【史上最全】高考必备高中文言文虚词知识点总结0001
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【可编辑全文】高中必备文言文虚词实词知识点整理
可编辑修改精选全文完整版高中必备文言文虚词实词知识点整理下面是小编为大家整理的关于高中必备文言文虚词实词知识点，希望对您有所帮助!高中必备文言虚词一.而1.图穷而匕见《荆轲刺秦王》——连词，表承接，“来”、“就”2.宗受而藏之于庙《伶官传序》——连词，表承接，“来”、“就”3.温故而知新《论语》——连词，表并列，“和”、“并且”4.入于太庙，还矢先王，而告以成功《伶官传序》——连词，表并列，“和”、“并且”5.此所以学者不可以不深思而慎取之也《游褒禅山记》——连词，表并列，“和”、“并且”6.赵尝五战于秦，二败而三胜《六国论》——连词，表并列，“和”、“并且”7.惜其用武而不终也《六国论》——连词，表转折，“却”8.至于幽暗昏惑而无物以相之《游褒禅山记》——连词，表转折，“却”9.君子博学而日参省乎己《劝学》——连词，表递进，“而且”10.有志与力，而又不随以怠《游褒禅山记》——连词，表递进，“而且”11.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽《邹忌讽齐王纳谏》——连词，表递进，“而且”12.河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》——连词状语和动词，表修饰13.盛以锦囊，负而前驱《伶官传序》——连词状语和动词，表修饰14.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也《游褒禅山记》——连词，表因果，“因而”二.何1.何者?严大国之威以修敬也《廉颇蔺相如列传》——疑问代词，单独作谓语，问原因，后面带有语气助词“哉”“也”。
译作“为什么”“什么原因”。
2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉《岳阳楼记》——疑问代词，单独作谓语，问原因，后面带有语气助词“哉”“也”。
译作“为什么”“什么原因”。
3.豫州今欲何至《赤壁之战》——作前置的宾语，问处所或事物，译作“哪里”“什么”，译时“何”要后置。
4.然则何时而乐耶《岳阳楼记》——作定语。
译作“什么”“哪”5.何不按兵束甲，北面而事之《赤壁之战》——作状语，常表示反问。
译作“为什么”“怎么”。
高中文言文虚词整理 全
者 1、“……者”，表示提顿。例句：虽有 槁暴，不复挺者，輮使之然也 非蛇鳝 之穴无可寄托者，用心躁也 2、代词，……的人（东西）。例句：而 闻者彰 假舆马者 假舟楫者，
之 1、人称代词，他，他们。例句：吾从而师之 2、指示代词，这。例句：郯子之徒 3、助词，的。例句：古之学者必有师 4、助词，取消句子独立性。例句：师道之不 传也久矣 道之所存，师之所存也 5、宾语前置的标志。例句：句读之不知，惑 之不解 6、定语后置的标志。例句：蚓无爪之利，筋 骨之强
古义：不一定
古义：因为用心
二、文言虚词
于 1、介词，从，向。例句：取之于蓝，而耻学 于师 学于余 2、介词，比。例句：而青于蓝……而寒于水 师不必贤于弟子 3、介词，对于。例句：于其身也 4、介词，被。例句：不拘于时 还有隐蔽的“于”，一是“焉”，一是 “乎” 5、焉，兼词，于之。例句：积土成山，风雨 兴焉（于之） 6、于，日参省乎（于，对于）己 生乎 （于，在）吾前
而 1、连词，表并列、承接。例句：蟹六跪而二 螯 锲而舍之 2、连词，表转折，译成“但是”。例句：青， 取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之而寒于水。 而见者远……而闻者彰 而绝江河……锲而不 舍 3、连词，表递进。例句：君子博学而日参省 乎己，则知明而行无过矣 4、连词，表修饰。例句：吾尝终日而思矣 登高而招……；顺风而呼…… 5、连词，表因果。例句：而神明自得，圣心 备焉
四、特殊句式 师者，所以传道受业解惑也
五、文言翻译 能够准确全译《劝学》《师说》，必须 是一字一字直译。 君子 博学 而 日 参省乎己， 君子 广泛学习 并且 每天 对自己检查反省
则 知 明 而 行 无 过 矣。 就 智慧 明达 并且 行为 没有 过错 了。
一、文言实词 1、多义词 （认真看《劝学》《师说》的注释，能加 以解释） 2、通假字 涸泽而渔，一网打尽，7个： 虽有槁暴 輮使之然也 则知明而行无过矣 君子生非异也 传道受业解惑也 或不焉
高考常见的18个文言虚词知识点讲解
高考常见的18个文言虚词知识点讲解虚词是文言语法中的重要组成部分，掌握虚词的用法对于高考文言文的阅读和理解至关重要。
下面将针对高考常见的18个文言虚词进行详细的知识点讲解，帮助同学们提升文言文的解题能力。
一、文案：表示程度，相当于现代汉语的“相当”、“颇为”。
例句：此人文案宽大。
二、然则：表示转折，相当于现代汉语的“可是”、“然而”。
例句：虽有美事，然则常有厄。
三、盖：表示推测，相当于现代汉语的“大概”、“也许”。
例句：是以言者必盖有失之。
四、莫：表示禁止，相当于现代汉语的“不要”。
例句：常将过然有之，莫能于是乎。
五、乎：表示疑问，相当于现代汉语的“吗”、“呢”。
例句：乎乎然，似朕心言。
六、者：表示动作或状态的人或物，相当于现代汉语的“人”、“事物”。
例句：戾止者死于非命也。
七、耳：表示转折，相当于现代汉语的“却”、“可是”。
例句：是以金乃尚贵而玉乃尚贱耳。
八、焉：表示动作或状态的地点，相当于现代汉语的“地方”、“处所”。
例句：千金之家，诗书焉云乎？九、若：表示假设，相当于现代汉语的“如果”。
例句：若见圣君舍弃爱子，行仁义之事。
十、乃：表示前后的因果关系，相当于现代汉语的“因此”。
例句：其所乘舆乃北风也。
十一、与：表示同样的动作、状态或程度，相当于现代汉语的“与其”。
例句：与其三驾也，宁吾食无粱。
十二、也：表示加强语气，相当于现代汉语的“啊”。
例句：斯无所与也，将焉用之？十三、之：表示动作的目标，相当于现代汉语的“的”。
例句：夫齐人之佚，于中国之士若命之。
十四、与：表示目的，相当于现代汉语的“为了”。
例句：与其在浮梁之上，不如入于九泉之下。
十五、乐：表示心情或情绪，相当于现代汉语的“喜欢”。
例句：听之楼台乐，夜度吴宫花。
十六、固：表示肯定和强调，相当于现代汉语的“的确”。
例句：君子固穷，小人穷斯滥也。
十七、曰：表示说话的动作，相当于现代汉语的“说”。
例句：曰：“何为而更有此理？”十八、云：表示言论或引述，相当于现代汉语的“说”。
【精品】高中文言虚词总结
高中文言虚词总结一、文言虚词归纳（一）同类异词1、只、止、特、但、徒、唯、仅、单、直、啻；（只）2、都、全、皆、悉、咸、举、具；（都）3、否、不、未、无、毋、勿、弗、莫、非；（否定副词）（“非”在否定句中表判断）4、汝、女、若、乃、尔、而、子、吾子、二三子；（第二人称代词）5、我、吾、予、余；（第一人称代词）6、彼、其、之；（第三人称代词）7、孰、何、安、胡、曷、盍、奚、焉；（疑问代词）8、谨、窃、伏、敢、请、敬、辱、幸；（表谦敬意）（二）兼词1、诸（之于、之乎）；2、耳（而已）；3、尔（而已）；4、曷（何不）；5、盍（何不）；6、焉（于之、于此）；7、叵（不可）；（三）时间副词1、已、既、既已、业、曾、尝；（完成时）2、方、正、今；（现在时）3、少时、少顷、少间、斯须、寻、须臾、未几、俄而、旋、既而；（短暂时）4、猝、遽、辄、忽、奄、即；（突然时）（四）句首发语词夫、盖、嗟夫、若夫、噫、呜呼；（五）句末虚词者、也、乎、哉、矣、焉、邪、耳、尔、与、欤；（六）关联虚词1、连接上下文句的连词：虽（表假设，即使、如果；表转折，虽然）、然、虽然、然而、然则、于是、因、则、而；2、连接词或词组的连词：而、以、与；3、连接词或词组的介词：于、以、乎、与、为；（七）双音节虚词（固定句式）1、得无：表示反诘的副词。
又表示怀疑或揣测。
常与疑问句语气词“乎”“耶”搭配，译为“莫非”“莫不是”2、否则：不然就，不是这样就；3、何况：用于复句后引出进一层的意思，不作翻译；4、何其：多用于形容词谓语前，表程度之深的副词。
可译为“多么”。
同“一何”；5、然后：顺承连词，可译作“之后”，或仍作“然后”；6、然则：可译为“既然这样（如此），那么……”或“这样，就……”，有时译作“那么”；7、虽然：可译作“虽然如此”，或“即使这样”；8、无乃：当副词用，可译作“岂不是”，或“恐怕”，与语气词“乎”构成反问句式，委婉地表示说话人肯定的看法；9、比及：可译为“等”“等到”。
【史上最全】高考必备高中文言文虚词知识点总结
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类。
（一）代词：1、人称代词——之、其、而（通假）、若、乃2、指示代词——之、其3、疑问代词——焉、何（二）副词：1、范围副词——则、犹2、时间副词——既、已、且3、语气副词——其、何、遂（四）连词：而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂（五）助词：1、结构助词：之、者、所、然2、语气助词：也、矣、焉、耳、哉、乎（六）叹词：唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱二、词类分析：（一）代词1、人称代词①第一人称：吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。
《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。
《鸿门宴》为白尚书，出听我言。
《段太尉逸事状》余于仆碑，又以悲乎古书之不存。
《游褒禅山记》②第二人称：女、汝、若、尔、乃、子匪女之为美，美人之贻。
《静女》（女通“汝）”家祭无忘告乃翁。
《示儿》子治而乱，子退而自察也。
《晏子治东阿》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》（而通“尔）”③第三人称：之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。
《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。
《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。
《孔雀东南飞》④复数：属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。
《鸿门宴》2、指示代词①近指代词：是、此、斯、兹、之、然——这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。
《赤壁赋》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》②远指代词：彼、夫、其——那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
《岳阳楼记》③无定指代词：或、莫——有的、有的人；没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。
《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
《张衡传》④辅助性代词：所、者吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
《劝学》顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》3、疑问代词①代人：谁、孰——谁、哪一个吾孰与徐公美？②代事物、处所：何、胡、奚、曷、安、恶（乌）、焉——什么、哪里、在哪里彼且恶乎待哉！《逍遥游》彼且奚适也？”《逍遥游》蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》且焉置土石？《愚公移山》（二）副词1、时间副词①表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡——已经、过去、刚才，从前适得府君书。
高中语文文言文常见常考文言虚词实词（最全汇总）
高中语文文言文常见常考文言虚词实词（最全汇总）1．爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。
”（《左传·昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。
”（2）动词①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。
（《史记·陈涉世家》）——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。
②喜爱爱其子，择师而教之。
（韩愈《师说》）——喜爱他的儿子，选择良师教他们。
③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。
（《左传·子鱼论战》）——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。
④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子·齐桓晋文之事》）——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？⑤通“薆”，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。
（《诗经·邶风·静女》）——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走。
（3）形容词，吝啬百姓皆以王为爱也。
（《孟子·齐桓晋文之事》）——百姓都认为您是吝啬啊。
2．安，ān（1）形容词①安全，平安谢庄遂安。
（《冯婉贞》）——谢庄于是就安全了。
②安稳风雨不动安如山。
（《茅屋为秋风所破歌》）——在风雨中像大山一样安稳。
③安定，舒适不患寡而患不均，不患贫而患不安。
（《季氏将伐颛臾》）——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。
（2）动词①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（《左传·曹刿论战》）——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。
②安置离山十里有王平安营。
（《三国演义·失街亭》）——离山十里有王平在那里安置营地。
③抚慰，安抚若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。
（《资治通鉴·赤壁之战》）——如果刘备和（刘表的儿子及部将）那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友。
④使……安定既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）——使他们到来之后，就要使他们安定下来。
高中文言文虚词总结
高中文言文虚词总结文言文是中国古代文学的重要组成部分，其语言精炼、意境深远，虚词的使用更是其中的一大特色。
虚词在文言文中扮演着非常重要的角色，通过虚词的使用，可以体现出作者的修辞技巧和语言功底。
因此，对于高中学生来说，掌握文言文中的虚词用法是非常重要的。
本文将就高中文言文中常见的虚词进行总结，帮助学生更好地理解和运用虚词，提高文言文的阅读和写作能力。
一、「之」。
「之」在文言文中是一种常见的虚词，它可以用作代词、连词、介词等。
在古代文言文中，「之」的使用非常灵活，可以表示所属关系、动作的方向、目的等。
例如，「吾之所欲也，大哉乎！」这句话中的「之」表示所属关系，指的是「我所要的」。
而在《论语》中，也有很多类似的句子，如「学而时习之」、「知之为知之，不知为不知」等，都是「之」的典型应用。
二、「乎」。
「乎」是文言文中常见的疑问语气助词，用于构成疑问句或表示疑问语气。
例如，「何谓乎？」、「孰能无过乎？」在古代文言文中，「乎」的使用范围非常广泛，可以用于句末、句中，甚至用于修饰动词、形容词等。
因此，学生在阅读和写作文言文时，要注意理解和掌握「乎」的用法，以便准确理解句子的含义。
三、「者」。
「者」在文言文中是一种常见的虚词，它可以用作名词、动词、形容词等的后缀，表示抽象的概念或者具体的事物。
例如，「君子之道，非禁也，非丧也，非囚也」、「学而时习之，不亦说乎？」在这些句子中，「者」起到了标明主语、宾语或者谓语的作用，使句子更加严谨和精准。
四、「所」。
「所」在文言文中是一种常见的虚词，它可以用作代词、连词等，表示所指的对象或者动作。
例如，「吾所欲也」、「学而时习之，不亦说乎？」在这些句子中，「所」起到了引导宾语的作用，使句子更加完整和清晰。
五、「而」。
「而」是文言文中常见的连词，用于连接并列成分，表示并列关系。
例如，「学而时习之，不亦说乎？」在这个句子中，「而」起到了连接前后两个并列的动作的作用，使句子更加连贯和流畅。
高考必考18个文言虚词表格总结材料
慎勿为妇死，贵贱情何薄（《孔雀东南飞》）
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤
行为的替代
替、给
公为我献之。(《鸿门宴》)
父母之爱子，则为之计深远。(《触龙》)
对象
向、对
此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花》)
时间/趋向
当、到
为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》）
助词
句末语气词
疑问、反诘
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿》）
而吾与子之所共适。
主谓间 取独
\
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武》）
客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌》）
宾语前置标志
倒置的动宾短语之间
\
句读之不知，惑之不解。（《师说》）
夫晋，何厌之有？（《烛之武》）
定语后置标志
\
蚓无爪牙之利，筋骨之强。——《劝学》
补语标志
得
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 (《游褒禅山记》)
并列
又；又……又……
命如南山石，四体康且直。——《孔雀东南飞》
递进
1.而且，并且
2.况且，再说
且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）
王不行，示赵弱且怯也！（《廉颇》）
且壮士不死则已，死即举大名耳。
转折
却
穷且益坚，不坠青云之志。——《滕王阁序》
让步
尚且，还
臣死且不避，卮酒安足辞？——《鸿门宴》
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。——《师说》
副词
像、好像
关山度如飞。——《木兰辞》
山有小口，仿佛若有光。——《桃花源记》
Conj
假设
如果
若使烛之武见秦君，师必退。——《烛之武退秦师》
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤
行为的替代
替、给
公为我献之。(《鸿门宴》)
父母之爱子，则为之计深远。(《触龙》)
对象
向、对
此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花》)
时间/趋向
当、到
为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》）
助词
句末语气词
疑问、反诘
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿》）
而吾与子之所共适。
主谓间 取独
\
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武》）
客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌》）
宾语前置标志
倒置的动宾短语之间
\
句读之不知，惑之不解。（《师说》）
夫晋，何厌之有？（《烛之武》）
定语后置标志
\
蚓无爪牙之利，筋骨之强。——《劝学》
补语标志
得
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 (《游褒禅山记》)
并列
又；又……又……
命如南山石，四体康且直。——《孔雀东南飞》
递进
1.而且，并且
2.况且，再说
且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）
王不行，示赵弱且怯也！（《廉颇》）
且壮士不死则已，死即举大名耳。
转折
却
穷且益坚，不坠青云之志。——《滕王阁序》
让步
尚且，还
臣死且不避，卮酒安足辞？——《鸿门宴》
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。——《师说》
副词
像、好像
关山度如飞。——《木兰辞》
山有小口，仿佛若有光。——《桃花源记》
Conj
假设
如果
若使烛之武见秦君，师必退。——《烛之武退秦师》
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文言常用虚词
(4)其他用法
(3)用作动词(有书称之为“比况词”)，译为“如、好像、像”。它与“如” 是同源字，在上古时读音相近，意义相通。 例释：①荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍(《察 今》)
②白头而新，倾盖而故，何则？ 知与不知也《新序》。 (4)音节助词，不译。 例释：君子耻其言而过其行《论语》。 (5)语气词，用在句尾，今译为：啊、吧。 例释：若敖氏之鬼，不其馁而。《左传·宣公四年》
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文言常用虚词
比较下列各句中的“而”字，对其意义与用法判断不正确的
一项是
Ａ①君何以知燕王？
②一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
【答案:Ｄ】
Ｂ①豫州今欲何至？
什么
②胡为乎遑遑欲何之？
Ｃ①昔取之而有馀，今守之而不足，何也？ 哪里
②所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
Ｄ①徐公何能及君也？
为什么
②吾欲之南海，何如？
③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”: 在； 后一个“乎”: 比。）
④吾尝疑乎是。（乎: 对。） ⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》）（乎: 对。） ⑥亦无怪乎其私之也。（乎: 对于） ⑦盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎: 在） ⑧以吾一日长乎尔。（乎: 比。）
（三）可作词尾
乎
6．用在句中的停顿处。
例释：秦于是乎输粟于晋《左传·僖公十五年》。
（二）用作介词, 相当于“于”, 在文中有不同的翻译
用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。 例释: ①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎: 于）
②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）（乎: 在）
文言常用虚词
(完整版)高考20个文言虚词及其用法
[高考要求考生掌握的二十个虚词][1]----------------------- -------------------------------------------------------------1.用于句末，不译：寒暑易节，始一反焉。
①语气助词： 2.表反诘[译为“呢”]：万钟于我何加焉？3.句中表停顿[不译]：硿硿焉，余固笑而不信也。
②代词：1.相当于“之”[译为“它、他”]：以俟夫观人风者得焉2.疑问代词[译为“什么、哪里”]：且焉置土石？③兼词：[译为“于此”]：积土成焉，风雨兴焉。
④形容词、副词词尾：[译为“…的样子”]盘盘焉，囷囷焉。
[2]--------------------- -----------------------------------------------------------------1.陈述句尾[译为“了”]：事急而不断，祸至无日矣。
①语气助词： 2.表感慨讥讽赞叹[译为“了啊”]：甚矣，汝之不惠。
3.表请求劝勉[译为“吧”]：公子勉之矣，老臣不能从。
4.表疑问语气[可不译]：人问公子，年几何矣？[3]------------------ -------------------------------------------------------------1.表判断：死生，昼夜事也。
2.表肯定：昔人云：“将以有为也。
”①语气助词： 3.表疑问：公子畏死耶？何泣也？4.表感叹：君美甚，徐公何能及君也？5.句中表停顿：师道之不传也久矣。
[4]-------------------- --------------------------------------------------------1.表原因[译为“因为、由于”]：振声激扬，侍者因此觉知。
①介词： 2.表凭借[译为“趁着、依据、凭借”]：变法者因时而化。
3.表方式[译为“经过、通过”]：因宾客至相如门谢罪。
史上最全！高中常考文言文虚词汇总！
史上最全！高中常考文言文虚词汇总！文言文虚词的重要性不用多说，看下面的例子详解和死记硬背必然效果大不相同，只要你学会了这些，并且在考试的时候能用好就好了。
安an 而er 尔er 夫fu 盖gai 故gu何he 或huo 乎hu 即ji 既ji 莫mo乃nai 其qi 且qi 然ran 若ruo安an1.君安与项伯有故？（《鸿门宴》）2.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（《五人墓碑记》）[例解]用作疑问副词。
出现在疑问句中，置于动词之前。
作状语。
相当于“怎么”“怎样”。
3.皮之不存，毛将安傅（附）？（《左传·僖公十四年》）4.沛公安在？（《鸿门宴》）[例解]用作疑问代词。
在疑问句中作宾语，置于动词之前。
相当于“什么”“哪里”。
而er1.蟹六跪而二螯。
（《劝学》）[例解]用作连词。
表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
2.君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）[例解]表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
3.余方心动欲还，而大声发于水上。
（《石钟山记》）[例解]表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
4.青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）[例解]表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
5.诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）[例解]表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
6.吾尝终日而思矣……（《劝学》）7.吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）[例解]表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
8.而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
（《记王忠肃公翱事》）[例解]用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
9.一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）10.闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）[例解]复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
尔er1.尔何知！（《殽之战》）2.中寿，尔墓之要拱矣！如有营，（《殽之战》）3.且尔言过矣（《季氏将伐颛臾》）4.胡瞻尔庭有县貆兮（《伐檀》）[例解]用作代词。
高中语文文言文虚词知识点高中语文文言文知识点
高中语文文言文虚词知识点高中语文文言文知识点文言虚词是近年来高考文言文阅读考查的一个常见考点,文言虚词数量虽然比实词少,但用法灵活,使用频率高,发展变化快,接下来WTT为你整理了高中语文文言文虚词知识点，一起来看看吧。
高中语文文言文虚词知识点(一)一、而(一)用作连词1.表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
(荀子《劝学》)②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
(李白《蜀道难》)③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
(司马迁《信陵君窃符救赵》)2.表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
(荀子《劝学》)②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。
(司马迁《屈原列传》)③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻。
(姚鼐《登泰山记》)④以其求思之深而无不在也。
(王安石《游褒禅山记》)3.表示承接关系。
可译为“就”、“接着”，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
(李密《陈情表》)②置之地，拔剑撞而破之。
(司马迁《鸿门宴》)③人非生而知之者，孰能无惑、(韩愈《师说》)4.表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝。
(荀子《劝学》)②有如此之势，而为秦人积威之所劫、(苏洵《六国论》)③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎?(李密《陈情表》)5.表示假设关系。
可译为“如果”、“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)②死而有知，其几何离(韩愈《祭十二郎文》)6.表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(荀子《劝学》)②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走(孟子《寡人之于国也》)③项王按剑而跽曰：“客何为者?”(司马迁《鸿门宴》)7.表示因果关系①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(王安石《游褒禅山记》)②表恶其能而不用也。
(司马光《赤壁之战》)8.表示目的关系①缦立远视，而望幸焉(杜牧《阿房宫赋》)②籍吏民，封府库，而待将军。
【高中语文】高考必考的知识点——十八个文言文虚词的知识全总结。
【⾼高中语⾼文】⾼高考必考的知识点——⾼十⾼八个⾼文⾼言⾼文虚词的知识全总结。
⽽而（⽽一）⽽而1.连词：（1）转折关系。
（但、却）例例：⽽青出于蓝⽽而胜于蓝。
（2）修饰关系。
（位于状语和谓语之间）例例：吾尝跂⽽而望矣。
（3）假设关系。
（假如、如果，主谓之间）例例：死⽽而有知。
（4）并列列关系。
（⽽又、⽽而且）例例：蟹六跪⽽而⽽二螯。
（5）承接关系。
（于是、就）例例：撞⽽而破之。
（6）递进关系。
（并且、⽽而且）例例：以其求思之深⽽而⽽无不不在也。
（7）因果关系。
（因⽽而、因此）例例：余亦悔悔其随之⽽而不不得极夫游之乐也。
（8）⽽目的关系。
（来、⽽用来）例例：缦⽽立远视，⽽而望幸焉。
2.代词：第⽽二⽽人称代词，译为“你的”。
例例：某所，⽽而⽽母⽽立于兹。
偶尔也做主语，译为“你”。
3.通假字：通“如”，译为“好像、如同”。
4.固定结构：（1）⽽而已：放在句句末，相当于“罢了了”。
（2）⽽而后：才、⽽方才。
（3）既⽽而：不不久、⽽一会⽽儿。
▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发⾼生的时间是否⾼一致。
动作同时进⾼行行为修饰关系，动作有先后为承接关系。
何（⽽二）何1.疑问代词：（1）作宾语，“什什么、哪⽽里里”。
何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。
例例：⽽大王来何操？（2）作谓语，“为什什么”。
后常与“哉、者、也”等连⽽用，⽽用于询问原因。
例例：余尝求古仁⽽人之⽽心，或异⽽二者为之，何哉？（3）作定语，“什什么”。
何+名词。
例例：何⽽人？何物？何时？何地？何事？（4）做主语，“什什么”。
例例：何谓阁⽽子也？2.副词：（1）程度副词，“多么”。
何+形容词。
例例：开国何茫然？（2）疑问副词，“怎么、为什什么、何必”。
何+动词，位于句句⽽首。
例例：何不不按兵束甲。
3.固定结构：（1）何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈奈何、若何”。
（2）⾼无何：不不久、没多久。
（3）何以：即“以何”介宾短语，“拿什什么、凭借什什么”。
高中文言文虚词总结
高中文言文虚词总结文言文中的虚词是指没有实际意义，只起到连接、修饰、补充等语法作用的词语。
虚词在句子中没有具体的实体含义，但是却在语法结构上扮演着重要的角色。
下面是对高中文言文常用的虚词进行总结：一、连词类虚词：1. 且：表示并列或渐进的关系，“又”、“并且”的意义。
2. 而：表示转折关系，“却”、“然而”的意义。
3. 乃：表示结果或原因，“故”、“所以”的意义。
4. 又：表示转折或并列关系，强调叠加的意义。
5. 亦：表示也或甚至，“也”、“甚至”、“同样”的意义。
6. 然：表示结果或原因，相当于“故”。
7. 若：表示假设或比较，“如果”、“好像”的意义。
8. 或：表示选择或比较，“或者”、“抑或”的意义。
9. 既：表示因果或并列关系，“既然”、“也就是说”的意义。
二、助词类虚词：1. 之：表示的是名词或代词与前面的动宾关系，“的”、“地”的意义。
2. 以：表示手段、方法或理由，“用”、“以便”、“以为”、“以免”的意义。
3. 不：表示否定，“无”、“非”、“未”、“未曾”的意义。
4. 乎：表示疑问或加强语气，“吗”、“呢”的意义。
5. 之：表示的是动词与前面的宾语关系，“的”、“地”的意义。
6. 也：表示转折或加强语气，“也是”、“也可以”、“也好”、“也就是说”的意义。
7. 得：表示结果，“使得”、“做得好”的意义。
8. 了：表示变化，“变了”、“好了”的意义。
9. 之：表示动作的方向或目标，“向”、“往”、“进”、“出”的意义。
10. 乎：表示疑问，“吗”、“呢”的意义。
三、副词类虚词：1. 以：表示手法或条件，“用”、“以便”的意义。
2. 所：表示关系，相当于“的”。
3. 良：修饰动词或形容词，“好好地”、“非常”的意义。
4. 甚：表示程度，“非常”、“很”的意义。
5. 若：表示假设，“如果”的意义。
6. 其：表示代词关系，“他的”、“它的”的意义。
7. 因：表示原因，“由于”的意义。
8. 岂：表示反问，相当于“难道”。
高考语文必考文言虚词汇总：18个常见文言虚词解析及课文原句
高考语文必考文言虚词汇总：18个常见文言虚词解析及课文原
句
文言文读起来绕口，理解起来也很困难，所以总给人考点多而庞杂的感觉。
有这种感觉的学生，那你肯定是没有对文言实词、虚词等相关考点有了解和整理。
如果你没做好这个工作，知识记忆不成系统，每次练习都要翻书，上了考场就危险了！
今天小编给大家汇总了高考常考的18个文言虚词，相对实词来说，虚词要记的确实不多。
每个虚词都有相关释义和课文原句整理，记住这18个文言虚词的用法，随便高考怎么考，你都不会出现脑袋一片空白只能靠运气瞎猜的情况了！。
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文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类一）代词：1、人称代词——之、其、而（通、若、乃假）2、指示代词——之、其3、疑问代词——焉、何二）副词：1、范围副词——则、犹2、时间副词——既、已、且3、语气副词——其、何、遂（四）连词：而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂（五）助词：1、结构助词：之、者、所、然2、语气助词：也、矣、焉、耳、哉、乎六）叹词：唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱二、词类分析：（一）代词1、人称代词①第一人称：吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。
《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。
《鸿门宴》为白尚书，出听我言。
《段太尉逸事状》②第二人称：女、汝、若、尔、乃、子匪女之为美，美人之贻。
《静女》（女通“汝）” 家祭无忘告乃翁。
《示儿》子治而乱，子退而自察也。
《晏子治东阿》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》（而通“尔）” ③第三人称：之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。
《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。
《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。
《孔雀东南飞》④复数：属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。
《鸿门宴》2、指示代词①近指代词：是、此、斯、兹、之、然——这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。
《赤壁赋》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》②远指代词：彼、夫、其——那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
《岳阳楼记》③无定指代词：或、莫——有的、有的人；没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。
《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
《张衡传》④辅助性代词：所、者吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
《劝学》顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》3、疑问代词①代人：谁、孰——谁、哪一个吾孰与徐公美？②代事物、处所：何、胡、奚、曷、安、恶（乌）、焉——什么、哪里、在哪里彼且恶乎待哉！《逍遥游》彼且奚适也？”《逍遥游》蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》且焉置土石？《愚公移山》（二）副词1、时间副词①表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡——已经、过去、刚才，从前适得府君书。
《孔雀东南飞》寻向所志，遂迷，不复得路。
《桃花源记》②表现在：方、会、适——正、正好如今人方为刀俎，我为鱼肉。
《鸿门宴》③表将来：且、将、欲、行、垂——将、将要彼且奚适也？”《逍遥游》④表短暂：斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽——不久、一会儿、突然坐须臾，沛公起如厕。
《鸿门宴》银瓶乍破水浆迸。
《琵琶行》⑤表持久：常、雅、素——经常、时常、平素、一向千里马常有，而伯乐不常有。
安帝雅闻衡善术学。
《张衡传》2、否定副词①表否定：不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微 —— 不、没有 三岁为妇，靡室劳矣。
《氓》曰：“毋从俱死也。
《”鸿门宴》 微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》 ②表禁止：毋、勿、莫、无 —— 不要、别 将子无怒，秋以为期。
《氓》 多谢后世人，戒之慎勿忘。
《孔雀东南飞》3、范围副词①表全部：俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率 —— 全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致村中闻有此人，咸来问讯。
《桃花源记》 余人各复延至其家，皆出酒食。
《桃花源记》 悉以咨之。
《出师表》或曰: “六国互丧，率赂秦耶 ?”《六国论》②表部分或个别：但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直 —— 只、仅、只是，几乎、 将近、差不多达到但见悲鸟号古木。
《蜀道难》 技止此耳。
《黔之驴》 而彭祖乃今以久特闻。
《逍遥游》 君第重射，臣能令君胜。
《孙子吴起列传》4、程度副词①表深度：少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇 素昧平生、素不相识 成语）— 很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
《赤壁赋》吾至爱汝。
《与妻书》②表比较：益、弥、尤、愈、加、滋——更加、尤其、更、越圣益圣，愚益愚。
（《师说》）入之愈深，其进愈难。
（《游褒禅山记》5、情态副词。
①表方式：俱、并、闲、微、窃、固——一起、暗中、坚决宫中府中，俱为一体。
《出师表》窥父不在,窃发盆。
《促织》②表速度：暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、——突然、匆忙、急迫、急促、逐渐如听仙乐耳暂明。
《琵琶行（并序）》乱花渐欲迷人眼。
《钱塘湖春行》③表频率：数、亟、屡、累、仍、复、辄、每——多次、重复、又、总是、常常范增数目项王。
《鸿门宴》每冒风驰行,未百步辄返。
《满井游记》6、语气副词①表确认：即，必、定，诚、信，果——就是，一定，实在、的确，果真即此爱汝。
《与妻书》臣诚知不如徐公美。
《邹忌讽齐王纳谏》烟涛微茫信难求。
《梦游天姥吟留别》②表委婉的揣度、商榷语气：其、盖、殆，盖——大概（是）、恐怕（是）盖余所至,比好游者尚不能十一。
《游褒禅山记》殆有神护者。
《项脊轩志》老臣病足，曾不能疾走。
《触龙说赵太后》④表祈使：其——可、要汝其善抚之。
《与妻书》⑤表反诘：岂、其、庸、巨（）讵、宁——难道、哪里、怎么岂若吾乡邻。
《捕蛇者说》其可怪也欤。
《师说》夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》王后将相，宁有种乎？《陈涉世家》（三）助词1、音节助词：有、其（词头）、然、焉、如、乎（词尾）——不的样子译；?? 乃不知有汉，无论晋魏。
《桃花源记》或师焉，或不焉。
《师说》2、句首助词：夫、盖、维、惟、唯——表要发议论等，不译夫庸知其年之先后生于吾乎?《师说》盖儒者所争，尤在于名实。
《答司马谏议书》3、句中语气：盖、也、与——表停顿，不译知幸与不幸,则其读书也必专。
《黄生借书说》4、句末助词：①陈述语气：也、矣、焉、耳、已——不译；罢了，了下江陵，顺流而东也。
《赤壁赋》②疑问语气：乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮——呢、吗而又何羡乎？《逍遥游》距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
《鸿门宴》沛公不先破关中，公岂敢入乎?《鸿门宴》（四）连词1、表并列：与、及、暨/且、而、以/且? 且? / 载? 载? ——/和又/又? 又? / 一边? 边?河汉清且浅，相去复几许。
《迢迢牵牛星》既见复关，载笑载言。
《氓》2、表承接：而、则、因、乃、遂/而后/若夫——于是、就、便/然后/至于项王即日因留沛公与饮。
《鸿门宴》3、表递进：而、且——并且、而且君子博学而日参省乎已。
《劝学》4、表因果：以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故——由于、因为/因此、所以白发三千丈，缘愁似个长。
《秋浦歌》是故弟子不必不如师。
《师说》5、表假设：向、向使、使、而、即、若、必、今/ 即、纵、纵使、纵令、藉第令——如果、假如/即使使六国各爱其人，则足以拒秦。
《阿房宫赋》纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
《山中留客》藉第令毋斩,而戍死者固十六七。
《陈涉世家》6、表转折：而、然、则、然则、可——却、可是、但是、但于其身也也，则耻师焉。
《师说》然视其左右，来而记之者已少。
《游褒禅山记》（五）介词入见。
问：“何以战？《”曹刿论战》又因厚币用事者臣靳尚。
《屈原列传》2、引出动作的对象：于、与、为、因——对、对于、向、同、跟、给、替、通过于其身也，则耻师焉。
《师说》欲呼张良与俱去。
《鸿门宴》3、引出动作的原因：于、以、为——由于、因为业精于勤荒于嬉。
《劝学解》不以物喜，不以已悲。
《岳阳楼记》4 、引出动作的时间、处所：于、乎、自、从、缘——在、从、到、沿着辞楼下殿，辇来于秦。
《阿房宫赋》生乎吾前。
《师说》缘溪行，忘路之远近。
《桃花源记》（六）叹词：1、唉、嘻——唉、哎唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》2、呜呼、嗟乎、噫吁嚱——啊、哎呀嗟乎！一人之心，千万人之心也。
《阿房宫赋》噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》1、兼词：常见的兼词有"诸","焉","叵","曷","盍","旃"。
这种字的读音有的是它代表的两个词的声音的拼合,如:"旃"是代词"之"和介词"焉"的合音,"诸"是代词"之"和介词"于"（"于古音"wū"）的合音,"叵"是否定副词"不"和动词"可"的合音。
当然并不是所有的兼词都是合音词，另外，需要特别指明的是，兼词并不是独立的一类词2、虚词连用：两个连用“也哉”、三个连用“也乎哉”。
在高中文言文的学习中，我们常常会碰到几个虚词连用的现象。
文言虚词的连用有多种情况，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。
现将高中语文课本中常见的虚词连用情况归纳例举如下：两个语气词连用（1）两个陈述语气词连用。
例如：（烛之武）辞曰：“ 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”（烛之武推辞说：“我年轻力壮的时候，尚且赶不上别人；现在我年老了，不能干什么了。
“也已”是限制语气兼论断语气。
语气重点在“已，”它同“矣，”可译为“了。
”）（2）陈述语气词和疑问语气词连用。
例如：①唯求则非邦也与？（难道冉有讲的不是国家大事吗？是委婉的疑问语气兼判断语气，表肯定的反问语气，语气重点在“与，”它同“欤，”可译为“吗。
”）②汝其知也邪？其不知也邪？（你知道呢，还是不知道呢？是较舒缓的疑问语气兼判断语气，语气重点在“邪，”它同“耶，可译为“呢。
”）（3）陈述或疑问语气词和感叹语气词连用，重心在感叹语气。
例如：①呜呼，亦盛矣哉！（啊！也够盛大隆重了啊！感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“啊”。
）②岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（难道不是为了她作长远打算，希望她生育的子孙，一代一代地做国君呀？感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“呀。
）”（4）三个语气词连用。
三个语气词连用，一般是为了表达强烈的感情色彩，虽然各语气词都仍然保留着各自表达的语气，但放在后面的一般要比前面的语气重一些。
例如：①子曰：“亦各言其志也已矣。
”（孔子说：“他们也不过是各自说说自己的志向罢了。
”三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣，”相当于“了。
”）②寡人之于国也，尽心焉耳矣。
（我对于国家总算尽了心了。
三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣” ，相当于“了。
”）③其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（他们使别人感到受侮辱、卑贱的行为，与五个人的死相比较，轻重本来怎么样呢？“何如哉”可译为“怎么样呢”？反问中隐含“不如”之）意。
（5）另外语气词连用，也可单独成句。
如《岳阳楼记》中的“嗟夫”，《蜀道难》中的“噫吁嚱”等。
总之，在古代汉语中，语气词连用，它们各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气的重心一般都是落在最后一个语气词上面。