《家乡文化生活》PPT课件20
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《家乡文化生活》课件41张高中语文必修上册
采访，我们了解到居民对“社区委员会”不太了解，他们不知道也几乎很少参 加社区文化活动，一般只有通知到本人的活动才会去参加，社区建设的意识不强。社 区委员会的阅读室、未成年人网吧、活动室等居民使用较少，有的形同虚设，相对于 社区文化活动，居民们更喜欢自发组织开展自己喜爱的活动。 （3）社区文化活动的形式太过单一。 社区委员会组织开展的活动比较老套，且活动内容和形式单一，不能调动居民的 积极性。
2、了解采访对象（工作职务，成就，经历等） 朱庆平师傅:第五批国家级非物质文化遗产代表性项目传承人名单今 年53岁的朱庆平，在近40年的职业生涯中，带领团队圆满完成荥经 砂器从传统产品向工艺品转型，成功解决传统砂器在现代炉具上不 耐烧、生产废料对环境造成污染等相关问题并向国家知识产权局提 出专利申请，填补了现代技术下传统砂器发展领域的空白。3、准备 采访工具：笔、本子、手机（成员分工略）
访谈视频《非遗文化永流传 荥经砂器生光辉》
家乡文化生活现状调查
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。你家乡的文化生活状况如何？那里的文化 设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展 读书活动？参考下面的活动提示，以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活 现状。可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。
究的需要向不同类型的人了解不同类型的 材料信息。
目的性
主导性
访问的对象、预设的 问题、讨论的事件须 有典型性，即访谈的 内容具有代表性。
典型性
二、学会访谈
① 采访内容的拟定，包括问题的准备。 可以查阅相 关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或走访 本地博物馆和档案馆，或采访非遗传承人等。
②确定访谈的主题（如家乡特色饮食、家乡非遗文化 等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访 谈对象并征得对方同意。
2、了解采访对象（工作职务，成就，经历等） 朱庆平师傅:第五批国家级非物质文化遗产代表性项目传承人名单今 年53岁的朱庆平，在近40年的职业生涯中，带领团队圆满完成荥经 砂器从传统产品向工艺品转型，成功解决传统砂器在现代炉具上不 耐烧、生产废料对环境造成污染等相关问题并向国家知识产权局提 出专利申请，填补了现代技术下传统砂器发展领域的空白。3、准备 采访工具：笔、本子、手机（成员分工略）
访谈视频《非遗文化永流传 荥经砂器生光辉》
家乡文化生活现状调查
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。你家乡的文化生活状况如何？那里的文化 设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展 读书活动？参考下面的活动提示，以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活 现状。可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。
究的需要向不同类型的人了解不同类型的 材料信息。
目的性
主导性
访问的对象、预设的 问题、讨论的事件须 有典型性，即访谈的 内容具有代表性。
典型性
二、学会访谈
① 采访内容的拟定，包括问题的准备。 可以查阅相 关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或走访 本地博物馆和档案馆，或采访非遗传承人等。
②确定访谈的主题（如家乡特色饮食、家乡非遗文化 等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访 谈对象并征得对方同意。
《家乡文化生活现状调查》ppt课件29张
3.社区文化建设存在的问题 (1)居民收入偏低，没有精力参加社区活动。 本社区由于地理位置、自然气候、资源环境等问题，交通不便，经济不景气， 居民的收入普遍较低，人们在文化方面的投入不高。年轻人为了生活，时间都投入 到工作当中了，几乎不参加任何社区活动；而中老年人，也只有那些生活条件较为 优越的才参加文化活动。
③结语 结语是调查报告的结束部分，常揭示作者的观点，是对主体部分的内容的概括、升 华。结语的写法有以下几种：a.概括调查内容，明确观点结论；b.指出存在的问题， 引发深入思考；c.明确解决方法，提出改进建议；d.展望未来前景，发出鼓舞号召。 ④署名 署名一般居于标题下方，写作日期居于全文右下角。
2.完成调查报告的写作 依据自己选取的活动主题，通过查阅文献、实地考察等方式，进行调查并记录
(2)硬件投入加大力度。 区财政加大社区文化建设投入，在各个社区设置各式宣传栏、阅读栏、图书室 及一室多用的活动室等，这在我们走访的几个社区都有见到。另外，据有关数据统 计，仅2011年就建立了55个公共阅报栏，政府还出资建设小书屋，修缮非国有的不 可移动文物，修缮街头雕塑，整理大街小巷等。可见，社区文化建设得到了政府的 高度重视，对文化设施的投入加大。 (3)居民的文化生活丰富起来。 有别于过去家庭主妇仅局限于日常家务活动，现在许多家庭主妇走出家门，积 极参加社区文化活动，比如，参加腰鼓队、合唱团、广场舞表演或三五相邀外出郊 游；老人们也不再每天窝在家里看电视，而是经常出门找同伴下棋、玩纸牌或者去 阅览室读书看报。
图中结果显示，大部分人对社区文化建设满意度表示一般，还有部分人对其不 太满意和不满意，这表明社区文化建设的效果不太好，没能调动居民的积极性，也 没能达到提高居民精神文化素质的目的。
(3)居民最希望社区开展的活动类型。
第四单元《家乡文化生活》课件 统编版高中语文必修上册
学习目标
1.思考家乡文化生活与自我成长之 间的关系，形成关注和参与当代文 化生活的意识，培养家国情怀。
2.了解访谈的基本概念和特点，掌 握有关访谈的基本知识、方法、程 序、技巧等；提高在具体情境下的 语言文字运用能力。
语文能力风暴
学习目标
3.阅读有关调查研究、乡土风俗 等方面的文章，帮助完成本单元 要求的学习活动，提升理性思维 能力和审美鉴赏能力；学会灵活 运用常见工具书和网络，根据一 定的目的，查阅所需信息资料， 快速定位信息。
目录
编写意图
学习目标
单元学习活动
语文能力风暴
PART.01
编写意图
编写意图 本单元属于“当代文化参与”学习任务群。课程标
准指出：“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化 生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社 会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。”
语文能力风暴
PART.02
学习目标
语文能力风暴
“建议书”的撰写：格式；建议的对象部门；表达方式（委婉建议 式）；所提建议应从家乡实际出发，具有可操作性；建议陈述时理 由、实施步骤、可行性陈述全面；切忌根据个人好恶乱提建议；建 议内容前可汇聚各方的想法，深入探讨。
谢谢欣赏
“志”的撰写：确定方向（人：历史名人，普通人；风物：家乡 的建筑、特产、老物件、传统习俗等）；突出家乡特色；语言力 求准确、平实、简明。
访谈记录表
语文能力风暴
历史建筑登记表
语文能力风暴
调查报告结建设
第三个活动设计“参与家乡文化建设”，在深入了解家乡文化的前 提下，对家乡的某一方面提出合理的改进建议。（此处活动涉及“建议 书”相关内容，格式或内容如何撰写等）
记录家乡的人和物
部编版必修上册 家乡文化生活 课件(28张)
吗？
曹文轩：是的。尽管家随着父亲工作的不停调动而不停地迁移，但家总
会是傍水而立，因为，在那个地区，河流是无法回避的，大河小河，交叉成
网。那里人家，都是住在水边上。开门见水，满眼是水。那里的人与水朝夕
相处，许多故事发生在水边、水上，那里的文化是浸泡在水中的。我很怀念
河流处处、水色四季的时代。
17
课前•情境学习
6
课前•情境学习
课堂•素养落实
课后•评价作业
写到这儿我的泪水流淌/有多少时光已被我淡忘/ 我想着我看着镜子里的我/和我们村的那个谁一样 请根据这位朗读者朗读的内容，给这次朗读活动提炼一个主题词，并围
绕主题词补写一段鲜明、生动的开场白。(80 字左右) 答：
答案 主题词：怀旧(或故乡、故土、思乡、青春、时光、回忆等均可) 开场白：怀旧，不是因为那个时代多么好，而是因为那个时候你年轻。
长期战争的粮食储备，又直接威胁东都。
课前•情境学习
课堂•素养落实
课后•评价作业
答案13
对 瓦岗寨景 性 男
象 区负责人 别
年龄
45 岁
访
访 3.瓦岗寨历史文化旅游景区包括隋唐商业街、一个
谈 3.瓦岗寨的现 谈 主景区和十个分景区，主要景观组成分太玄林、八
提状
记 阵图、瓦岗军寨和国公祠。主景区占地 3000 余亩，
课前•情境学习
课堂•素养落实
课后•评价作业
解析8
课堂•素养落实
一、每到秋收时节，一些农村就开始焚烧秸秆，造成了严重的雾霾天气。
请你针对农村焚烧秸秆形成的环境污染做一次访谈，设计三个访谈问题。要
求：紧扣访谈目的，问题有层次性；语言表达简明、得体。
采访问题：
《家乡文化生活：记录家乡的人和物》课件(共25张ppt)高一语文必修 上册部编版
学会访谈
● （三）掌握提问技巧
根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直问、 推问等提问方式。
趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近 双方的距离。
直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 推问：运用逻辑推理，提出问题。
学会访谈
● （三）掌握提问技巧
写“志”的 要求
志
● 志是方志的简称，又叫地方志。 ● 一般地称志为记，认为“志者记也”，为记载一个地方自然与社会的各个方面情况的典籍，
誉称为“一方之全史”“地方百科全书”。
写“志”的 要求
志
● 志的文体要求使用语体文，记述体。 ● 记述体是文章体裁的一种。把事物的特点，事情的发展、变化过程和人物的经历，如实地
社会价值。 ● 2.活动形式： ● 以学习小组为单位,采用小组讨论、查阅资料、实地访谈的形式。
任务一
● 3.活动步骤： ● （1）同学分组讨论,列举那些最能代表自己家乡特色的人物、景致和习俗,简述其经历(来历), 阐释其
蕴含的精神,分析其价值。 ● （2）每组选出最具代表性的人物、景致和习俗,明确小组访谈的对象。 ● （3）小组分工收集相关的文献资料和实物资料,为访谈做好充分准备。 ● （4）以小组为单位,进行实地访谈,并做好访谈记录。 ● （5）整理访谈记录;每位同学根据文献资料、实物资料和访谈记录,写一篇《家乡人物(风物)志》。 ● （6）以小组为单位交流各自的《家乡人物(风物)志》,选出小组代表作品。
学会访谈
● (二)访谈提问时的注意事项
⑥不要出现专业名词，无法避免一定会出现时，需要加上说明和解释。 ⑦不要用是否题，多问为什么(即使你知道被访者会怎么做)。 ⑧一次问一个问题，不要一连串的问题。 ⑨适当追问，避免穷追猛打。追问问题或行为背后的原因和想法，与核 心目的不相关的问题，不要再追问。 ⑩让被访者讲故事，而不仅仅只是在回答问题。
《家乡文化生活》ppt课件63张
绍兴六年(1136)，岳飞驻军襄阳；誓复中原。杨受命为前锋，开赴 长水县(故城在今河南洛宁)，在业阳一带与金军交战。初战即阵斩孙都 统及统制满在，杀金兵600余人，俘100余人。次日，会战孙洪涧，破敌 2000余，得粮2万石，军械马匹无数，乘胜收复西京一带险要，直下蔡州 ，焚金军粮草。积功升中军前统制。
风物采访提纲示例 听说家乡有一批汉代古墓，需要了解相关情况，进行采访。 采访计划：进行现场观察；采访相关部门负责人或专家，听取专业 解释。 调查纲目（问题）： ①文物何时、何地、何人最先发现？ ②汉墓的具体年代？墓主是谁？什么身份？ ③有些什么文物？数量多少？有什么价值？ ④和其他地方的汉墓相比，有什么异同？ ⑤家乡汉墓的出土有什么意义？ ⑥其他补充性的考古专业知识。
2. 访谈时,重点要询问哪个方面的问题。
3. 采谈对象：家乡中的长辈。
4. 访谈问题：家乡建筑的类别；这些建筑的历史和特点；本地的古 迹遗存；哪些值得保存下来；与这些建筑相关的人文价值；有关部门对未 来的设想。
5. 访谈准备：划分访谈小组(以不超10人为宜)；自制访谈表格或选 用老师提供的任务清单；准备必要的用具,如照相机、录音笔、书写笔、 笔记本等；准备好提问提纲。
(2)事先通知调查对象，约定访谈的时间和地点。
(3)尽可能多地了解调查对象的身份、生活背最及其与所调查问题的 关系等情况，以使访谈时发问得体。
(4)一般来说要提前到场，在约定的地点等候调查对象;如果去调查 对象的家庭或工作地点则要准时。
(6)从简单问题入手,启发调查对象充分发表自己的看法。
(7)控制话题，避免谈话离题太远。在对方谈话离题时，要善意 地、巧妙地扭转他的话题。
志的撰写宜用简洁、朴实、生动的语言，直陈其事，不虚构、不渲 染，不搞合理想象，不作政治评论。反对用文学手法修饰人物或风物，并 不等于不需要文彩，有血有肉、生动感人的志，才更具可读性。
《家乡文化生活》课件
安平五里桥的详细资料，很多安海人都未必知道。据说是南宋绍兴八年安海财主 黄护和僧人智渊带头捐资，由僧人祖派主持，开始修建五里桥。中间修修停停，至绍 兴二十一年才完工，以当时的物质条件和工程技术来看，称得上空前绝后。有一种说 法：安平五里桥是当时世界上最长的石桥。
安平五里桥与泉州洛阳由宋代蔡襄主持修建的洛阳桥互相辉映，现在都是全国重 点文物保护单位。洛阳桥修于北宋，在安平五里桥之前，但洛阳桥不如五里桥长。
突出人物的个性，写作手法要灵活，语言要丰富。 B.撰写人物志，必须大量占有资料和熟悉人物，深入地研究人物思想，
表现人物的心灵，人物的精神世界。 C.好的人物志必须充分表现人物的气质和风范，要求写作时能抓住人物
的大节，找准最能体现人物特点的事物。 D.人物志可以先述后评，可以夹叙夹议，对一个人的功过是非既要有事
参考事例
天下无桥长此桥 ——家乡风物志 我家乡安海有一座宋代修建的石桥，安海人都称它“安平桥”或“五里西 桥”。安海俗称“三里街五里桥”，即南北直贯镇境的小街长三里，而街尾的石 桥长五里，这当然是约数，不过世代相传都是这样的叫法。 五里桥在小镇最南端，对岸是南安市水头镇，两镇相隔的水道未淤积前只有 船只来往。安海曾为全国对外通商重要口岸，晋江和南安两边的货物和百姓要来 往两地，从水路走费时易发生事故，风浪险恶，因此才有修桥之议。
人世沧桑，这都已经是五十多年前的事了。 近年五里桥经过几番整修，据说已经面貌一新，坍塌的桥板补齐了，桥面两侧加 建了围栏，更重要的是桥下引了水来，使桥因水而更名正言顺。桥头的白塔、水心亭 也都翻修整治，长桥虹影，白塔斜阳，与五里桥互相辉映。五里桥现在是“国家4A 级旅游景区”，看来有机会回乡，也可去做一番游览了。 然则，新桥已无复旧桥风味，那已不是我心目中的五里桥，那座负载了千年历 史、负载故乡文化的伤痕累累的旧桥，也只有从旧梦中去追寻了。 （有改动）
《家乡文化生活》ppt课件
6、您认为如何才能改善当前不乐观的处境？ （请尽量给出有价值的答案）
7、即刻您能回想起的具有家乡特色的事物的数量为： A 0 B1-3
C 4-6
D大于68、能给出一些富有家乡特色的例子吗？（请举出具体的
例子） 9、如果可以您愿意给他人介绍您的家乡吗？A 愿意
B不愿
意 10. 不愿意的理由是：
撰写调查报告
记录家乡的人和物
家乡总在牵动着我们的情思： 名山大川、寻常 巷陌、高楼大厦、农田小屋……无时无刻，我们都 在牵挂着。家乡文化既是中国文化的重要组成部分， 也是我们个体精神生活的重要依托。
说到文化，我们都不陌生。那你是从 哪里了解文化的呢？
访谈
了解访谈
>> 访谈的含义：
是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访 人的心理和行为的心理学基本研究方法。因研究问 题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的 形式。
正文。调查报告的正文一般有前言、主体、结尾组成。
前言也就是开头，一般是说明调查的目的、意图、原因，或交代调查的过程， 或介绍被调查对象的有关情况。不论如何开头，都应当简洁明快，引领下文。
主体是调查报告的主要部分。在这部分中要围绕形成的基本观点、中心思想 写出调查的事实、情况和结论。通常采用纵式结构、横式结构或纵横交叉式结构展 开内容。
>> 2.确定访谈对象，拟定访谈提纲
访谈对象应该是熟悉了解采写对象的人士； 根据你想要呈现的内容提前拟定好访问的提 纲。问题要合理且有意义。 还要确定访谈的时间和地点，做好访谈记录。
>>3.访谈时应该注意
①.访谈开始，通过自我介绍、表达目的、表达 对受访者的了解尊敬，拉近与受访者的情感关 系，为接下来的访谈开展做好准备。
第四单元《家乡文化生活》课件统编版必修上册
高中语文
任务一读 “ 导语 ” 知目标 请同学们研读单元导语，圈点勾画关键信息， 找出单元主题中“故乡文化生活”中“故乡”的 所指，并明确我们为什么要参与故乡文化生活?
高中语文
高中语文
任务 一 读“导语” 知目标
故乡
●城乡社区
关注
个体精神生活
●鲜活经历 ·生命印痕 ●成长记忆
故乡文化
·中国文化 ●重要组成
第四单元起始课
走进“故乡文化生活”
老舍在《四世同堂》里塑造的钱默吟先生说“假若 北平是树，我就是花，尽管是一朵闲花，北平若是丢失 了，我想我就不再活下去了。”一句话，质朴而又深挚 地道出了人与故乡的联系。故乡，是我们每个个体生命 出场的圣地，成长的沃土，皈依的田园。那里的一人一 物， 一音一调都深藏着我们的精神基因与文化记忆。
1.先行了解、访问故乡的博物馆，为本单元学 习做好准备。
2.阅读以下相关文献，为后面的单元学习积累 知识与方法。 《设计调查问卷的关键点》 (周恩荣) 《访谈技能的运用》 (王贵智)
高中语文
单元活动温馨提示 一
学习资源
1. 调查的技术⑩
毛泽东
(1)要开调查会作讨论式的调查 只有这样才能近于正确，才能抽出结论。那种不开调查会，不作讨论式的调查，只凭一个人讲他 的经险的方法，是容易犯错误的。那种只随便问一下子，不提出中心问题在会议席上经过辩论的方法， 是不能抽出近于正确的结论的。 (2)调查会到些什么人? 要是能深切明了社会经济情况的人。以年龄说，老年人最好，因为他们有丰高的经验，不但懂得 现状，而且明白因果。有斗争经脸的青年人也要，因为他们有进步的思想，有锋利的视察。以职业说， 工人也要，农民也要，商人也要，知识分子也要，有时兵士也要。流恨也要。自然，调查某个问题时， 和那个问题无关的人不必在座，如调查高业时，工农学各业不必在座。 (3)开测查会人多好还是人少好? 看调查人的指挥能力。那种善于指挥的，可以多到十几个人或者二十几个人。人多有人多的好 处，就是在做统计时(如征询贫农占农民总数的百分之几),在做结论时(如征询土地分配平均分 好还是差别分好),能得到比较正确的回答。自然人多也有人多的坏处，指挥能力欠缺的人会无法 蚀会杨得到安静。究竞人多人少，要依调查人的情况决定。但是至少需要三人，不然会围于见阔， 不符合真实情况。
任务一读 “ 导语 ” 知目标 请同学们研读单元导语，圈点勾画关键信息， 找出单元主题中“故乡文化生活”中“故乡”的 所指，并明确我们为什么要参与故乡文化生活?
高中语文
高中语文
任务 一 读“导语” 知目标
故乡
●城乡社区
关注
个体精神生活
●鲜活经历 ·生命印痕 ●成长记忆
故乡文化
·中国文化 ●重要组成
第四单元起始课
走进“故乡文化生活”
老舍在《四世同堂》里塑造的钱默吟先生说“假若 北平是树，我就是花，尽管是一朵闲花，北平若是丢失 了，我想我就不再活下去了。”一句话，质朴而又深挚 地道出了人与故乡的联系。故乡，是我们每个个体生命 出场的圣地，成长的沃土，皈依的田园。那里的一人一 物， 一音一调都深藏着我们的精神基因与文化记忆。
1.先行了解、访问故乡的博物馆，为本单元学 习做好准备。
2.阅读以下相关文献，为后面的单元学习积累 知识与方法。 《设计调查问卷的关键点》 (周恩荣) 《访谈技能的运用》 (王贵智)
高中语文
单元活动温馨提示 一
学习资源
1. 调查的技术⑩
毛泽东
(1)要开调查会作讨论式的调查 只有这样才能近于正确，才能抽出结论。那种不开调查会，不作讨论式的调查，只凭一个人讲他 的经险的方法，是容易犯错误的。那种只随便问一下子，不提出中心问题在会议席上经过辩论的方法， 是不能抽出近于正确的结论的。 (2)调查会到些什么人? 要是能深切明了社会经济情况的人。以年龄说，老年人最好，因为他们有丰高的经验，不但懂得 现状，而且明白因果。有斗争经脸的青年人也要，因为他们有进步的思想，有锋利的视察。以职业说， 工人也要，农民也要，商人也要，知识分子也要，有时兵士也要。流恨也要。自然，调查某个问题时， 和那个问题无关的人不必在座，如调查高业时，工农学各业不必在座。 (3)开测查会人多好还是人少好? 看调查人的指挥能力。那种善于指挥的，可以多到十几个人或者二十几个人。人多有人多的好 处，就是在做统计时(如征询贫农占农民总数的百分之几),在做结论时(如征询土地分配平均分 好还是差别分好),能得到比较正确的回答。自然人多也有人多的坏处，指挥能力欠缺的人会无法 蚀会杨得到安静。究竞人多人少，要依调查人的情况决定。但是至少需要三人，不然会围于见阔， 不符合真实情况。
第四单元《家乡文化生活》课件(共39张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.ppt
一、什么是“访谈”？
“访谈”是“访”与“谈”的结合,“访”有调查、探询之意。访谈 强调了交流中探询的意味。
访谈是访谈员根据调查的需要,以口头形式,向被访者提出有关问题, 通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样,方便可行, 可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 访谈的类型：封闭型、半开放型、开放型访谈;正规访谈和非正规访谈；
文本示例：
访谈周大新：记忆、乡土与乡情 访谈人：张延文(张) 受访者：周大新(周) 张：周大新先生，您好！很荣幸有机会和您进行如此近距离的交流。有一首歌 唱到：十八岁十八岁，我参军到部队，红红的领章印着我开花的年岁。虽然没有戴 上呀大学校徽，我为我的选择高呼万岁。生命里有了当兵的历史，一辈子也不会感 到懊悔。您也是十八岁参军的吧？能不能谈谈当时的具体情况？
➢ 社会调查的方法与准备工作
选题,即选择调查、分析的内容、对象和角度。选 题是调查分析的第一个环节,也是非常重要的环节。参 考题目如下:
(1)家乡文物保护情况调查。 (2)家乡群众性业余文化活动开展调查。 (3)家乡文化习俗、生活习惯的调查。 (4)家乡商业招牌体现的文化倾向调查。
2.确定调查方法 根据自己选择的课题,确定灵活有效的调查方法。 比如:问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现 场观察、蹲点调查等等。
一、文化基础设施简陋。没有影剧院、体育馆、图书馆、文化中心，群众无休 闲娱乐、健身活动和阅读场所。
二、文艺队伍人才匮乏。规模不够，没有人才，后继乏人。重要的文艺活动， 还要到周边县市请外援。
三、文化产业数量稀少。我县除少量文化商演和工艺美术展览外，文化产业屈 指可数。
四、文化活动引导不利。除民间团体和个人自发的一些文化活动，如秧歌、排 舞、拳剑、交谊舞外，官方组织的很少，职能部门作用发挥不够。
《家乡文化生活》ppt课件
• 豪侠坪村位于湖南省怀化市麻阳县大 桥江乡内，村域面积0.5平方公里。 目前豪侠坪村通过大尧公路与外界联 系，距包茂高速公路20km，距渝怀 铁路锦和站18km，距麻阳县城26公 里。
• 豪侠坪村的历史地名称曹家坪，豪侠 坪村始祖伯高公建立的一个聚族定居 点，经多次续建而成，至清代中期时 ，发展至鼎盛。现存古建筑群始建于 清代乾隆庚寅年，至今保持着明清传 统建筑的风貌。
体风貌保存完好。村落格局可以概括为以自然山水为基底，
以民居建筑为载体，以人文景观为内涵的“五山一河育良田
，七门古巷构苗寨”的整体格局。村落布局合理，独具特色
，村中现存许多古民居建筑，多为砖瓦结构，烽火鳌头。大
小巷通道网状交叉于村内，村道路以当地青石板铺就，一般
墙高三丈，一律封火青砖砌成，一律成几何等边以斜角开墙
这里曾经出过许多文人雅士，文官武将，透露出一种特有的
福寿文化，有的建筑虽遭不同程度的破坏但绝大部分保存较
完整，原有的戏楼、贞节牌坊、麻阳民国小学现存一些痕迹
。
•
家乡文化生活现状 调查
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。你家乡的文化生活状况如何？那里的文化 设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展 读书活动？参考下面的活动提示，以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活 现状。可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。
、历史变化
、周边环境
）
）
价值描述 （风格特色 信息来源
、历史价值
） 风物登记表
照片
建议
储备知识，未雨绸缪 拟订访谈提纲
储备知识，未雨绸缪 拟订访谈提纲
储备知识，未雨绸缪 拟订访谈提纲
储备知识，未雨绸缪 撰 写 人 物 （风 物） “志”
• 豪侠坪村的历史地名称曹家坪，豪侠 坪村始祖伯高公建立的一个聚族定居 点，经多次续建而成，至清代中期时 ，发展至鼎盛。现存古建筑群始建于 清代乾隆庚寅年，至今保持着明清传 统建筑的风貌。
体风貌保存完好。村落格局可以概括为以自然山水为基底，
以民居建筑为载体，以人文景观为内涵的“五山一河育良田
，七门古巷构苗寨”的整体格局。村落布局合理，独具特色
，村中现存许多古民居建筑，多为砖瓦结构，烽火鳌头。大
小巷通道网状交叉于村内，村道路以当地青石板铺就，一般
墙高三丈，一律封火青砖砌成，一律成几何等边以斜角开墙
这里曾经出过许多文人雅士，文官武将，透露出一种特有的
福寿文化，有的建筑虽遭不同程度的破坏但绝大部分保存较
完整，原有的戏楼、贞节牌坊、麻阳民国小学现存一些痕迹
。
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家乡文化生活现状 调查
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。你家乡的文化生活状况如何？那里的文化 设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展 读书活动？参考下面的活动提示，以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活 现状。可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。
、历史变化
、周边环境
）
）
价值描述 （风格特色 信息来源
、历史价值
） 风物登记表
照片
建议
储备知识，未雨绸缪 拟订访谈提纲
储备知识，未雨绸缪 拟订访谈提纲
储备知识，未雨绸缪 拟订访谈提纲
储备知识，未雨绸缪 撰 写 人 物 （风 物） “志”
《家乡文化生活》ppt课件
第三是知识准备。调查研究是一项专业性很强的工作，如果调查研究者本身对某一 问题没有充足的知识，就不可能做好对这个问题的调查研究。知识的准备一般从三个方 面来做：一是学习和掌握与调查研究的内容有关的上级规定、制度等文件，二是查阅有 关研究成果和报刊资料，三是学习和掌握与调查研究有关的自然科学和社会科学方面的 知识。
相结合？珍贵文物有没有得到有效展示？博物馆策展布展能力如何？地方非物质文 化遗产项目有没有得到及时发掘整理或合理利用？除了节庆、会展活动，有没有深 度开发？
3.是否存在“建设性破坏”的现象？优秀传统戏剧能不能很好地传承？剧本创 作和演出与新时期要求能否对接？
思 考 发 现 4.有没有统一协调的管理体制机制？有没有健全的文化遗产保护的相应的法律
(二)称呼
建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题
下隔两行顶格写，后加冒号。
(三)正文 建议书正文由以下三部分构成： 1.要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。 这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的 合理性，为采纳你的建议打下基础。 2.建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可 以做到醒目。建议要具体明白切实可行。 3.提出自己希望被采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不 说过头的话，不用命令的口气。
(四)结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。与一般书信相同。 (五)落款 落款要署上提建议的单位或个人的姓名，并署上成 文日期。
考察报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的
标题格式，如即“何发文撰主写题”考加“察文报种”告，基本格式为
“×× 关 于 ×××× 的 考 察 报 告 ”“ 关 于 ×××× 的
书面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的 建议，没有要求对方去做的意思,不具有号召性。
相结合？珍贵文物有没有得到有效展示？博物馆策展布展能力如何？地方非物质文 化遗产项目有没有得到及时发掘整理或合理利用？除了节庆、会展活动，有没有深 度开发？
3.是否存在“建设性破坏”的现象？优秀传统戏剧能不能很好地传承？剧本创 作和演出与新时期要求能否对接？
思 考 发 现 4.有没有统一协调的管理体制机制？有没有健全的文化遗产保护的相应的法律
(二)称呼
建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题
下隔两行顶格写，后加冒号。
(三)正文 建议书正文由以下三部分构成： 1.要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。 这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的 合理性，为采纳你的建议打下基础。 2.建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可 以做到醒目。建议要具体明白切实可行。 3.提出自己希望被采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不 说过头的话，不用命令的口气。
(四)结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。与一般书信相同。 (五)落款 落款要署上提建议的单位或个人的姓名，并署上成 文日期。
考察报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的
标题格式，如即“何发文撰主写题”考加“察文报种”告，基本格式为
“×× 关 于 ×××× 的 考 察 报 告 ”“ 关 于 ×××× 的
书面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的 建议，没有要求对方去做的意思,不具有号召性。
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活动5人物访谈 漫话家乡历史与文化
活动记录 活动成果
二、记录 活动6撰写人物志为家乡先贤立传 家乡的人
和物 活动7撰写风物志 为家乡风物傅彩
活动记录 活动成果 活动记录 活动成果
活动8撰写地方志 为家乡文化树碑
活动记录 活动成果
活动9综合调研 做家乡文化建设的“掌上 通”
活动记录 活动成果
三、参与 家乡文化
社会调查样表：
可参考活动资料（一）
家乡文化生活现状调查
(提醒：如果调查对象为陌生人，先自我介绍，再
说一下这次调查的目的;如果是熟人,就直接说一下这
次调查的目的,然后对下列问题一一征询)
(1)二十年前住房情况是什么样子( )
A.土坯草房
B.瓦房或平房
“家乡文化生活”学习报告单
学习任务
活动设计
评价依据
活动1问卷调查 家乡文化生活摸底“普查”
活动记录 活动成果
一、家乡 活动2专题调研 家乡文化生活专题研究 文化生活 现状调查 活动3撰写论文 深度解读家乡文化
活动记录 活动成果 活动记录 活动成果
活动4制作专题片 讲述家乡的文化故事
活动记录 活动成果
三、访谈准备 1.划分访谈小组(6人小组)。 2.自制访谈表格。 3.准备必要的用具，如照相机、录音笔、书写笔 、笔记本等。 4.准备好提问提纲。
人物志、地方志和风物志具体写法请参 阅补充资料和三维P85-86
访谈问题示例：(仅供参考) (1)二十年前的咱们的村庄给您留下的最深刻记忆 的是什么? (2)您觉得咱们的村庄哪些建筑值得保护？哪些人 物事迹值得纪念？哪些事件值得铭记？ (3)您觉得咱们的村庄哪些风俗值得弘扬？哪些需 要摒弃? (4)为了我们的村庄文化更好的发展，最紧要的工 作是什么?
守的行为模式。它是一种文化现象,是在长期历史中形 成的。包括节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民 居、民间工艺、人情世故等。
特别提示：阅读《节日与文化》，对民风民俗形成感 性认识。
二、什么是访谈 “访谈”是“访”与“谈”的结合,“访”有调
查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访 谈是访谈员根据调查的需要，以口头形式,向被访者 提出有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实 材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研 究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。
【关键能力】
一、访谈技法：“三要六不要”
三要: 1.主导场面，要善于引导。 2.语速要控制好。
3.定好执笔者、采访者、记录者。（小组分工）
六不要: 1.不要过于主动。 2.不要啰唆。
其余请细读书本P76， 三维P82和资料补充
3.自己不要急于下结论。
4.不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息
(1)家乡文物保护情况调查。 (2)家乡群众性业余文化活动开展调查。 (3)家乡文化习俗、生活习惯的调查。 (4)家乡商业招牌体现的文化倾向调查。
2.确定调查方法。 根据自己选择的课题，确定灵活有效的调查方法。比 如：问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观 察、蹲点调查等等。 3.收集调查资料。 运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取 资料。 4.加工整理。 对资料进行整理，使之明确化、条理化，并对资料进 行深入挖掘、分析，形成对家乡文化现状的深入理解。 5.补充相关素材。 通过对数据的整理、加工，会得到初步的研究印象和 结论，为了支撑、印证这些初步印象和结论，还要搜集一 些必要的补充素材。
四、制作访谈记录表
任务二 家乡文化生活现状调查 【必备知识】
一、调查报告 调查报告是一种使用广泛的文体。新闻记者使用 调查报告的形式，通过树立正面典型，扶持先进，指 导工作；或通过揭露反面典型，批评落后，引以为戒 。由于调查报告与现实工作有着密切的关系，它的作 用越来越为人们所重视。
二、调查报告的特点 参考三维P86-87
很重要”之类的。
5.介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼。
6.“随时可以问我”这种多余的话不要说。
人物(风物)志的拟写要素
人物志、地方志和风物志具体写法请参 阅补充资料和三维P85-86
【活动规划】(仅供参考) 一、活化记忆 阅读学习资源《节日与文化》,思考你的村庄（或
你熟悉和感兴趣的村庄）的典型的独特民居、节日习 俗、地方服饰、民间工艺、特色饮食、人情世故有哪 些，哪些是需要保护、发展或弘扬的，哪些是需要摒 弃的。
《 家 乡 文 化 生活》 PPT课件
第四单元 家乡文化生活
《 家 乡 文 化 生活》 PPT课件
本单元属于“当代文化参与”学习任务群。 新课程标准：本任务群旨在引导同学们关注和参与当代 文化生活，学习剖析、评价文化现象……增强文化自信
思考讨论：你觉得三水有哪些有价值的人、物、风景 和习俗？
芦苞祖庙，大旗头古村，河口，文塔…… 三江汇流，大河文化…… 何维柏，梁士诒，邓培…… 粤曲星腔“小明星”（邓曼薇），曾小敏…… 臭屁醋，乐平大包……
你在访谈时，重点要询问哪个方面的问题。
二、列访谈提纲
1.访谈主题。
为家乡留一段记忆。
2.访谈目的。
了解家乡的昨天和今天，记录家乡的发展历程。
3.访谈对象。 家乡中的长辈。 4.访谈问题。 (1)本地环境和外观的变化。 (2)本地的古迹遗存、风土民俗。 (3)本地居民过往的记忆，现有的状况，对未来的 设想。
建设
活动 10 经验推介 晒一晒家乡文化建设 的“成绩单”
活动11建言献策 家乡建筑文化建设的 “隆中对”
活动记录 活动成果 活动记录 活动成果
活动 12 成果分享 参与家乡文化建设的 “精彩答卷”
活动记录 活动成果自评 教评 项目总评任务一 记录家乡的人和物 【必备知识】
一、民风民俗 民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵
三、调查报告的类型
【关键能力】 一、调查报告技法——六要 1.要有一个鲜明的主题 2.要详细地占有材料 3.要找出规律性的东西 4.要学会运用对比的方法突出主题 5.要善于运用统计数字来说明主题 6.要了解读者需求
二、家乡文化生活现状调查报告拟写提纲
社会调查的方法与准备工作 1.选择调研课题。 选题，即选择调查、分析的内容、对象和角度。选 题是调查分析的第一个环节，也是非常重要的环节。参 考题目如下: