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小学五年级上册道德与法治教案人教版范文(通用3篇)第一篇:小学五年级上册道德与法治教案人教版一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下根本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。
材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1) 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；(2) 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
苏教版《品德与社群》五年级上册全册教案第一单元：课程介绍和目标教材简介- 本单元主要介绍《品德与社群》五年级上册的教学内容和教学目标。
- 教材以培养学生良好品德和积极参与社群活动为主要目标。
- 教材内容包括课文阅读、活动设计和评价方式等。
教学目标- 培养学生的社交技能和合作能力。
- 培养学生积极参与社群活动的意识。
- 培养学生良好的品德和价值观。
第二单元：课程大纲和教学计划课程大纲- 本单元包括共10个课时的研究内容。
- 每个课时都涵盖了特定的教学主题和目标。
- 教学内容包括课文阅读、词汇研究、听力练等。
教学计划- 按照教材内容和研究目标，制定每个课时的具体教学计划。
- 每个课时包括教学目标、教学步骤、教学方法和教学评价等。
第三单元：教学资源和评价方式教学资源- 为了支持教学活动的顺利进行，教师需要准备一些教学资源。
- 教学资源包括课本、教学辅助材料、课件等。
评价方式- 为了评估学生的研究成果，教师需要设计合适的评价方式。
- 评价方式可以包括课堂表现、小组活动、作业评价等。
第四单元：教学方法和策略教学方法- 教师可以采用多种教学方法来实现教学目标。
- 教学方法包括讲授法、讨论法、实践法等。
教学策略- 为了更好地激发学生的研究兴趣和参与度，教师可以采用一些教学策略。
- 教学策略包括激发探究兴趣、合作研究、角色扮演等。
以上是苏教版《品德与社群》五年级上册全册教案的简要介绍。
详细的教案内容将根据具体课时和教学要求进行制定。
一、教学目标：1. 让学生了解文明曙光的出现，认识到人类文明的起源。
2. 通过分析古代文明的特点，培养学生对人类文明发展的认识。
3. 引导学生思考文明的发展对人类社会的影响，培养学生的文明意识。
二、教学重点：1. 文明曙光的出现。
2. 古代文明的特点。
三、教学难点：1. 文明的发展对人类社会的影响。
四、教学方法：1. 引导发现法：教师引导学生发现文明曙光的出现及古代文明的特点。
2. 讨论法：教师组织学生讨论文明的发展对人类社会的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课件，展示文明曙光的出现，引导学生思考文明的起源。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解古代文明的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解文明曙光的出现及古代文明的特点，引导学生分析文明的发展对人类社会的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文明发展对人类社会的看法。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，强调文明意识的重要性。
6. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 让学生了解古代文明的重要成果，认识到文明的发展对人类社会的贡献。
2. 通过分析古代文明的代表人物，培养学生对文明成果的尊重。
七、教学重点：1. 古代文明的重要成果。
2. 古代文明代表人物的事迹。
八、教学难点：1. 文明成果对人类社会的影响。
九、教学方法：1. 讲解法：教师讲解古代文明的重要成果及代表人物的事迹。
2. 案例分析法：教师展示古代文明代表人物的案例，引导学生分析其对文明成果的贡献。
十、教学过程：1. 导入新课：教师播放课件，展示古代文明的重要成果，引导学生思考文明的发展对人类社会的贡献。
2. 课堂讲解：教师讲解古代文明的重要成果及代表人物的事迹，引导学生分析其对文明成果的贡献。
3. 案例分析：教师展示古代文明代表人物的案例，组织学生分析其对文明成果的贡献。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文明成果对人类社会的看法。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，强调尊重文明成果的重要性。
部编版道德与法治五年级上册《传统美德久远流长》教案一、教学目标1. 通过研究《传统美德久远流长》，让学生了解传统美德的重要性和作用。
2. 培养学生良好的道德品质和价值观，提高他们的品德修养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 传统美德的概念和内涵。
2. 研究中国古代的美德故事和典籍。
三、教学内容第一课：什么是传统美德1. 情境导入：通过图片展示和相关问题引入传统美德的概念。
2. 课文导读：研究课文《传统美德久远流长》，了解其中传达的价值观和道德观念。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论和总结传统美德的内涵和作用。
4. 教师总结：引导学生总结传统美德的重要性和意义。
第二课：中国古代的美德故事1. 课文导读：研究《论语》中的经典篇章，如《为政篇》和《仁篇》。
2. 分组阅读：学生分组阅读所给的中国古代美德故事，了解其中传达的美德价值观。
3. 小组展示：各小组展示他们所读的美德故事，分享思考和感悟。
4. 教师点评：引导学生理解和体会中国古代美德故事的内涵。
第三课：如何践行传统美德1. 课文导读：研究课文中的案例，了解如何在日常生活中践行传统美德。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下如何运用传统美德。
3. 小组讨论：学生就角色扮演中的经验进行讨论和总结。
4. 教师总结：引导学生总结如何在实际生活中践行传统美德的方法和策略。
四、教学方法1. 图片展示法：通过图片引发学生对传统美德的思考和讨论。
2. 小组讨论法：通过小组合作讨论，促进学生的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验践行传统美德的过程。
五、教学评价1. 学生小组讨论和展示的活动表现。
2. 学生对课文和美德故事的理解和思考能力。
3. 学生在角色扮演中的表现和总结。
六、教学延伸1. 鼓励学生进行传统美德的实践活动，如参与志愿者活动或关怀他人。
2. 组织学生参观相关的文化活动或博物馆，加深对传统美德的理解。
五年级上册品德先学后教教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应该能够：1. 了解品德的概念及其重要性。
2. 掌握一些基本的品德价值观。
3. 能够在日常生活中运用这些品德价值观，形成良好的行为惯。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 什么是品德以及品德的重要性。
2. 不同品德价值观的介绍和解释。
3. 品德在日常生活中的应用和实践。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解品德的概念及其重要性，并能够运用品德价值观在日常生活中。
2. 教学难点：培养学生形成良好的行为惯，并能够理解和实践不同品德价值观。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导学生思考和讨论，帮助他们理解品德的概念和重要性。
2. 互动式教学法：通过小组活动和角色扮演等形式，提高学生的参与度和实践能力。
3. 案例教学法：通过真实案例的讲解，让学生深入理解品德在生活中的应用和影响。
五、教学步骤步骤一：导入通过一个引人入胜的故事或问题，引发学生对品德的思考和讨论。
步骤二：概念讲解简要介绍品德的概念和重要性，并引导学生思考品德对个人和社会的影响。
步骤三：品德价值观介绍以团队合作、诚实守信、友善互助等为例，介绍不同品德价值观，并解释其含义和作用。
步骤四：案例分析通过真实案例或角色扮演，让学生了解不同品德价值观在生活中的应用和影响。
步骤五：小组活动以小组形式开展活动，让学生共同讨论并分享他们在日常生活中遇到的品德问题，并找出解决的办法。
步骤六：总结和巩固引导学生总结本节课的研究内容，并鼓励他们在日常生活中积极实践学到的品德价值观。
六、教学评估1. 课堂活动观察：观察学生在小组活动和讨论中的参与程度和表现。
2. 口头回答问题：提问学生关于品德概念和价值观的问题，评估他们的理解和掌握情况。
3. 书面作业：要求学生写一篇关于自己在日常生活中如何践行品德的作文，评估他们对品德价值观的应用能力和表达能力。
七、教学资源1. 教具：投影仪、演示PPT、小组活动材料等。
鄂教版品德与生活五年级上册全册教案前言本教案旨在指导教师在教授《品德与生活》五年级上册时的教学安排和内容。
全册教案包含了每个单元的教学目标、重点内容、教学方法和评价方式，旨在帮助学生全面发展品德与生活技能。
目标- 通过本教材的研究，培养学生积极向上、乐于探索、勤于思考的品德与生活态度。
- 培养学生正确的道德观念和价值观，培养优秀的品德。
- 培养学生语言表达能力、思维能力和社会适应能力。
教学内容单元一：感受假期的快乐- 研究内容：了解假期的乐趣和意义。
- 教学重点：培养对假期的正确理解，学会合理规划假期活动。
- 教学方法：小组讨论、角色扮演、听说读写结合。
- 评价方式：口头表达、小组合作。
单元二：质朴的乡村风情- 研究内容：了解中国传统文化和乡村风情。
- 教学重点：培养学生对乡村文化的兴趣和欣赏能力。
- 教学方法：观察讨论、图文表达、实地参观。
- 评价方式：综合评价、书面表达。
单元三：艰苦奋斗，继续前行- 研究内容：通过研究《我的祖国》等诗歌作品，了解英雄人物和奋斗精神。
- 教学重点：培养学生对祖国和英雄的敬爱和感恩之情。
- 教学方法：朗读演绎、情感体验、写作表达。
- 评价方式：视听评价、个人表述。
单元四：小消防员- 研究内容：研究基本的消防知识与技能。
- 教学重点：培养学生的安全意识和正确处理紧急情况的能力。
- 教学方法：实践操作、演练训练、互助合作。
- 评价方式：实地操作、小组合作。
单元五：读书如行路- 研究内容：阅读和欣赏小说、寓言和诗歌作品。
- 教学重点：培养学生阅读兴趣和理解能力。
- 教学方法：分析阅读、讲解解读、互动评析。
- 评价方式：书面作业、口头表达。
总结本教案覆盖了《品德与生活》五年级上册的全书教学内容，旨在帮助教师合理安排教学，达到培养学生品德与生活技能的目标。
教师可根据实际情况进行适当调整并配合教辅材料使用，以提高教学效果。
品德与社会五年级上册教案优秀7篇五年级上册品德与社会教案篇一教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。
学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。
让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
五年级上册《品德与社会》教案15篇五年级上册《品德与社会》教案1目标要求1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。
2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。
教学时间2课时第1课时课时目标1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。
3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。
课前准备教师：1、小记者采访家长的录像。
2、家长与学生的调查统计表教学过程一、导入1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗?为什么?2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。
随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。
现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。
今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。
教师出示课题。
二、学习1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。
⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。
大家先来做一个小调查。
⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗?A、你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗?为什么?B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗?为什么?C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗?为什么?D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗?为什么?E、你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗?为什么?F、你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗?为什么?G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。
1.父母对我的希望第一课时教学内容：父母的希望真不少教学目标：了解父母对自己的希望，并知道父母为什么会有这样的希望教学重难点：理解父母对子女的疼爱教学过程：一、导言：每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望呢？二、新授课：1.看P2的图，说说图上你都看到了什么？①为什么这些小朋友要去少年宫？②他们是怎么去少年宫的？③你有过类似或者相同的经历嘛？④同学们讨论一下，并汇报结果2.同学们讨论P3的两幅图这些同学们都在干什么，为什么父母会陪伴在他们身边？3.同学们积极发言，说说父母对自己有什么希望？他们跟自己谈论过没有？4.引导学生将父母对自己的希望写下来5.学生阅读P4图上几个小朋友谈论的话题6.同学们思考并说说父母为什么会对自己有这样的希望7.引导学生将父母对自己会有这样那样希望的原因写下来8.交流图中的范例，分析缘由，说说应该根据孩子自身的优势，进一步发展特长；根据自身不足，加强锻炼三、教师概述和小结本节课内容四、板书设计：父母的希望真不少五、教后反思1.父母对我的希望第二课时教学内容：读懂天下父母心教学目标：通过父母对自己的希望那个及行为表现，读懂父母心，理解父母心教学重难点：培养孩子调查分析问题的能力，理解父母心教学过程：一、导言：自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才。
他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。
让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。
二、新授课1．学会自读“孟母择邻而居”的故事①孟母总共搬了几次家？②同学们有没有经历过搬家？搬家麻烦吗？③那孟母为什么要这么频繁的搬家？2.学生讨论：家长为了给自己创造学习环境和条件，都做了哪些工作和努力？3.学生看P6图，讨论父母对孩子的希望都做了什么？表现在哪些方面？图中的母亲为什么不给自己买套衣服，为什么会责备孩子？4.说说你的父母为了让你早日成才都有哪些行为表现？5.父母这些行为表现，有的让人感动，有的让人不理解，还有的可能让人反感，你是怎样理解父母的这些良苦用心的呢？6.引导学生将内心的感受写下来7.你是否理解父母的良苦用心？如果理解你将怎样去回报他们呢？三、教师概述和小结本节课的内容四、板书设计：读懂天下父母心五、教后反思2.希望带来的苦与乐第一课时教学内容：希望带来的进步教学目标：1.使学生知道父母的希望和要求会促进自己不断进步。
反之，父母不合理或者过高的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康2.通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心，理解父母的做法。
教学重难点：了解父母在学习上，生活中对自己无微不至的关怀和给与的帮助。
教学过程：一、谈话：我们每一个人都是在父母的希望中一天天成长起来的，合理的希望和要求，会使我们产生动力，帮助我们不断进步，过分的希望和要求会给我们带来压力和烦恼，影响我们的身心健康。
二、希望带来的进步通过看图及图旁的文字分析（教材P8两幅图），使学生了解父母在学习上生活中对我们无微不至的关怀和给与的帮助。
讨论：父母的那些希望和你的愿望是一致的？你取得了哪些进步？小结：在生活和学习中并不是父母所有的希望都能符合自己的意愿，有些希望还可能使自己产生抵触情绪。
但在父母的严格要求和督促下，迫使自己坚持去做，同样会有很大的收获。
三、看教材P9两幅图说说你的哪些进步或变化是在父母的要求和督促下取得的？四、看到自己的进步和变化后，你对父母的严格要求有了哪些新的理解？五、把你对父母的理解和要感谢父母的话写下来，再交给父母看一看P10六、板书设计：希望带来的进步七、教后反思2.希望带来的苦与乐第二课时教学内容：希望带来的烦恼教学目标：1.引导学生分析判断父母提出的希望是否合理及给同学们带来烦恼的原因2.让学生搜集由父母希望带来成长中的快乐或烦恼的故事教学重难点：理清思路，认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”教学过程：一、导言：当父母的希望违背了我们成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。
二、读一读《拔苗助长》的故事指导学生分析故事中的人物心理，找出主人公的错误之处，并谈谈自己的感受。
三、根据教材第12页中的内容，让同学们联系实际生活说一说，父母提出的不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼四、说一说，你的父母对你有没有不符合实际的希望和要求？给你带来了哪些烦恼？1．为什么会有这些烦恼，原因是什么？2.填写表格五、总结：在实际生活中，父母的要求经常会给孩子带来烦恼，这些烦恼往往也是父母的烦恼，因为他们的选择和做法可能是无奈的。
这里面包含着社会问题。
比如，有些父母让孩子参加各种各样的课外补习班，看着孩子辛苦奔波也会心疼，但是面对升学的压力，社会上攀比的风气，社会竞争的压力等，这是一种社会现象，个人之力无法改变。
六、板书设计：希望带来的烦恼七、教后反思3.架起沟通的桥梁第一课时教学内容：学会沟通的技巧教学目标：1.学习一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要领和主要策略2.培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的方式、方法的能力教学重难点：体会父母对自己的良苦用心和期待，正确对待父母的教育方式教学过程：一、导言：家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间不平等、不理解、不尊重、不沟通造成的。
当发生矛盾或冲突时，如果我们能把自己的真实想法在合适的时间、合适的场合，用合适的方式及时的与父母沟通，，就能增进了解，消除烦恼，加深感情。
二、学会沟通的技巧在你们家里，当涉及你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量和沟通吗?你有心里话愿意直接对爸爸妈妈说吗？为什么？三、谈一谈：同学们对以上问题进行讨论四、讨论：你认为还有哪些更好的沟通方式？五、制定沟通计划吧六、板书设计：学会沟通的技巧七、教后反思3架起沟通的桥梁第二课时教学内容：分享沟通的快乐教学目标：1、懂得在家庭生活中与父母进行沟通的重要性2、学会沟通的一些基本方法，并能在实际中加以运用3、学会理智地思考问题，通过沟通解决问题教学重难点：学会与父母沟通的有效方法教学过程：一、导言：如果你和朋友之间产生了矛盾，你会怎样处理？（互相沟通解决）那么，在家庭生活中，我们同样需要用沟通的方法来增进家庭成员之间的了解，加深彼此之间的感情。
这节课就请同学们用你们已经积累的经验或者想到的方法来讨论一下，怎么与家人进行有效的沟通，分享沟通的快乐。
二、板书：分享沟通的快乐三、学习新课：1.观察教材15页中图例，他们是怎样与家庭成员沟通的？2.你的家庭成员之间是怎样沟通的？小结：通过同学们的讲述可以看出，你们都有自己独特的沟通方式，那么就把你们现在所知道的沟通方式记录下来吧四、制定沟通计划写一写自己的沟通计划，并交流沟通计划，说一说，通过今天的学习，同学们知道了应该怎样与他人沟通，也制订了沟通计划。
那么，就按照自己的计划去实施吧！老师建议你们在实施后把自己的收获记录写下来，下节课让大家共同分享你的成功。
五、板书设计：分享沟通的快乐六、教后反思7.我们的衣食哪里来第一课时教学内容：说说我们的食物教学目标：1.学习关于农产品的知识，能够对日常生活中的食物进行分类，并了解绿色食品的相关知识。
2.在学习过程中，通过实践活动培养学生搜集心理信息的能力。
教学重难点：初步学会搜集信息，处理信息教学过程：一、导言：俗话说：“民以食为天”。
随着社会的进步经济的发展，人们生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。
那么，你都吃过哪些食物，你最喜欢吃的食物是什么？板书课题：说说我们的食物二、学习新课：1.学生食物互相交流，教师随机把学生提到的食物的名称写到黑板上。
2.这些五花八门、丰富多彩的食物令人胃口大开。
那么，你能把这些食物分一分类吗？3.我们吃的食物中有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料加工制成的，你会判断吗？4.你知道什么是绿色吗？怎样区分绿色食品呢？三、总结本节课内容：1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.在今后的生活中学会运用所有知识和他人进行交流，并进一步提高自己搜集和处理信息的能力。
四、板书设计：说说我们的食物五、教后反思7.我们的衣食哪里来第二课时教学内容：说说我们的衣物教学目标：1.通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人民的生活离不开农业和农民。
2.了解大米的来历，知道农民的辛苦劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食，养成勤俭节约的好习惯。
教学过程：一、导言：你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣服及床上用品与农业有什么关系吗？二、教师说说自己当天的着装三、学生自己说，相互说当天的着装1.学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。
2.教师引导学生将讨论的结果记录在书上的表格中。
3.分一分类，给刚才讨论的衣物分一分类：棉织品、毛织品、丝织品、竹草制品、皮制品，并将结果记录下来。
四、整理讨论结果和记录结果五、板书设计：说说我们的衣物六、教后反思7.我们的衣食哪里来第三课时教学内容：米的来历教学目标：1.通过了解大米的来历，知道农民的辛勤劳动与聪明才智。
2.懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：教会学生应该尊重农民的劳动，不浪费粮食教学过程：一、导言：我们每个人都吃过大米饭，可你是否想过，这香喷喷的米饭是怎样来到我们的餐桌上的呢？让我们一起听听大米的自述吧！二、学生分别讲述是哪组图的内容，从上至下分别展示了水稻的撒种、出芽、育苗和插秧以及田间管理过程三、知道学生绘制简单的“大米的来历”流程图如：种子——育苗——插秧——间作（浇水、施肥、喷农药、拔草……）——成熟——收割——脱粒——碾米——大米四、分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食五、填写农作物生长过程五、板书设计：米的来历六、教后反思7.我们的衣食哪里来第四课时教学内容：走向田野教学目标：1.了解家乡有哪些农作物及家乡四季的农事活动之后，填写教材第47页记录表2.引导学生深切体会农民的辛勤劳作教学过程：一、导言：我们的家乡有哪些农作物呢？农民在一年四季里主要有哪些农事活动？让我们一起来走向田野，亲自去观察走访吧！二、张雷是个爱思考的同学，当他在田野里遇到一些不明白的问题和现象时，总爱问“为什么？”你能帮他解答吗？三、看图：同学们看到农民在田地里干活的样子，感到很有意思，禁不住也想亲自试一试。
可是农具在同学们的手里怎么也不听使唤，不一会，一个个累的腰酸腿疼，满身大汗了。
