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《相同图样排排队》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识图样的概念，了解相同图样可以通过不同的排列方式产生不同的视觉效果。
学会用绘画、剪纸、拼贴等方法制作相同图样，并进行有规律的排列。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生在实践中体验不同的排列方法，提高学生的动手能力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对艺术的兴趣和热爱，感受艺术的魅力和乐趣。
激发学生的创新意识和团队合作精神，培养学生的良好品德和行为习惯。
二、教学重难点1.教学重点认识图样的概念，掌握相同图样的制作方法和排列规律。
引导学生发挥想象力和创造力，设计出富有个性和创意的相同图样排列作品。
2.教学难点如何引导学生在制作和排列相同图样时，注意色彩、形状、大小等方面的协调和变化。
培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美能力和艺术素养。
三、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、实物、视频等，让学生直观地感受相同图样排排队的艺术魅力和制作方法。
2.启发引导法：通过提问、讨论、示范等方式，引导学生思考和探索相同图样的排列规律和创意设计。
3.实践操作法：让学生通过绘画、剪纸、拼贴等实践活动，亲身体验相同图样排排队的制作过程和乐趣。
4.评价激励法：通过对学生作品的评价和展示，激发学生的学习积极性和自信心，提高学生的审美能力和艺术素养。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、图片、实物、绘画工具、剪纸工具、拼贴材料等。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一些相同图样排排队的图片或实物，如彩旗、壁纸、花布等，让学生观察并说出它们的特点和美感。
教师提问：同学们，你们知道这些美丽的图案是怎么制作出来的吗？引导学生思考相同图样排排队的制作方法和原理。
教师引出课题：相同图样排排队。
2.讲授新课（15分钟）认识图样（5分钟）教师展示一些不同的图样，如圆形、三角形、正方形、花朵、动物等，让学生观察并说出它们的名称和特点。
相同图样排排队教案——二方连续纹样（一）教学目标：1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点。
2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能剪贴出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案，装饰陶器。
3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散思维、认真细致的态度和创造美的能力。
（二）教学重难点：教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用剪贴画的方法完成二方连续图案。
（三）教学过程：一、游戏导入：1、教师变魔术，利用手工纸折，剪刀剪下四只蝴蝶。
2、请学生上台帮忙，帮蝴蝶排出整齐的队，四只蝴蝶排排队。
3、今天我们来学习新的本领，相同图样排排队。
设计意图：老师用变魔术的方式导入新课，能激起学生的兴趣，接着让学生排队，学生感受到相同图样排排队的魅力，为新课教学奠定基础。
二、新授1、几千年前我国的陶器上就已经有相同图样排排队了，现在就让我们一起去陶器世界看看。
看第一件宝贝，舞蹈纹彩陶盆，上面有什么图案？内壁以欢歌踏舞的人形相连而成。
第二件宝贝半山菱格纹彩陶罐，外面以菱形环绕而成。
2、陶器上的图样有什么共同特点：简洁性，概括性，装饰性。
设计意图：让学生欣赏古代陶器图样，了解图样的特点，便于学生理解和掌握表现图样的方法）3、生活中，你见过相同图样排排队吗？学生回答（衣服，鞋子，地砖，桌子。
）4、老师也搜集了一些生活中的相同图样排排队，请你们看看。
（栏杆，书架，路灯，衣服，长城），大自然中也有相同图样排排队，毛毛虫。
设计意图：学生欣赏生活中和大自然中的相同图样排排队，让学生更贴近生活，了解相同图样排排队来源于生活，又用于生活，为学生的剪贴画做好铺垫，又引出二方连续纹样的概念。
美术上的相同图样排排队是二方连续纹样，由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列，伸展呈带状的连续图案。
5、小练习：看看现在你的身边有什么材料，就用它们来排一排，它们可以排成二方连续吗？可以同桌讨论合作完成。
《相同图样排排队》教学案例教材分析：《相同图样排排队》（又称“二方连续纹样”）是苏少版美术教科书第三册第4课。
本课是主要是让学生知道图案的排列规律，尝试用多种排列方法来制作图案。
但它区别于枯燥乏味的单纯概念学习，通过看看、排排、画画等方式，从灵活性、趣味性入手，大胆、自由地进行设计，掌握“排排队”的规律及设计方法，设计创作内容丰富有趣的“相同图样排排队”。
设计思路：二年级学生富有童心，有着较强的求知欲和好奇心，因此，本课以有趣的游戏导入，让学生自己尝试，在自我寻找发现规律中，激发学习兴趣。
课中紧扣“排排队”，突出趣味性、灵活性。
同时通过有趣的做题和作品欣赏，培养学生的观察思考与创造能力，拓宽创作思路。
最后运用微视频演示创作步骤，节约示范时间，提高学习效率。
教学目标：1.认知目标：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。
2.技能目标：在用不同的方法创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。
3.情感目标：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点：学习二方连续纹样的方法，学会制作二方连续纹样。
教学难点：掌握二方连续的规律，用多种方法形式完成二方连续纹样的创作。
教学准备：课件、微视频、勾线笔、水彩笔、彩色纸等。
学生准备：油画棒、水彩笔、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、游戏导入师：今天有个新朋友来到我们班，咦，是一条小鱼，小鱼一个人孤零零的游着，不一会儿来了好多它的小伙伴。
但是老师不会帮小鱼排队，哪个小朋友来试一试，要有序的有规律的帮小鱼排一个长长的队伍。
选择一名学生上来帮小鱼排队。
像这样相同的图样有秩序的排列，我们称之为相同图样排排队。
（图1）（板书课题）【设计意图】该环节抓住学生爱听故事的心理特征，在故事中穿插可爱的“小鱼小鱼排排队”，让学生动动脑袋和小手，轻松调动了学生的学习兴趣，学生在找规律中，初步接触二方连续纹样。
苏少版小学美术二上《相同图样排排队》教学设计一. 教材分析《相同图样排排队》是苏少版小学美术二上的教学内容，本课的主要内容是通过学习相同的图样，让学生了解和掌握图样的变化和排列规律，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中包含了丰富的图片和案例，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的美术基础，对本节课的内容有一定的认知和兴趣。
但学生在图样排列方面的创新能力和实践能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握相同图样的排列规律，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新意识和实践能力，提高学生的美术素养。
3.培养学生团队协作和沟通交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握相同图样的排列规律，能够创新性地进行图样排列设计。
2.教学难点：如何引导学生发现和运用图样的排列规律，提高学生的创新能力和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生发现和掌握图样的排列规律。
3.实践教学法：让学生动手实践，培养学生的创新能力和实践能力。
4.小组合作教学法：引导学生团队合作，提高学生的沟通协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例图片和教材，以便在教学中进行展示和讲解。
2.准备画纸、画笔等美术用品，以便学生进行实践操作。
3.准备计时器，以便在教学过程中控制时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图样排列案例，引导学生关注和思考图样的排列规律。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图样排列案例，引导学生观察和分析，让学生发现图样排列的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行图样排列设计实践，教师巡回指导，帮助学生解决在实践过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价和交流，巩固所学知识。
《相同图样排排队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和审美情趣，提高学生绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，培养学生合作精神，提高学生自信心。
二、教学内容1. 课题：《相同图样排排队》2. 教材来源：苏少版二年级上册3. 教材分析：本课内容旨在让学生通过观察、分析、实践等环节，了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面。
2. 教学难点：如何引导学生创造性地运用相同图样进行排列组合，形成有规律的装饰效果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过课件展示不同种类的排队图形，引导学生观察、分析，让学生初步了解排队图形的特征。
2. 新课导入：教师介绍本课课题《相同图样排排队》，讲解重复排排队的概念。
3. 教学示范：教师通过示范，讲解如何用重复的图形或图案来装饰画面，引导学生学会创造性地运用相同图样进行排列组合。
4. 学生实践：教师布置作业，让学生运用所学知识进行绘画创作。
学生独立完成作品，教师巡回指导。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，让学生相互评价、交流，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书主题：《相同图样排排队》2. 板书内容：（1）重复排排队的概念（2）排队图形的特征（3）创作方法与步骤七、作业设计1. 作业内容：运用相同图样进行排队创作，形成有规律的装饰效果。
2. 作业要求：画面饱满、创意新颖、排列有序。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生了解了重复排排队的概念，学会了用重复的图形或图案来装饰画面。
相同图案排排队教案篇一：07 相同图案排排队-教学设计（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。
古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。
因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。
本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。
本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
学生情况：低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。
在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。
根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。
教学方式、手段：根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。
二年级上册美术教案第7课相同图样排排队｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握图样的重复排列，能够运用简单的几何形状或自然元素创造出有规律的图案。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践和讨论，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高审美能力。
教学内容本节课的主要内容是引导学生观察并理解什么是图样，以及如何将相同的图样进行重复排列。
通过具体的例子和实践活动，让学生掌握图样排列的技巧，并能创造出自己的图样排列作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握图样的重复排列，能够运用简单的几何形状或自然元素创造出有规律的图案。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创造出独特且有规律的图样排列。
教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图样排列的实物或图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图样排列的实物或图片，引起学生的兴趣，让学生初步感知图样的重复排列。
2. 新授：讲解图样的概念，以及如何进行图样的重复排列。
通过具体的例子，让学生深入了解图样排列的技巧和方法。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，每组选择一个简单的几何形状或自然元素，进行图样的重复排列。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
板书设计1. 课题：相同图样排排队2. 重点：图样的重复排列3. 难点：创造独特且有规律的图样排列作业设计让学生回家后，选择一个自己喜欢的简单图形，进行图样的重复排列，创造出自己的图样排列作品。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对图样排列有了更深的理解，他们在实践活动中也表现出了很高的积极性。
但是，也有一部分学生在创造独特图样排列方面存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和帮助。
重点关注的细节是“教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创造出独特且有规律的图样排列”。
二年级上美术教案相同的图案排排队苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握重复图案的基本概念，学会运用简单的图形进行重复排列，创作出具有美感和秩序感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生将掌握图案的重复排列技巧，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：通过美术创作，学生将增强对美的感知和欣赏，培养耐心、细致的学习态度和团队协作精神。
教学内容1. 图案的概念：介绍图案的基本概念，让学生理解图案是由一个或多个元素按照一定规律重复排列形成的。
2. 图案的元素：引导学生观察和认识基本的图案元素，如点、线、形状等，并了解它们在图案中的作用。
3. 图案的排列：教授学生如何将基本图案元素进行重复排列，形成有秩序、有美感的图案。
教学重点与难点1. 教学重点：图案的重复排列方法和技巧。
2. 教学难点：如何创造具有个性和创意的图案，以及如何将基本图案元素进行有效的组合和排列。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图案示例、彩纸、彩笔等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图案，引发学生对图案排列的好奇心和兴趣。
2. 新授：讲解图案的基本概念、元素和排列方法，让学生对图案有更深入的了解。
3. 实践：学生分组进行图案创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 相同的图案排排队2. 内容：包括图案的概念、元素、排列方法和创作技巧等。
作业设计1. 个人作业：学生独立完成一幅图案作品，要求运用课堂所学的排列方法和技巧。
2. 小组作业：学生分组进行图案创作，共同完成一幅大型的图案作品。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生掌握了图案的基本概念和排列方法，能够独立创作出具有美感和秩序感的艺术作品。
2. 学生反馈：学生对图案创作表现出浓厚的兴趣，积极投入到创作过程中，对作品进行展示和评价时也表现出自信和满足。
二年级美术上册相同图样排排队教案苏少版一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图样排列的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和创新意识，提高学生的美术素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习相同图样的概念及其排列方法。
2. 学习图样的变形与组合，创作出具有个人特色的排列作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握相同图样的排列方法，创作出有规律的作品。
2. 教学难点：图样的变形与组合，以及创新意识的培养。
四、教学准备：1. 教师准备相同图样的素材，如花朵、小鸟、水果等。
2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程：2. 讲解：教师讲解相同图样的概念及其排列方法，如重复、旋转、错位等。
3. 示范：教师示范如何利用相同图样创作出有规律的作品，引导学生动手实践。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学方法创作相同图样的排列作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本课所学内容，强调相同图样排列的方法和技巧。
7. 拓展：鼓励学生在课后继续探索相同图样的排列方法，创作出更多有趣的作品。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行相同图样排列的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 学生可以尝试将相同图样排列应用到生活中，如设计图案化的服装、家居用品等。
七、作业布置：1. 请学生绘制一幅以相同图样排列为主题的作品，要求富有创意和美感。
2. 写一篇关于本课学习的感想和体会，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。
九、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生的作品创意、构图、色彩运用等方面，给予鼓励和建议。
《相同图样排排队》教学设计一、教学目标1. 让学生在观察、制作和欣赏的过程中，感受重复排比的节奏感，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用重复、排比的装饰手法，创作出具有规律性和节奏感的美术作品。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 欣赏生活中的重复图案，感知重复排比的节奏感。
2. 学习重复、排比的装饰手法，创作具有规律性和节奏感的美术作品。
3. 欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用重复、排比的装饰手法，创作出具有规律性和节奏感的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生灵活运用重复、排比的装饰手法，创作出富有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、水彩笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示生活中的重复图案，如斑马线、瓷砖、衣服图案等。
（2）引导学生观察并讨论：这些图案有什么特点？给你什么感觉？2. 学习新课（1）教师出示教材，引导学生学习重复、排比的装饰手法。
（2）学生跟随教师示范，动手实践，体会重复、排比的手法。
（3）教师引导学生展开想象，创作自己的美术作品。
3. 课堂练习（1）学生独立创作，教师巡回指导。
（2）鼓励学生相互交流、欣赏，提高审美能力。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计《相同图样排排队》1. 重复、排比的手法2. 规律性、节奏感3. 创作过程与方法七、作业设计1. 学生课后运用重复、排比的装饰手法，创作一幅美术作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活中的重复图案，学习重复、排比的装饰手法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予个别化的指导和评价，激发学生的创新意识和实践能力。
第4课相同图样排排队
———二方连续图案
教材分析：
《相同图样排排队》是二方连续图案的另一种说法，属于“设计—应用”学习领域。
“二方连续图案”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续图案来进行装饰。
通过本课的学习，不仅能让学生了解二方连续图案的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
设计理念：
通过对本课的学习，不仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识，而且能够培养学生对生活的感知能力，使学生把课本知识与生活实际相联系，养成善于观察的好习惯,能够留意生活中的美,从而主动去发现美、诠释美、创造美。
教学目标：
1.认知目标: 认识和了解二方连续图案的基本概念和特点，掌握有关的基础知识。
2.技能目标：掌握二方连续纹样的绘制方法，能描绘或制作出具有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3.情感目标：培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力。
教学重点：
掌握二方连续图案的描绘技能，绘制出有创意的二方连续图案，提高学生创造美的能力。
教学难点：
掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
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教学准备：
教师：带有二方连续图案的实物、范作、各种材料。
学生：彩纸、剪刀、固体胶、绘画工具、各种材料等。
教学进程：
一、导入新课，激发兴趣
1、老师听说咱们班的小朋友平时都喜欢听故事，那么《猴子捞月亮》这个故事你们都听过吧？
谁来说说小猴子们是怎样捞月亮的？（生：一个拉着一个的尾巴从树上倒挂着捞的）
小猴子们想出了这么好的办法，结果捞到月亮了吗？为什么呢？
看来聪明的小猴子也有犯糊涂的时候啊！
（1）今天老师把这些聪明的小猴子给请来了，你们瞧，它们排着队来了，小朋友们说说，它们是怎样排队的？（生：竖着排，一种颜色间隔另一种颜色）
小朋友们真聪明，一下子就找到了规律。
（2）快来看蝴蝶也排着队飞来了，它们是怎么排队的呢？（生：一个接着一个横着排）
（3）乌龟和兔子又是怎样排队的？（生：每两个为一组横着排）
2、教师归纳总结：（出示）
相同的图案按照一定的规律有秩序地向两个方向重复排列起来，就成了二方连续图案。
【设计思路：利用故事导入新课，再加上可爱的卡通人物以游戏的形式轻松的调动起学生的学习兴趣，直观形象地让学生知道二方连续图案形成的规律，掌握基本概念。
】
二、组织欣赏、引导发现
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1、欣赏实物：在我们的生活中也经常会看到二方连续图案。
教师出示围巾、碗等实物让学生欣赏。
2、让学生说说生活中还看到过哪些二方连续图案？
（生：衣服、窗帘、桥栏杆、腰带、包、毛巾、地毯……）
3、了解二方连续图案在生活中的应用。
老师这里有一些关于二方连续的图片，就让我们一起来欣赏一下吧。
4、下面我们来看看书上，他们都用什么方法、用什么东西来做二方连续图案的呢。
图案内容：植物、人物、动物……（出示）
【设计思路：通过大量的图片欣赏，让学生感知二方连续图案在生活中的应用，进一步加强他们对二方连续图案的了解，在感受美的同时充分调动起学生参与活动的积极性。
】
三、研究方法、开拓思维
刚才我们欣赏了这么多漂亮的二方连续图案，小朋友们想不想也来当一回设计师呢？那么，如果让你们来设计，你会想到哪些方法呢？
出示范作，并选择其中几种进行示范讲解，归纳设计方法。
（设计方法：画一画、剪一剪、贴一贴、捏一捏、印一印……）【设计思路：教师通过范作让学生充分了解美术表现形式的多样性，并给他们以制作方法的提示，有些方法简单易行，如剪、贴等方法，学生容易带着兴趣去操作，从而更主动地去进行探究学习。
】
四、创作实践
小朋友们也想当一次真正的设计师吧，可以把你自己带来的东西用二方连续图案进行装饰、美化，也可以把你带来的东西做成二方连
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续图案，还可以帮老师把这些生活用品用二方连续图案进行装饰、美化一下吗？（可以单独设计，也可以合作设计完成）
教师可提供各种生活用品纸板让学生进行设计
假如你在设计的过程中有什么新的想法或者什么建设，也可以告诉我们大家。
完成了的作品老师会把它贴到前面黑板上，我们将评选出“最佳创意奖“和”最佳制作奖”。
【设计思路：让学生自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现方法进行美术创造，使学生的才能得到充分的显现与发挥，体现了“以学生为本”的教育思想。
】
五、评价展示作品。
你觉得自己的作品符合哪个奖项，可以拿到前面来向大家推荐、介绍一下。
【设计思路：通过让学生对自己或他人的作品进行评价，培养学生对美术作品的“欣赏与评述”的能力。
在引导学生对作品进行交流评述的同时，教师再进行点评，鼓励学生，让其树立起“只要努力，我也会取得好成绩”的健康心理，有利于培养学生的自主能力。
】
六、总结全课，课外拓展
总结：咱们班的小朋友个个都是能工巧匠，这些生活用品在你们灵巧的双手下变成了一个个精美的作品，二方连续图案在我们生活中的作用可真大啊！想一想，你的家中还有什么也可以用二方连续图案装饰一下的？把它们打扮打扮，让它们变得更加漂亮吧！
【设计思路：课后拓展是课堂教学知识的延伸，也是让学生课后进行自主学习与探究学习有效的一环。
所以，教师布置的内容既要与
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本课有联系，又要稍微提高些难度，还得能引起学生的兴趣，这样，才能更好地发掘他们的潜能，使本课的教学更有意义。
】
教学反思:
1.本课教学内容来源于生活,服务于生活,即关注了美术学习与
文化背景的关系,同时又充满了童趣，能较好地激起学生的学习兴趣。
本节课学生需要掌握的知识点较多，而且有一些是比较枯燥的概念性知识，对于低年级的小朋友来说，往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，利用故事导入新课，再通过多媒体课件出示米老鼠以及龟兔赛跑等学生喜爱的卡通形象进行有规律的排队演示，从而把枯燥无味的概念转换成简单有趣的游戏，学生轻松愉快地感知了知识点。
2.教师通过范作有意识地给学生以制作方法的提示，学生看了兴趣倍增，个个跃跃欲试，在为他们准备好的纸杯、纸包、纸扇子等生活用品纸板上用画、剪、贴、印等方法设计出一幅幅丰富多彩的作品。
学生创作时,不必过多地考虑技术指导,关键要放在想像和创意上。
在创作意图的尝试和构想中，自然而然地锻炼他们操作能力的独立性，提升技法与技巧。
3.在本课的评价过程中，以评选“最佳创意奖”、“最佳制作奖”的形式使学生展开自评和互评，教师辅以简短的评价，把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。
在评价作品时无需把注意力过多的放在强调儿童作品的好坏上，而应发掘儿童内心的创造潜能。
教师在评价中还要注意语言的表达方式，有一个孩子在设计纸手套时，只在手腕处画了一排小花，留下了大量的空白，整个手套看上去显得很单调，评奖时没有一个同学选他。
我没有直接问学生这幅作品哪儿不好看，而是换了个说法：“怎样才能使这副手套看上去更美一些？”孩子们七嘴八舌地说：“可以在每个手指上加上图案”，“可以在手背上加上图案”……教师的语言可以点燃学生智慧的火花，每
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一个学生都是一幅生动的画卷，让更多的孩子在美的世界里获得成功，是美术课的真正目的所在。
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