21 地球的清洁工

模
mú 模样
读一读，想一想
文中地球的清 洁工指的是谁？他 们各有怎样的作用？
海鸥第一个发言： “我能把人们乘船时扔到 海里的剩菜吃掉。我做海 洋清洁工最合适。”
“我呀，生活在的淡水 河里，”鲫鱼说，“河里的 水草、水虫和垃圾是我爱吃 的食物。我做江河里的清洁 工最合适。”
乌鸦走上前说：“别看我 模样丑，我挺爱吃地上的蝇 蛆、地蚕什么的，做地面清 洁工最合适。”bào Nhomakorabea报告
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书本
首领
报 电报 本 本领 领 领先
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卖菜
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字体
菜 买菜 字 字形
招聘启事
为了使我们的生活环 境更美好，动物环保站决 定招聘一批地球清洁工， 具有地球清洁本领的小动 物们赶快来报名吧！ 动物环境保护局
猫头鹰 • 吃田鼠，可以做田野清洁工。
啄木鸟 • 啄木鸟能吃树上的虫子，可以 做森林清洁工。
小朋友，现在你认识了 我们——地球清洁工，你想 对我们说些什么？想对大家 说些什么？把你的想法说出 来吧！
蓝天白云，江河清澈，草原碧 绿……我们的地球将会更加美丽！
动物环保局第二次 招工啦，课下搜集资料， 帮助它们介绍一批新员工
把字写好看
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做工
zhāo
招收
shōu
丰收
工 工作 招 招生 收 收买
江河清洁工——淡水鱼 鱼儿爱吃河里的水 草、垃圾和破坏水质的 微生物，从而避免江河 遭到污染。
空气清 洁工— —榆树 榆树 的绿叶 会吸收 掉空气 中的灰 尘和有 害气体， 并呼出 氧气， 给人们 提供新 鲜的空 气。
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2、能正确、流利，有感情地朗读课文。 3、能与小伙伴合作分角色演一演。
自学提示：
• 课文中有哪些地球清洁工？ • 它们是如何为地球做清洁工作的？在课
文中用不同的符号画出有关的句子。
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
“我呀，生活 在淡水里，河里 的水草、水虫和 垃圾都是我的食 物，我可以做淡 水清洁工。”
“我来说。别 看我乌鸦的模样 不好看，可是我 爱吃地面的蝇蛆， 所以，我做地面 清洁工是最合适 的。”
“我呀，能在 地下制造肥料， 让植物长得更茁 壮。你们看，我 做地下清洁工合 适吗？”小蚯蚓细 声细气地说。
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
人教版四年级语文上册：/kejian/yuwe n/162/
人教版五年级语文上册：/kejian/yuwe n/163/
人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
担任这项工作的主考官是大 猩猩。他向来报名的动物们 打招呼说：“你们好啊！”
先听听课文朗读吧。
合适 淡水 七嘴八舌 垃圾 乌鸦 争先恐后 蝇蛆 蚯蚓 维持秩序 制造 不禁 羞答答地 小鲫鱼 屎壳郎 既 大猩猩 一批清洁工
我会读
“我呀，能把人 们坐船的时候扔到 海里的剩饭、剩菜 全都吃掉，所以我 做海洋清洁工最合 适。”小海鸥得意地 说。
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详细描述
河流清洁工使用各种方法，如过滤、沉淀和化学处理等，处理污水和净化水质， 以减少对生物的危害，并保持河流生态系统的健康。此外，他们还清理河床上的 垃圾和淤泥，以防止洪水和其他自然灾害的发生。
城市绿化清洁工
总结词
城市绿化清洁工通过种植植物、清理街道和公园等公共区域，为城市居民提供健康和美丽的环境。
从小事做起，关爱地球
节约用水
减少碳排放
在日常生活中，我们应该尽量减少水的浪 费，合理利用水资源，比如洗车时尽量使 用循环水。
垃圾分类
我们可以选择绿色出行，比如步行、骑自 行车或者使用公共交通工具，减少个人车 辆的使用，从而减少碳排放。
爱护自然
做好垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、 厨余垃圾等进行分类投放，减轻环境负担 。
调节气候
一些地球清洁工如森林和海洋可以调节气候，如 减少温室效应、调节温度和降雨等。
美化环境
增加景观美感
01
地球的清洁工如公园、花园和自然保护区等可以增加景观美感
，提高人们的居住体验和生活质量。
减少环境压力
02
地球的清洁工可以减少环境压力，如降低噪音、防止水土流失
和提供休闲场所等。
促进身心健康
03
环保工作的意义
01
02
03
实现可持续发展
环保工作是实现可持续发 展的重要途径，有利于促 进经济发展与环境保护的 协调发展。
提高生活质量
环保工作有助于改善空气 质量、提高水资源利用率 ，从而提高人们的生活质 量。
培养环保意识
环保工作有助于培养人们 的环保意识，提强环保意识
01
学习环保课程
通过学校或社区的环保课程学习 环保知识。
关注环保新闻

地球的清洁工地球的清洁工教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用，能与小伙伴合作分角色演一演。

3、情感目标：启发学生保护环境，保护地球，增强他们的环保意识。

教学重点：让学生自主阅读、理解、体会。

教学难点：与小伙伴合作分角色朗读课文、表演课文教学准备：课件；一张招聘通知；大猩猩、小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎头饰；小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎图片教学方法：导学互动课时安排：一课时教学过程一、自学导纲 1、新课导入同学们知道清洁工是干什么的吗？〔生自由发言〕是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，才能坐在这里安心地学习。

他们的功绩真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环保作出了很大奉献。

今天我们就一起来学习《地球清洁工》这篇课文，看看动物们是怎样做清洁工的。

〔板书课题：地球清洁工〕生齐读课题。

思考课题的意思。

释题：地球清洁工指为地球去除垃圾的工作人员。

2、出示导纲知识性问题：⑴、用自己喜欢的方式朗读课文，要读通读顺读正确。

⑵、默读课文，边读边在文中将地球清洁工画出来。

⑶、课文写了一件什么事？主要写了哪几种地球清洁工，分别是谁，它们是怎样工作的？3、学生自学，解决导纲中的知识性问题。

4、学生汇报交流，师适时点拨。

二、合作互动 1、出示导纲探究性问题⑴、分角色朗读课文，怎样读出人物不同的对话语气？⑵、开招聘会，分角色表演课文，怎样准确表现出小动物们的语言和神态？ 2、同桌互读课文，互相纠正。

比比谁读得好。

教师巡视指导。

3、小组合作，讨论、交流导纲中的探究性问题。

4、学生汇报交流，解决导纲中的探究性问题。

师结合学生朗读情况进行相机指导。

〔抓住“得意〞、“羞答答〞、“默默不语〞、“细声细气〞等词指导朗读〕5、分角色朗读课文，体会动物清洁工为地球环境作出的奉献。

选角色，朗读课文，注意读出人物不同的对话语气。

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为了使我们的生活环 境更美好，动物环保站决 定招聘一批地球清洁工， 具有地球清洁本领的小动 物们赶快来报名吧！ 动物环境保护局
猫头鹰 • 吃田鼠，可以做田野清洁工。
啄木鸟 • 啄木鸟能吃树上的虫子，可以 做森林清洁工。
乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我 挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面 清洁工最合适。” “ 我呀，生活在的淡水河里，”鲫鱼 说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃 的食物。我做江河里的清洁工最合适。” “ 是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成 粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工 不行吗？”屎壳郎理直气壮的说。
小朋友，现在你认识了 我们——地球清洁工，你想 对我们说些什么？想对大家 说些什么？把你的想法说出 来吧！
蓝天白云，江河清澈，草原碧 绿……我们的地球将会更加美丽！
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做工
zhāo
招收
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丰收
工 工作 招 招生 收 收买
兀鹰、秃鹫 兀鹰、秃鹫的食物是各种兽类的死尸，它们的食量很大， 尸体在几分钟就被吃的只剩下骨头和皮毛。这样，兀鹰、秃 鹫能保持自然环境的清洁，减少甚至避免病菌和疾病的流行。
海洋清洁工 —— 鲨鱼 鲨鱼吞食了那些染病 的鱼，保证了海洋的“健 康”，保证了大海的生机。 地面清洁工——黑蚂蚁 在庞大的蚂蚁家族中有一 种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那 些被人们扔掉或死亡在地面上 的动物尸体，吃饱之后，还把 剩余物搬运回巢穴储存起来， 对保护地面的环境起到了很好 的作用。

三、朗读课文，感悟课文。
教师活动：
1、读课文，选角色。 师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？ 都有哪些小动物想当清洁工啊？ 2、结合学生选择情况进行朗读指导。
出示小动物课件
学生活动：
1、学生自由读课文。 2、生读课文最后一段。 3、学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听。 4、学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话。 5、再读课文，充分体会小动物的语言和神态。
学生活动：1、生自由读课文后自学生字。遇到不
认识的字可以借助拼音，请教同学和老师等方法， 读准字音。然后同桌互查。 2、课件出示词语，学生认读。 3、学生交流记生字的好方法。
设计意图：学生产生读的兴趣后，教师及时提出读
准字音的要求，体现识字和阅读的整合。调动了学生 学习生字的积极性、主动性，为进一步学习课文打下 了良好的基础。充分利用学生资源，让学生在合作中 互补识字。
们称为“百草之王”，
是闻名遐迩的“东北
三宝”（人参、貂皮、
鹿茸）之一，是驰名
中外、老幼皆知的名 贵药材。
珙桐 落叶乔木。可生长到20-25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本 科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种 是光面。花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植 物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在 我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化 石”。
白鳍豚： 又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长， 约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国 长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保 护动物。
扬子鳄： 爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有 黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间 的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽 底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安 徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。

21地球的清洁工各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：21地球的清洁工教案21 地球的清洁工一、教材分析：《地球的清洁工》是二年级上册第六单元的第二篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人化的手法，生动活泼、富有情趣的语言，向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。

二、教学目标：1、知识与技能（1）正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

（2）了解课文中出现的词语的意思（3）理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。

（4）分角色朗读。

（5）自主积累好词、佳句。

2、过程与方法（1）通过对课文内容的理解，了解地球清洁工们各自的作用（2）通过分角色朗读，加深印象。

3、情感态度价值观（1）认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

（2）激发学生环保意识。

（3）引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

三、教学重点、难点：了解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点；认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。

四、设计理念：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。

”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的五、教具准备：六种动物的头饰。

六、教学过程：（一）、激情导入：师：同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？（生自由说）师：正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！走，我们一起去看看！（教师板书课题、齐读课题〉（设计意图：从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

《地球清洁工》教案（精选16篇）《地球清洁工》教案篇1活动目标：1、学习完整地叙述故事中几种动物清洁地球的本事。

2、知道动物可以爱护环境。

3、初步培育幼儿的环保意识。

活动预备：1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。

2、环保图片三张。

3、脏的地球和洁净的地球各一个。

活动重点：了解故事中几种动物清洁地球的本事。

活动难点：提高幼儿的环保意识。

活动过程：一、谈话“地球上的破坏现象”1、我们住在哪里呀?你喜爱地球吗?地球美吗?2、可是有一些人总在破坏地球，地球变得越来越脏了。

你都观察过哪些不讲卫生、破坏地球的现象?3、有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧!二、完整叙述、理解故事1、老师完整叙述故事。

2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工?3、幼儿说出一些动物清洁工，老师边出示动物图片及背景。

4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。

5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本事，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河里……到处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧!)6、师小结：每个动物清洁地球的本事都不同，正是由于有了他们我们的地球又回到了漂亮的样子。

三、争论1、除了这些动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人，绿色植物能净化空气……)2、我们会为地球公公做些什么事情呢?小结：所以，我们每个人都可以是地球公公清洁工，都要爱护环境。

四、延长现在，我们来学习小动物们，去帮忙地球来做清洁工，好吗?《地球清洁工》教案篇2活动目标：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

2、能用比较清楚、完整的语言介绍动物清洁工的本事。

3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱惜小动物也是爱护环境的行为。

活动预备：1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。

2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）3、地球受污染的图片。

海鸥第一个发言：“我能 把人们乘船时扔到海里的剩菜 吃掉。我做海洋清洁工最合 适。”
“我呀，生活在的淡水河里，” 鲫鱼说，“河里的水草、水虫和 垃圾是我爱吃的食物。我做江河 里的清洁工最合适。”
乌鸦走上前说：“别看我模样 丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什 么的，做地面清洁工最合适。”
“我能吃掉地下的垃圾，再把 它们变成肥料，让植物长得更茂 盛。”蚯蚓说，“你们看，我做 地下清洁工怎么样？”
“你，屎壳郎？”乌鸦 瞅了它一眼，“嘿嘿！小 不点儿，你也想当清洁 工？”
“是呀，我能把牧场上的 牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底 下。我做牧场清洁工不行吗？”
“你们都是很合格 的地球清洁工。有了你 们，地球的环境一定会 变得更加美好！”
小朋友，现在你认识了我们 ——地球清洁工，你想对我们说 些什么？想对大家说些什么？把 你的想法说出来吧。
动物环保局第二次招 工啦，课下搜集资料，帮 助它们介绍一批新员工。
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工 招 收 做工 工作
招收 招生
丰收 收买
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Байду номын сангаас
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懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟大的行动和思想， 不足道的开始。从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗 苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人 就忘了吧，残缺是一种大美。照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。没人能让我输，除非我不想赢！花开不是为了花落，而是为了 烂。随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。当你决定 情，全世界都会为你让路。只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑 成功只配得上勇敢的行动派。人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。不 得始终。每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。恨 的却是自己。每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。我们无 的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他 现自己的目标。人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。时间，带不走真正 月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与

《地球的清洁工》教材赏析一、学习目标1．会认15个生字，写好田字格里的8个生字。

2．了解“环保局清洁工招收垃圾淡水合适合格”等词语的意思。

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

4．喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

二、教材赏析本课是一篇科学小品文，通篇用拟人化的手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。

本文有以下三个特点。

第一，突破常规，从全新的角度阐释动物与地球与人类的密切关系，认识事物的方法和科学的思想观点非常有价值。

以屎壳郎为例，一般来说，人们往往会对它有一定的偏见和误解，厌恶之情不可避免。

但是本文通过介绍它们在清洁地球方面的特殊本领，给了它们客观公正的评价。

文章结尾处主考官大猩猩的话就对这些合格的清洁工给予了充分的肯定，“有了你们，地球环境一定会变得更加美好！”这也是对它们最高的评价。

阅读本文，会使小读者在增长知识的同时，学到认识事物的方法，增强探索大自然奥秘的兴趣。

第二，本课语言生动活泼，富有情味，吸引读者。

首先，本文有一个新颖独特的开头，动物环保局要招收一批清洁工，主考官是大猩猩，这为故事的展开设置了一个极富趣味性和挑战性的背景，能够调动起小读者的阅读兴趣。

其次，全文采用拟人化写法令人读来亲切，例如“一个黑不溜秋的小家伙发言了”，“小家伙”一词流露出的是一种喜爱之情，并把这种感情传达给读者。

另外，课文写五种动物清洁工的出场以及它们的自我介绍都运用了不同的描述方法。

第三，本文结构清晰。

课文根据不同的场所，依次介绍了海洋清洁工、江河清洁工、地面清洁工、地下清洁工和牧场清洁工，层次清楚，一目了然。

蓝天白云，江河清澈，草原碧 绿……我们的地球将会更加美丽！
动物环保局第二次 招工啦，课下搜集资料， 帮助它们介绍一批新员工
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工 招 收 做工 工作
招收 招生
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菜 字 卖菜 买菜
乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我 挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面 清洁工最合适。”
“我呀，生活在的淡水河里，”鲫鱼说， “河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食 物。我做江河里的清洁工最合适。”
“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成 粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不 行吗？”屎壳郎理直气壮的说。
小朋友，现在你认识了我 们——地球清洁工，你想对 我们说些什么？想对大家说 些什么？把你的想法说出来 吧！
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！

《地球的清洁工》教案一、教学目标1.让学生了解地球清洁工的作用及其对环境的重要性。

2.培养学生关爱地球、保护环境的意识。

3.提高学生的观察、思考和动手能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解地球清洁工的作用，培养学生保护环境的意识。

2.教学难点：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高环保意识。

三、教学准备1.教具：PPT、视频、图片等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

四、教学过程（一）导入1.利用PPT展示地球清洁工的图片，让学生初步了解地球清洁工的概念。

2.邀请学生分享他们对地球清洁工的了解。

（二）新课讲解1.讲解地球清洁工的作用a.介绍地球清洁工的定义和种类。

b.分析地球清洁工在环境保护中的重要作用。

c.结合实例，讲解地球清洁工如何净化环境。

2.讲解地球清洁工的分布及特点a.展示地球清洁工的分布图。

b.分析地球清洁工的分布特点。

c.讲解地球清洁工在不同地区的差异。

3.讲解地球清洁工的保护与利用a.介绍地球清洁工的保护措施。

b.讲解地球清洁工的合理利用。

c.分析地球清洁工在环境治理中的应用。

（三）案例分析a.案例一：某城市实施垃圾分类，地球清洁工的数量明显增加。

b.案例二：某地区绿化工程，地球清洁工的分布发生变化。

2.分享讨论成果：邀请各组代表分享讨论成果。

（四）实践活动1.设计环保标语：请学生以小组为单位，设计一条具有创意的环保标语。

2.展示作品：邀请各小组展示作品，并评选出最佳创意奖。

2.邀请学生分享学习心得，反思自己在环保方面的行为。

五、作业布置2.观察身边的环保现象，记录下来并与同学分享。

六、教学反思1.讲解地球清洁工的分布特点时，可以结合更多实例进行说明，使学生更容易理解。

2.在实践活动环节，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与。

重难点补充：教学过程：（一）导入1.教师展示地球清洁工的图片，引发学生兴趣。

教师：“同学们，你们知道谁是地球的清洁工吗？对，就是大自然中的各种植物和微生物。

《地球的清洁工》教案 篇1 教学目标： 1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

了解课文中出现的词语的意思。

3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学重难点： 1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。

教学设计: 第一课时 （一）创设情境，导入课题 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？ 师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。

学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。

（板书课题） 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

（二）初读感知，读重任字 1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。

学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。

（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。

） 2.以游戏形式，交流识字。

A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。

尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。

开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。

（三）再读课文，整体感知 1.课文讲了一件什么事？ 都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？ 2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。

得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！ 从整体感知课文，明确文章的角色。

小动物过冬教学目标：1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2．学会本课田字格中的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重、难点：1．本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2．本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。

第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。

2.学习本课生字词。

教学要求：1．正确、流利地朗读课文。

2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3．初步理解课文内容。

教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学流程：一、导入新课。

1.猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。

）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第22课。

板书课题：22、小动物过冬2.自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。

有些问题只要读读课文就能解决。

你们愿意自己读懂课文吗？1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2.读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1.读准生字。

（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：shāngliang huó gē yuē dì商量暖和哥哥约定第二年wǔ mèi cháo gòu跳舞妹妹藏在蜂巢里够吃（2）自由读字词一遍。