李克正 - 怀德苑小学

美德伴我成长，文明与我同行发表时间：2020-10-29T08:51:12.490Z 来源：《教育学文摘》2020年11月总第353期作者：金雅焜[导读] 良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。

我们面对的是一群活泼而又懵懂的孩子，因此，文明礼仪的教育不应是刚性的，也不应是生硬的说教，而是润物细无声的自然。

山东省青岛市城阳区上马街道上马中心小学266112良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。

我们面对的是一群活泼而又懵懂的孩子，因此，文明礼仪的教育不应是刚性的，也不应是生硬的说教，而是润物细无声的自然。

我校在“培养学生良好习惯”研究中，以美德养成教育为切入点，以培养博学多才、品德高尚的好少年为目标，扎实推进习惯养成教育。

具体做法如下：一、让教师成为美德教育的主力军为充分调动全体教师参与美德养成教育的积极性，我们将“人人都是班主任”制度化，充分发挥全体教师的管理资源，在班级管理中形成班主任、科任教师齐心协力、齐抓共管的良好局面。

在管理中，我们要求“谁的课堂谁负责、谁的课间谁负责”，随时向学生进行美德教育；任课教师还要对自己的课间负责，下课后，全面关注学生课间的行为习惯、美德养成情况、安全与课间常规管理，及时对学生进行教育，直到与下节上课的教师交接后方可离开。

“两负责”制度的实施，使每位任课教师都参与到班级和学生管理中来，所有任课教师真正做到了既教书又育人。

二、让学生成为自我管理的小主人自我锻炼、自我教育是学生良好习惯养成的基石。

让学生参与班级和全校学生管理，能充分调动学生自我锻炼和自我教育的积极性。

在这个过程中，学生由被管理者变为管理者，在管理中实现自我教育和自我发展，逐步完成美德养成从他律到自律的转变。

在班级管理中，各班创新方法，推行“三制”，即班干部轮换制、岗位责任制和值日班长制。

学生的事由学生管，学生的事让学生做，真正做到了“事事有人管，处处有人看，人人有事干”，岗位到人，责任到人，让学生在管理中得到锻炼，提高能力，培养了创新意识，成为自我管理的小主人，实现了自我教育和健康发展。

李克正现为首都师范大学教授，博士生导师。

求学经历在高中一年级时, 李克正由于“文化大革命”中断了学习, 尔后于1968 年到苏北泗洪县插队近7 年, 于1975 年到南京钢锯厂工作。

在完全没有受到过大学本科教育的条件下, 他于1977 年底同时考取中国科技大学和复旦大学的研究生,此后到中国科技大学数学系学习。

1979 年10 月, 他被中科院公派赴美国加州大学伯克莱分校数学系读研, 1980 年入学后, 不久即破格获奖学金, 1985 年5 月获博士学位。

他的博士论文后来发表于最有影响的杂志之一Mathematische Annalen 上(见[1]),菲尔兹奖获得者Faltings 亲自为该文撰写评论(见1989 年的Math. Review)。

毕业后, 李克正受聘到芝加哥大学任狄克森讲师(L.E. Dickson Instructor)。

在美国经济景气, 工作机会很好的情况下, 为发展我国的的代数几何学科, 于1987 年7 月毅然回国。

回国后工作回国后, 李在此期间, 他主持和参与主持了很多全国性或国际性的学术活动, 包括1989-90 年的南开代数几何年;1991 年的全国代数几何讨论班(北京);1996 年的全国算术代数几何讲习班(黄山);1998 年的数学暑期学校(南京, 并授课);1998-2005八年的中科院晨兴数学中心算术代数几何研讨班(每年举办6 个月) 等。

此外还曾多次在全国性的讲习班和研讨班讲学及参与中、小学数学普及和竞赛, 担任中国数学会交流委员会委员和组织委员会委员, 多个学术刊物的编委(数学通报, 数学学报, 系统科学与数学, 中国科学等), 多个学术组织的成员(中科院数学委员会副组长, 国家教委数学暑期学校学术委员, 北京市数学学科评审组成员, 中科院晨兴数学中心、数学机械化研究中心等机构的学术委员等) 和多个学校的兼职教授。

《亲近数学》??数学补充读本的编写常州市怀德苑小学于亚燕一、编写背景1、学生的需求说到阅读,一般人都认为是语文或英语的事情,数学只要会解题就可以了。

这种把“数学阅读”视为多余的想法,已成为眼下一些学生数学学习中的一种误区。

即使在认为数学阅读也很重要的学生中,还有相当多的学生认为数学阅读也就指阅读数学课本。

导致这一现象产生的原因是多方面的,有学生主体的,教师、学校,家长、社会的影响也是不容忽视的。

在对图书馆、书店的调查了解中我们不难发现,数学学科方面的参考资料、刊物、书籍等多为各类考题、考纲、练习册、试卷集、奥赛题等,而关于数学家、数学故事、数学史、趣味数学、数学文化、数学科普读物等方面的阅读资料非常缺乏。

学生除了读题、读数学课本,可选择的数学阅读内容实在少之又少。

学生迫切需要数学课本以外的,有阅读价值的数学补充读本。

2、教师的需求教师重视数学阅读,重视阅读兴趣的培养、阅读技巧的指导是学生数学阅读能力提高的关键因素。

但就目前的现状来看,绝大部分教师对数学阅读不够重视,同时也缺乏数学阅读方面的理论与指导。

分析一下其中的原因,主观上,一些教师受应试教育的影响,片面认识“数学阅读”,认为数学阅读对提高学生成绩没有用而不想重视数学阅读;客观上,教师受时间、精力的限制,在数学阅读内容缺乏的情况下,不可能独立开发补充大量的数学阅读内容。

尤其是我校的教师,在“构建小学数学文化场的校本实践与研究”中,迫切需要一本可操作性强、具有指导意义的数学补充读本。

3、学校的需求在“构建小学数学文化场的校本实践与研究”中,我校已经形成了自己鲜明的数学特色,多年的实践经验与成果已经具备了一定的推广价值。

数学补充读本的编写是我们系统总结实践经验、全面呈现实践结果的一种有效方式。

它的出版使用也可以为我们后继的实践与研究提供更好的平台,我们需要在不断地实践与反思中继续前行。

鉴于这样的需求,我们数学教研组从今年暑假开始,着手编写《亲近数学》??小学数学补充读本。

常州市怀德苑小学“怀德大舞台”展示活动安排表
第三场
活动主题：“童心飞扬快乐成长”
活动口号：怀德大舞台有我更精彩
附：现场美术、科技制作才艺展示学生及家长名单：（25人）
二（2）薛睿瑶、言佳敏、徐璐朱海波一（1）薛嘉琳、颜浩天
二（5）顾姝莹一（2）臧灼月一（4）蔡明珉
二（6）张天煜、庄翊涵、童锦熠一（3）刘嘉瀚、周文雅、汤泽冉、刘泽成、王宬瑜三（1）赵畅一（5）王怡宁、梅嘉翔、宋天宁
三（3）郑逸飞徐铮标一（7）沈佳莹、曹辰羽
主持人：一年级：孔惟一周可奇二年级：郭城安曾明媚三年级：许闻曹铃
总监：王铭新副总监：钱虹于雷策划组：一、二、三年级组、艺术组
舞台总指挥：叶斌节目统筹：叶斌、徐菁菁、刘建娟
节目负责人：各班班主任节目候场负责人：陈月霞、庄洁
录象、摄影：陈国新、黄进锋后勤保障组：王蔼霞张云
道具、舞台、学生座位安排：体育组全体成员美术、科技制作展示学生定位：钱红芬于雷
音乐剪辑、舞台音响效果：徐毅
主办部门：常州市怀德苑小学体卫艺处
承办年级：一年级、二年级、三年级
2011年11月25日。

常州市怀德苑小学武术校本教材一、课程介绍：武术是集踢、打、摔、拿等攻防技击动作与手型、手法、步行、步法、平衡、跳跃等动作于一体，通过套路与搏击为运动形式，来增强体质、培养意志、注重内外兼修的民族传统体育项目。

经常参加武术锻炼，可以提高人的运动、消化、神经、心血管等系统的功能。

武术课程坚持“以人为本”的教育思想，通过学习，使学生掌握一项运动技能，具备防身自卫的能力。

达到增长劲力、抗击摔打、克敌制胜，丰富文化生活的目的。

根据2+1工程的要求及体育师资情况，我校将武术作为体育校本课程之一。

校本教材的撰写者荆新，毕业于常州市体育运动学校武术专业，曾多次参加过省级、全国性武术比赛，荣获江苏省武术全能冠军。

并具有国家一级裁判、二级运动员资格。

二、课程的基本要求学习本课程要求学生掌握武术的基本理论知识、基本功、徒手套路、器械套路，并能持之以恒的加以习练，为终生体育锻炼打下良好基础。

三、教学内容（一）理论部分1. 武术运动概述2. 武术运动特点及对身体锻炼价值3. 武术拳术、器械的基本技术要求4. 武术的分类及基本功、基本动作（二）实践部分1. 基本功压腿、压肩、正踢腿、侧踢腿、十子腿、外摆腿、里合腿、弹踢冲拳、弹踢推掌、仆步穿掌、仆步轮拍、正拍脚、斜拍脚、后撩腿、正蹬腿、侧踹腿、前扫腿、后扫腿、腾空飞脚、旋风脚、腾空外摆莲、旋子、侧手翻。

2. 武术套路①四十二式太极拳②五步拳③规定长拳3. 器械套路①初级刀②初级剑武术套路教学（水平一）课次教学内容教学要点一1.武术概述2.长拳概论3.体能恢复1.通过学习，让学生对武术知识有所了解和掌握2.相关武术专业知识应结合课堂教学教授3.采用相应的体能恢复手段，让学生体会得到相应的迅速恢复二1.专项游戏2.学习武术基本步型3.学习武术基本手型4.学习手型变换操1.采用正面、背面、侧面多种示范面相结合，并据不同的动作不同角度示范2.基本步型：弓、仆、马、虚、歇步；基本手型：拳、勾、掌要点：(1)拳：拇指压在食指和中指第二指节上，拳握紧，拳面平 (2)勾：五指撮拢，屈腕 (3)掌：四指并拢，伸直，拇指屈于虎口处 (4)弓步：前弓腿，膝关节垂直达脚背而不超过脚尖后蹬腿蹬直，脚跟不要离地 (5)仆步：全蹲腿，大小腿靠近，平铺腿伸直，脚不要掀起 (6)马步：两大腿水平、两脚尖向前，膝关节垂直线不过脚尖 (7)虚步：后大腿水平，上身不过于前倾 (8)歇步：臀部坐于后腿小腿上，后腿顶住前腿三1.理论知识窗（1）2.学习正踢腿3.学习侧踢腿4.学习“五步拳”1-3动（左方向）1.通过知识窗的学习，让学生掌握相应的体育知识（以后课同）2.武术基本功是学好武术套路，完成教学任务的保证，基本功的学习与训练，应贯穿于武术课的始终要点：(1)踢腿脚尖要勾紧，膝关节要直，脚尖踢近前额(2)支撑腿要直，脚跟不要离地，上体正直(3)并步抱拳：抬头、挺胸、头向左甩，形神结合(4)弓步冲拳：弓步到位，冲拳有力(5)弹腿冲拳：弹腿要高，不要后坐，上下协调一致。

怀德苑小学四（5）班尤昕莹在很久很久以前，在天宫中住着五个可爱的福娃。

他们分别是贝贝、晶晶、迎迎、欢欢、旎旎。

它们长期住在天宫中，从未出去过。

这一天，贝贝提了一个建议：伙伴们，我们到地球上去玩玩吧，每天呆在这儿，怪闷的！“贝贝的话得到了大家的一致同意。

福娃们2001年7月的一天，它们打扮成各式各样的人物，来到了北京城，还到达了中国各地。

我们快把目标转向一个金发外国小姐，告诉你，她可是晶晶变的。

只见晶晶来到一位卖西瓜的老奶奶面前，娇声娇气地说：“老奶奶，帮我跳一个大西瓜好吗？“老奶奶见买主来了，高兴得咧着嘴笑，她以便慎重地挑了一个大西瓜，一边不停地说没问题。

当老奶奶告诉晶晶这个西瓜十块钱时，晶晶故意递给她一张100元的人民币。

然后拎起西瓜就快步离开瓜铺。

没想到老奶奶拿着一些钱追上来。

然后把钱塞进晶晶的口袋，一边塞，一边说：“小姑娘，别走那么快呀，我好要找你90块钱呢！”晶晶扭过头来对着老奶奶会心地笑了。

晶晶被中国人民的诚实与热情感动了。

与此同时，另外4个福娃在祖国各地都感受到了中国人民纯朴、文明、热情的特点。

看到了经济的迅速发展；看到了人们的幸福生活；看到了被改善了的生态资源。

发现了发生矛盾时双方都能主动认错、宽容对方；发现了随地吐痰、乱扔垃圾的现象不再存在……福娃贝贝代表物：鱼寓意：传递财富福娃晶晶代表物：大熊猫寓意：奉上欢乐福娃欢欢代表物：奥林匹克圣火寓意：带来激情福娃迎迎代表物：藏羚羊寓意：展示绿色奥运福娃妮妮代表物：燕子寓意：送上喜悦说法2:吉祥物共有五个，她们分别为：福娃欢欢，福娃贝贝，福娃迎迎，福娃晶晶，福娃妮妮，而这些可爱的福娃加起来正好是“北京欢迎你”的寓意。

他们的原型分别来自鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。

播撒“悦读”种子，让阅读生花发布时间：2022-01-12T02:41:50.122Z 来源：《中小学教育》2021年第30期作者：曲桂芳[导读] 入职第二年教一年级，恰逢教材改编，部编教材特色之一：缩减课内阅读扩大课外阅读量。

在教“和大人一起读”栏目中的故事类小短文时，我不禁思考：该如何教才能激发孩子的阅读兴趣？使孩子们在阅读中真正去“悦读”呢？曲桂芳威海市新苑学校山东省威海市 264200 入职第二年教一年级，恰逢教材改编，部编教材特色之一：缩减课内阅读扩大课外阅读量。

在教“和大人一起读”栏目中的故事类小短文时，我不禁思考：该如何教才能激发孩子的阅读兴趣？使孩子们在阅读中真正去“悦读”呢？在教研组老师们的研讨下，借助学校书香校园建设过程中多样化的平台资源，我抓住小短文结构简单、富有情趣的特性，丰富对“大人”这一概念的理解，通过找寻不同角色的人物给孩子们讲故事，在“读”上下功夫，寻求带给孩子们不一样的故事体验，为“悦读”埋下“种子”。

师生共读润心田苏霍姆林斯基说：课堂上最重要的教育目的就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。

结合校本特色课程，诵读经典传统文化——《蒙学经典》，在地方课上，我以传统文化为依托，在带领孩子们进行经典诵读的同时，把其中蕴含的小典故绘声绘色地讲给孩子们听。

学习《三字经》时，讲到“融四岁，能让梨”，我给孩子们扩展“孔融让梨”的故事。

在讲的过程中，我注意到班级“小淘气包”乐乐正津津有味地听着，“马上就是‘小老师’讲故事环节了，听得这么认真的他会举手吗？”我不禁心想。

“谁想来当小老师，把故事讲给大家听？”话音刚落，孩子们争先恐后地举起了小手，我把目光投向乐乐，那想试却不敢试的表情告诉我，孩子需要这次机会。

我注视着他，充满鼓励与期待。

“不用怕，勇敢地试一下吧！老师也会帮助你的。

”我微笑着。

这话仿佛一颗定心丸，期待中的小手竟在我注视的目光中缓缓地举了起来。

“乐乐，请你到讲台为大家讲‘孔融让梨’的故事。

怀德苑小学体育组工作计划2010~2011学年第一学期一、指导思想：坚持以人为本的理念，牢固树立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，坚持面向全体学生，全面提高学生身心的健康水平。

认真贯彻中共中央七号文件精神，积极开展青少年阳光体育运动，结合“２＋１”工程，组织丰富多彩的体育俱乐部活动。

以教科研为引领，以课堂教学为核心，以俱乐部为延伸。

发扬体育组的团队精神，务实创新地开展好学校体育工作。

二、主要工作：1、继续认真贯彻实施“六认真”，抓常规，重实效。

根据学校要求认真落实常规要求，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

同时注重教师的“双基”培养，提高教师的学科专业水平和能力。

2、加强业务学习，深入研究组织教法，。

教研组定期组织形式多样的教研活动，以课题研究为契机，提高组内成员的科研能力，促进青年教师快速成长。

以课题的为抓手，促进教师继续学习。

3、积极开展阳光体育运动和“2+1”体育的项目。

在原有的实施基础上突破创新，站在大教育的立场上定位学校体育工作。

将阳光体育延伸到课外；延伸到家庭。

将怀小的阳光体育活动做大、做强。

4、一如既往地抓好学校的运动队建设，提高运动成绩。

做好梯队建设，充分挖掘运动员的运动潜能，为本年度的区运动会做好铺垫。

5、教育学生发扬爱护公物、艰苦朴素的精神。

做好器材的安全检查、维修保养工作，延长使用寿命。

同时积极的开发其他的器材资源，制作一些简易的体育器械，丰富课堂教学资源。

三、具体工作安排九月份：1、制定与学校体育、教研组活动计划学校体育工作。

2、承办市阳光体育实施情况交流会议3、为开学教学工作做好前期准备十月份：1、参加区青年教师课堂教学公开研讨活动。

2、参加常州市田径比赛3、张云老师参加省级教学比赛4、组织评选参加常州市第二十五届学校体育论文征集评审。

十一月份：1、参加青年教师课堂教学公开研讨活动。

2、全面开展体质测试工作十二份：1、参加青年教师课堂教学公开研讨活动。

2、完成体制测试数据统计工作，按时上报3、举行第四届体育节4、区长跑比赛5、青年教师大练兵培训考核——备课笔记评比展示。

教育是从心开始的
李国中
【期刊名称】《吉林教育》
【年(卷),期】2017(000)047
【摘要】一名学生，只要智力正常，无论他纪律如何、学习怎样，在他的内心深处，都有一种深深的渴望，渴望自己得到老师的赏识，渴望自己也像好学生一样得到青睐。

一名优秀学生需要老师的关心和爱，一名各方面都落后的学生更需要老师的关心和爱。

【总页数】1页(P78-78)
【作者】李国中
【作者单位】长岭县东六号小学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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