21 地球的清洁工

地球的清洁工地球的清洁工教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用，能与小伙伴合作分角色演一演。

3、情感目标：启发学生保护环境，保护地球，增强他们的环保意识。

教学重点：让学生自主阅读、理解、体会。

教学难点：与小伙伴合作分角色朗读课文、表演课文教学准备：课件；一张招聘通知；大猩猩、小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎头饰；小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎图片教学方法：导学互动课时安排：一课时教学过程一、自学导纲 1、新课导入同学们知道清洁工是干什么的吗？〔生自由发言〕是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，才能坐在这里安心地学习。

他们的功绩真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环保作出了很大奉献。

今天我们就一起来学习《地球清洁工》这篇课文，看看动物们是怎样做清洁工的。

〔板书课题：地球清洁工〕生齐读课题。

思考课题的意思。

释题：地球清洁工指为地球去除垃圾的工作人员。

2、出示导纲知识性问题：⑴、用自己喜欢的方式朗读课文，要读通读顺读正确。

⑵、默读课文，边读边在文中将地球清洁工画出来。

⑶、课文写了一件什么事？主要写了哪几种地球清洁工，分别是谁，它们是怎样工作的？3、学生自学，解决导纲中的知识性问题。

4、学生汇报交流，师适时点拨。

二、合作互动 1、出示导纲探究性问题⑴、分角色朗读课文，怎样读出人物不同的对话语气？⑵、开招聘会，分角色表演课文，怎样准确表现出小动物们的语言和神态？ 2、同桌互读课文，互相纠正。

比比谁读得好。

教师巡视指导。

3、小组合作，讨论、交流导纲中的探究性问题。

4、学生汇报交流，解决导纲中的探究性问题。

师结合学生朗读情况进行相机指导。

〔抓住“得意〞、“羞答答〞、“默默不语〞、“细声细气〞等词指导朗读〕5、分角色朗读课文，体会动物清洁工为地球环境作出的奉献。

选角色，朗读课文，注意读出人物不同的对话语气。

21地球的清洁工各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：21地球的清洁工教案21 地球的清洁工一、教材分析：《地球的清洁工》是二年级上册第六单元的第二篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人化的手法，生动活泼、富有情趣的语言，向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。

二、教学目标：1、知识与技能（1）正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

（2）了解课文中出现的词语的意思（3）理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。

（4）分角色朗读。

（5）自主积累好词、佳句。

2、过程与方法（1）通过对课文内容的理解，了解地球清洁工们各自的作用（2）通过分角色朗读，加深印象。

3、情感态度价值观（1）认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

（2）激发学生环保意识。

（3）引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

三、教学重点、难点：了解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点；认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。

四、设计理念：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。

”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的五、教具准备：六种动物的头饰。

六、教学过程：（一）、激情导入：师：同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？（生自由说）师：正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！走，我们一起去看看！（教师板书课题、齐读课题〉（设计意图：从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

《地球清洁工》教案（精选16篇）《地球清洁工》教案篇1活动目标：1、学习完整地叙述故事中几种动物清洁地球的本事。

2、知道动物可以爱护环境。

3、初步培育幼儿的环保意识。

活动预备：1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。

2、环保图片三张。

3、脏的地球和洁净的地球各一个。

活动重点：了解故事中几种动物清洁地球的本事。

活动难点：提高幼儿的环保意识。

活动过程：一、谈话“地球上的破坏现象”1、我们住在哪里呀?你喜爱地球吗?地球美吗?2、可是有一些人总在破坏地球，地球变得越来越脏了。

你都观察过哪些不讲卫生、破坏地球的现象?3、有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧!二、完整叙述、理解故事1、老师完整叙述故事。

2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工?3、幼儿说出一些动物清洁工，老师边出示动物图片及背景。

4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。

5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本事，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河里……到处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧!)6、师小结：每个动物清洁地球的本事都不同，正是由于有了他们我们的地球又回到了漂亮的样子。

三、争论1、除了这些动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人，绿色植物能净化空气……)2、我们会为地球公公做些什么事情呢?小结：所以，我们每个人都可以是地球公公清洁工，都要爱护环境。

四、延长现在，我们来学习小动物们，去帮忙地球来做清洁工，好吗?《地球清洁工》教案篇2活动目标：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

2、能用比较清楚、完整的语言介绍动物清洁工的本事。

3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱惜小动物也是爱护环境的行为。

活动预备：1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。

2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）3、地球受污染的图片。

《地球的清洁工》教材赏析一、学习目标1．会认15个生字，写好田字格里的8个生字。

2．了解“环保局清洁工招收垃圾淡水合适合格”等词语的意思。

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

4．喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

二、教材赏析本课是一篇科学小品文，通篇用拟人化的手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。

本文有以下三个特点。

第一，突破常规，从全新的角度阐释动物与地球与人类的密切关系，认识事物的方法和科学的思想观点非常有价值。

以屎壳郎为例，一般来说，人们往往会对它有一定的偏见和误解，厌恶之情不可避免。

但是本文通过介绍它们在清洁地球方面的特殊本领，给了它们客观公正的评价。

文章结尾处主考官大猩猩的话就对这些合格的清洁工给予了充分的肯定，“有了你们，地球环境一定会变得更加美好！”这也是对它们最高的评价。

阅读本文，会使小读者在增长知识的同时，学到认识事物的方法，增强探索大自然奥秘的兴趣。

第二，本课语言生动活泼，富有情味，吸引读者。

首先，本文有一个新颖独特的开头，动物环保局要招收一批清洁工，主考官是大猩猩，这为故事的展开设置了一个极富趣味性和挑战性的背景，能够调动起小读者的阅读兴趣。

其次，全文采用拟人化写法令人读来亲切，例如“一个黑不溜秋的小家伙发言了”，“小家伙”一词流露出的是一种喜爱之情，并把这种感情传达给读者。

另外，课文写五种动物清洁工的出场以及它们的自我介绍都运用了不同的描述方法。

第三，本文结构清晰。

课文根据不同的场所，依次介绍了海洋清洁工、江河清洁工、地面清洁工、地下清洁工和牧场清洁工，层次清楚，一目了然。