的积极性较高，可以多利用生活场景进行教学，提高学生学习的趣味性。
教案：连加、连减（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 连加、连减的计算方法。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的连加、连减问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察、分析连加、连减的算式，总结计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解连加、连减的运算顺序。
（3）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结通过提问方式，检查学生对连加、连减计算方法的掌握情况，总结本节课的学习内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的连加、连减问题，与家长分享计算过程。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案适用于人教版一年级上册数学，旨在帮助学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是学生对连加、连减运算顺序的理解和应用。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用连加、连减的计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。
在“探索新知”部分，教师应通过多种教学手段，帮助学生建立正确的连加、连减运算顺序的概念。
连加连减（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学中的“连加连减”这一章节。
一、教学内容我们来看一下本节课的教学内容。
本节课主要围绕连加和连减的概念和运算进行讲解。
具体包括：1、理解连加、连减的意义；2、掌握连加、连减的运算方法；3、能够运用连加、连减解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，连加、连减的运算方法是重点，也是难点。
让孩子们能够理解和掌握这个运算方法，是本节课的关键。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握连加、连减的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。
五、教学过程然后，我会通过一些例题讲解，让孩子们掌握连加、连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算3+2+1的结果，并解释这是一个连加的问题，我们可以先计算3+2，得到5，然后再加上1，得到6，所以3+2+1=6。
在讲解完连加的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连加的理解。
例如，我会让他们计算4+3+2的结果。
接着，我会引入连减的概念，并讲解连减的运算方法。
例如，我会让孩子们计算321的结果，并解释这是一个连减的问题，我们可以先计算32，得到1，然后再减去1，得到0，所以321=0。
在讲解完连减的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连减的理解。
例如，我会让他们计算532的结果。
六、板书设计连加：a+b+c=a+(b+c)连减：a(bc)=ab+c七、作业设计1. 7+2+3=？2. 832=？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连加、连减的运算方法。
如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解连加、连减的概念和运算方法。
我还会给孩子们一些拓展延伸的任务，例如让他们回家后，找一些实际的例子，运用连加、连减的运算方法解决问题。
这样，他们可以更好地理解连加、连减在实际生活中的应用。
重点和难点解析在本节课中，我发现有几个重点和难点需要孩子们特别关注。
《连加、连减》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我要与大家分享的教学内容是《连加、连减》。
这是一年级上册数学教材中的重要知识点，旨在帮助学生掌握简单的加减运算。
在这一节课中，我们将学习如何通过图像和实物来理解连加和连减的概念，并进行相关的练习。
我的教学目标是让学生能够理解连加和连减的意义，并能够运用它们来解决实际问题。
通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减运算的基本技巧，并能够灵活运用它们。
在教学过程中，我会重点讲解连加和连减的概念，并引导学生通过图像和实物来理解它们。
我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中掌握这些概念。
我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流和合作能力。
在教学难点和重点方面，连加和连减的理解和应用是本节课的重点，也是难点。
我会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握这些概念。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，如计数器、小卡片等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握连加和连减的概念。
在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，突出连加和连减的概念和运算规则。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
在作业设计方面，我设计了一些有趣的练习题，让学生在课后进行巩固。
这些题目包括连加和连减的计算题，以及一些实际问题。
我会提供详细的答案，以便学生能够及时检查自己的学习效果。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。
同时，我也会寻找更多的教学资源和材料，以便在今后的教学中更好地帮助学生。
重点和难点解析：在《连加、连减》这一节课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
连加和连减的概念是学生需要理解和掌握的重点。
连加是指将两个或多个数相加，而连减则是指将两个或多个数相减。
这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我将会通过图像和实物的演示，帮助学生直观地理解这些概念。
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
人教版数学一年级上册连加连减优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【1】篇〗一年级数学《连加、连减》教学设计一、指导思想理论依据小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。
教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练。
在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。
如果计算错了，其它就没有意义了。
但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。
如：10以内的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。
因此，严格按照教学要求进行教学，是提高学生计算能力的前提。
二、教学背景分析（一）教学内容分析《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页。
连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。
而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《连加连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过本节课的学习，让学生理解连加连减的概念，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。
教材以生动的生活情境为例，让学生在解决问题的过程中自然地引入连加连减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于运算概念和运算方法还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实际操作和实例来理解连加连减的概念。
同时，学生对于图片和生动的情境比较感兴趣，因此在教学过程中可以利用这一点来吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过实际操作和实例，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法。
2.难点：学生能够将连加连减运用到实际问题中，并进行正确的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，让学生自然地引入连加连减运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加连减的概念。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生在实践中掌握连加连减的运算方法。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片和生活情境的卡片，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，用于实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生动的生活情境图片，让学生观察并说出其中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，再展示一幅图片，上有2个苹果，让学生说出总共有几个苹果。
2.呈现（10分钟）呈现连加连减的概念，通过具体的实例让学生理解。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，再展示一幅图片，上有2个苹果，让学生说出总共有几个苹果。
然后，再展示一幅图片，上有5个苹果，让学生说出还差几个苹果才能达到总共的苹果数。
人教版数学一年级上册连加连减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．教学重点正确计算连加、连减式题．教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．教学过程一、复习导入．1．口算：10以内的加减法．全班学生开火车口算．2．看图列式计算．有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．二、指导探索：1．教学连加．（1）理解连加的意义【出示小鸡图】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算．板书：学生自己叙述的计算过程．（3）练习：【出示做一做1】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示星星图】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生*叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书：这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．板书：学生练习说的计算过程．（3）练习．【出示做一做2】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．2．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）．〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【2】篇〗《连加、连减》教学设计教学内容：课程标准实验教科书一年级上册第72页。
一年级连加连减教案设计-公开课第一章：认识连加连减1.1 教学目标让学生理解连加连减的概念能够识别简单的连加连减问题能够用算式表示连加连减问题1.2 教学内容介绍连加连减的概念通过实物演示或图片引导学生理解连加连减的意义让学生尝试解决一些简单的连加连减问题1.3 教学活动通过实物或图片展示连加连减的情境引导学生观察并描述连加连减的过程让学生尝试用算式表示连加连减问题第二章：解决简单的连加连减问题2.1 教学目标能够解决一些简单的连加连减问题能够运用加减法运算规则解决连加连减问题2.2 教学内容复习加减法运算规则引导学生运用加减法运算规则解决连加连减问题2.3 教学活动通过实物或图片展示一些简单的连加连减问题引导学生运用加减法运算规则解决这些问题让学生尝试解释解题过程第三章：解决复杂的连加连减问题3.1 教学目标能够解决一些复杂的连加连减问题能够运用括号来简化连加连减问题3.2 教学内容介绍括号的概念和作用引导学生运用括号来简化连加连减问题3.3 教学活动通过实物或图片展示一些复杂的连加连减问题引导学生运用括号来简化这些问题让学生尝试解释解题过程第四章：巩固练习4.1 教学目标巩固学生对连加连减的理解和应用能力4.2 教学内容提供一些练习题，让学生独立完成4.3 教学活动提供一些连加连减的练习题让学生独立完成，并提供反馈和指导第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生回顾和总结连加连减的学习内容评价学生对连加连减的理解和应用能力5.2 教学内容与学生一起回顾连加连减的学习内容评价学生对连加连减的理解和应用能力5.3 教学活动与学生一起总结连加连减的概念和解决方法提供评价和反馈，鼓励学生的进步第六章：生活中的连加连减6.1 教学目标让学生理解连加连减在生活中的应用能够将实际问题转化为连加连减问题能够用连加连减解决实际问题6.2 教学内容介绍连加连减在日常生活中的应用引导学生观察和描述生活中的连加连减情境让学生尝试解决一些生活中的连加连减问题6.3 教学活动通过实物或图片展示生活中的连加连减情境引导学生观察和描述这些情境让学生尝试用连加连减解决这些问题第七章：连加连减的综合练习7.1 教学目标综合巩固学生对连加连减的理解和应用能力7.2 教学内容提供一些综合性的练习题，让学生独立完成7.3 教学活动提供一些连加连减的综合练习题让学生独立完成，并提供反馈和指导第八章：拓展与延伸8.1 教学目标让学生进一步理解连加连减的原理和应用能够解决更复杂的连加连减问题8.2 教学内容引导学生深入理解连加连减的原理提供一些更复杂的连加连减问题，让学生尝试解决8.3 教学活动与学生一起探讨连加连减的原理和应用提供一些更复杂的连加连减问题，让学生尝试解决第九章：教学反馈与评价9.1 教学目标收集学生对连加连减教学的反馈对学生的学习情况进行评价9.2 教学内容让学生填写教学反馈表对学生的学习情况进行评价9.3 教学活动分发教学反馈表，让学生填写根据学生的反馈和表现进行评价第十章：教学总结与反思10.1 教学目标总结连加连减教学的效果和不足为今后的教学提供反思和改进的方向10.2 教学内容总结连加连减教学的过程和结果反思教学方法和策略的有效性10.3 教学活动与学生一起总结连加连减教学的过程和结果反思教学方法和策略的有效性，为今后的教学提供改进的方向重点和难点解析一、认识连加连减补充和说明：在这一环节中，学生需要理解连加连减的定义和意义。
人教新课标一年级上册数学《连加连减》教案一、教学目标1.能够灵活使用加法和减法进行简单的计算。
2.理解加法和减法的概念，能够在日常生活中应用所学知识解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点1.加法的运算规则及其应用。
2.减法的运算规则及其应用。
三、教学难点1.连加、连减的理解和运用。
2.连加、连减的灵活应用。
四、教学准备1.教师准备好教材《人教新课标一年级上册数学》。
2.准备足够的教学素材。
3.课前将教案内容及流程做好详细准备。
五、教学过程1. 授课导入在黑板上写出一些简单的加法和减法算式，让学生逐个解答，激发学生对加减法的兴趣和求解欲望。
2. 新知讲解•介绍加法和减法的概念，区分两者的不同之处。
•讲解连加和连减的意义及基本运算规则。
3. 操作练习让学生分组进行加减法的练习，鼓励他们相互合作，共同解决问题。
4. 拓展练习设计一些拓展性的练习题，让学生在灵活运用加减法的同时，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结回顾对本节课所学知识进行简要总结，并鼓励学生积极思考、提问。
六、教学反思本节课主要围绕加法和减法进行教学，通过连加和连减的讲解和练习，增强学生对加减法的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活场景，帮助学生更好地掌握加减法的基本原理和方法。
七、课后作业布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学内容并进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
