2020小学班级特色墙刊评比活动总结【精品】

班级布置评比活动总结班级布置评比活动总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!11月11日下午，我校开展了班级文化建设评比活动。

各班在班主任老师的指导下，群策群力，各班都有了明显的提高，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。

一、班级初步具有“书香班级”的气氛。

学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

多数班级都结合语文教学的实践课题进行设计内容，不受时空限制让学生用诗，图片、彩纸等来表达内心的感受，这样营造书香班级的活动更强化了孩子的学科知识，符合学生学习的实际情况。

二、教室墙壁布置美观简洁、具有人性化、有特色。

每个班级教室两侧都粘贴有名言警句时刻勉励和鼓舞着学生。

教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把墙报黑板报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。

三、精神文化建设取得一定成效。

班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

每一句提示语，每一幅手工制作画都是无声的语言，无处不体现着人性化，符合素质发展的要求。

这次活动是个好的开始，陶冶了全体师生的情操，增强了班级荣誉感。

通过学生亲自动手，提高了学生的兴趣，促进了师生间的交流合作。

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。

各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。

走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

总结小学班级特色墙刊评比活动的成果与收获。

一、班级特色墙刊评比活动的背景班级特色墙刊评比活动是小学班级文化建设的一种方法，它是通过班级特色墙和刊物的形式将班级特色展示出来，培育班级文化，加强师生之间的交流和沟通。

这次班级特色墙刊评比活动是在学校的统一部署下，由各班级自行设计并参与的一个活动。

活动时间为3天，共涉及20个班级，有近700名同学参与其中。

二、活动的过程本次班级特色墙刊评比活动的主题是“我们的小幸福”，旨在让同学们感受到小幸福的力量，了解班级、家庭、个人生活中的小幸福，树立幸福的理念，让他们觉得幸福就在身边，体验到幸福的感觉。

活动分为三个阶段，分别是准备、展示和评比。

1.准备阶段在准备阶段，各班级按照学校要求设计了自己的班级特色墙和刊物，主题突出，内容丰富多彩。

同学们还分组讨论如何展示班级特色和小幸福，选择了一些身边、生活中的小幸福，比如：听到老师的表扬、拥有自己的床、和好友一起上学、参加班级运动会、团圆饭等等，这些点滴可能对老师和家长来说很平凡，但对孩子们来说却是他们生活的方方面面。

2.展示阶段在展示阶段，各班级将自己的班级特色墙和刊物展示在学校的指定位置，并且邀请了家长、老师和同学来观看。

各班级的班主任、学生代表介绍了班级特色墙和刊物的设计和内容，让大家更好地了解班级文化、同学们的生活和成长情况，也让大家更有感受和理解对活动主题的探索与思考。

3.评比阶段在评比阶段，学校组织了一次评比活动，由学校领导和部分教师组成的评委小组对各班级的班级特色墙和刊物进行了评比。

评委小组主要从主题贴近度、内容完整性、创意度、版式美观度、辅助材料和互动性等多方面对各班级作品进行分数评判。

评委小组通过精彩的点评，确定了本次活动的获奖班级和优秀奖，获奖班级在校内将被广泛宣传和推广。

三、活动的成果与收获1.显示班级文化，提高班级凝聚力每个班级都设计了自己的班级特色墙和刊物，展示了班级文化、教育教学成果和同学们的生活成长情况，让每一个同学都更有归属感，增强了班级凝聚力，同时也让老师和家长能够更好地了解和关注每一个孩子的生活和学习。

小学班级特色墙刊评比活动总结为营造美好校园文化，打造精品教室长廊，3月11日下午，学校行政人员对各班教室外墙墙刊进行了评比。

从评比情况来看，师生们用自己的巧手让每面墙壁“会说话”，营造出浓浓的文化氛围，陶治着孩子们的情操。

一等奖班级1（2）、1（3）、2（2）、3（2）、4（3）、5（2）、6（2）、6（3）一、科学发展观对当代博士生的重大意义(一)科学发展观哺育当代博士生身心成长首先，科学发展观使当代博士生富有深切社会责任感和发自内心的奉献意识。

思想汇报专题科学发展观是辩证的发展观与全面的发展观、对立统一的发展观的高度有机统一。

这就要求我们把个人发展与国家社会发展密切统一，在个人发展的同时，强调对国家和社会的自觉奉献。

马克思恩格斯在《德意志意识形态》中指出：未来社会就是追求”个人的独创的和自由的发展“。

(《马克思恩格斯全集》中文第1版第3卷，人民出版社1960年版，第516页)而科学发展观的核心和本质就是以人以本，它既重视每个公民自由而全面的发展，同时又强调每一个人的发展是其他人发展的必要前提。

”天下兴亡，匹夫有责“，我们博士生要克服极端个人主义和唯我主义，满怀激情地投入到服务他人和奉献社会中去。

”智周万物，道济天下“，当代博士生要有担当精神，要”效法羲和驭天马，志在长空牧群星“。

其次，科学发展观指导当代博士生知识结构合理完善。

科学发展观要求全面、协调地发展自己，要求我们有一个合理完善的知识结构。

这既有利于我们全面提升自身素质，又有利于全面地发展综合能力。

目前，广泛存在的重理轻文、重技术轻人文的偏向亟需扭转。

本身专业学得再好，如果没有正确的世界观、人生观和价值观和深厚的人文素养，也是绝对不行的。

先生网(二)科学发展观对当代博士生学习和科研的指导作用首先，作为世界观和方法论高度统一的科学发展观，是指导学习和科研的有力武器。

它可以使我们全面审视自己，弥补缺陷，克服弱点，发扬优点。

博士生的主要任务是学习和科研，用科学发展观来指导，就是坚持以人为本的要求，充分体现人的自由全面发展的内在要求。

班级文化墙评比活动总结
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力，提高学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径。

为了进一步加强学校校园文化建设，营造浓厚的班级文化氛围，增强学生的责任心和集体荣誉感，提高他们的审美能力和动手能力，使孩子们在良好的班级文化氛围的熏陶下健康的成长，让孩子们在丰富多彩的班级文化建设活动中放飞理想的翅膀，实现多彩的梦想，在此向各年级各班发出“创建特色班级文化墙”的倡议。

各班要本着为孩子们建造一个“温馨的家园”、创造一个“开心的乐园”、营造一个“心灵的港湾”的原则，充分调动学生的积极性，巧妙构思，精心设计，力求做到让“四壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”，让班级的每个角落都洋溢着浓浓的文化气息，达到“润物细无声”的效果。

一、班级文化墙评分标准
１．内容：积极向上，主题鲜明，内容充实。

整个墙面不能少于三块内容。

２．版面布局：设计合理，编排得当；墙面整洁，视觉效果好。

各版块内容穿插变化，生动活泼。

３．主题：主题鲜明，体现本班的精神风貌。

４．色彩搭配：色彩清新，颜色搭配合理，不要过于花哨
５．插图：插图大小和位置合理，能反映和突出主题，起到画龙点睛的作用.题花、尾花、花边图案简炼，色彩丰富，与板块内容应有空隙，不能过于繁杂导致喧宾夺主。

6．创意：形式新颖，有创意。

二、本次活动获奖班级
第一名六二五一四六三五二一一四
第二名六六五三四五三七二二二三一七让我们对获奖的班级给予热烈的掌声，希望其他班级再接再厉，各展风采。

政教处
2015年9月24日。

探讨小学班级特色墙刊评比活动对学生综合素质的提升总结？一、对学生协作能力的提升小学班级特色墙刊评比活动需要班级中每个学生都参与进来，在活动中发挥各自的长处。

学生们需要互相协作，文案撰写、图片制作、排版等环节需长期准备，成为班级中每个孩子的共同任务。

在此过程中，孩子们需要互相商量、协调、配合，来完成一个综合性的项目，这样的活动让孩子们的协作能力得到了很大的提升。

二、对学生思维能力的提升在小学班级特色墙刊评比活动中，不同的班级会有不同的主题和呈现方式，孩子们需要自己思考如何用最好的方式展现自己的作品。

孩子们需要发挥自己的想象力和创造力，设计出富有特色的墙刊，这一过程需要对不同的艺术表现方式进行思考和比较，反复推敲。

通过这样的学习，不仅能够提高学生的思维能力，还可以激发学生自主学习的兴趣。

三、对学生责任心的培养小学班级特色墙刊评比活动中，不仅仅只有孩子们的评比，还有相应的评委评选。

评委在评选过程中，会考察墙刊的质量和当事人的表现。

如果评选成功，孩子们将会受到锻炼、认可和奖励。

同时，家长、老师等还会对墙刊活动展开评议, 在评比的过程中，孩子们学习到了准确地评估自己的能力，理解了努力和奋斗取得的胜利的含义，体验到了自我肯定和家长、老师的支持，这培养了孩子们的责任心和自我意识。

四、对孩子们的综合素质提升有目的性的指导小学班级特色墙刊评比活动中，不仅在集体活动中强调团队协作和个体能力的凸显面，在个人能力培养方面有了更有目的性的指导。

每个人都将个人能力的闪光点展现出来，并在评比过程中用明确的标准和方式来加以辨识和评估，最大小学德育和礼仪方面发表了诸多的指导和微调。

小学班级特色墙刊评比活动的开展，不仅仅是为了增加班级活动的多元化和营造浓厚的学习氛围，更是为了提高学生的综合素质，既具有评价功能，又具有增长孩子们的知识、展现个人风采的作用。

此外，在这活动中，家长们还可以通过活动了解孩子的表现和学习情况。

所以，小学班级特色墙刊评比活动是一项非常有益的活动，它能够帮助孩子们快速提升自己的综合素质，也能够让家长、学生和学校之间形成更紧密的联系。

小学班级特色墙刊评比活动总结小学班级特色墙刊评比活动总结。

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小学班级特色墙刊评比为营造美妙校园文化，打造教室长廊，3月11日下午，学校行政人员对各班教室外墙墙刊进展了评比。

从评比情况来看，师生们用自己的巧手让每面墙壁“会说话”，营造出浓浓的文化气氛，陶治着孩子们的情操。

各班有各具特色，如一年级四个班的，班主任在网上精心挑选装饰品，然后再由一年级的小朋友用自己乖巧的双手描绘出美丽的绘画和写出漂亮的字，整体来看显得特别统一，分开来看又有各班独特的设计，可以说一年级的墙刊是全校最特别的！而二年级中，二〔1〕是以《春来了》为主题，画了很多关于春天的画，班的孩子美术工底特别好，画出来的画张张都漂亮；二〔2〕石老师把全班分成几个合作小组，拍成照片，展现了出来，非常棒，看来他们班小组合作开场行动了！二〔3〕内容非常丰富，墙刊上展现了同学们的书签、剪纸、写字作品以及日记配画，大局部同学都露出了自己的特长，非常符合《我来露一手》的主题。

三〔1〕主题是《小画家》，他们班的绘画创意崭新独特，画面色彩协调。

三〔2〕主题是《妙笔生花》，有绘画作品，也有写字作品，画的画主题简单明确，而且有了不同的绘画工具，有的用的是彩色笔、蜡笔、水彩颜料。

三〔3〕是《古诗长廊》，其中有老师精选打印的古诗，也有同学们工工整整写出来的学过了的古诗，古诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝，刘老师的精心设计使他们班孩子从小受到良好的文化熏陶，引导孩子们多看古诗的书、多诵读古诗，以此引起全班同学对古诗的真正兴趣，真正体味古诗中所蕴含的诗意，而且3〔3〕花最多，有32盆。

四〔1〕《艺术长廊》上不但展示出了同学们精巧的绘画作品，而且也展示出了彭老师精心剪出来的手工作品花瓶及花，说明四〔1〕师生都是那么的优秀，在彭老师的指导下，全班同学的审美才能得到了大大的进步。

分享小学班级特色墙刊评比活动中教师的指导方法与技巧总
结。

针对这一活动，我总结了一些指导学生的方法和技巧，希望能够对其他教师有所帮助。

一、确定主题
在评比活动中，确定一个主题是非常关键的一步。

教师可以通过分析班级的特点和学生的兴趣爱好，选择一个贴近学生生活的主题。

比如，可以以“我们的校园”、“我们的家乡”、“我们的节日”等为主题。

二、激发学生的创造力和想象力
在确定了主题之后，要激发学生的创造力和想象力。

教师需要通过各种形式的启发性的问题，引导学生思考，引导学生自主创作。

比如，可以问“你们班级最有特色的是什么？”、“如果你是一名建筑师，你会如何设计校园？”等等。

三、确定创作内容和形式
在激发学生的创造力和想象力后，需要确定创作的内容和形式。

这一步需要教师根据学生的实际情况进行指导。

比如，学生可以在特色墙上展示自己的绘画作品、诗歌、手工制作品等等。

四、提高学生的综合素质
除了艺术素质，学生在参与评比活动中还需要提高自己的综合素质。

如提高语言表达能力、交流能力、团队协作能力等等。

教师需要通过课堂教学和课外活动等方式，培养学生的综合素质。

五、鼓励学生表现
教师需要及时给予学生充分的鼓励和表扬。

同时，教师也要及时给学生指出不足之处，帮助他们改进。

通过对这些指导方法和技巧的总结，我们可以更加有效地指导学生参与评比活动，让学生在孩子时期便积累各方面的能力，为未来的发展打下坚实的基础。

第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。

在过去的一年里，我们班级紧紧围绕学校的指导思想，积极开展了一系列特色活动，旨在丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

现将本学期班级特色活动总结如下：二、活动概述1. 活动主题本学期班级特色活动主题为“快乐成长，多元发展”，旨在通过丰富多彩的活动，让学生在快乐中学习，在学习中成长，培养他们的团队协作精神、创新能力和实践能力。

2. 活动内容（1）文艺汇演为了提高学生的艺术素养，我们班级于学期初举办了文艺汇演。

活动分为歌唱、舞蹈、相声、小品等多个节目，同学们积极参与，展示了各自的才艺。

（2）科技节科技节期间，我们班级组织了机器人比赛、编程比赛、手工制作等活动。

同学们在活动中锻炼了动手能力，提高了科技创新意识。

（3）运动会为增强学生体质，培养团队精神，我们班级参加了学校举办的运动会。

在比赛中，同学们奋力拼搏，取得了优异成绩。

（4）读书节读书节期间，我们班级开展了“好书推荐”活动，鼓励同学们阅读课外书籍，拓宽知识面。

同时，还举办了读书分享会，让同学们互相交流阅读心得。

（5）环保活动为提高同学们的环保意识，我们班级组织了“绿色校园，从我做起”活动。

同学们积极参与，用实际行动践行环保理念。

三、活动成果1. 学生综合素质得到提升通过开展特色活动，同学们在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。

他们在活动中锻炼了意志，培养了团队协作精神，提高了创新能力和实践能力。

2. 家校沟通更加密切特色活动的开展，让家长更加了解学校的教育教学工作，促进了家校沟通。

许多家长表示，通过参与活动，他们看到了孩子的成长和进步，对学校的教育教学工作更加放心。

3. 班级凝聚力显著增强在活动中，同学们相互关心、相互帮助，班级凝聚力显著增强。

大家共同为班级的荣誉而努力，形成了良好的班级氛围。

四、活动经验与反思1. 经验（1）注重活动的趣味性，激发学生参与热情。

（2）充分发挥学生主体作用，鼓励学生自主策划、组织活动。

班级文化布置评比活动总结
本周，我校举行了以“创设优美育人环境”为主题的班级教室文化布置评比活动。

在这次活动中，各班级能积极发动，由学生、教师共同设计，布置了卫生角，建立了墙壁文化，很有个性，很有创意。

特别是一区的幼儿、学前的墙壁文化，老师和全班同学齐动手，用彩纸剪出了一块块文化墙，让人耳目一新。

六年级的墙壁文化更是别具一格，呈现的方式灵活多样，有与众不同的品味，透出浓厚的班级文化氛围。

这次活动布置时间虽短促，但同学们都特别的兴奋，纷纷参与这次活动来，为自己教室别具一格的布置而各抒己见，从他们欢愉的神情和闪亮的眸子，可以看出他们喜欢这样的“新”教室，并珍惜着。

总之，一个良好的环境，造就一份好心情，更易促发同学们学习的动力和激情，久而久之，也会影响一个人的言行和气质……
通过老师们的评选，结果如下：
一区：一等奖：幼儿、学前班二等奖：二年级
二区：一等奖：六年级二等奖：五年级三等奖：三年级
优秀班主任：蒙艳英潘家娆梁梓军黄受海梁清。

文化墙评比活动总结
班级文化墙是学科的知识窗口，是学生展示实践的舞台，是一幅“无题”的画，是一首“无形”的诗。

为营造积极进取、健康向上的班级文化氛围，促进多彩的校园文化建设，近期，我校特组织开展班级文化展示评比活动。

各班师生根据活动主题，结合自己班级的实际情况，精心构思，合理布局，倾尽全力打造教室内外文化墙的每个角落，一幅幅独具匠心的作品设计，一张张生动逼真的手工绘画，让人忍不住驻足欣赏，老师们的巧妙设计、孩子们的妙笔再现，在这一面面文化墙上展现的淋漓尽致。

本次评比既有规定内容，又有创意设计，师生合作，将班级灵魂融入这方寸的文化墙上。

最终从文化内容、版面设计以及文化气息等多个层面评选出获奖班级，并颁发了奖状。

一墙一文化，一班一风景，通过本次班级文化布置，我校的校园文化墙充分发挥出了隐性教育功能，形成了良好的班风学风，调动了学生动手能力和团结协作的进取精神。

让每一面墙壁开口说话，让校园处处皆是教育，愿丰翼学子在班级文化的熏陶下，不负韶华，砥砺前行！。