《吨的认识》教学设计97818精编版

吨的认识教学设计一、教学目标•了解吨的定义和单位换算•掌握吨的常见用途和应用场景•能够运用吨的概念解决实际问题二、教学准备•教师准备：PPT、黑板、白板笔、吨的示意图•学生准备：教材、作业本、计算器三、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）教师通过引发学生对吨的认识的兴趣，启发学生探究吨的含义。

例如，教师可以问学生下面的问题：•吨是什么意思？•吨的符号是什么？•吨是用来衡量什么的重量的？通过这些问题，教师可以调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。

步骤二：引入吨的概念（10分钟）在学生对吨的认知产生了一定的兴趣后，教师通过PPT或黑板，介绍吨的定义和单位换算。

教师可以从以下几个方面进行讲解：1.吨的定义：1吨等于多少千克，1吨等于多少克。

2.吨的符号：教师可以在黑板上写出吨的符号，并解释其含义。

3.吨的单位换算：教师可以举例说明吨与千克、克的换算关系，帮助学生加深对吨的认识。

步骤三：吨的常见用途和应用场景（15分钟）在学生对吨的定义和单位换算有一定了解后，教师可以通过示意图或实际案例，介绍吨的常见用途和应用场景。

教师可以向学生展示一些实际应用场景，例如：1.吨在货运中的应用：介绍吨在物流行业中的用途，如货物的重量计算、货车的载重量等。

2.吨在工程建设中的应用：介绍吨在工程建设中的用途，如建筑材料的重量计算、起重机的承重量等。

步骤四：巩固与拓展（25分钟）在学生对吨的常见用途和应用场景有一定了解后，教师可以安排一些练习题进行巩固和拓展，以检验学生对吨的理解和运用能力。

例如：1.计算题：教师可以给学生提供一些实际的计算题，引导学生运用吨的概念进行计算，例如：一辆载重为3吨的货车，装满货物后重量为7吨，求货物的重量。

2.应用题：教师可以给学生提供一些实际应用题，让学生运用吨的概念解决问题，例如：一家工厂需要购买10吨原材料，计算工厂需要购买多少千克的原材料。

步骤五：总结与反思（5分钟）教师可通过与学生交流总结的方式，引导学生对本节课的学习内容进行总结和思考。

一、教学目标：1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：吨的概念，吨与千克、克之间的换算关系。

2. 教学难点：吨与千克、克之间的换算应用。

三、教学准备：1. 教师准备：吨的实物模型、体重秤、计量工具等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔。

四、教学过程：1. 导入：以故事的形式引入吨的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：（1）介绍吨的概念，让学生直观地感受吨的大小。

（2）讲解吨与千克、克之间的换算关系，让学生掌握换算方法。

3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合生活实际，思考吨在生活中的应用。

（2）小组竞赛：进行吨、千克、克之间的换算练习，提高学生的计算能力。

4. 巩固练习：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学反思：本节课通过故事导入、课堂讲解、互动讨论等多种教学手段，使学生掌握了吨的概念和换算关系。

在课堂互动环节，学生积极参与，充分发挥了团队合作精神。

课后作业的布置，有助于巩固所学知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

六、教学评价：1. 评价学生对吨的概念和换算关系的掌握程度。

2. 评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 评价学生的团队合作意识和动手操作能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考吨在生活中的应用，如称重、运输等。

2. 介绍其他质量单位，如克、千克、吨等之间的换算关系。

八、教学内容：1. 吨的定义和特点。

2. 吨与千克、克之间的换算方法。

3. 吨在生活中的应用实例。

九、教学方法：1. 采用故事导入、实例讲解、小组讨论等多种教学方法。

2. 利用实物模型、体重秤等教具，增强学生的直观感受。

3. 布置课后作业，巩固所学知识。

十、教学计划：1. 课时安排：2课时。

2. 教学进度：第一课时讲解吨的概念和换算关系，第二课时进行课堂互动和巩固练习。

一、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，知道吨与千克、克之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。

2. 运用吨的概念解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 重点：吨的概念，吨、千克、克之间的换算关系。

2. 难点：运用吨的概念解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活情境为载体，引导学生认识吨，掌握吨的概念及换算关系。

2. 采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。

3. 采用提问启发法，引导学生积极思考，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过讨论生活中常见的质量单位，如千克、克，引出本节课的主题——吨。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。

3. 课堂讲解：讲解吨的概念，明确吨、千克、克之间的换算关系。

4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用吨的概念解决实际问题。

5. 案例分析：分析生活中的一些实例，让学生运用所学知识解决问题。

6. 课堂练习：布置一些有关吨的练习题，巩固所学知识。

7. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题过程中的收获。

8. 课后作业：布置一些有关吨的作业，巩固所学知识。

六、教学策略1. 实践操作：组织学生进行实际称量活动，如称一称教室里的物品，让学生直观地感受吨的大小。

2. 对比分析：通过图片、实物等直观教具，引导学生对比分析吨、千克、克之间的关系。

3. 互动提问：在教学过程中，教师要积极与学生互动，提问学生对吨的认识，及时纠正学生的错误观念。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对吨的认识。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对吨的掌握程度。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对吨的掌握情况。

八、教学资源1. 教材：使用《数学》教材，为学生提供学习吨的概念及换算关系的知识。

一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨与千克、克之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。

2. 运用吨的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨、千克、克之间的换算关系。

2. 教学难点：运用吨的知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受吨的概念。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解吨的概念，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解吨、千克、克之间的换算关系，让学生掌握基本的单位换算。

3. 实例讲解：运用吨的知识解决实际问题，如货物重量、质量计量等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，探究如何运用吨的知识解决实际问题。

6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论，评价学生对吨的概念和换算关系的掌握程度。

2. 结合学生解决实际问题的能力，评价学生对吨的应用能力。

3. 观察学生合作学习、积极思考的情况，评价学生的团队协作和思维能力。

七、教学拓展1. 引导学生思考：除了吨，还有哪些质量单位？它们之间有什么关系？2. 让学生尝试解决其他质量单位的问题，如千克、克等。

3. 引导学生关注生活中的质量计量问题，提高学生的应用能力。

八、教学资源1. 图片素材：展示各种重量物品，如水果、蔬菜、家具等。

2. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。

3. 练习题库：准备相关的练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论工具：如白板、记号笔等，方便小组讨论。

九、教学反思1. 反思教学过程：是否有效地引导学生掌握吨的概念和换算关系？3. 反思教学评价：评价标准是否合理？评价结果是否客观公正？十、教学计划1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。

《吨的认识》优秀教学设计优秀吨的认识教学设计《吨的认识》优秀教学设计优秀吨的认识教学设计1教学目标：1、通过学生观察体验认识质量单位---吨，并借助生活中的具体物体，感知吨的含义，初步建立1吨有多重的概念，知道1吨=1000千克。

2、学会吨与千克之间单位的换算，并能解决简单的生活问题。

3、渗透数学来源于生活的教学思想，掌握猜想、验证、合作学习的探究方法。

4、通过体验活动增强学生学习自信心，培养学生的实践能力和探索精神。

教学重点：认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点：通过想象和推理，建立1吨实际质量的概念。

教具学具准备：一个苹果、一袋10千克大米。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、同学们，师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？（制造悬念，提高学生学习热情）拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？一箱苹果呢？接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？学生大胆猜想并自由回答。

2、出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。

计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？同学们估计一个苹果，一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是克和千克，这说明当我们需要计量比较轻的物体有多重时，通常用克、千克作单位，但当计量大宗物品或比较重的物品有多重时，克和千克就不能够很好的表达了，这时，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位—吨，从而引出课题。

二、自主学习，小组探究。

1、初步体验1吨有多重。

讲台上有1袋大米，让学生在袋子上找出这袋大米的质量（10千克）。

然后让3个学生到黑板前提一提这袋大米说说感受。

这时教师借助多媒体呈现：依次呈现1袋大米、5袋大米、10袋大米、100袋大米，学生在老师呈现同时回答：10千克、50千克、100千克、1000千克。

《吨的认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量的单位，等于1000千克。

2. 培养学生运用吨作为单位来计量较大质量物品的能力。

3. 通过生活实例，使学生感受吨在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

二、教学内容：1. 吨的概念及其与千克、克的关系。

2. 吨在实际生活中的应用实例。

三、教学重点与难点：重点：吨的概念及其与千克、克的关系。

难点：运用吨作为单位来计量较大质量物品。

四、教学方法：采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生活实例图片或实物。

3. 小组合作学习资料。

4. 练习题。

一、吨的概念及其与千克、克的关系（15分钟）1. 引入吨的概念，让学生知道吨是质量的单位，等于1000千克。

2. 讲解吨与千克、克的关系，让学生明白1吨=1000千克，1千克=1000克。

二、吨在实际生活中的应用实例（20分钟）1. 出示生活实例图片或实物，如货物、宠物等，让学生用吨作为单位来计量它们的质量。

2. 引导学生进行实例计算，并解释吨在实际生活中的意义。

三、小组合作学习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个生活实例，用吨作为单位来计量。

3. 各小组汇报学习成果，师生共同点评。

四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，巩固所学知识。

2. 引导学生思考：吨在实际生活中有哪些应用？如何运用吨作为单位来计量较大质量物品？3. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学活动设计：1. 导入：通过一个生活实例，如超市称重台，让学生观察并思考：我们通常用什么单位来计量商品的质量？2. 新课讲解：介绍吨的概念，讲解吨与千克、克的关系，让学生通过实例理解吨的使用场景。

3. 互动环节：学生分组，每组选择一个生活中的大型物品，如家具、宠物等，尝试用吨作为单位来计量其质量。

4. 练习环节：出示练习题，让学生独立完成，集体讲解答案。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度。

《吨的认识》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。

（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。

1.2 过程与方法（1）通过生活实例，引导学生感受吨的数量大小，建立吨的概念。

（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 吨的概念（1）介绍吨的定义，让学生了解吨是一种质量单位。

（2）通过实物演示，让学生感受吨的数量大小。

2.2 吨与千克、克的关系（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。

（2）引导学生运用换算关系，进行质量的计算。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生掌握吨的概念，认识吨与其他质量单位之间的关系。

（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。

3.2 教学难点（1）吨与其他质量单位之间的换算。

（2）运用吨作为单位，解决实际问题。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用直观演示法，让学生直观地感受吨的数量大小。

（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。

（3）运用案例教学法，让学生结合生活实际，掌握吨的概念。

4.2 教学手段（1）运用多媒体课件，展示吨的实物图片，增强学生的直观感受。

（2）制作吨与其他质量单位的换算表格，方便学生学习和运用。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）通过提问方式，引导学生回顾已学的质量单位知识。

（2）引入新课，介绍吨的概念和数量大小。

5.2 探究吨与其他质量单位的关系（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。

5.3 实践运用（1）设计适量练习题，让学生运用吨作为单位进行质量计量和换算。

（2）选取生活实例，让学生结合实例，运用吨作为单位解决问题。

（2）引导学生反思学习过程，分享学习心得。

5.5 作业布置设计课后练习题，让学生巩固吨的认识，提高运用能力。

《吨的认识》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2.能进行吨与千克之间的单位换算。

2.过程与方法目标
1.通过观察、比较、推理等活动，建立吨的质量观念。

2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标
1.感受数学在实际生活中的重要性，培养学生的应用意识。

二、教学重难点
1.教学重点：认识吨，掌握吨与千克的换算。

2.教学难点：建立1吨的质量观念。

三、教学过程
1.导入
1.展示一些大型物体的图片，如大象、卡车等，引出质量单位吨。

2.新授
1.认识吨。

1.讲解吨的用途和特点。

2.让学生感受1吨的重量，可以通过实物展示或举例说明。

2.吨与千克的换算。

1.结合实例讲解1吨=1000千克，进行单位换算练习。

3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行单位换算和实际应用。

2.小组活动：估计一些物体的质量，用吨或千克表示。

4.总结
1.提问：今天学到了什么？
2.总结吨的认识和单位换算。

5.作业
1.调查生活中哪些物体的质量用吨作单位。

吨的认识教学设计（精选4篇）吨的认识篇1教学目的1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力,估计重量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位"吨"的概念.教学难点建立重量单位"吨"的概念及吨与千克的换算.教具,学具准备重100千克的大米, 投影片若干张(或用小黑板).教学过程:一, 复习1.我们以前学过哪些质量单位它们的国际单位符号分别是什么板书: 千克克kg g2.千克和克之间有怎样的关系1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景导入(1)以故事引入,出示情境图:"熊老弟,牛大哥等一同来到了一座小桥边……",要求学生看着情境图,教师说:"接下来发生的事情就是图中描写的."让学生看图说故事.(2)在学生说故事的时候,注意从"限重1吨1吨有多重"的讨论中,引出"吨是比千克大的质量单位,1吨=1000千克".(3)围绕小精灵的"能同时过桥吗 "的问题,引导学生将动物们的体重加起来,与1吨作比较.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1吨重,从而得出结论.(4)接着建议教师提出开放性的问题:"它们可以怎样过桥 "可以一个过去后,另一个再过,也可以一次过两个,还可以……通过学生相互间的交流,补充,培养学生的合作精神,体现用不同的方法解决问题.(5)教师或师生一起将故事收尾.(6)帮助学生建立1吨的质量观念.共同说说生活中1吨重的物品,书中提供了几例,可以说"如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨."也可以说"两头牛大约重1吨."还可以说"两匹马与1只熊合起来大约重1吨."……更应该让学生说出生活中的实例.4.单位换算:先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理,说方法.出示: 3吨=( )千克 6000千克=( )吨想:1吨=1000千克,3吨就是3个1000千克,所以3吨=3000千克. 因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨.练习与巩固1. 第12页"做一做".是配合例6和例7的两道习题,一题是学了质量单位"吨"以后,让学生说一说生活中用吨作单位的物品有哪些,另一题是在解决问题中,运用吨与千克的换算知识.2.练习三中的习题.第1题,是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受.可以采用先独立连线,再交流的方法进行.第3题,答案不惟一.只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以.由于学生考虑的角度不同,所以装车的方法也就不同,可以让学生发表不同的意见.第4题,是运用吨的知识,解决实际问题的题目.通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量,增强学生的节水意识.可以采用课前调查了解,课内合作解决的方式,也可以采用课下同学合作交流的方式进行.3.关于"生活中的数学".教材在本单元安排了"生活中的数学",可以作为对本单元内容的整理.应该组织学生说一说测量在生活中的运用,不仅说书上的例子,还应该再举出一些其他的例子.总结质疑1.今天我们认识了一个新的质量单位"吨",对于吨你了解了什么板书设计吨的认识1吨=1000千克3吨=( )千克 6000千克=( )吨吨的认识教学设计篇2教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11－12页例6、例7，相应的“做一做”和练习三中的第1—3题。

《吨的认识》數學教案設計
标题：《吨的认识》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握吨的单位含义，能够进行吨与其他重量单位间的换算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生体验和理解吨这个单位的实际应用。

3. 情感态度价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学重难点：
重点：理解和掌握吨的单位含义，能进行吨与其他重量单位间的换算。

难点：理解和感知吨这个大单位的实际意义。

三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以先展示一些生活中常见的大型物品（如汽车、大象等）的图片，询问学生这些物品的重量大约是多少。

然后引出“吨”这个单位。

2. 讲解新知：
（1）介绍吨的概念，使学生明白吨是一个比千克更大的重量单位。

（2）讲解吨与其他重量单位（如克、千克、公斤等）之间的关系，引导学生理解1吨=1000千克。

3. 实践活动：
（1）教师提供一些物体的重量数据，让学生尝试用吨和其他单位表示。

（2）组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中见到的以吨为单位的物品。

4. 总结提升：
教师引导学生总结本节课所学知识，强调吨在日常生活中的重要性。

四、作业布置：
1. 完成课本上的相关习题，巩固吨与其他重量单位的换算。

2. 在家中找一些以吨为单位的物品，记录下来，并尝试用自己的语言描述其重量。

五、教学反思：
在教授这节课时，教师应注意让学生在实际操作中感知吨的大小，避免只是理论性的讲解。

同时，要鼓励学生多思考，多提问，增强他们的主动学习意识。